c语言心得体会
#include<stdio.h>
int main()
{
int i,sum=0;
for(i=1;i<=100;i++)
sum+=i;
printf("%d\n",sum);
return 0;
}
刚刚敲的 望采纳
② C语言实验报告总结
你只需要按那个模版就行，那些内容就改成你的作业
班级： 学号： 姓名：
实验9 指针
一、实验目的
（1）掌握指针概念，并定义与使用它。
（2）使用数组的指针和指向数组的指针变量。
（3）使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。
二、实验内容
1. 将一个3*3的矩阵转置，用函数实现。
2. 有n个人围成一圈，顺序排号。从第一个人开始报数（1~3），凡报到3的人退出，问第几号的人能留下。
三、实验环境
硬件：（1）学生用微机
（2）多媒体实验教室
软件：（1）Windows XP 中文操作系统
（2）VC++ 6.0
四、实验结果
程序1：
#include<stdio.h>
void main()
{
void move(int *pointer);
int a[3][3],*p,i;
printf("input marix:\n");
for(i=0;i<3;i++)
scanf("%d %d %d",&a[i][0],&a[i][1],&a[i][2]);
p=&a[0][0];
move(p);
printf("matrix:\n");
for(i=0;i<3;i++)
printf("%d %d %d\n",a[i][0],a[i][1],a[i][2]);
}
void move(int *pointer)
{
int i,j,t;
for(i=0;i<3;i++)
for(j=i;j<3;j++)
{
t=*(pointer+3*i+j);
*(pointer+3*i+j)=*(pointer+3*j+i);
*(pointer+3*j+i)=t;
}
}
程序2：
#include<stdio.h>
void main()
{
int i,k,m,n,num[50],*p;
printf("input num of person:");
scanf("%d",&n);
p=num;
for(i=0;i<n;i++)
*(p+i)=i+1;
i=0;
k=0;
m=0;
while(m<n-1)
{
if(*(p+i)!=0)k++;
if(k==3)
{
*(p+i)=0;
k=0;
m++;
}
i++;
if(i==n)i=0;
}
while(*p==0)p++;
printf("the last num is %d\n",*p);
}
结果1：（就是程序运行之后出现的框，截图后粘贴这里）
结果2：
五、总结：
通过这个实验的学习， 基本掌握了指针的基本用法。
③ c语言入门教学
楼主，你可以去编程入门网，那里有挺多知识点的，很多语言都有，很适合初学者，你也可以去CSDN，那里有很多源代码提供下载，也有论坛，呵呵，你也不要忽视网络贴吧，知道，贴吧是学习很多课本没有东西的地方，知道，你需要看解决答案，这样很有收获，你也可以去中国编程网，不过，我觉得一楼也是有道理的，看看书掌握知识点，网上我觉得主要还是提高的地方哦……呵呵……关于怎么学，我是这么过来的，每看一节书，做一节课后习题，其实初学主要还是学习语法和算法（解决问题的方法），多上机自己写程序，写不出来看答案的算法，自己再写一边，关键这个阶段还是积累为主，基本知识学好了，可以学深入编程，不过你需要有熟悉的语法，可以写一些小程序：学生成绩管理系统等等，就过关了，然后可以学习链表，图像编程，等等高级编程……呵呵……努力一定有回报的……加油吧…
④ C语言实训心得
通过这次C语言实训,提高了我掌握和利用C语言进行程设计的能力, 而且进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法。初步掌握了开发一个小型实用系统的基本方法。学会了调试一个较长程序的基本方法。学会了利用流程图或N-S图表示算法。掌握了书写程设计开发文档的能力.为以后的实训打下坚实的基础。
⑤ c语言程序设计编程题目:请 ：编写完成对学生相关信息的要求：1.定义一个结构体类型student,其中包括三个成
