老师脚本本

⑴ 以迟到为题的短剧有什么

《迟到》剧本

场景： 教室

人物： 男老师 女学生

时间： 白天

男老师讲课，女学生突然推门进，老师停下，盯着女学生。

学生：（吐舌头）老师~~

老师：（严肃的）你看看几点了？

学生：（无辜）对不起老师，我没带表，手机又没电了，

所以我也不知道几点了，您如果真的想知道，您就

问问其他同学吧，我来的比较晚，走的比较急，您就先让我休息一下，喘口气吧。（欲走）

老师：（生气）站住！你不明白我的话吗？这么大学生了，上课迟到了难道还不知道吗？

学生：（装傻）老师别生气，我没带表，真不知道迟到了，还好您提醒我，现在知道了，谢谢老师！（又欲望走）

老师：谢什么谢，你怎么这么多话，知道迟到了还走？

学生：老师是您把问题弄的颠倒了，我是先往里走，后知道迟到的。您把事情发生的时间顺序弄错了。

老师：（更气）什么乱七八糟的，我是问你知道错吗？

学生：（淘气）我现在已经知道了，老师还有其他事吗？

老师：没什么事，你知道错了那知道该怎么做了吧。

学生：（天真）您是问该怎么做？老师您不知道该怎么做吗？

老师：（吐血）我是问你该怎么做？

学生：哦，晓得了，让我回座位上好好想想再告诉您。

老师：站住，别贫嘴，告诉我，迟到了该怎么做？

学生：（正经）该把丢失的时间补回来。

老师：怎么补，你难道不知道时间是不可以倒流的吗？

学生：老师您问我时间是不是可以倒流吗？您是老师，应该您告诉我才对啊。

老师：（抓狂）什么学生啊，算了，赶紧回座位上吧。

女学生转身欲下去，下课铃声响。

学生：老师，下课铃响了，我还需要回座位上去吗？

老师：（暴走）随便你吧… …

⑵ 如何写出优秀的微课脚本

2015年以来，“微课”成为了信息化教学的标志性元素。

和传统课堂的区别是：微课承担了课前翻转的重要角色，如果我们的微课不够吸引学生，学生大可以从屏幕前离身而去。

创作优秀的微课作品成为了信息化时代教师的必备技能。

不管见识了多少微课，一旦我们动手制作，很多老师仍会处于摸不着方向的状态，不知从哪里开始。

本次分享的内容，就是从微课的开始说起，这个开始就是

微课脚本

✎✎✎

脚本，通常指表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本或书稿的底本。微课作为一种视频呈现形式，同样需要一个底本/文稿。

一个微课作品的诞生需要两个过程：一是前期的脚本设计，二是后期的录制合成。

和教学设计相类似，我们在决定制作微课后的第一件事，不是去想画面如何呈现，而应该对所讲授内容进行设计，以帮助我们理清内容的逻辑关系，把问题讲得清楚且生动有趣。

有的老师会说：“画面特别重要啊！我觉得只要用了3D、MG的微课就很容易吸引观众，我就苦于做不出那些酷炫的动画效果。”

脚本设计和酷炫画面谁更重要呢？ 举个例子

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上图是2016年两部电影的对比：耗资7.5亿、汇集李连杰、范冰冰、梁家辉等大腕的电影《封神传奇》最后以2.9分无人问津的结局惨淡收场；而电影《摔跤吧！爸爸》，我们很难见到特效与酷炫的画面，却赢得极高的口碑。

着名的翻转课堂开创者萨尔曼可汗，同样也是以极富逻辑的思路而非丰富的画面收获了大量的学习者。下图是他的教学画面

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从电影角度来说，剧本是电影的核心，从微课角度来说，脚本设计比酷炫画面更重要：一个优秀的微课作品，一定是依靠优秀的脚本作支撑！教师制作微课时，应该把重心和精力放在脚本设计中。

脚本的设计，只需要以下四步:

Step1 选择合适的课题

并不是所有的知识点都适合做微课。能够被选作微课的课题应该满足下面三个条件：小、巧、精

小： 小是指知识主题小， 一个微课只讲一个特定的知识点或一个问题，3~9分钟就能将其讲清楚，如果牵扯到其他知识点，则另设微课。

巧： 巧是指所选题材是教学中的重难点。微课是是为了解决学生学习中存在的问题，所以在选题上要尽量挑选平时学生学习中容易混淆、出错的内容进行制作，使之成为解决重难点的有力武器。

