c语言教案

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推荐一个不错的网站，这是一个国家级精品课程网站，在这个网站里不仅有电子教案，还有演示课件，另外还配有各章的练习。http://jpkc.szpt.e.cn/cyy/
如果你是教师的话，也给你推荐一些教学论文，这些论文可以在线阅读，可以提高教师的教学水平和科研能力。希望我的回答能帮助你，也希望不要被封ID。我真的是诚心诚意的。
软件开发方法与C语言课程教学的融合：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39113
摘 要:
C语言课程教学中不仅是教会学生课程的基本知识，也是培养学生建立运用软件开发方法的思想；可以加强学生的团队合作意识，提高学生之间的沟通协调能力，为学生成为企业所需求的程序员或软件测试员应具备的职业技能奠定基础。 (共2页)

《C语言程序设计》教学模式创新探析: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39114
摘 要:
针对《C语言程序设计》教学过程中，学生学习积极性不高，编程思维欠缺，上机实践盲目等问题，采用从总体到细节的教学模式．以一个大型程学贯穿整个教学过程，以兴趣引导来提高学生的求知欲望，以任务驱动来培养学生动机和自学能力．通过上机实验和课程设计来培养学生综合应用语言能力。 (共2页)

C语言中的指针和指针教学: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39115
摘 要:
指针是C语言中的重要概念和重要特色。指针教学中，教师可以通过抓住数据在内存中的存储和变化这条教学主线。进行合理的教学设计、选用合适的教学方法，从而帮助学生理解指针的概念，掌握指针的应用。 (共2页)

C语言中随机函数的分析与使用: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39116
摘 要:
文章分析了C语言中产生随机数的随机函数rand（），指出了其使用中的缺陷，并提出了一种解决办法。 (共2页)

《C语言程序设计》教学中存在问题及解决方法: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39118
摘 要:
《C语言程序设计》是高校计算机专业基础必修课程。该文根据C语言程序设计课程教学中出现的问题，提出几个解决方案和建议。 (共2页)

C语言在嵌入式系统开发中的代码优化: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39119
摘 要:
C语言是嵌入式系统开发中常用的一种程序设计语言．本文结合嵌入式系统的特点，从变量定义、算法优化和存储器分配三个方面．阐述了C语言在嵌入式软件开发中的代码优化方法。 (共2页)

小组教学模式在高职院校C语言教学中的实践与成果: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39120
摘 要:
“C语言程序设计”是计算机相关专业和其他有志从事计算机技术的人员的一门重要的专业基础课程。对于培养目标是实用型技术人才的高职院校的学生来说，学好C语言课程非常重要，但学习该课程有相当的难度。本文抓住高职院校学生的特点，并以实际教改过程为依据，详细阐述了小组教学模式在课堂教学中的意义及实施过程，在实际运用中，取得了明显的效果。 (共2页)

《程序逻辑和C语言实现》教学方法探讨: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39121
摘 要:
针对“软件技术”专业本身特点，总结了《程序逻辑和C语言实现》课程教学中的一些经验，重点结合实例探讨了C语言教学中的基础知识和某些重难点问题教学的方法和技巧。 (共3页)

C语言中循环的应用: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39122
摘 要:
一、引言 C语言是近年来在国内外得到迅速推广应用的一种计算机语言，它功能丰富，数据结构丰富，表达能力强，使用灵活方便。目标程序效率高，可移植性好应用面广，集高级语言和低级语言的优点于一身，因此特别适合于编写系统软件。但由于C语言牵涉到的概念比较复杂，规则繁多。所以很多初学者感到困难，尤其在循环结构、函数递归调用、数组的理解与使用、指针的定义和使用上更是一头雾水。下面我就结合在教学和实践中切身体会和经验，主要谈谈循环在C语言中的应用。 (共2页)

