小绿豆儿童绘本脚本

⑴ 绿豆冰是怎做的

自制的绿豆冰棍带着童年的味道，这个夏天又凉又甜！！"
成分详情
佐料
绿豆
100克
清洁水
适量的
佐料
冰糖
100克
甜味
某人的品味
煮沸
手艺
一天
耗费时间的
简单的
困难
绿豆冰的做法步骤
绿豆冰(老冰棍)步骤:1 1将绿豆洗净浸泡2小时，去掉坏籽(就是浮在水面的那种)
绿豆冰(老冰棍)步骤:2 2砂锅洗净，加水，先烧开。水量可以根据自己的喜好减少。将泡好的绿豆放入大火中煮半小时。(我不记得拍了那张照片)
绿豆冰(老冰棍)步骤:3 3关火后不要急着开锅，让豆子在锅里煨10分钟左右！！
绿豆冰(老冰棍)制作步骤:4 4将适量冰糖放入锅中，用勺子搅拌至糖全部融化。(我喜欢甜的，所以我把100克糖都放进去了...好甜好幸福！！)
绿豆冰(老冰棍)怎么做:5 5。你贪婪吗？先来一碗绿豆糖浆吧。吃完了大概在锅里凉了。如果凉了，就往模具里多放点豆子。如果你喜欢豆子多的冰棍，然而，水多了会更像老冰棍！！
绿豆冰(老冰棍)制作步骤:放入模具中冷冻过夜，成品就做好了。
技巧
材料的量可以很灵活，多多少少影响不大。把豆子泡一会儿，最好泡一整颗豆子，泡到饱满为止，这样很快就熟了，不花时间。如果你喜欢豆子多的冰棍，就在雪糕模具里多放点豆子，但是水多了会更像老冰棍！！

⑵ 幼儿园绘本教学与区域游戏相融合的策略

作者：吕玉杰

摘要： 在幼儿园日常教学中，绘本教学与区域 游戏 相融合逐渐取得很好的教学效果，绘本教学与区域 游戏 融合的方式很多，比如亲子 游戏 、角色扮演 游戏 、区域 游戏 等，通过指导学生根据绘本故事，演绎故事 游戏 ，激发幼儿的学习积极性，还能够培养幼儿阅读绘本故事的习惯，让绘本成为幼儿进行知识积累，感悟人生，提升语言表达能力的桥梁。在本文的研究中，基于教学实践技巧，分析能够提升绘本教学与区域 游戏 融合的途径。

在学前教育中，幼儿的年龄比较小，好奇心比较大，绘本教材通过丰富多彩的图画形式，能够迎合幼儿时期的需求，借助图画的形式帮助幼儿更好的理解故事内容，使幼儿沉浸在故事中，绘本教学能够很好的提升教学的质量。一般而言，绘本的故事性比较强，能够激发幼儿的好奇心，同时绘本故事蕴含着丰富的人生哲理，能够教给幼儿更多为人处事的方法，对于幼儿情商的提升具有很重要的推动作用。利用绘本故事进行教学，要注重发掘绘本故事中的教育元素，运用区域 游戏 的形式，鼓励幼儿更好的理解绘本故事所传递的教育信息，让幼儿与绘本通过区域 游戏 进行交流，潜移默化的影响幼儿的行为观念和思想情操，发挥绘本教学的价值，由此提升教学的质量。

一、绘本教学与角色扮演 游戏 的融合

利用绘本材料进行 游戏 活动的组织，角色扮演 游戏 是经常使用的形式，因为绘本蕴含着很强的故事性，有多元化的故事角色和内容，不同的角色赋予不同的特性，给人留下很深的印象。为了强化幼儿对绘本故事的解读，幼儿教师可以组织角色扮演 游戏 ，赋予幼儿故事中的角色，去体会故事情节的变化以及人物角色的转变，由此培养幼儿良好的道德情商，提升幼儿的理解能力和想象力。在角色扮演 游戏 中，幼儿教师要注重绘本故事的选择，根据不同的年龄阶段选择不同题材的故事，能够激发幼儿的好奇心。在角色扮演 游戏 的开展中，教师需要提前准备与 游戏 相关的素材，比如进行角色扮演的人物装饰以及表演的工具等。同时还需要注重角色扮演环境的创设，利用幼儿园的表演舞台，搭建符合故事情节的场景，由此使幼儿更好的进入故事中，用自己的肢体语言去表达故事中的人物形象，从而将绘本故事通过个人的 情感 动作演绎出来。

比如在组织《胖胖猪感冒了》表演时，首先将故事角色安排好，由不同的幼儿扮演胖胖猪、小鸟、小松鼠等，明确小朋友的身份后，引导幼儿进行纯语言的角色对话，通过由语言表达能力比较强的小朋友扮演主角，引导其他的幼儿积极进行表达，由此从整体上提升幼儿的语言表达能力。

二、绘本教学与区域 游戏 的融合

绘本教育和区域 游戏 的融合可以提升幼儿的实践能力，通过选择实践性比较强的绘本，让幼儿根据绘本故事进行故事绘画，理解绘本故事的内容，由此更好的理解绘本故事传达的教育内涵。将绘本融入到区域 游戏 中，需要合理的筛选绘本，对绘本的内容进行强化，在幼儿充分理解绘本故事的内容后，然后根据绘本故事进行区域 游戏 ，组织一系列的动手操作情景。在绘本教学与区域 游戏 融合的过程中，幼儿教师需要根据不同的年龄阶段，选择适合的绘本内容，由此提升幼儿的兴趣，提升幼儿参与区域 游戏 的积极性。比如在《妈妈，买绿豆》绘本教学中，可以邀请家长进行配合，让家长带领幼儿去市场买绿豆，然后家长和幼儿根据教师的指导利用绿豆制作绿豆汤或者其它的食品。在活动的组织中，家长要积极参与其中，幼儿配合家长的需求，在亲子参与体验，参与操作的过程中，熟悉故事的内容，学会绿豆汤以及其他食物的制作。通过这种形式不仅仅能够让幼儿体会到食物制作的不容易，要学会珍惜食物，更能够体会到家长的不容易。将区域 游戏 与家庭活动相结合，让幼儿在 游戏 中体验绘本内容，从而影响自身的思想行为。

三、绘本教学与亲子 游戏 的融合

在绘本教学中，要鼓励亲子阅读的开展，通过亲子 游戏 拉近亲子之间的 情感 ，让幼儿感受到合作的快乐，不仅仅使自身的知识积累得到提升，还有助于 情感 价值观的培养。所以在教学中，教师要定期推荐一些适合家庭亲子阅读的读物，在家长的陪同下，既能够提升幼儿的认知，还能够帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