精： 微课的课题应当是精选的，其内容必须且只能用视频呈现。如果使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳，则不符合微课的选题。如制作面包怎样发酵的微课，教师口述或图片都不能直观表达，将其制作成动态演示就成为了必需。

Step2 确定脚本的类型

这一步是要根据我们的具体内容来确定脚本类型。脚本包括四种类型：知识原理类、技能操作类、问题解决类、案例故事类。

我们用一道连线题来理解这四种类型：请从下列微课题目辨识它们分别属于哪种类型

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请思考10秒钟

答案如下

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确定脚本类型的目的是为下一步作准备，因为每种类型将会有不同的设计思路。接下来，就是最重要的第三步

Step3  理清内容的逻辑

有时我们会出现看完一个微课，仍然云里雾里的现象，比如下面这个设计

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上图中，你能看出来就餐礼仪是先入座还是先订餐吗？只有就餐词语，那订餐词语就不交待了吗？

上述问题之所以让人搞不清楚，问题就出在逻辑上，不符合人的认识规律，会让学生“越听越懵”——老师你到底在讲什么？

逻辑思维可以帮助我们把微课讲清楚。不同的微课类型，有不同的方法来“讲清楚” 。

■知识原理类 ：用“是什么”“为什么”“怎么做”的方式进行讲解，即2W1H法，如“管理创新”

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■技能操作类： 可以用一个操作错误作为引爆点，分析其错误的关键点，继而讲解正确的操作方法，最后进行总结。

■问题解决类： 既然是问题，我们可以先提出问题，继而分析问题、讲解技能，最后得出问题的解决方案。如要《Reservation(前台接待)》一课中，教师首先展示了学生在用英语进行前台接待中遇到的尴尬问题，通过讲解最后呈现优化后的效果。 （ 点击文末阅读原文可查看此微课 ）

■案例故事类： 用 故事来讲解知识点往往可以收到很好的效果，这是因为比起直接的讲解，观众更喜欢听故事。

集齐故事的元素（时间、地点、人物、情节），创建故事的层次（开端、发展、高潮、结尾），故事可以开讲了。

如在设计“认识咖啡的三大类”时，将每种类别的咖啡豆拟人化，取名为《豆豆秀》，将这三颗豆豆放置于“豆豆PK赛”的情节中，每种豆豆作自我介绍，这样的微课设计形象而生动，极易获取学生的专注。 （文末阅读原文可查看此微课）

做到了讲清楚，基本上已经完成了脚本设计，但是如果我们还希望作品出彩，不妨再继续最后的一步。

Step4  使用诙谐的语言

使用接地气的语言与学生对话，多使用“我们”而非“你”，可以加入当下流行词，让微课与学生“打成一片”。

如在微课《羊毛毡服饰展示与制作》中，教师穿插了当时的流行语“都教授”、“亲，淘宝爆款哦~”等诙谐的语言，充满了趣味性。

Step1  选择合适的课题

Step2   确定脚本的类型

Step3  理清内容的逻辑

Step4    使用诙谐的语言

以上，就是如何写出优秀微课脚本的全部内容。

呃...... 好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。

So,对于脚本而言，长什么样是次要的，重要的还是做好脚本设计的四个步骤。

如果前后期都由教师自己完成，就文案而言，只需要一个配音稿，标注清楚框架与层次即可。

如果教师只做前期脚本，需要他人协助完成后期画面，为方便与后期的沟通，就需要诸如画面呈现、时间节点、情感表现等内容预设，可在文末 阅读原文 中查看规范的脚本模板。 （模板仅供参考）

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“点击”‘阅读原文’查看本文提及的微课脚本及作品

⑶ 《春》的一段诵读脚本

这是春雨那段的,我们老师让我们写来着,自己编的：
诵读脚本（书P127页,第六自然段）：
首先这一段强调“春雨”,那么第一句话的“雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.”中的“雨”这个字应适当的重读,突出这一段的主题——雨.接着是“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.”,在这里,“看”引导读者的视线,接着连用三个比喻,表现了春雨的细密,绵长的特点,所以“看”字应该适当的重读.“树叶儿却绿的发亮,小草儿也青的逼你的眼.”这一句话中,“逼你的眼”突出了“青”,激发了读者的想象,那么其中的“青”字和“逼你的眼”应当重读.下一句“傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.”最后这三句将视线转到了人间,写雨中的行人,劳作的农民,渲染出“安静而和平”的气氛.这里既写了静夜也写了白天,有静,有动,勾画出春雨轻柔湿润,人间静谧的美妙意境,所以其中的“静默”应该稍微重读,而且这整个段落都应该语速放缓.