浅析C语言程序设计的教学方法: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39123
摘 要:
作者通过三个教学法浅析了C语言程序设计的教学过程中的一些具体运用,使学生掌握结构化设计语言的基本思想,自顶向下,逐步细化地将复杂问题用语句编写出程序。 (共2页)

构建培养应用型程序设计人才的教学机制——C语言程序设计的教学改革与实践: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39124
摘 要:
C语言程序设计是一门传统的课程，从开设这门课以来就进行教学改革，改革围绕“以课程知识点为核心，以提高学生程序设计能力为主线，培养解决实际问题的应用型人才为目标”的思想，抓好课程理论、实践、考核、评测、监督和反馈的每一个环节，重点突出理论与实践相结合，技术与应用相结合，探索出程序设计型人才培养及提高教学质量的新机制． (共4页)

《C语言程序设计》教学探讨: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39125
摘 要:
C语言功能强大,几乎所有高校都开设了《C语言程序设计》这门课程。本文就C语言的教学方法进行了探讨,并提出了几种可供借鉴的方法。 (共2页)

浅谈C语言实践教学改革: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39126
摘 要:
“C语言程序设计”是计算机专业一门重要的专业基础课,同时也是“数据结构”、“面向对象程序设计语言C＋＋”等课程的先修课。学生通过学习C语言,主要是掌握程序设计的一些基本方法和技巧。因此,在重视理论教学的同时,必须加强实验环节。本文在分析C语言实验中普遍存在问题后,探讨了C语言实验教学改进,并提出了具体的改进方法。 (共2页)

浅谈高职院校C语言课程的教学改革: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39127
摘 要:
分析了目前高职院校C语言程序设计教学中存在的问题，文章从教学内容、教学方法和教学手段三个方面探讨了C语言课程的教学改革方法与措施。 (共3页)

《C语言程序设计》实验教学的探讨: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39129

C语言教学方法初探: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39131
摘 要:
C语言是计算机程序设计的入门课程，是学习计算机后续课程的基础。从如何提高C语言课程教学质量，增强教学效果，培养和提高学生分析问题和解决问题能力等方面进行了探讨。 (共2页)

C语言教学之我见: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39132
摘 要:
C语言作为计算机语言中最基本的一种语言，在各种程序设计中有着广泛的应用，也是学习其他语言的基础。它独特的结构化程序设计方式能带给学生一种崭新的思维方法，学好这门课程，必将提高学生分析问题、解决问题的能力，为将来学习更高级的语言作好铺垫。 (共2页)

C语言实验教学探讨——实例教学: （免费下载、在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39133

C语言教学谈: （免费下载、在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39135

基于C语言编程思路的实践与探索: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39136
摘 要:
本文从编程的角度梳理了C语言为程序员所提供的语法元素，从变量、数组、结构体到指针所提供的编程功能．让学生理解C语言为程序员提供的操作功能及控制功能，然后通过对现实生活的分析、类比，一步一步地理清编程的思路。使编程不再枯燥无味。 (共2页)

高校C语言课程教学的创新和研究: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39138
摘 要:
针对C语言课程教学中存在的主要问题，在增加实践的环节、提供生动有趣的素材、充分运用类比的教学手段、设计良好的教学案例、提高多媒体交互性、对考试和成绩评定等方面进行相应的探索和研究。 (共1页)

高职《C语言程序设计》课程教学: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39140
摘 要:
本文从专科院校开设C语言程序设计课程的目标着手，结合程序设计和语言之间的关系，分析了C语言程序设计教学中存在的问题，并从目标定位、教材整合、逻辑能力培养等方面提出了改进C语言程序设计教学的几点建议。 (共2页)

关于高职院校C语言教学改革的探讨: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39141

关于C语言教学方法的探索和研究: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39142
摘 要:
本文以《C语言程序设计》课程教学中存在的问题为出发点，结合本校学生的实际情况在优化组织教学内容，改进课堂教学方法，加强实践教学，合理利用多媒体教学等方面进行了一些尝试性研究工作，以促进C语言教学。实践证明，改进了教学方法后，在培养学生的动手能力，思维能力以及创新能力方面取得了较好的效果。 (共4页)

