访问学者李娟

❶ 莫言教写作，可不可行

这是源自搜狐的一篇文章，原文如下：
1.“创意写作”引发的争论
北京大学因为招收“创意写作”专业硕士研究生而引发的争论硝烟尚未散尽，据媒体报道，北京师范大学又新增“文学创作”硕士专业。“创意写作”“文学创作”之类的培养模式究竟有何特殊?与目前存在的相关专业有何差别?
带着这些疑问，本文作者从陕西师范大学中文系硕士研究生李娟了解到，现在汉语言文学专业课程主要分为三大部分：一部分是语言方面的，包括古代汉语、现代汉语、语言学概论等课程；一部分是文学方面的，包括古代文学、现当代文学、西方文学、比较文学等课程，还有一部分是理论方面的，包括文学理论、美学理论等课程。选修课很多，也大都是偏重于鉴赏性质的。
“现在中文系在专业设置上对写作是轻视的。很多人只要听说你是中文系的，就会觉得你的写作功底应该很强，随便什么小说、诗歌、散文都能信手拈来。但这其实是一种误解。”李娟告诉本文作者，在大一的时候，学校开过一门基础写作的课程，但主要是教大家写公文、通知、启事等，并没有深层次的挖掘，介绍写作技巧、故事创意构思等内容。
贵州大学中文系大四学生方妍(化名)的情况与李娟的情况类似。“大二下学期的时候，学校开设过一门‘应用写作’的课程，主要介绍公文、文案的写作。虽然有这门课，但是因为内容多、课程少，所以教得不多，讲得很简略。有时候即便会提到写作技巧，也基本是随口带过。”
本文作者接触的其他几名中文系学生，也基本是这种情况。学校并非不教写作，而是把写作置于一个相对较低的位置，而且并没有从培养学生综合素质层面重视起来。
在这样的背景下，北大、复旦等高校开设写作相关课程可以视为大学重视人文学科、重视学生人文素养的一次回归。
2.“创意写作”的前世今生
与国内高校在“创意写作”前仍然处于“摸着石头过河”的阶段相比，美国高校“创意写作”专业的历史非常悠久，在专业设置上相对系统、科学，从“创意写作”课堂上也走出了很多文学“牛人”。
“创意写作”的概念最早诞生于爱荷华大学。1897年爱荷华大学成立了“作家工作坊”，主要以探讨诗歌写作技巧为目的，此为“创意写作”的雏形。1936年，爱荷华大学正式启动了“创意写作系统”计划。文学院开始提供写作方面的固定课程，由驻校作家提供写作指导。这些驻校作家也就是取得学位的固定作家教师。除了这些常年驻校的“固定”教师，文学院还不定期地邀请访问学者和客座教授等人来校“流动”进行短期教学。爱荷华大学每年都邀请作家来访，教授诗歌和小说写作，诗人罗伯特·弗罗斯特等人在校停留过几周，给学生们作讲座，带来了写作学新的理念。他们认为创作可以教学，他们以自身的工作经历给学生以信心和启发。
迄今为止，全美已经拥有超过720个“创意写作”系统，几乎都是由仍在创作中的作家担任教职。林林总总的“创意写作”工作坊培养了相当多的优秀作家，很多世界知名的作家大都受过“创意写作”训练。美国战后普利策奖获奖者多数出身于“创意写作”训练班，美国当代知名作家几乎都有创意写作学位，许多作家甚至受聘于大学讲授创意写作。理乍得·耶茨、理乍得·福特、张爱玲、严歌苓等都曾学习过创意写作。
作家能不能教出来?这个问题在美国也一直存在争议。但美国并没有因为质疑而停下开展“创意写作”教育的步伐，文学创作因而得到了蓬勃的发展。近年来越来越多的人开始认可写作可以被教授。
《泰晤士高等教育》2013年5月2日刊载了英国巴斯思帕大学教授费伊·威尔登的文章《劝信：不是教授写作内容而是教授写作方法》，文中表达了对“创意写作”课程的支持。威尔登认为，没有一个知名作家生来就具备才华横溢的写作能力。许多优秀作家是从记者和评论人做起的，而后真正开始了自己的写作生涯。他们在青年时代便开始接触写作，并从同辈或导师那里学习写作技巧，不断从别人的评论甚至拒绝中学习如何掌控文字。而实际上，这样一个过程恰是学习“创意写作”的过程。
威尔登说，写作可以被教授，也需要有人来教授。对普通人来说，无论是书写一份声明还是宣传册、公司报告，都需要接受一定的培训。他们可以从培训中学习如何行文简洁、逻辑清晰，如何拟定标题等。创意写作课程也是如此，虽然教师不能控制学生的想法，但可以教他们如何思考。教师通过这一课程可以帮助学生了解词语的功能，以及如何有效运用词语使文章更有说服力等。
这或许是美国高校“创意写作”能够开花结果的原因。实际上不仅美国，英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、以色列、墨西哥、韩国、菲律宾等国也开始效仿美国，在大学设立创意写作专业。
3.“创意写作”如何适应本土？
创意贫瘠为文化大患，缺乏创意向来是文艺创作中经常会遇到的难题。欧美等发达国家高校重视对学生“创意”的培养，所以“创意写作”课程能够走进课堂，并且取得了骄人的成就。以英国为例，自上世纪70年代两位作家马尔科姆·布雷德伯里和安格斯·威尔逊[附1]在东英吉利大学开设了英国大学的第一个“创意写作”硕士课程后，如今“创意写作”在英国各大高校生根发芽，甚至成了一些学校的“王牌”课程，如东英吉利大学该课程在2011年甚至获得英国高等教育最高奖——女王周年纪念奖，这种荣耀简直超过了电影人获得奥斯卡。
在课程设置上，国外也自有体系。比如卡迪夫大学，在课程设置上为时一年，全日制授课着重强调个人的书面写作，提高学生的创意写作技巧与实践能力。学生将参加培训，完成创意写作课题，参加各种精英会议，同时也将获得小团体创意写作教学的经验。教授会组织各种类似于“文学之旅”的活动，带领学生参加写作培训活动、访问作家等。
作为一种“舶来品”，“创意写作”要走进中国高校课堂必然会面临各种问题。由于教育环境不同，高校在引进时不能完全套用欧美模式，必须结合自身特色，在课程设置、教学方式等方面有所变通。
长久以来，文学创作被看作是一种天赋，而这种天赋是不能被学校培养的，大学中文系也形成了“不培养作家”的传统。然而，在写作“大众化”时代，每个人都是潜在的作家，高校提供写作技巧培训就显得很有必要了。美国着名作家多萝西娅·布兰德说过，写作确实存在一种神奇的魔力，而且这种魔力可以传授。高校理应成为这个时代传道授业的“魔法师”。