例如，在绘本《圆圆的月亮》中，绘本故事描述的圆圆的月亮，月亮是圆形的，身边哪些事物形状也是圆形的呀，由此指导幼儿去寻找不同的图形，然后并对图形进行分类，由此培养幼儿的科学探究能力。

结语

在新的课程标准下，教学模式也要进行一定的调整，通过绘本教学和区域 游戏 的融合，将显着地提升的幼儿的语言表达能力，将教学质量提升到新的阶层。还能够强化幼儿的审美能力，有助于自身综合素质的培养。绘本教学与区域 游戏 的融合重要的是幼儿参与，因此课程的设置要最大程度的满足大部分幼儿的语言水平，才能够使每个幼儿都能够参与，从整体上提高幼儿的语言表达效果，激发幼儿进行区域 游戏 的热情。由于不同的年龄阶段，幼儿的接受能力不同，因此要根据不同阶段幼儿的身体和心理变化情况，制定行之有效的教育方法，才能切实提高幼儿教育的质量。

参考文献

[1]谷宇.幼儿园中班绘本 游戏 阅读教学策略的行动研究[D].鞍山师范学院,2020.

[2]贾叶红.幼儿园绘本 游戏 的组织与实施策略[J].贵州教育,2016(18):20-21.

[3]刘兆婷.探讨幼儿园绘本教学与 游戏 相融合[J].知识文库,2020(22):31+33.

[4]方静.论绘本与区域 游戏 的整合[J].科普童话,2017(40):115.

责编：田明栋

⑶ 关于 绘本漫画 故事漫画 漫画脚本 的区别及特点...

绘本漫画说白了就跟插画小说差不多，就是单幅的画面配上文字或者连文字都去掉，许多单幅的画面联系起来。与插画小说不同的是一个以文字为主一个以画面为主。
故事漫画就是以故事为主的连续的多格或四格漫画。通常就是指的分镜式漫画，也就是多格。
漫画脚本是一个漫画的初期设定，包括人物及背景（用到的场景跟世界观）设定跟故事的主线支线脚本。
刀刀是属于绘本形式的漫画。

⑷ 2022.4.5亲子阅读与绘本赏析《妈妈，买绿豆》

推荐理由

第一届“信谊幼儿文学奖”佳作，入选台湾教育部101阅读专案，梅子涵老师倾情推荐；一个温情温暖的亲子故事，围绕“绿豆”这个普通食品，讲述了妈妈和孩子之间动情的幸福，让孩子学会感知幸福、体会幸福

故事简介

小男孩阿宝拉着妈妈去市场买绿豆，到家后，他就和妈妈一起洗绿豆、泡绿豆、煮绿豆、晾绿豆、熬绿豆汤、做绿豆冰，最后还用一颗绿豆种子种出了一颗绿豆苗

整个过程都是母子共同参与，一起动手操作，虽然过程中也出现了一些意外，比如煮绿豆水时，锅里的水溢出来了，吓了他们一大跳，但依然很温馨，这对母子也在很普通的日常生活中感受着快乐和幸福

美育欣赏

故事图画色彩鲜艳，构图完整，妈妈身穿红色的裙子、阿宝的条纹短袖都充满了生活气息，也让整个画面氛围非常温馨，读起来非常亲切

前后环衬是明亮的黄色，这正是夏天的颜色，充满了热情与活力，也奠定了整个故事的基调；小男孩阿宝从头到尾都非常乖巧和活泼，从他的神情动作中就能看出，十分惹人喜爱

画面中有多处拼接的小镜头，动态感十足，比如阿宝在抢着洗绿豆时样子很着急；当绿豆在锅内泡着逐渐变大时，三个连续的画面既展现出阿宝急切的心情，也说明绿豆吸水变大的特点

文字力量

故事以母子之间的对话为主，虽然文字内容不多，语言也很简洁，但是却给读者带来浓浓的亲子情，母子间的幸福之情溢于言表

观察细节

阿宝和妈妈去买绿豆的过程中，有一个街道的镜头，这里热闹非凡，充满了真实感，仔细观察还能看到杂货店的小黑板上记录着街坊邻居的赊账，还有路边的修鞋店、干货店等，生活气息十足

阿宝家里的陈设也非常贴近生活，厨房里的厨具、碗筷正是现实生活中我们使用的样子，读起来非常有共鸣；阿宝和妈妈一起做各种绿豆食品时的场景也非常熟悉，这些步骤正是详细的操作流程，家长和孩子完全可以照着做一遍

育儿启示

培养孩子的动手能力不需要很复杂、很专业，生活中的每一次实践都可以成为孩子提升动手能力的好机会，不要怕孩子出错或搞脏，让孩子亲自操作，做一些力所能及的小家务，比如给家里的植物浇水、扫地、收拾自己的玩具等都是很好的锻炼机会

⑸ 种子一一思维导图与绘本阅读《安的种子》

思维导图与绘本阅读《安的种子》

          雨竹刘莉萍   

          种子！种子！种子！一一 一连好几天，脑袋里头冒出来的都是种子，将南子老师两次课程对比反复阅读，乱了几天的思绪，突然有了眉目。

        老师傅，一颗千年莲花种子牵动了三个人的心，现在也已牵动了我的心，相信将来会牵动亿万人的心。不同的性格对待种子呈现出不同的心境与过程，这颗莲花种子随着其主人的不同对待，得到不同的结局。啊！这何偿不是我们教育小孩子时的情况呢？孩子就是那棵千年待种的种子，本、静、安，代表着三种性格的家长（教师），不同的对待、陪伴、培养、教育，其结果不同。安的种子一一正好是教育界“为爱播种（阅读），静待花开”的真实写照!