项目驱动教学法在《C语言程序设计》中的应用: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39144
摘 要:
《C语言程序设计》作为计算机专业以及相关专业的重要专业基础课，旨在提高学生的逻辑思维能力教学媒体和编程技能，但学生普遍对这门课感到难学、枯燥、兴趣不大。因此，应从项目递进驱动教学法的理论依据出发，在《C语言程序设计》中进行实践与应用，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。 (共3页)

C语言中递归调用的教学设计: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39145
摘 要:
递归是C语言教学中的重点和难点，其教学方法对学生正确理解和应用递归解决实际问题是一个关键。借助做游戏的方式展开递归的教学，可使教学难点变得有趣和易于被学生接受。 (共3页)

谈高职高专C语言教学改革: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39146
摘 要:
本文揭示了现阶段C语言课程教学中遇到的一些问题，并在分析的基础上，提出了如下教学方法：分模块的理论教学法，在实践教学中引入“大作业”环节，改革考试方法。实践证明，这些教学改革效果良好，不仅有利于培养学生学习兴趣，而且有利于培养学生分析问题与解决问题的能力。 (共2页)

② 谁有电子工业出版社所出版的由白羽、刘畅、刘苗苗编写的《C语言实用教程》的教案PPT吗

③ C语言标准教案

现在是 第三版了
我有，南京邮电大学计算机学院的老谭第三版的教案，但是指针后面有点问题，需要你自己搞一下，你要是要的话发邮件到我邮箱[email protected]

④ 求西北工业大学C语言电子教案！（和视频教学同步的）！急急急！

上他们学校的网站看看能不能找到
最好是找一个那里的学生，很容易的

⑤ 求冒泡排序C语言的教案，完整版！高分

#include<stdio.h>
void main()
{
int i,j,p,q,s,a[10];
printf("\n input 10 numbers:\n");
for(i=0;i<10;i++)
scanf("%d",&a[i]);
for(i=0;i<10;i++){
p=i;q=a[i];
for(j=i+1;j<10;j++)
if(q<a[j]) { p=j;q=a[j]; }
if(i!=p)
{s=a[i];
a[i]=a[p];
a[p]=s; }
printf("%d",a[i]);
}
}
______
本例程序中用了两个并列的for循环语句，在第二个for 语句中又嵌套了一个循环语句。第一个for语句用于输入10个元素的初值。第二个for语句用于排序。本程序的排序采用逐个比较的方法进行。在i次循环时，把第一个元素的下标i赋于p，而把该下标变量值a[i]赋于q。然后进入小循环，从a[i+1]起到最后一个元素止逐个与a[i]作比较，有比a[i]大者则将其下标送p，元素值送q。一次循环结束后，p即为最大元素的下标，q则为该元素值。若此时i≠p，说明p,q值均已不是进入小循环之前所赋之值，则交换a[i]和a[p]之值。 此时a[i]为已排序完毕的元素。输出该值之后转入下一次循环。对i+1以后各个元素排序。

