珠心算法图解

㈠ 珠心算口诀表

一、珠心算加法口诀表：

一上一、二上二、三上三、四上四、五上五、六上六、七上七、八上八、九上九；二下五去三、三下五去二、四下五去一；

一去九进一、二去八进一、三去七进一、四去六进一、五去五进一、六去四进一、七去三进一、八去二进一、九去一进一；

二、珠心算减法口诀表：

一下一、二下二、三下三、四下四、五下五、六下六、七下七、八下八、九下九；一上四去五、二上三去五、三上二去五、四上一去五；

一退一还九、二退一还八、三退一还七、四退一还六、五退一还五、六退一还四、八退一还二、九退一还一。

三、珠心算除法九归口诀：

逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九。

四、珠心算除法退商口诀：

无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九。

五、珠心算除法商九口诀：

见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三，见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九。

㈡ 幼儿园珠心算口诀表是什么

以下是具体的五珠珠心算加减法口诀：

下加1不够，双下补9

下减1不够，双上补9

下加2不够，双下补8

下减2不够，双上补8

下加3不够，双下补7

下减3不够，双上补7

下加4不够，双下补6

下减4不够，双上补6

(2)珠心算法图解扩展阅读：

在珠心算教学过程中，珠算是基础，透过实珠（算盘）的操作，让学习者了解四则计算的变化及方法。随着技巧的熟练，学习者脑中的影像逐渐建立，透过影像的仿真操作（虚盘）即产生心算的功能，所以心算是珠算的高级显现。珠算与心算就如同人之双足，无法择一独行。

㈢ 算盘怎么打图解，全部珠算口诀表图

算盘怎么打图解

宋

珠算式笔算法是笔者根据现代算盘构造特点:一个档位上有五个珠子,梁上一个珠子，梁下四个珠子,梁上边的一个珠子代表5，梁下边的一个珠子代表1，用点和横线表示算盘的上珠和下珠——点代表梁上那个珠子表示数为5，其余四条横线代表梁下那四个珠子（一条横线代表1）。利用点和横线代替算珠，按照珠算口诀进行加减运算，这就是珠算式笔算法。其特点是简单易学，易掌握，适用于多笔连续加减运算，且能像珠算一样，随时能把结果显示出来。记数法对于学生识数，对形成数概念也非常有好处。

珠算式笔算记数法

应用珠算式笔算法时首先要熟记珠算加减法口诀，特别是满五加、进位加、破五减、退位减的口诀，记熟了这些口诀，才能算得又快又准。另外，本法最适合低年级做一位数的加减运算练习，对学习数学20以内加减法20以内的口诀有益处。

珠算加减法口诀

珠算式笔算加减法法口诀

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以上就是与算盘怎么打图解相关内容，是关于算盘的分享。看完全部珠算口诀表图后，希望这对大家有所帮助！

㈣ 珠心算是怎么算的

所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里。

这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。

珠算式心算，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠算式心算是一门高级的计算技术。

(4)珠心算法图解扩展阅读

珠心算和数学密不可分。珠心算是以数学原理为基础，以算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算体系。数学是抽象的思维活动，儿童时代抽象思维能力差，学习数学难度较大。珠心算溶入小学数学中，有利于解决启蒙阶段学习数学的难度大的问题。

在现行小学数学教材里，繁琐的计算过程浪费了小学生的大量时间。实践表明：珠心算加、减、乘的计算几节约了约50%的思维量，除法计算节约了约70%的思维量，乘除法的计算特别注意“基因”上的简化。数与珠都是符号。

㈤ 珠心算的原理是什么

珠心算是以数学原理为基础，以算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算体系。数与珠都是符号。珠心算只有三个符号即1、5和0；数学有10个符号，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。珠心算的运算过程中，输入的是符号，输出的也是符号。

珠心算与数学都是采用“十进制”计算法，珠心算只是增加了一个起调整作用的“五升制”。运算的基础都是以20以内的加减法、乘法九九口诀和表内除法为基础，四则运算中的一些定律和性质都适用。珠心算的过程，是逻辑思维、形象思维、灵感思维三种思维形式综合运用完成的。