        其实，这已经不是第一次学习南子老师的思维导图与绘本阅读 ，曾经思考过，为什么南子老师21天思维导图阅读绘本,第一课阅读绘本选择的是《安的种子》？

        哈哈！《安的种子》不仅仅是安的种子，这节课的目的是要给家长和孩子播下一颗绘本阅读的种子；播下一颗爱的种子；播下一颗兴趣的种子；当然，也播下一颗思维的种子……跟着南子老师应用思维导图对绘本《安的种子》反复学习、对比、剖析、探究、拓展，绘本以这样的方式打，你会发现里面蕴藏着丰富的宝藏啊！

        以前只知道“读书好，读书百遍，其意自现”……给孩子读绘本只是照着文字读，反复读，一本绘本一会就读完了，然后把书递给孩子，让他自己看……

        “妈妈我看完啦！”

      “再看”

      “可是……”

      “再看”

      “我又看完了”

        “再看，你没听我说再看吗？”

        “我已经再次看完啦”

      “读书百遍，其义自现，懂不懂”

        ……

        “看完了？看完了，你明白了什么？”

        “我……”

        那时，完全没想过 ，小小的绘本如此阅读延伸探索，我就完全被吸引住了，听着感觉特别过瘾！由浅入深，再深入浅出，精彩不断涌现！如果我们把它用于生活、学习、工作的方方面面，会怎么样呢？

          现在把所有担心、烦躁、不愉快藏在心里，带着孩子以这种方式探究绘本里的秘密，你还会觉得兴趣难以培养吗？以这种学习方式探究生活中的一切，你还会觉得孩子写作文没有题材吗？再以这种学习方式探究数字里的秘密，你还会觉得孩子数学会枯燥无味吗？

      一、实际运用：

          嘿嘿！相信你已经看见了，中心图的应用两字的是倒着写的，这是为了提醒自己，随时随地注意逆向思维的发散思考，以及锻炼孩子的逆向思维。

        安，表面上看，一直做着平常的事，去给寺庙买东西，你仔细瞧瞧他购物的地方，确是有莲藕的哦，不难想象，他先去咨询了卖藕人莲花的养殖过程，心中有数后，耐心的等待着春天的到来，同样，我们在教育之前，对于孩子我们是不是也应该先了解了解他们的天生气质呢？弄清楚孩子的先天气质教育起来是否会事半功倍呢？

        现在跟着我重温一下：用思维导图与绘本阅读《安的种子》

1、找脚印一一 培养观察能力。

      仔细观察图片，对比猫和狗的脚印，不一样，引导孩子口述形容脚印形状！并扩展观察其他动物的脚印……训练孩子观察能力。

2、种子联想一一培养发散思维

        由一颗千年莲花种子，引导孩子联想，除了莲花种子，生活中还有哪些其他的种子？绿豆？黄豆？红豆？……（这里可以无限扩展，就不一一叙述了），并为孩子提供真实的种子，让其看一看，摸一摸、嗅一嗅……

3、分配工作一一培养自信心

          信任孩子，教给孩子一项工作：先选用绿豆做实验：种土里，泡水里，敞在空气中……

4、知识梳理一一 培养逻辑思维能力。

        给孩子配备一套思维导图绘制工具，引导孩子用思维导图记录实验情况，比较生长情况，作出判断，得出结论：a、是种子吗？b、怎样播种会存活？c、什么方法长得最好？……（这里可以无限扩展，就不一一举例了）爱动脑筋的孩子，他会喜欢吗？答案是毋庸置疑的。

5、小小侦探一一 培养兴趣

        将游戏引入5W1H绘本分析，引导孩子在同一本绘本,从不同角度出发，探究绘本里的秘密“变化”，每成功一次，给予大大的赞美、击掌、奖励（DIY动手自制，不需成本）……刺激孩子体内的多巴胺，兴趣，兴趣哪里来？想信你应该不会再有疑惑！

        当然，还有太多太多的拓展……

二、绘本阅读笔记

a、导图笔记

b、10个关键点：

        定义、真绘本、读者结构、独特价值、图文关系、独特性、艺术表现、语言功能、艺术创意、多种多样！

        绘本是全脑思维的产物；阅读之后，才是真正的开始！

 

  三、结合《思维导图绘制技巧评估表》点评自己作品。

      自评：96分

        哈哈！其实每次作业的时候，对自己的思维和作画都非常满意，嘿嘿！但每次做完了以后，立即就有想要修改的地方。

另：带着孩子，外出，身有不便，条件有限。

        线条的流畅起还有欠缺，色彩搭配方面还待进步，以后要加强练习！

附：《思维导图绘制技巧评估表》

 

⑹ 幼儿园绘本《黄豆爷爷找宝宝》教案

设计意图：

在日常生活中孩子们会接触到很多的豆制品，但是有的孩子并不喜欢这些食物。不知道豆制品的营养价值以及明确概念。本次教学活动结合flsh动画引起幼儿学习兴趣，更好的掌握知识重点、难点。目的是让孩子们初步的了解豆制品及其营养价值，并慢慢喜欢豆制食品。

一、 活动目标

1、认识黄豆及黄豆制品

2、 尝试区分各种黄豆制品

3、了解豆制品的营养价值，并喜欢吃豆制品。

二、 活动重点和难点

1、 重点：认识黄豆以及各种豆制品

2、难点：区分黄豆制品并了解豆制品的营养价值

三、 活动准备：

黄豆、红豆、绿豆等各种豆子；各种豆制品若干，蔬菜、水果若干；flsh课件。课前游戏《筷子夹黄豆》

四、 活动过程：

（一）直接导入：引导幼儿认识黄豆的外形特征：老师跟小朋友们一起玩了《筷子夹黄豆》的游戏，现在让我们看一看黄豆是什么样子的。

a、黄豆是什么颜色？（黄色）；

b、形状是什么样子？（圆、椭圆）

c、摸上去是怎样的.？（硬硬的）

教师小结：黄豆是黄色的，形状圆形和椭圆形的，摸上去感觉硬硬的。

（二）出示flsh课件，让幼儿了解各种豆制品

今天老师还请来了一位客人，是谁呢？出示图片黄豆爷爷 问题：黄豆爷爷要干什么？（过生日）我们应该对黄豆爷爷说什么？（黄豆爷爷生日快乐！）

（1）、黄豆爷爷带来了一个谜语请小朋友猜一猜。出示（课件1） 问题：豆腐是什么做的？

（2）、你还知道哪些食物是黄豆做成的？出示（课件2）验证幼儿猜想。

（3）、那他们是不是黄豆爷爷的宝宝呢？我们一起看一下。（课件3、5）认识各种豆制品。

教师小结：这些用豆子做成的食物都叫豆制品。

（三）幼儿在已有经验上尝试区分豆制品。

准备各种豆制品和非豆制品，分组分类。

今天有很多食物宝宝给黄豆爷爷过生日，都有谁？出示物品图，认识各种物品。

出示课件

（4），验证结果。（请幼儿操作验证）

教师小结：豆制品有丰富的营养，可以让我们变得很健康、很强壮。例如：豆浆。

（四）情感教育：认识各种豆制品做的菜，喜爱吃豆制品。

出示图片

看到这些图片你都有什么感觉？（很想吃）

教师小结：豆制品有丰富的营养，可以让我们变得很健康、很强壮。

五、结束部分

我们帮助了黄豆爷爷找到了那么多的豆制品宝宝，为了感谢我们黄豆爷爷给我们带来了礼物，让我们一起分享吧！（出示豆浆） （稻田曙光幼儿园 杨旭）

⑺ 幼儿绘本推荐

幼儿园小班绘本推荐如下：
1、《彩虹色的花》：让孩子学会分享、乐于助人的成长绘本。
2、《我爱幼儿园》+《幼儿园里我最棒》+《幼儿园的一天》：缓解孩子刚上幼儿园面对陌生环境的不适、抗拒和哭泣，鼓励和帮助孩子更好的缓解分离的焦虑，更好的适应新环境。