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id[20]; /*学生学号；*/
float score[3]; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
};
/*排序用一个函数来实现*/
void SortScore(student *stu,int n)
{
student stud;
for(int i = 0; i < n-1; i++)
for(int j = i+1 ; j < n; j++)
{
if(stu[i].total < stu[j].total)
{
stud = stu[i];
stu[i] = stu[j];
stu[j] = stud;
}
}
}
int main( )
{
student stu[STU_NUM]; /*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/
/*输入这十个学生的相关信息*/
for(int i = 0; i<STU_NUM; i++)
{
printf("请输入第%d个学生的学号：",i+1);
scanf("%s",&stu[i].stu_id);
printf("输入第%d个学生的数学成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[0]);
printf("输入第%d个学生的英语成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[1]);
printf("输入第%d个学生的计算机成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[2]);
stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];
stu[i].aver = stu[i].total/3;
}
printf("\n");
SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/
/*输出排序后的各学生的成绩*/
for(i = 0 ; i < STU_NUM; i++)
{
printf("序号: %d\t",i);
printf("学号：%s\t",stu[i].stu_id);
printf("数学：%f\t",stu[i].score[0]);
printf("英语：%f\t",stu[i].score[1]);
printf("计算机：%f\t",stu[i].score[2]);
printf("平均成绩：%f\t",stu[i].aver);
printf("总分：%f\t",stu[i].total);
printf("\n\n");
}
return 0;
}
注：(源程序中主要标识符含义说明)
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id[20]; /*学生学号；*/
float score[3]; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
}
⑥ c语言程序设计实验报告
五、 课程设计小结心得体会
1设计思想
1)、设定一个一维数组，可先按员工序号设定每位员工的工资
2)、利用While语句和Prinft语句完成用户菜单的设计
功能为：第1项 设为员工编号和工资数据
第2项 设为修改员工工资数据
第3项 设为查询员工工资数据
第4项 设为结束系统
3)、当用户选择1、2项时，需输入员工编号，所以需要设计编号校正功能，如果出错可输出“The error employe number”
4)、当选择2时,进行工资数据的修改，并将新数据存回该员工的工资数组中
5)、利用for循环中判断语句，将用户工资数与数组中的工资数进行比较，如相同则输出，将计数器加1,如此下去，直到把整个数组遍历一遍
6)、判断计数器是否为0, 是0表示找不到相符的工资，如果不为0,则输出共查出几比相符的工资