❷ 演员陈道明的妻子

演员陈道明的妻子杜宪（1954年－），女，1954年9月23日出生于北京，着名影视演员陈道明的妻子。杜宪是知名的媒体人，曾任中国中央电视台《新闻联播》节目播音员、节目编辑，凤凰卫视节目主持人
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．
观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案和探究线索

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书名：我们的黄金时代

作者：吴琦 主编

豆瓣评分：7.2

出版社：理想国 | 台海出版社

出版年份：2017-8-1

页数：390

内容简介：

1. 阿乙、颜歌、双雪涛、文珍、李静睿、李娟、邹波、刘子超、云也退……《单读》视野中最好的一批青年作家，首次集体发声——《单读》始终关注年轻、活跃的新声音，这一辑，我们将首次集体介绍这个华丽的、完整的新作家阵容。其中包括：在国内风头正劲、并闯入国际文坛的小说家阿乙、颜歌、双雪涛、文珍、李静睿；在非虚构、散文方面早早树立高度个人风格的李娟、邹波、刘子超、云也退，他们也是最具国际化潜质的一代非虚构作者；评论家范晔、张定浩、包慧怡奠定了这一代作者的审美高度，写出了我们时代最好的文学批评；出版人彭伦、译者陆大鹏在海外作品译介方面，做出了突出的贡献，通过他们，我们得以阅读更广阔的世界；画家王顷，大器晚成，进入创作爆发期，是国内艺术界最具潜力的一座宝藏。无一例外，他们的足迹和视野，跨越了国界、语言和创作媒介的边界，始终在个人化与公共性的张力之中推进，没有放弃发言，持续地为《单读》这个中文世界里的“全球青年思想策源地”输血。

2.独家刊载学者王德威访谈，探秘年轻一代作家的写作与命运——哈佛大学东亚语言文明系讲座教授、台湾文学批评学者王德威与《单读》探讨了国内年轻一代写作者的处境。相较前辈，青年作家在生活上是幸运的，全球化让各种经验唾手可得，而文学中民族与世界的议题如何平衡处置？王德威仍然用读者的态度谦卑地看待作家的创作，关注着青年作家写作中的个人印记和对当下生活的感知。