⑻ 好看的幼儿绘本

导语：幼儿正是对一切事物好奇的时期，一些优秀的绘本能让他们爱上读书。下面是幼儿绘本推荐，欢迎参考！

1、《好饿的毛毛虫》 这是全世界最有名的毛毛虫〔美〕卡尔 编绘，郑明进 译 /明天出版社

2、《小熊宝宝绘本》系列 画面有萌又干净，适合1岁左右全套 （日）佐佐木洋子

3、《爱心树》 --从一颗大树读懂什么是爱（美）希尔弗斯坦 编绘，傅惟慈 译 /南海出版社

4、《我永远爱你》--最打动人的，往往是最简单的（英）刘易斯 文，（英）艾夫斯 图，金波

5、《猜猜我有多爱你》--告诉孩子爱是可以测量的 信谊世界精选图画书 2-3-6岁-7岁儿童畅销绘本故事图书

6、《斯凯瑞金色童书》系列--看到斯凯瑞三个字赶紧买（美）斯凯瑞着，李晓评译 /贵州人民出版社

7、《小熊和最好的爸爸》--爸爸在宝宝的心中地位飙升（荷）丹姆着，漆仰平，爱桐 译 /贵州人民出版社

8、《我爸爸》--同系列的《我妈妈》也非常不错〔英〕安东尼·布朗 着 /河北教育出版社

9、《我的爸爸叫焦尼》（平）（瑞典）波·R·汉伯格 文；（瑞典）爱娃·艾瑞克松 图；彭懿 译 /湖北美术出版社

10、《我喜欢书》——启发系列绘本 （英）布朗 文图，佘治莹 译 /河北教育出版社

11、《我的感觉系列》(全七册) 五星级畅销书！儿童情绪管理第一书！给孩子最健康的情绪引（美）斯贝蔓着，黄雪妍译/电子工业出版社

12、《愿望树》——国际优秀绘本集结号，畅销七年销量逾百万册的品牌图画书！ （奥地利）兰达文，（英）门德斯图，金波 审译 /外语教学与研究出版社

13、《100层的房子》系列（2本套装=绘本+故事+网络+启蒙，日本畅销，韩国畅销，台湾畅销，已售50万册）（日）岩井俊雄 着，刘洋译

14、《月亮 , 生日快乐》 （美）艾许编绘，高明美 译 /明天出版社

15、《动物绝对不应该穿衣服》 （美）茱蒂·巴瑞特 文，（美）罗恩·巴瑞特 图，沙永玲 译 /上海人民美术出版社

16、《抱抱》--如果孩子超过2岁就不要看了，（英）阿波罗 编绘，上谊编辑部 译/明天出版社

17、《和甘伯伯去游河》 〔英〕伯宁罕 着，林良 译/河北教育出版社

18、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 对付不爱刷牙小孩的绝招 [日] 五味太郎 着 /明天出版社