(5)珠心算法图解扩展阅读：

在珠心算教学过程中，珠算是基础，透过实珠（算盘）的操作，让学习者了解四则计算的变化及方法。随着技巧的熟练，学习者脑中的影像逐渐建立，透过影像的仿真操作（虚盘）即产生心算的功能，所以心算是珠算的高级显现。珠算与心算就如同人之双足，无法择一独行。

珠算的学习，可熟练掌握到计算能力及记忆能力。而记忆能力中的表象，便是心算过程中最重要的算珠图像，计算过程中，算珠图像，由静珠瞬间不断化成许多动珠运转，以极短的时间内完成。所以愈是纯熟的珠算技巧，愈发挥高超的心算程度。

因此，在学习珠心算过程中，应珠算与心算并行不悖，珠算在先奠定基础，心算在后瞬间表示。珠算在难度渐高时，会进展缓慢，心算却能更通畅无碍，天马行空。当心算的空间，逾越珠算的限制，即达学习者的最高境界。

㈥ 珠心算的方法

珠心算的方法
一、基本知识
1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。
2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。
3、个位档：从右边数第三档定为个位档。
4、基本指法：
右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。
左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
二、基本概念
1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。
2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。
定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。
定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。
三、基本加减方法
1、直加直减类：
直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6 ；
直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-7 。
2、凑5加减类：
凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3） ；
凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1） 。
3、满10加减类：
满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2） ；
满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4） 。
4、满10凑5类：
满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8 的补数2时“去5加3”） ；
满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）。

㈦ 儿童珠心算是怎么计算的呢

近期央视播放的《挑战不可能》里吴美玲的珠心算，让人是目瞪口呆，感觉好神奇。后来我也查阅了一些珠心算的资料。由于这是一个新开辟的领域，现在还没有整套的被实践证实的权威理论。虽然如此，珠心算的教学活动竟被当前已有的科学、医学理论证实是有根据的，有正面效应的，就是人的大脑潜在功能"脑映象"是确实存在的，"脑映象"开发直接有利于人的右脑活动。有了这两大科学依据，我们即可以在已有的理论(即使不完整的)指引和借鉴下，从实际出发，重视珠心算教学活动的研究，不断实践、不断总结，使丰富的教学实践和经验为脑科学、教育心理学提供大量的丰富的资料，从而充实提高研究的成果，以更深入，更全面的理论来指导珠心算教学活动 健康 发展。事实告诫我们：在开发珠心算教学活动的同时，必须开发珠心算的心理机制、脑功能。下面给大家推荐一个比较完整的珠心算口诀。

其实这个珠心算，很多人惊讶它的神奇，也给它带上了神秘的面纱，认为只要我的孩子学习的这个可以变得神通广大，计算超能，其实是不明白何谓“珠心算”，其实它的全称是“珠算式心算”，它是珠算熟练以后在大脑里的“脑映像”，是将中国传统的珠算方法与形象记忆的巧妙结合，通过“脑映像”（在脑子里打算盘）得出结果，其计算速度快速绝伦，能与现代计算机媲美！

很多家长都盲目的去学习这个珠心算，认为学习了脑袋就聪明极了，数学学习没有一点问题，其实不是那么回事，包括孩子即使学习了三四年级用手指算，珠心算也不背这个“黑锅”，它其实就和孩子学习美术，舞蹈那样，只是兴趣爱好，没说学了就是美术家，舞蹈家，珠心算达人们，也就是最顶峰的水平！不是每个孩子都能达到那个级别，但是双手拨珠，左手运动的机会大大增多，有利于右脑开发，有效地促进左右脑功能的全面、平衡的发展，一定有潜移默化的作用，不会立竿见影般的显现效果！

学好珠心算，也是需要勤学苦练，逐渐由珠算达到珠心算，和“某某家”的成长是一个道理，所以它不能背负太多不属于它的“诋毁”！珠算作为中华民族传统文化的瑰宝， 历史 悠久，长生不衰，曾被誉为中国的“第五发发明”，必须传承下去！