⑷ 微课制作稿本与创作脚本什么区别

微课制作稿本和创造脚本最大的区别就是:

①一个是大的框架。

②一个是细节的部分。

⑸ 春望朗读脚本怎么写

朗诵:春望杜甫（老师）：国破山河在，城春草木深。（男学生齐）：感时花溅泪，恨别鸟惊心（女学生齐）：烽火连三月，家书抵万（老师）：白头搔更短，浑欲不胜簪（全体反复一遍）旁白（老师）：多么熟悉的词句，多么真挚的感情，唐代诗人杜甫把我们带进了国破山河在的景象。下面抒情的话语写一点，后面团伏伍写两篇文章，春望杜甫借花鸟表达忧国忧民之情的诗句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。作者思念家乡的诗句：烽火连三月，家书抵万金。言明春望所见的诗句是：国破山河在，城春草木深运用对比的手厅嫌法，表达诗人忧国思家的诗句是：烽火连三月，家书抵万金。破、深写出了怎样凄惨的景象，破描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象;深描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了塌或诗人痛苦的心情。写出了国都沦陷、城池破败、残垣断壁、杂草丛生、人烟稀少的冷寂荒芜的景象。

⑹ 给大家分享几个常见的脚本形式

常用脚本一：提出问题 + 分析原因 + 引导互动 + 具体讲解
案例：“观看量停滞在500，并非因为你的视频质量不佳，而是你可能未采用xxxxx。点赞关注，以免错过精彩内容，xxxxx。接下来，我将详细讲解xxxxx。”
此类脚本适用于各个行业和领域。首先列举行业常见问题，然后提出问题，并解释问题出现并非个人原因，而是行业内的普遍现象。接着，分享自己的解决方案和经验，让用户感受到你站在他们的角度考虑问题，从而更容易接受你的建议。
常用脚本二：技巧价值最大化 + 不劳而获 + 具体讲解 + 案例证明
举例：“我只做了一个小动作，观看量就突破了700万。赶紧点赞收藏，以免错过！”
这种脚本利用用户渴望不劳而获的心理。在快节奏的短视频时代，用户越来越没有耐心，越来越追求速成。分享一些看似简单的技巧或工具，可以吸引大量关注。为了增加说服力，可以将这些技巧或工具包装成某种理念或思维，并展示实际成果。
常用脚本三：疑问抛出 + 数据支持
举例：“你知道只刷抖音也能赚钱吗？99%的人都还不知道，xxxxx。赶紧点赞收藏！”
揭示行业内的信息差，并用数据支持你的观点，如“99%的人不知道”、“95后绝对不知道”等。即使我们认为大家都知道的信息，对于外行来说仍然是新知识。不要担心信息过于陈旧，只要对观众有价值，就值得分享。
常用脚本四：指出错误 + 给出方法 + 引导互动
举例：“如果你还在手动给视频配音、添加字幕和音效，那你就在犯一个大错。高手们都在用XXX。”
这种脚本的核心是提出一种新方法，颠覆传统做法，或用新思维替代旧思维。先否定用户的旧方法，激发他们的逆反心理，让他们跟随你的节奏。这类脚本适用于分享真正有效的新方法或个人经验。
常用脚本五：必备XX（必备XX可根据需要替换）+ 数字结构 + 举例说明
举例：“分享5个自媒体必备神器，第一XXX；第二XXX；第三XXX；第四XXX；第五XXX。”
这类脚本结构简洁明了，让小白用户感觉很有价值。通过列举具体的工具或方法，让用户觉得有据可依。例如，可以分享自己的成功案例，如“昨晚有个作品获得了200万播放量。她遵循了我的建议，坚持拍了97条视频，最终选出22条优秀作品，取得了成功。有人问我，‘老师，我什么时候能火？’我想问的是，你在这件事上投入了多少时间？别人一天发1条，你能不能一天发几条？短视频的关键在于持续输出。就像发传单一样，发得越多，接触到的人就越多，潜在客户也就越多。”