⑥ 严蔚敏 数据结构(c语言版) ppt教案》

已发到你邮箱里，请注意查看！

⑦ 求C语言说课稿

《C语言程序设计》说课教案

授课班级：07应用电子

授课课时：2课时

授课地点：计算机实验室

课题 制作数字电子时钟―――循环嵌套

一、教学目标

1、通过本次课教学，学生能进一步理解顺序、分支和循环三种基本结构，特别是While、Do-While、for三种循环循环语句的使用；

2、掌握循环嵌套概念；

3、掌握多种循环程序设计方法并根据任务要求 “制作数字电子时钟”；

4、通过本次任务，了解gotoxy()和Clrscr()函数的作用，并掌握这两个函数在实际应用程序中的使用方法。

5、技能目标：培养学生逻辑思维能力、综合运用知识的能力和自主学习能力；

二、教材分析

选用教材为李志球、刘昊编着的《C语言程序设计教程》（第二版），该教材由电子工业出版社出版，教材特点如下：

1、在内容上体现科学性、时代性、实用性，编排上面向应用，理论与实践有机结合；

2、采用任务驱动、项目教学等教学手段，全书围绕项目“学生成绩管理系统”作为案例，贯穿整个课程进行难点讲解，以实际应用作为突破口，使学生能够真实体验到知识的实际应用，提高兴趣，促进理解；教学与项目开发融为一体，浅显易懂，符合高职学生认知规律。

3、实验实训环节结合教学内容，实验项目丰富。课程设计中案例学生熟悉。

本节课教学内容参考教材第4章的4.4节：循环嵌套。

三、学生分析

07应用电子是普招类（高中毕业生）学生，它们高中期间文化基础较扎实，但计算机专业知识薄弱，C语言程序设计是他们学习的第一门计算机语言类课程，开始学习时较困难，但入门提高较快。本次课的教学内容中循环嵌套概念他们很容易理解，简单的多重循环编程对他们不难，但循环嵌套在实际应用中的编程较为困难，如本次课的任务“制作数字电子时钟”牵涉许多知识，如屏幕定位、输入初始时间等。

另外，高职学生对于上机实际操作要比学习理论知识更为有兴趣；简单的实验项目都能完成，但解决实际应用问题的能力也较差。因此，在教学中通过演示让学生有感性认识，提高学习兴趣；通过提出问题让学生讨论议一议，主动思考如何解决；通过一个教学任务让学生动手做一做。

四、教学重点、难点及解决办法

1、本次课教学重点

1）循环嵌套概念；

2）gotoxy()和Clrscr()函数使用方法；

3）循环嵌套结构程序设计方法及实际应用。

在教学过程的叙述中，要抓住教学的重点、最能体现教学理念的内容和最能展示教学艺术的环节，作较为详细的叙述。

2、本次课教学难点

1）循环嵌套编程

2）算法分析及程序结构

3）编程完成“制作数字电子时钟”

3、难点解决办法

1）通过演示让学生有感性认识，并从for语句基本语法入手，逐步引入循环嵌套概念，弱化实用性不强的细节；

2）围绕任务“制作数字电子时钟”程进行难点讲解，以实际应用作为突破口，使学生能理解循环嵌套在实际中的应用，提高学习兴趣；

3）针对难点设置上机实际操作内容，进一步掌握循环嵌套程序设计方法。

4）在实验实训过程中布置任务项目，通过实践环节进一步理解和掌握重点难点，达到学习目的。

五、教学理念、方法及手段

本次课采用理（论）实（践）一体化教学理念通过任务驱动（项目教学）、讲练结合等教学手段。

1、任务驱动：通过“制作数字电子时钟”这一任务，掌握循环嵌套程序设计认方法。并掌握相应知识点，突出重点，分解难点。

2、讲练结合：授课地点为计算机实验室，采用边讲边练的教学互动形式。教学过程中，适当安排学生在计算机上进行进行实际程序设计，通过运行调试自己设计的程序，让学生亲自观察和体验程序设计的成功感受，加深知识的理解。