不能因噎废食，请善待民族的瑰宝！

珠心算，手脑算，千万别学。我家幼儿园学了，现在那个后悔啊，都三年级20以内的加减法还得掰手指头算。后悔，千万别学！

儿童珠心算主要是把算盘的影像记在大脑里，然后让孩子在大脑里用算盘计算！

儿童珠心算的目的不是教孩子打算盘，而是为了心算！心算就是在大脑里打算盘！

不要觉得很难！

只要方法得当，一个五岁的孩子一个月就能掌握简单的心算入门！比如说6－5+3+5－2－1= 6 ！这是一道直加直减的心算题！心算入门后，这样的题用正常的语速读完，孩子的答案也就算出来了！

我从事珠心算的教学已经12年了！学不会心算的基本上都是年龄太大的孩子！成年人没办法或者说很难（很难很难）学会心算！但是一个4——8周岁的孩子就没问题！

孩子掌握心算以后得到的帮助是最大的！不但能快速计算，而且孩子的反应快，注意力集中的时间也优于同龄的孩子！

而且能够帮助孩子训练空间的想象能力！这点更为重要！

分享一下我的经历吧，孩子小时候，我让孩子学习很多，画画，珠心算，英语，武术，我认为孩子要有一技之长，也听了心灵鸡汤，所以学习很多，现在上小学了，我认为最没必要上的就是珠心算，当然你认为你孩子是天才除外。对于大多数孩子都是需要踏踏实实把10和20以内口算熟练掌握，对于珠心算就是培训机构的鸡汤

我家的大宝在学，刚学了一学期。我的本意是希望有助于幼升小，目前每天坚持练习，这个主要是有耐心，坚持练习才有效果，同时有助于提高孩子专注力，我家心情好的时候，集中精力的时候练得效果好。

老师先教珠算，然后心算，直加直减和带口诀的。主要是熟练了，大脑里会有算盘的象形认识，在大脑里拨珠。

珠心算是在大脑中模拟出打算盘的影像，将看到的或听到的数字转化成大脑里的算珠影像，并且按照珠算的原理进行心算的一种计算方法。从而在脑中进行，加、减、乘、除计算。

珠心算不是普通的口算，更不是数学课，它是一门培养综合能力的课程。它不仅能够锻练孩子的计算能力，提高数学成绩，它还能提升孩子的注意力、记忆力和逻辑思维能力。

珠心算的计算方法是:一、让孩子认识算盘，然后用左右手进行拨珠训练，同时引导孩子把算盘的影像印在大脑中；二、从简单的直加直减开始，先在算盘上拨，慢慢地试着在脑中拨算盘，这需要一个过程，其实，从珠算转化到心算就是孩子注意力集中的一个转化。一定要加强训练，一开始孩子也许有点不适应，有一节课的时间，就能够适应。一旦你读完数字，孩子就能说出答案，说明孩子注意力，计算能力都提升了。这样就大大提高计算速度；三、由浅入深，扎实学好珠心算的计算口诀。珠心算每一个知识点都有相对应的口诀，让孩子充分理解，并且会背会利用。然后，继续反复练习。首先用算盘练，慢慢地试着去心算。只有多练习，才会有好的成果。

总之，学习珠心算也和学习其他课程一样，要有耐心，要勤学苦练，不能凭一时的热情想学了就去学，不想学了就放弃了。

首先说珠算，大家都知道是以算盘为工具，进行运算的一种计算方法，被称为我国古代的第五大发明。

珠心算则是将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。这种通过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，这就是珠心算的计算方法了。

笔者的孩子曾经在学前阶段学过珠心算，珠心算在计算的时候，孩子聚精会神，甚至闭上眼睛，在脑海里虚拟算盘和运算过程，所以儿童学习珠心算，对于提高专注力，开发智力很有帮助。

用大脑来完成算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化完成计算。

在珠心算教学过程中，珠算是基础，透过实珠（算盘）的操作，让学习者了解四则计算的变化及方法。随着技巧的熟练，学习者脑中的影像逐渐建立，透过影像的仿真操作（虚盘）即产生心算的功能，所以心算是珠算的高级显现。珠算与心算就如同人之双足，无法择一独行。

珠算的学习，可熟练掌握到计算能力及记忆能力。而记忆能力中的表象，便是心算过程中最重要的算珠图像，计算过程中，算珠图像，由静珠瞬间不断化成许多动珠运转，以极短的时间内完成。所以愈是纯熟的珠算技巧，愈发挥高超的心算程度。