以上当然里面也涉及了“函数的模块化”理念，可以避免但需要重复打印头文件时重复编写打印信头的语句。像这样的程序是多见的，这样不但降低了程序还发效率，而且耗时浪费资源“共用体”的使用简化了程序的“复杂”性，正如(4)中，学号与姓名同时表示一个人，但在函数使用了“共用体”，从而程序的简单可以便于纠错，查找问题，避免了代码的重复，这样就给编译时带来了一定的难度与“量”的繁杂。一般不采取这样的做法，力求“简单、明了、清晰”。
⑦ c语言学习总结300字
1.最初接触C语言时要弄清楚各种变量的定义方法,特别是常用的类型，int、float、char等等，还要掌握各种类型的输入、输出格式。这一步做到后，上机就没有多大的问题了。
2.在对函数的学习过程中，一定要弄明白函数的作用和具体格式。值得强调的是在写循环程序时，一定要弄清楚循环的条件。
3.对每一个知识点，都应该立即编出对应的程序，有时可能还会有语法错误，碰到更好的方法也可以试一下，很多时候你想想代码怎么写和你真的写出来了是有很大的差距的。
4.学习时一定有很多疑惑的，要及时弄清楚。
5.找一本好的课本，我并不推荐谭浩强的《C语言程序设计》，因为这本书把知识点讲的太细碎太理论。我推荐《c语言程序设计：现代方法》这本书，书中奥妙非凡，值得深读体验。
6.不要认为上课认真听课有用，写程序不可能从课堂上学会太多的，伟大的程序员或者是很多的黑客，不是老师教出来的，你的有自己的想法自己的思路自己的，学习一门语言才有用，也才会得到别人传教不了的东西。
⑧ 大家认为C语言学到什么程度就算学的不错了
若不读上十几本名着，想成为编程高手，怕是难！
—— 林锐
如果你认为你是高手了，再读下林锐的高质量C++/C 编程指南，如果你比他强了，我觉得你学的还不错了！
高质量C++/C 编程指南，v 1.0
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前 言
软件质量是被大多数程序员挂在嘴上而不是放在心上的东西！
除了完全外行和真正的编程高手外，初读本书，你最先的感受将是惊慌：“哇！我以
前捏造的C++/C 程序怎么会有那么多的毛病？”
别难过，作者只不过比你早几年、多几次惊慌而已。
请花一两个小时认真阅读这本百页经书，你将会获益匪浅，这是前面N-1 个读者的
建议。
一、编程老手与高手的误区
自从计算机问世以来，程序设计就成了令人羡慕的职业，程序员在受人宠爱之后容
易发展成为毛病特多却常能自我臭美的群体。
如今在Internet 上流传的“真正”的程序员据说是这样的：
(1) 真正的程序员没有进度表，只有讨好领导的马屁精才有进度表，真正的程序员会让
领导提心吊胆。
(2) 真正的程序员不写使用说明书，用户应当自己去猜想程序的功能。
(3) 真正的程序员几乎不写代码的注释，如果注释很难写，它理所当然也很难读。
(4) 真正的程序员不画流程图，原始人和文盲才会干这事。
(5) 真正的程序员不看参考手册，新手和胆小鬼才会看。
(6) 真正的程序员不写文档也不需要文档，只有看不懂程序的笨蛋才用文档。
(7) 真正的程序员认为自己比用户更明白用户需要什么。
(8) 真正的程序员不接受团队开发的理念，除非他自己是头头。
(9) 真正的程序员的程序不会在第一次就正确运行，但是他们愿意守着机器进行若干个
30 小时的调试改错。
(10) 真正的程序员不会在上午9:00 到下午5:00 之间工作，如果你看到他在上午9:00 工
作，这表明他从昨晚一直干到现在。
……
具备上述特征越多，越显得水平高，资格老。所以别奇怪，程序员的很多缺点竟然
可以被当作优点来欣赏。就象在武侠小说中，那些独来独往、不受约束且带点邪气的高
手最令人崇拜。我曾经也这样信奉，并且希望自己成为那样的“真正”的程序员，结果
没有得到好下场。
我从读大学到博士毕业十年来一直勤奋好学，累计编写了数十万行C++/C 代码。有
这样的苦劳和疲劳，我应该称得上是编程老手了吧？
我开发的软件都与科研相关（集成电路CAD 和3D 图形学领域），动辄数万行程序，
技术复杂，难度颇高。这些软件频频获奖，有一个软件获得首届中国大学生电脑大赛软
高质量C++/C 编程指南，v 1.0
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件展示一等奖。在1995 年开发的一套图形软件库到2000 年还有人买。罗列出这些“业