19、《大卫，不可以》 资深捣蛋鬼大卫无所不能 [日] 五味太郎 着 /明天出版社

20、《打瞌睡的房子》 可以提升孩子的语言能力（美）伍德 编绘，柯倩华 译 /明天出版社

21、《雪人》 没有想象力的大人要小心（英）布力格 编绘 /明天出版社

22、全景式图画书《开车出发系列》（有趣的交通工具绘本，日本总销售量达105万册）（日）间濑直方 文/图，彭懿，周龙梅 译 /21世纪出版社

23、《母鸡萝丝去散步》 -适合1岁左右 [美]佩特·哈群斯 /明天出版社

24、《摇头童子》 系列- 0-3岁教生活技能也建立概念绣花鞋（韩国） 着 /延边人民出版社

25、《秋秋找妈妈》 真正的爱是愿意陪伴 （美）庆子·凯莎兹着/绘 出 版 社贵州人民出版社

26、《噼里啪啦趣味转转书》系列（0-5岁最棒的婴幼儿情景式启蒙立体图画书！）佐佐木洋子 着/二十一世纪出版社

27、《各种各样系列立体书》 教孩子叠伦敦双层巴士 作者英国探戈公司

28、《可爱的身体》（爱心树童书出品） （日）七尾纯，小林雅子 文，（日）今井弓子 等图，（日）猿渡静子 译

29、《梦幻有声图画书》(全15册 3-6岁 培养宽容和想象力) （英）利森 等编着，（英）查普曼 等绘，思铭 译

30、《小兔汤姆》系列 （法）玛莉-阿丽娜·巴文 图，（法）克斯多夫·勒·马斯尼 文，梅莉 译

31、《贝贝熊》系列丛书 （3-10岁 20多本直接教家长怎么做）（美）斯坦·博丹 （美）简·博丹 绘着，张德启等

32、《快乐比尔熊》双语认知启蒙书 （全9册）欧洲幼儿启蒙第一书，英语启蒙和事物，文/（英）斯特拉 布拉克斯通图/（英）黛比哈特译/乐凡 /湖南少儿出版社

33、《欢乐时光立体认知书》 系列 可以玩的书 第一辑（共4册） （澳）戈登·沃尔克 着，（澳）罗伯特·托恩 绘

34、《鸡蛋哥哥》--心灵成长绘本全十册，送给每个不愿长大的孩子和每个陪伴孩子成长，（日）秋山匡着，（日）猿渡静子 小然 译 /新星出版社

35、《斑马小奔的故事，存起来的吻》 --孩子快上幼儿园可以讲（法）米歇尔盖伊 文/图 /21世纪出版社

>>>>3---6岁

36、《奥莉薇》系列--启发系列绘本世界上最骄傲最古灵精怪的小猪（美）福尔克纳文图，郝广才 译 /河北教育出版社

37、《青蛙弗洛格的成长故事》全12册，给3-6岁性格形成关键期孩子的心灵成长绘，最好的情商教育绘本（荷）马克思维尔修斯 /湖南少年儿童出版社

38、《不一样的卡梅拉》 （法）约里波瓦 着，（法）艾利施 图，郑迪蔚 译

39、《我喜欢做的事》 系列 中国第一套儿童情绪管理 引导宝宝学习乐观宽容 (新西兰)特蕾西·莫洛尼

40、《小房子》（凯迪克金奖杰作，让孩子领略生命与自然之美，潘石屹诚挚推荐）（美）维吉尼亚李伯顿着，阿甲 译

41、《花婆婆》——启发系列绘本 比面朝大海春暖花开更美好的事（美）库尼 文图，方素珍 译

42、《环游世界做苹果派》 这该叫做舌尖上的时间吧（法）玛乔普赖斯曼 着，李永怡 译

43、《牙齿大街的新鲜事》小心！牙刷警察来啦！ 德国精选科学图画书 〔德〕鲁斯曼安娜着 /2011-06-01 /北京科学技术出版社

44、《肚子里有个火车站》消化系统就是个火车轨道 〔德〕鲁斯曼 安娜 着 /北京科学技术出版社

45、《穿靴子的猫》世界儿童文学名着绘本(名家名画名译三位一体，艺术的熏陶）

46、《不睡觉世界冠军》哄孩子睡觉也需要想象力 2011年几米最新绘本作品，全球同步出版 几米 图 （英）西恩·泰勒 文 着 /新星出版社

47、《小北极熊》 系列 （全8册）——全球1000万家庭的宠儿！ 交给孩子面对困难和勇气 （荷）比尔 着/绘

48、《外公》--用空沙发就能表现死亡（英）伯宁罕 着绘；林良 译 河北教育出版社

49、《长大做个好爷爷》——国际优秀绘本集结号（澳大利亚）奈杰尔·格雷 文，（英）瓦奈萨·卡班图，金波审译 /外语教学与研

50、《乔比的生活故事》系列 ---超级接地气（法）顾旦 绘；荣信文化 编译 /未来出版社

51、《积木小屋》（第81届奥斯卡最佳动画短片绘本版，关于回忆和爱，关注自我人生）（日）加藤久仁生 绘，（日）平田研也 文，清泉 译 /青岛出版社

52、《彩色世界童话》全集（全60册，12位意大利顶级插画大师，60篇东西方经典童话）［丹］安徒生、[德]格林等着 [意]乌纳、塞尔吉奥、米歇尔、费里等绘方素珍、崔旭编译

53、《小威向前冲》（蒲公英童书馆出品）回答宝宝我是从哪来的（英）艾伦 着；李小强 译 /贵州人民出版社

54、《学会爱自己》系列 ，教孩子免受性侵犯！教孩子学会抵御心理伤害！孩子必备（美）克雷文 着，（美）柏斯玛 绘，刘敏 译 /青岛出版社

55、《狼大叔的红焖鸡》 --大灰狼不好意思吃母鸡了（美）庆子·凯莎兹着

56、《我想吃一个小孩》（一本让15个国家的小朋友乖乖吃饭的幽默图画书）[法]西尔维娜·多尼奥/着，文小山译 /北京科学技术出版社

57、《糟糕，身上长条纹了！》 --请勇敢的和别人不一样（美）香农 着，黄筱茵 译 /河北教育出版社

58、《阴天有时下肉丸》（经典电影《美食从天而降》原作，吃货宝宝一定会爱死这个故事）(美)朱迪·巴瑞特 着（美）罗恩·巴瑞特/绘着，李耘译新星出版社

59、《乌鸦面包店》--超级热闹有幸福感的书（日）加古里子着，（日）猿渡静子 译 //新星出版社

60、《田鼠阿佛》--哪来是田鼠，明明是诗人嘛。四度凯迪克奖得主李欧·李奥尼巅峰杰作：（爱心树童书出品） [美]李欧·李奥尼 文，图

61、《铁丝网上的小花》 --从小女孩的`眼光去看战争（意）格莱兹，（意）英诺森提 着，（意）英诺森提 绘，代维 译

62、《云朵面包》--吃了云朵面包，每个人都会飞（韩）白嬉娜 着，（韩）金向寿 摄，明书 译

63、《会飞的箱子》 --箱子带我们去一个创意爆棚的世界（丹麦）索伦·杰森文 图；林昕 译 /上海人民美术出版社

64、《小猪变形记》--如果猪都这么萌，我们都不好意思吃猪肉了（英）科特文图，金波审译 /外语教学与研究出版社

65、《活了100万次的猫》--这个故事让很多人都看哭了 （日）佐野洋子 着，唐亚明 译 /接力出版社

66、《勇气》--勇气不是大道理，而是小细节（美）伯纳德·韦伯 编绘，阿甲 译 /南海出版社

67、《石头汤》--法国故事却极有中国味（美）琼·穆特 着，阿甲 译 /南海出版社

68、《小恩的秘密花园》——启发精选好书亲近自然是孩子都喜欢的（美）斯图尔特 文，（美）斯莫尔 图，郭思惠 译/河北教育出版社

69、《玛蒂娜》--家有女宝的请立即下手（比）徳莱雅文，（比）马里耶绘 /贵州教育出版社

70、《妈妈,买绿豆》--幼儿版舌尖上的中国曾阳睛 着，万华国 绘 /明天出版社

71、《是谁嗯嗯在我的头上》--爆笑，简直就是动物大便大全〔德〕维尔纳霍尔茨瓦特着，方素珍 译 / 河北教育出版社

72、《顽皮公主不出嫁》（荣获英国格林威大奖、英国王室安妮公主送给爱女的礼物）(英) 芭贝柯尔 文图 /南海出版社

73、《松鼠先生和第一场雪》--很搞笑（德）塞巴斯蒂安·麦什莫泽文/图，刘海颖 译 /湖北少儿出版社

74、《女巫扫帚排排坐》--（英）唐纳森 文，（德）舍夫勒 图，任溶溶 译 /外语教学与研究出版社

75、《苏菲的杰作》——启发精选世界优秀畅销绘本 （美）斯安内利 文，（美）戴尔图，柯倩华译 /河北教育出版

76、《阿秋和阿狐》（新版）：绘本大师林明子经典作品，感人的友谊，珍贵的成长经历(日)林明子 文·图，彭懿译/南海出版社

77、《逃跑的小火车头》 维吉尼亚·李·伯顿 文，赵静 译 /21世纪出版社

78、《迟到大王》--讲信用的书怎么可以这么幽默！（英）柏林罕 编绘，党英台 译/明天出版社

79、《海盗从不换尿布》--布凶悍的海盗照顾婴儿？无厘头？（美）梅林达朗着（美）大卫香农 绘 着，任溶溶 译 /新星出版社

80、《小雪花》--原来，雪花会选择自己喜欢的地方降落 （英）贝妮黛·华兹文/图河北教育出版社

⑼ 绘本讲师训练营【第30期】9/21阅读原创：《妈妈，买绿豆！》读后感

30015 黄丹丹

这本绘本讲述了小男孩阿宝跟妈妈去杂货店买绿豆，然后回家洗绿豆、煮绿豆、吃绿豆、做绿豆冰、种绿豆的过程，画面中都是孩子熟悉的生活场景，暖色调的画面传递出阿宝与妈妈之间浓浓的母子亲情。