3.两届单向街•书店文学奖得主全部亮相，共同创造“我们的黄金时代”——单向街•书店文学奖已经持续两年，作为中文世界第一个以独立书店为标杆的文学奖项，它搜寻着这个时代中最敏锐的感受者，发掘最具活力的文字。本辑《单读》收录了2015年、2016年两届单向街•书店文学奖年度青年作家的作品：张定浩的诗已经深入人心，这次他以批评家的身份讲述关于穆旦诗歌的解读误区，李静睿的最新小说作品也将同时发布；两届单向街•书店文学奖年度文学翻译包慧怡、陆大鹏也分别寄来了他们的诗作与随笔；2015年年度旅行作家刘子超的最新译稿，也抢先在《单读》试读……这将是一次少有的机会，系统地检阅他们的文学历险。

4. 装帧改版，智识青年们的挚爱书——单向空间和理想国联手出版的《单读》一直是智识青年们的挚爱书。此次继续全新改版的设计，封面和装帧设计复归传统，回到一张报纸的制作工艺，增加了烫金工艺，同时保持着一本杂志的广泛趣味和一册图书的内容深度。整个封面由一张报纸折叠而成，正面是整本书的精选内容和词句；背面展开则是画家王顷出人意料的摄影作品，也可作为一张独立海报收藏。

“在过去和未来两大黑暗间，以不断熄灭的现在，举起了泥土，思想和荣耀。” ——穆旦

经常有人使用“黄金时代”的提法，有的人是真心这么认为，而有的人是持有反讽之意。这次《单读》在当下的情形之下，重提这个概念，则是出于我们对于“黄金时代”的另一重理解——在焦虑之际保持清醒，在沉默之时尝试发声，在混乱之地继续潜行，既然我们遭遇的是一个充满变革的时代，那么我们就去拥抱变革，既然所有人都说可能性已经几乎穷尽，那我们就偏要试试还有没有另一种可能，既然我们周围仍有成千上万的年轻人热爱写作、阅读和思考，那么谁又能否认，这不是他们的黄金时代呢？尤其，我们不再期待谁的奖赏，甚至不期待鼓励，我们等待迎接批评、讽刺和漠视。因为，如果我们一再在过去与未来之间迷路，那么唯有站在现在的泥土中，重新举起希望的火炬，是时候从悲观中清醒，让写作重新振奋起来。

本辑《单读》以特刊形式，收录国内最好的新生代、中生代作家的文章，包括两届单向街•书店文学奖大奖得主的作品。其中包括阿乙、颜歌、文珍、李静睿等新锐小说家的短篇，这一代最优秀的青年学者张定浩、范晔等人的文学评论，李娟、云也退的随笔，邹波的非虚构作品，包慧怡的诗歌和艺术家王顷的摄影，以及译者彭伦、陆大鹏、刘子超在人文历史和旅行文学方面的最新作品。每一个门类的作者与选文，都竭力标注出最新一代作者创造力的水准线，提供丰富、多元的视角，以及深度与可读性兼具的文本。希望在大众文化的战场中，以更加积极的面貌，引发更多的思想争鸣。

作者简介：

阿乙：江西瑞昌人，生于1976年。“人民文学中篇小说奖”、“蒲松龄短篇小说奖”、“林斤澜短篇小说奖”得主。出版有短篇小说集《灰故事》、《鸟，看见我了》、《春天在哪里》，中篇小说《下面，我该干些什么》、《模范青年》，随笔集《寡人》、《阳光猛烈，万物显形》，近期出版精选小说合集《五百万汉字》。作品已被翻译成多国语言。

颜歌：青年小说家。1994年开始发表作品，曾在《收获》、《人民文学》、《作家》等杂志发表小说、散文多篇，至今出版《关河》、《异兽志》、《五月女王》等十一部作品（集）。2011—2012年在美国杜克大学做访问学者时，完成个人第五部长篇小说《我们家》，小说在《收获》杂志2012年第五期发表，获得第十一届“华语文学传媒大奖”年度新人奖。

文珍：中山大学金融本科，北京大学文学创作与研究方向硕士。发表小说散文若干，历获第五届“老舍文学奖”、 第二届“西湖•新锐文学奖”等。出版小说集《十一味爱》、《我们夜里在美术馆谈恋爱》、《柒》。

李静睿：出生于四川自贡，南京大学新闻系毕业，曾做八年法律记者，现专业写作。第二届“单向街•书店文学奖”年度青年作家，出版有短篇小说集《北方大道》、《小城故事》、随笔集《愿你的道路漫长》、长篇小说《微小的命运》。

双雪涛：沈阳人，曾在银行工作多年，现自由写作。2011年小说处女作《翅鬼》获首届“华文世界电影小说奖”首奖，首度入围台北文学奖的大陆作家，后出版作品包括《聋哑时代》、《平原上的摩西》，近期有短篇小说集《飞行家》出版。