绩”，可以说明我算得上是编程高手了吧？
可惜这种个人感觉不等于事实。
读博期间我曾用一年时间开发了一个近10 万行C++代码的3D 图形软件产品，我内
心得意表面谦虚地向一位真正的软件高手请教。他虽然从未涉足过3D 图形领域，却在
几十分钟内指出该软件多处重大设计错误。让人感觉那套软件是用纸糊的华丽衣服，扯
一下掉一块，戳一下破个洞。我目瞪口呆地意识到这套软件毫无实用价值，一年的心血
白化了，并且害死了自己的软件公司。
人的顿悟通常发生在最心痛的时刻，在沮丧和心痛之后，我作了深刻反省，“面壁”
半年，重新温习软件设计的基础知识。补修“内功”之后，又觉得腰板硬了起来。博士
毕业前半年，我曾到微软中国研究院找工作，接受微软公司一位资深软件工程师的面试。
他让我写函数strcpy 的代码。
太容易了吧？
错！
这么一个小不点的函数，他从三个方面考查：
（1）编程风格；
（2）出错处理；
（3）算法复杂度分析（用于提高性能）。
在大学里从来没有人如此严格地考查过我的程序。我化了半个小时，修改了数次，
他还不尽满意，让我回家好好琢磨。我精神抖擞地进“考场”，大汗淋漓地出“考场”。
这“高手”当得也太窝囊了。我又好好地反省了一次。
我把反省后的心得体会写成文章放在网上传阅，引起了不少软件开发人员的共鸣。
我因此有幸和国产大型IT 企业如华为、上海贝尔、中兴等公司的同志们广泛交流。大家
认为提高质量与生产率是软件工程要解决的核心问题。高质量程序设计是非常重要的环
节，毕竟软件是靠编程来实现的。
我们心目中的老手们和高手们能否编写出高质量的程序来？
不见得都能！
就我的经历与阅历来看，国内大学的计算机教育压根就没有灌输高质量程序设计的
观念，教师们和学生们也很少自觉关心软件的质量。勤奋好学的程序员长期在低质量的
程序堆中滚爬，吃尽苦头之后才有一些心得体会，长进极慢，我就是一例。
现在国内IT 企业拥有学士、硕士、博士文凭的软件开发人员比比皆是，但他们在接
受大学教育时就“先天不足”，岂能一到企业就突然实现质的飞跃。试问有多少软件开发
人员对正确性、健壮性、可靠性、效率、易用性、可读性（可理解性）、可扩展性、可复
用性、兼容性、可移植性等质量属性了如指掌？并且能在实践中运用自如？。“高质量”
可不是干活小心点就能实现的！
高质量C++/C 编程指南，v 1.0
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我们有充分的理由疑虑：
（1）编程老手可能会长期用隐含错误的方式编程（习惯成自然），发现毛病后都不愿相
信那是真的！
（2）编程高手可以在某一领域写出极有水平的代码，但未必能从全局把握软件质量的方
方面面。
事实证明如此。我到上海贝尔工作一年来，陆续面试或测试过近百名“新”“老”程
序员的编程技能，质量合格率大约是10％。很少有人能够写出完全符合质量要求的if
语句，很多程序员对指针、内存管理一知半解，……。
领导们不敢相信这是真的。我做过现场试验：有一次部门新进14 名硕士生，在开欢
迎会之前对他们进行“C++/C 编程技能”摸底考试。我问大家试题难不难？所有的人都
回答不难。结果没有一个人及格，有半数人得零分。竞争对手公司的朋友们也做过试验，
同样一败涂地。
真的不是我“心狠手辣”或者要求过高，而是很多软件开发人员对自己的要求不够
高。
要知道华为、上海贝尔、中兴等公司的员工素质在国内IT 企业中是比较前列的，倘
若他们的编程质量都如此差的话，我们怎么敢期望中小公司拿出高质量的软件呢？连程
序都编不好，还谈什么振兴民族软件产业，岂不胡扯。
我打算定义编程老手和编程高手，请您别见笑。
定义1：能长期稳定地编写出高质量程序的程序员称为编程老手。
定义2：能长期稳定地编写出高难度、高质量程序的程序员称为编程高手。
根据上述定义，马上得到第一推论：我既不是高手也算不上是老手。
在写此书前，我阅读了不少程序设计方面的英文着作，越看越羞惭。因为发现自己
连编程基本技能都未能全面掌握，顶多算是二流水平，还好意思谈什么老手和高手。希
望和我一样在国内土生土长的程序员朋友们能够做到：
（1）知错就改；
（2）经常温故而知新；
（3）坚持学习，天天向上。
⑨ 计算机实验报告 要有心得体会的
一、标题。关于XX实验的心得体会
二、 正文。
实验目的
实验环境
实验内容
实验步骤
- 实验结果
- 实验体会