文中，妈妈会让阿宝和她一起做家务，那样自然的状态告诉我们，她是经常让孩子和她一起做家务的。我们多数的家长包括我自己，可能很少让孩子参与做家务，总是担心孩子会出错，担心安全问题，有的甚至连厨房都不让孩子进！长此以往，孩子可能总也不会做。所以这位妈妈的做法值得我们借鉴，我们可以在保证安全的情况下，尽量让孩子参与其中，学会生活技能和自我保护能力，我不得不佩服这样一位鼓励孩子动手的妈妈，生活的智慧就是这样：平凡，却又不简单，我们在育儿的路上不应该包办，而是放手孩子一起来体验生活的点点滴滴，也许这样才能养育出爱生活，会生活，懂生活的下一代。

这让我想起了上次的班级活动，在爸爸的指导下，孩子第一次进厨房烤鸡翅，很成功，全吃光了哦！（如图）经过这次之后，小家伙总想着给我们做“好吃的”，这也许就是孩子从体验生活中得到到的“满足感”和“成就感”，这也许会成为孩子成长中的“烙印”，种下“幸福的种子”。

《妈妈，买绿豆！》一本来源于生活又能回到生活中去的绘本。夏天来了，爸爸妈妈们可以带着孩子们读一读，然后一起去超市买绿豆，洗绿豆，煮绿豆，吃绿豆，做绿豆冰，种绿豆……一起感受生活之美。

⑽ 幼儿园中班教案《绿豆》

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班教案《绿豆》，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案《绿豆》 篇1

活动目标：

1．观察绿豆生长发芽的过程。

2．总结绿豆生长环境。

3．体验种绿豆的快乐。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1．已有观察植物的经验。

2．绿豆发芽过程图片。

3．绿豆、水、盘子。

活动过程：

一、看图观察

每张图片有什么不同呢？（有的豆豆有叶子，有的豆豆没叶子）

为什么绿豆能长出叶子？（小豆豆在花盆里，我们给它浇水了）

二、合作思考

绿豆在什么环境下可生长发芽？（幼儿思考讨论，教师给予启发）

察教事先准备好的已经发芽的绿豆（水生，土生）。

绿豆“躺”在哪里？（有的在水里，有的在土里）

绿豆要生长，除了土和水，还需要阳光。

三、动手操作

分组，合作种绿豆。

将绿豆放在盘子里，均匀放平。倒水，最后搬到有阳光的地方。

以后的日子随时观察绿豆，渴了浇水，绿豆才能生长，发芽。

幼儿园中班教案《绿豆》 篇2

教学目标：

1、能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征，区分黄豆芽与绿豆芽。

2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，教育幼儿乐意吃豆芽，养成不挑食的好习惯。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重难点：

能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征，并区分黄豆芽与绿豆芽。

教学准备：

1．黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每组一个，黄豆种，绿豆种若干，人手一份碗筷。

2．多媒体课件《豆芽的营养》。

3．烧熟的黄豆芽每人一份。

教学过程：

一、导入活动

了解豆芽的特征激发幼儿参与活动的兴趣

春天到了小草都发芽了，小豆子也发芽了，今天老师带来了两种豆芽，请小朋友来猜猜它们是什么豆发出的芽？你是怎么知道的？

1．幼儿观察桌上的两种豆芽，并交流自己的观察。

2．教师小结：这种细细的，芽的头上有两瓣绿颜色的芽叶的是绿豆发出来的芽，我们叫它绿豆芽。这种芽的茎茎粗一点的，头上有两瓣黄颜色的芽叶是黄豆发出的芽，我们叫它黄豆芽。

二、引导幼儿尝试分豆芽，进一步了解黄豆芽与绿豆芽的特征。

1．师：“老师这里有一些黄豆芽和绿豆芽，可是它们混在一起，我请小朋友们来把它们分出来，送到各自的家里，把分出来的黄豆芽和绿豆芽分在你的两个点心盆里，边送边说：“黄（绿）豆芽，我送你回家。”

2．幼儿尝试分豆芽，教师巡回指导。

三、了解豆芽的营养价值，引导幼儿乐意吃豆芽。

1．观看多媒体课件，了解豆芽的营养价值。

师：“刚刚我们已经认识了黄豆芽与绿豆芽，你们知道它们有什么用吗？（可以吃）对呀，黄豆芽和绿豆芽都可以当菜来吃，它们的营养可丰富了，那你们知道它们有什么营养呢？请小朋友来看一段录像，看看营养专家是怎么说的？

2．讨论课件内容，了解豆芽的营养。

师：“你们看了录像知道豆芽有什么营养吗？”

幼儿回答

教师小结：因为豆芽是豆子发出来的含有丰富的蛋白质、维生素B与维生素C。在春季维生素B与维生素C会大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以补充维生素B与维生素C。所以，我们小朋友不能挑食，要多吃豆芽。

四、请家长来烧制豆芽，幼儿品尝豆芽，体验豆芽的美味。

师：“豆芽中含有丰富的营养，小朋友们你们想不想尝一尝啊？你们吃过哪些用豆芽做的菜呢？今天我们请XX的妈妈来为我们烧一盘营养丰富的韭菜炒绿豆芽，老师这里已经有做好的黄豆芽请小朋友先来尝一尝，我们一边吃一边看着XX的妈妈来烧菜，好吗！”

五、父母与幼儿一同品尝豆芽菜，体验活动的快乐。

1．师：“小朋友们豆芽好吃吗？你们爱吃吗？豆芽有着丰富的营养，我们大家都爱吃。这么有营养的菜该和我们的爸爸妈妈一起分享。现在小朋友拿起你的碗去喂给你的爸爸妈妈吃，好吗！”

2．幼儿和父母一同分享食物。

幼儿园中班教案《绿豆》 篇3

【活动目标】

1、发展幼儿的快速反应能力，体验游戏的乐趣。

2、发展幼儿的小肌肉，练习抓、缩等基本动作。

【活动准备】

室内、户外均可以（场地不限，形式不限）

【活动过程】

1、活动前准备：手指谣：一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花。

2、今天老师和你们玩一个好玩的游戏，听：右手食指点在左手手心，念童谣："红豆角绿豆角，吹三口跑不了。噗，吹一口，噗，吹两口，噗，吹三口。"左手快速抓，右手食指快速躲。什么时候抓和躲？--听到"吹三口"时再抓，躲。