包慧怡：1985年生于上海，都柏林大学英语系中世纪文学博士，复旦大学英文系讲师。研究中古英语宗教诗及中世纪感官史，着重8—15世纪手抄本中的图文互动。着有散文集《翡翠岛编年》。出版译作十一种，包括伊丽莎白•毕肖普《唯有孤独恒常如新》、西尔维亚•普拉斯《爱丽尔》、玛格丽特•阿特伍德《好骨头》、保罗•奥斯特《隐者》等。获首届“书店文学奖”、“诗东西PEW评论奖”，曾任2014年都柏林市驻市译者、圣三一学院客席讲师。

王顷：画家，摄影师，1968 年出生于河南，1996 年毕业于中央美术学院油画系，现执教于天津美术学院新媒体艺术学院。在河南、大理、连州、台北、北京、香港多次举办个展。

李娟：籍贯四川乐至县，1979年出生于新疆奎屯，1999年开始写作。长期居住在新疆阿泰勒地区，与母亲、外婆等亲人一起，以开小卖部、做裁缝等为生，跟随放牧的哈萨克族人流转在广袤的北疆阿尔泰山区。曾在《南方周末》、《文汇报》等开设专栏，出版有个人散文集《九篇雪》、《阿勒泰的角落》、《走夜路请放声歌唱》，非虚构长篇《冬牧场》及“羊道”三部曲。曾获“人民文学奖”、“上海文学奖”、“朱自清散文奖”、“天山文艺奖”等。

伊恩•弗莱明（Ian Fleming）：英国小说家，生于伦敦，先后毕业于伊顿公学和皇家军事学院，后又前往德国慕尼黑和瑞士日内瓦学习语言。曾在路透社莫斯科记者站工作，后来回到英国从事金融和股票方面的工作。“二战”期间担任英国海军情报局局长的私人秘书，后来成为《太阳报》国际版经理。1952年，已经退役的弗莱明开始根据自己的间谍经验创作007系列小说，取得巨大的成功，被多次改编成电影，经久不衰。

刘子超：作家、译者、媒体人，1984年生于北京，毕业于北京大学中文系，曾任中德媒体使者、牛津大学访问学者。着有旅行文学作品《午夜降临前抵达》，获2015年“书店文学奖”。

云也退：作家，书评人，2013年“腾讯大家”年度致敬作家。近期有原创作品《自由与爱之地：入以色列记》出版，并译有爱德华•萨义德《开端》、托尼•朱特《责任的重负》等。

彭伦：编辑，加盟“99读书人”，着有图书《格兰塔•英国最佳青年小说家》，译有图书《天才的编辑》、《我与兰登书屋：贝内特•瑟夫回忆录》等。

陆大鹏：英德译者，热爱一切 long ago 和 far away 的东西。代表译作“地中海史诗三部曲”、《阿拉伯的劳伦斯》。

邹波：专栏作家。现居加拿大，曾任《经济观察报》设计总监、《生活》杂志采访部主任等职，出版有《书与画像》、《现实即弯路》等。

范晔：大学教师，译者，马尔克斯授权中文正式版《百年孤独》的译者，还译有西语诗人圣胡安•德拉•克鲁斯•塞尔努达、阿莱克桑德雷、希梅内斯等人的诗作，阿根廷作家科塔萨尔的小说等。

张定浩：笔名waits，1976年生于安徽，现供职于上海某杂志。着有随笔集《既见君子：过去时代的诗与人》、文论集《批评的准备》、译着《我：六次非演讲》等。2016年凭借诗集《我喜爱一切不彻底的事物》获首届“书店文学奖”。

❹ 温州大学学前教育导师哪个好

导师李娟、宋占美都很好。
两位导师的具体介绍如下。1、李娟博士，温州大学学前教育系主任，专业负责人，温大特聘教授，温州市幼儿园课程改革专家委员会委员，呼伦贝尔市幼儿园课程改革专家委员会委员。主持国家级课题1项，出版专着1本，译着1本，教材3本。2、宋占美，博士，教授，温州大学教育学院学前教育学学科带头人，学前教育专业硕士点负责人、硕士生导师。美国北卡大学教堂山分校、美国纽约州立大学布法罗分校访问学者，国家虚拟仿真实验教学项目“婴儿啼哭辨析与适宜性保教虚拟仿真”负责人。国家精品资源共享课程、国家精品课程主讲教师，国家本科教学团队核心成员，山东省高校人文社科研究平台学前教育与儿童发展研究中心负责人，被评为山东省本科高校教学名师、山东省优秀教师、山东省高校十大师德标兵提名奖，曾获山东省社会科学优秀成果一等奖、山东省教学成果奖一等奖。