因此，在学习珠心算过程中，应珠算与心算并行不悖，珠算在先奠定基础，心算在后瞬间表示。珠算在难度渐高时，会进展缓慢，心算却能更通畅无碍，天马行空。

算法口诀：

其口诀为珠算所特有﹐最早见于吴敬《九章算法比类大全》(1450)。乘法所用的“九九”口诀﹐起源甚早﹐春秋战国时已在筹算中应用。北宋科学家沈括在其《梦溪笔谈》卷十八中介绍“增成法”时说:“唯增成一法稍异﹐其术都不用乘除﹐但补亏就盈而已。

假如欲九除者增一便是﹐八除者增二便是﹐但一位一因之”。“九除者增一”﹐后来变为“九一下加一”﹐“八除者增二”后来变为“八一下加二”等口诀。可见“增成法”就是“归除法”

14世纪中丁巨撰算法八卷(1355)﹐内有“撞归口诀”。总之﹐归除口诀的全部完成在元代。有了四则口诀﹐珠算的算法就形成了一个体系﹐长期沿用了下来。

中国珠算﹐从明代以来﹐极为盛行﹐先后传到日本﹑朝鲜﹑东南亚各国﹐后在美洲也渐流行。由于算盘不但是一种极简便的计算工具﹐而且具有独特的教育职能﹐所以仍盛行不衰。

有相关的培训机构的，可以去咨询了解下。孩子得有兴趣才能学的好。

㈧ 珠心算11-7是怎么拨珠的

珠心算拨珠指法分为以下三种：

一、单指独拨

按照手指分工一个手指一拨的指法叫单指独拨。可用拇指、食指或者中指。

二、两指联拨

利用拇指与中指、拇指与食指、食指与中指相互配合来进行拨珠的方法叫两指联拨。这种指法又分为双合、斜合、同上、斜上、扭进、扭退。

三、三指联拨

拇指、食指、中指三个手指同时拨动算珠的指法叫三指联拨，分为三指进和三指退。

(8)珠心算法图解扩展阅读

在进行珠心算训练的时候需要注意以下几点：

1、把握力度

拨珠训练，对于手部关于力度的把握是很有关系的，在进行拨珠练习的时候，手部的力度要把握好，算珠要拨到位，不能用力过重，也不能太轻，在拨珠的时候，较好是可以听到拨珠的声音为宜。

2、把握距离

进行拨珠练习的时候，还要注意距离方面的把握，要注意手指离开盘面距离要小，拨珠要连贯，做到指不离档，这样的拨珠看起来会更加合适。

3、把握动作

一定要做到看准算珠再拨，力戒重复拨动某一算珠，减少不必要的附加动作。

4、把握顺序

拨珠训练也是有顺序的，拨珠应先后有序，有条不紊为好，即便二指联拨、三指联拨，也有先后顺序，不能先后颠倒，层次不分。

㈨ 珠心算怎么算

珠算心算，在孩子比较小的时候，家长总是想让孩子去学，觉得这是一项非常有用的技能，但是孩子长大之后，逐渐接触更高等级的数学，就会发现这些所谓的书算先算，实际的应用空间并不大，因为高等数学是不需要这种电脑就可以取代的运算方式的。

到了大学之后就会学高等数学，像线性代数概率论，数学分析等各方面的课程，这些东西仍然是数学的范畴，只不过它已经脱离了初等数学的概念，它虽然也涉及到运算，但它更多的是方法思路上的概括和总结，不是数字算的快就能算出结果的，没有思路怎么都算不出来，给你计算器也没有任何的用处，所以说更多的要锻炼孩子的思维方式。

㈩ 珠心算怎么算的

所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里。

这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。

珠算式心算，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠算式心算是一门高级的计算技术。

(10)珠心算法图解扩展阅读

珠心算的教学要求教师精讲，儿童多练，才能实现珠算向珠心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练，必须有一个“度”。 每次训练时间长了大脑容易疲劳。许多教育家和心理学家指出，任何一种过于长久和单调的活动，对儿童都是极其有害的。

儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。