小朋友游戏。

3、创新玩法：

1）两个人互相游戏和你身边的小伙伴玩游戏，一个小朋友是躲的角色，另一个小朋友去抓。边念儿歌边游戏。

2）一个人抓多个人点小朋友，谁愿意点在老师的手心上，念儿歌游戏。老师抓到了吗？你们开心吗？现在三个小朋友一组游戏。

3）多个人连起来游戏现在小朋友的左手伸开去抓，右手食指去点。听儿歌游戏。

4、放松活动：

手指做运动：数指，弹指，叉指，握拳，甩指，转指等。

幼儿园中班教案《绿豆》 篇4

【设计意图】

绿豆芽在我们家常菜肴中并不陌生，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我决定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小实验，让他们多一次新奇的生活体验。

【活动目标】

1、简单了解绿豆发芽的生长过程。

2、培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。

3、初步体验劳动的乐趣和不易，教育幼儿要学会爱惜我们的食物。

【活动准备】

绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯，干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。

【活动流程】

浸泡绿豆—观察生长过程—实验总结

一、浸泡绿豆

活动过程

1、认识绿豆种子和绿豆芽。

（1）教师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。

（2）教师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？教师提问：你们吃过绿豆芽吗？好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的'？教师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊？（激起孩子的表现欲）

2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水淹没绿豆。

3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。

4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。

5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿），开始第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。

二、观察生长过程

活动过程

1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况，并由老师带领进行两次浇水管理（每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。

2、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例：今天你看到了什么？和昨天比有什么变化？回答：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了！………白白的身子上还有两片小叶子………

三、实验总结

活动过程

1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸，需要喝水。

2、实验总结：空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。

3、让幼儿体验收获是需要等待的，也是要付出劳动的。

4、实验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。

【活动延伸】

1、让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜，

2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。

3、让幼儿家长给教师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后教师在全班一一念出。

幼儿园中班教案《绿豆》 篇5

活动目标：

1、观察、找找绿豆宝宝和绿豆芽的区别。

2、说说自己长大了和小时候的区别。

3、学会关心爱护绿豆宝宝。

活动准备：

1、绿豆宝宝

2、已经发芽几天的绿豆芽。

活动过程：

一、找出绿豆与绿豆芽的区别

1、让幼儿观察绿豆芽和绿豆宝宝。师：这些绿豆芽啊，是潘老师前几天用绿豆宝宝放在里面的，给它浇了点水，然后，它就慢慢发芽长大了。

2、师：宝宝们，请你们看看绿豆芽芽和绿豆宝宝，它们有什么不同的地方啊？

师：恩，宝宝们本领真大，找出了绿豆宝宝和绿豆芽芽的区别。绿豆宝宝是圆圆的，小小的。而长大了大绿豆芽芽是长长的，长出了叶子，芽芽的下面还有长长的根。长大了的绿豆宝宝变成了绿豆芽。

二、说自己小时候和现在的变化

师：我们宝宝小时候也是小小的，然后慢慢的长大。你们还记得自己小时候的样子么？请宝宝们说说自己小时候和现在的变化。

三、总结

1、师：原来绿豆宝宝和我们小朋友一样也会慢慢的长大。绿豆宝宝需要一些水和养料就能长大。就像我们小朋友要多吃饭菜也会慢慢长大。

2、师：以后早上宝宝们来幼儿园可以给绿豆宝宝浇点水，让绿豆宝宝越长越高。

幼儿园中班教案《绿豆》 篇6

活动目标：

1、通过观察，幼儿能用较清楚的语句讲述绿豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。

2、通过观察种植活动，培养幼儿仔细观察并记录的能力。

活动准备：

绿豆、水、湿润的的袋子、已发芽的绿豆、一次性杯、沙。

活动过程：

一、谈话导入活动。

1、师：小朋友猜一猜老师今天带来了什么？看！这是什么？

2、师：现在我们来进行绿豆发芽的实验，谁来告诉我，怎样才能使绿豆发芽？

3、师：你们动动脑筋想一想，怎样才让绿豆发芽？先长什么？再长什么？颜色有什么变化？

二、进一步讨论

1、师讲解做绿豆发芽实验所需的材料和步骤。

2、师：小朋友想一想还有什么方法可以使绿豆发芽呢？

3、师：用泥土、沙子来让绿豆发芽，你觉得行吗？

4、师：请你猜一猜，绿豆到底是在水里、土里还是沙子里长得更快一些？

三、观察讨论

1、师：为什么绿豆在土里会烂掉呢？

2、师：为什么在沙里的绿豆反而长得最快？

3、进行总结，通过观察，引导幼儿理解绿豆在不同环境中的不同生长速度。

四、游戏：《种豆芽》

活动准备：

用一次性杯装大半杯沙，一枝小木棒，杯和棒的数量与人数相等。

幼儿园中班教案《绿豆》 篇7

【前期思考】：

从平凡家庭母子的亲密对话中，探寻最美好的亲情互动。借由一袋绿豆，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现。简单核素的生活故事，交织着妈妈和孩子一起的幸福与满足，打动了一代又一代的妈妈和孩子。透过亲子间的一再阅读和感动，于是在今天的活动中，尝试反过来，先做活动，最后再呈现这本书，把活动变成了一本书，让孩子们回家也把活动变成一张画。）