六、教学设计（时间分配）

1、任务提出，演示成果程序，明确目标，提出要求。（2分钟）

（1）演示成果程序，在屏幕固定位置显示“制作数字电子时钟”。

（2）任务分析：完成本次课的任务所需知识―――三种基本程序设计结构。

2、知识回顾（2分钟）

循环结构概念、三种循环语句（while、do-while、for）、当型和直到型循环、重点语句for语句应用、注意事项。

3、上机实训1（2分钟）

简单程序：用for语句编程，实现在屏幕上显示0、1、2……59。

(上机技能训练的操作、指导、辅导过程，以学生实际操作动手为主，教师进行辅导指导、师生共同探讨完成，应充分体现学生的主体地位）

思考提问：如何让0－59重复变化，以接近实际生活中秒的变化情况。

4、导入新课（6分钟）

（1）通过练习1，分析在屏幕上显示秒的变化程序中存在的问题。一是数字“0-59”以滚动卷屏方式显示；二是每个数字显示速度太快，如何实现以实际一秒时间显示一个数。

第一个问题使用gotoxy()函数或clrscr()函数解决；第二个问题在程序中每显示一秒后都设置一个时间延迟，时间延迟用方法空循环结构实现，它的位置在循环内屏幕每显示一个数值后。通过讲解解决第二个问题的程序结构，引入本次课新知识―――循环嵌套概念。

for(s=0;s<=59;s++)

{printf("\%2d",s);

for (i=1;i<=200000000;i++); }

（2）循环嵌套概念、结构和程序设计时注意事项。

5、上机实训2（5分钟）

使用循环嵌套结构编程，在屏幕固定位置能以分秒变化的时钟：

10:11

编程和上机操作时要理解两点：一是gotoxy()函数的使用，二是空循环实现延时循环终值的调试，以接近实际生活中时间变化。

本部分内容所用到知识是本次课的核心，是基本的能力目标，所以教学时要以重点内容处理。

6、程序设计讲解（4分钟）

编程完成本次课任务，制作一个带有时、分、秒变化的数字电子时钟。（四重循环）。

（1）算法分析

（2）定义变量及类型

（3）程序结构设计

（3）源程序核心结构编程

7、上机实训3（5分钟）

（1）调试程序时要注意观察程序运行情况，调整空循环变量i的终值，尽量与实际运转时间一致。计算机运行速度越快，则这个数值越大。

（2）本程序需运行24小时才能结束，如果要停止程序运行，可以按Ctrl-C或连续按两次Ctrl-Break强制中断程序运行。

（3）修改变量i类型，将它定义为整形后再次运行程序，观察运行结果，分析程序出错原因，提醒以后编程时注意。

8、提出问题，任务完善―――源程序提高与扩展 之一（4分钟）

前面的程序每次运行都从0点0分0秒开始，不能从当前实际时间开始运行。解决问题的办法可以在程序第一次循环开始时输入一次当前实际时间。为了只在开始运行时设置一次初始时间，可以引入一个逻辑变量first，其初始值为0 ，输入初始时间后，将其值置为非0。在后面程序运行中，通过if语句控制不再需要输入初始时间。

9、上机实训4（5分钟）

上机修改程序，使数字电子钟能从指定时间（输入初始时间）开始运转。

10、思考和作业（5分钟）

（1）源程序提高与扩展 之二：本程序只能运行24小时，请同学们将程序进一步改进，使它能显示年、月、日、星期、时、分、秒等数据的电子钟。

（2）“九九乘法表”。

10、课堂小结及作业（5分钟）

11、Question & Answer（1－2分钟）

七、学法指导

1、鼓励学生自主探索和合作交流。引导学生自主地从事观察、分析、交流等活动，使学生形成对计算机语言知识有效的学习策略。

2、鼓励与提倡解决问题的多样性，引导学生在与他人的交流中去选择合适的策略，丰富自己的思维方式，获得成功的体验和不同的发展。

3、引导学生将所学计算机知识应用到其他学科中去，使学生觉得计算机有很用，同时也培养了学生逻辑思维能力。

⑧ 全国计算机等级考试二级（C语言） 的文本教案谁有。怎么办

自学C语言最好的教程是谭浩强的C语言程序设计，假如你只是为了考计算机二级的话，可以看未来教育的全国计算机等级考试二级C教程，并且还附带光盘。也可以买他们的应试、笔试上机模拟三合一（附光盘），去做些全真滴模拟试题。我觉得这类都不错。