活动目标：

1．情境中了解绘本故事的内容，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现。

2．了解绿豆的各种用途及生长过程，体验亲子间的情感

活动准备：

1．纸箱2个：一个冰箱、一个煤气灶。（煤气灶图片、冰箱图片。）

2．绿豆汤一锅和糖一罐。绿豆冰糕一盒，放到保温袋里。空的冰格子1盒。保温袋2个。一次性纸杯和小勺50个。

3．绿豆：干的（3斤）、泡发的（一把）、种好的发芽的（一盆）。一盆泥土。

4．简笔画轮廓、干绿豆和胶水。画纸、画笔

活动过程：

1．在情境中模拟故事情节，感知故事内容。

故事妈妈与幼儿一起进行情境模拟：

（1）先带孩子去买绿豆，找绿豆。（带红豆、绿豆、黄豆等）

(2)买完绿豆回家放锅里。放水洗一洗、泡一泡。然后开始煮（纸箱煤气灶）

(3)煮完后加糖（煮好的绿豆汤和糖。）吃绿豆。

(4)做绿豆冰糕（纸箱冰箱。）（唱歌等待）

(5)吃绿豆冰糕。

(6)种绿豆。（睡觉休息等待）

(7)浇水。（睡觉休息等待）

(8)观察绿豆的变化。

2．集体阅读，熟悉绘本内容

师：我们把我们刚才做的事写成一本书带回家给妈妈看好不好？——展示图书，浏览一遍。

你最喜欢哪一个情节呢？为什么？引导幼儿对绘本故事中情节进行自主评价。

3．发散思维，了解豆类种子的用途

师：绿豆还可以做什么呢？

4．分组操作，尝试豆贴装饰画。

5．活动延伸，幸福迁移

想一想小宝幸福吗？他为什么幸福，跟妈妈在一起做事很幸福。

想一想你和妈妈一起做的什么事，让你感觉到很幸福呢？画一画。

幼儿园中班教案《绿豆》 篇8

活动目标：

1．在操作中寻找分离花生和绿豆的合适工具，并尝试筛的基本操作方式。

2．在实践与观察中发现工具和分离对象之间的关系，学习选择合适分离工具的方法。

活动准备：

1．幼儿分为五队：红、黄、蓝、绿、紫

2．混在一起的花生和绿豆五盆

3．实心盆10个，小孔筛子十个，大孔筛子十个，中孔筛子20个

4．10个空盆用来盛放花生

5．录像

活动重点：

能找到合适的工具和合适的方法分离花生和绿豆。

活动难点：

从发现筛子能分离花生和绿豆的原因，明白生活中筛子的运用规则。

活动过程：

一 、设疑引题

师：今天早上，徐老师不小心把花生和绿豆混在一起了，可是厨房的叔叔阿姨马上就要烧花生汤了，请小朋友帮个忙，把花生和绿豆分开，你们有什么好办法？

二、用手尝试，感知分离速度的慢

1．幼儿用手尝试

师：好，那就请你们用手来分一分吧，请把花生分到大盆旁边的塑料箩筐里！时间很急要加油哦！

教师利用数数的形式让幼儿体验慢。

2．教师小结：一点点东西混在一起，我们可以用手很快地把它们分开，可是现在混起来的东西太多，这样分就会慢了，有没有更快地办法呢？幼儿讨论

三、用筛子和小盆尝试，寻找分离工具

师：其实徐老师今天带了一样神秘的工具，只要你抓一把混在一起的花生和绿豆放在这个工具里，它就会很快地让花生和绿豆分开。是什么呢？你们拿着这两样工具去分一分，找一找，注意别把绿豆和花生掉在盆子外面哦。

1．幼儿用小盆和筛子（箩筐）两样工具尝试，教师巡回观察指导

讨论：分的时候你看到了什么？怎么做绿豆才能很快地掉下来？（摇一摇）这下你们找到神秘的工具了吗？它和小盆有什么不一样？

2．小结：哦，原来箩筐有洞洞，只要我们摇一摇，花生和绿豆就会很快地分开。那，是不是所有有洞洞的工具都能很快地把花生和绿豆分开呢？

3．幼儿讨论

四、尝试两种洞眼大小不一样的筛子，了解分离对象和筛子洞眼大小的关系

1．幼儿再次尝试

师：徐老师这里就有两种有洞洞的不一样的工具，请小朋友来试一试吧。

2．讨论：有洞洞的工具都可以把花生和绿豆分开吗？试的时候你发现了什么？为什么不能分开呀？这个工具为什么可以分开绿豆和花生？

3．小结：看来不是所有有洞洞的工具都能把花生和绿豆分开，工具上的洞洞只有比花生小，比绿豆大才是最合适的，也才能最快最好地分开花生和绿豆。小朋友，我们以后在分东西的时候也要把东西和洞洞比较一下哦。

五、再次用合适的筛子分离花生和绿豆，体验成功的乐趣

师：太好了，合适的工具终于选好了，那等会我们要进行一场比赛，看看哪一组能分得最快，但是比赛的时候有个要求，请不要把绿豆和花生撒在地上，不然可是要扣分的哦！

六、迁移经验，观看录像了解筛子在日常生活中的用途

师：今天我们用这有洞洞的工具把花生和绿豆很快地分开了，真神奇！其实在我们的生活中，这样的工具有很多，他们会把很多东西分开来，我们一起来看一看。

幼儿园中班教案《绿豆》 篇9

【活动目标】

1、初步了解豆芽的生长过程，能观察比较出黄豆芽和绿豆芽的不同。

2、知道豆芽是蔬菜，有营养，乐意吃豆芽。

【活动过程】

一、教师出示豆芽，引导幼儿观察并认识豆芽。

1、师：今天，老师给每组小朋友带来一样礼物，大家看看是什么？（豆芽）

2、师：请小朋友拿两根不同的豆芽比较一下，它们的大小、粗细、长短有什么不同？

3、师：两种豆芽一样吗？什么地方不一样？

4、教师小结：豆芽都分为三个部分：豆芽瓣、豆芽茎和豆芽根。黄豆芽比绿豆芽要粗一些、豆芽瓣也要大一些……

二、教师出示两种不同的豆芽，引导幼儿根据豆芽的形状来区分不容的豆芽。

1、师：现在就请小朋友把混在一起的黄豆芽和绿豆芽分开，黄豆芽放在黄盘子中，绿豆芽放在绿盘子中，看哪一组的小朋友分得又快又准确！

2、幼儿分豆芽。

三、教师与幼儿一起讨论：“豆芽哪里来？”，让幼儿知道豆芽的来历。

1、师：前几天，我们小朋友都做了一个发豆芽的试验，谁能来说一说你是怎么做的？最后发现了什么？”

2、播放课件，了解豆芽的生长过程。

师：那豆芽到底是从哪里来的呢？老师给你们准备了一个录像，我们一起来看看吧！

四、尝豆芽。

1、教师煮豆芽汤，炒绿豆芽。

2、幼儿品尝豆芽，教育幼儿要爱吃豆芽。

幼儿园中班教案《绿豆》 篇10

【教学目标】

科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

【教学重点】

设计对比实验。

【教学难点】

在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

【教学准备】

实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。

【教学过程】

一、交流实验中的发现：

1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。

2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？

3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。

二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？

1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？

2、该怎样来设计对比实验呢？

重点指导：

（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？

（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？

（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？

3、学生完成实验方案，交流。

4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）

三、实验二：绿豆芽生长对水的需求

1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。

2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？

3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：

1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。

2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？

3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？

4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。