课件脚本模板

Ⅰ 怎样用flash来制作课件，按钮该如何一步步添加，动作脚本是什么，具体步骤是什么

你是不是教师啊？你懂FLASH吗？不懂得话去网上下载个课件模板吧，基础的东西太多根本没法说完。
如果你略懂一点，不会制作按钮，那么推荐你用FLASH自带的按钮。
调出按钮方法：【窗口】-【公用库】-拖拽需要的按钮到场景即可。
如果你略懂一点，不会制作按钮，不会动作脚本，那么你还是去网上下载课件模板吧。

PS: 动作脚本是AS脚本语言。
可以针对【帧】或者【元件】添加相关的【语句】来实现各种【动画效果】及【交互】。

整体流程是：在【时间轴】上通过插入【空白关键帧】后，在【场景】中制作内容，拖拽【按钮】到【场景】中后，选中该按钮后按【F9】添加【动作脚本语言】实现【跳转到某帧】来进行控制课件内容。

Ⅱ 在撰写录制微课脚本时哪些行为是正确的

首先，规范的微课脚本一般要包括解说词、镜头类型、画面要求三部分，其中解说词决定着视频总体时长，字数建议在2000字以下；镜头则是能够有效区分对应的解说词的表现手法；而画面要求则是标注清楚画面需要如何展示，一般为何处需要加标注，动画形式该如何展现等。可能有的老师可能不习惯按照规范样式写，而是直接把整个解说词写成文章形式，在这种情况下，老师一定要标注清楚开头、过度和结尾的内容部分，通过清晰地标注让拍摄人员可以清晰了解哪些出境内容，在拍摄时可以提前设置好提词器，能够使得整个拍摄流程更加顺畅快捷。同时对于不同内容所匹配的画面需求也要在相应内容后面加以说明清楚，方便后期制作人员更好的制作出符合老师所预想的画面场景。当然，我们最为推荐的还是老师最好能够按照拍摄团队所提供的脚本模板去写，应该这样最为全面清晰，更有利于老师与拍摄团队间的理解和交流。

Ⅲ ppt课件制作摘要

ppt课件的制作内容比较丰富，下面从常用的几个方面讲了它的制作过程，希望对你有所帮助！

文字的输入编辑

一. 建立文件的方法

1.从菜单中依次选：新建--设计模板

在窗口中选定其中的一个模板，模板样式在窗口右边的预览区显示，双击该模板或单击窗口右下角的“确定”按钮

2.按实际所需选定版式, 版式的有关说明在当前窗口的右下角显示, 单击确定.

3. 在右边的幻灯片视图中按提示在相应的文本框中输入文字内容或在左边的大纲视图中输入文字内容， 每输完一个大纲要点的内容都要按ENTER键才能产生一个新的大纲

4. 当前幻灯片若已写满，可在“插入”菜单中选“新幻灯片”继续编辑下一张幻灯片内容或点击左边大 纲视图中的空白大纲，按SHIFT+TAB不断升级大纲为一张新幻灯片

5. 如要放映幻灯片观察效果可从“视图”菜单中选“观看幻灯片放映”或“幻灯片放映”中选“观看放 映”`

注：1、若当前幻灯片不需标题，可把标题框删除，删除方法为：鼠标移向标题框的边缘，待鼠标指针形状变为 时，点击鼠标左键。

2、大纲以大纲项目符号为标志（即每个大纲要点前的■、◆、●等符号），若没有这些符号，系统不承 认其为一个大纲。大纲级别最多有五级，一般情况下，级别越低，字越小。

★ 幻灯片中输入文字的另一种方法：采用“插入文本框”方法

1.在屏幕底端的绘图工具栏中点击“文本框”工具或从“插入”菜单中选“文本框”，此时鼠标为+字形

2.在窗口右边的幻灯片视图中把鼠标移至要插入文字的地方，按鼠标左键不放拖动鼠标产生一个文本框， 在文本框中输入文字，若文字内容多，需要扩充文本框宽度的，只需拖动文本框四周白色的小控点即可；若要在每一个大纲要点前添加大纲符号，可从“格式”菜单中选“项目符号和编号”，每输完一个大纲内容都必须按ENTER键另起一段输入下一个大纲内容

二.大纲编辑

1、大纲的升级和降级

大纲最多有五级，升、降级大纲可用如下方法进行：

– TAB 降级 SHIFT+TAB 升级

2、选取文字

– 鼠标移至大纲项目符号，待鼠标变为十字箭头时点击大纲要点可选择大纲要点的全部内容, 选择多个 大纲要点或多张幻灯片内容可按SHIFT+鼠标左键, 不能用下拖鼠标的方法选择，若用此法将造成大纲要点的移动.

3、复制大纲内容

选择大纲要点内容后（鼠标为+字形状态下选择），采用“复制-粘贴”法进行

4、移动大纲要点

方法一：选择大纲内容后，采用“剪切-粘贴”法进行

方法二：选择大纲内容后，在鼠标形状仍为+字形状态下直接拖动大纲内容至目的地

5、删除大纲内容

选择大纲内容后，按DEL键

6、删除整张幻灯片内容

在左边窗口的大纲视图中点击幻灯片视图中点击幻灯片标志选择整张幻灯片内容，而后按DEL键；或直接 从“编辑”菜单中选“删除幻灯片”

三、格式设计（美化幻灯片）

1、改变字体、字号及字体颜色

从“格式”菜单中选“字体”可改变所选文字的字体、字号及颜色，但若在“字体”对话框的“效果”中选择了“浮凸”效果，则改变字体颜色不起作用，设为“浮凸”效果的文字颜色与当前幻灯片的背景色相 同。改变字体、字号及字体颜色也可在格式栏中设置，格式栏中的 A 工具用于改变字体颜色，该工具也 可在绘图工具栏中找到。

注：若对一个文本框中的所有文字采用同样设置（如全部设为同一种字体、颜色等），则应先选择文本框（鼠标移至文本框的边线，等鼠标变为+字形时点击鼠标，此时光标不在文本框内闪动，选定文本框即把 其内的所有内容都选完）而后再进行格式设置。

2、改变背景

（1） 右击幻灯片的空白处，选“背景”或从“格式”菜单中选“背景”

（2） 在弹出的对话框底端点击下拉键选择颜色，若要制作较为精美的背景图案，则应选“填充效果”，而后选择“过渡”效果或“纹理”效果

3、改变幻灯片的版式

右击要改变版式的幻灯片，从弹出的菜单中选“幻灯片版式”或从“格式”菜单中选“幻灯片版式”

4、更改幻灯片的模板

右击任意一张幻灯片，从弹出的菜单中选“应用设计模板”或从“格式”菜单中选“应用设计模板”，按提示选择欲选模板。

注：版式只对当前幻灯片起作用, 模板对当前文档内的所有幻灯片起作用.

5、 改变幻灯片文字的行间距

在右边的幻灯片视图中选择要改变行间距的段落, 从“格式”中选“行距”，点击“行距”下的增减键

三. 幻灯片的放映

1. 放映的方法

(1)在“视图”中选“幻灯片放映”或从“幻灯片放映”中选“观看放映”

(2)在状态栏上一行的屏幕左下角选“幻灯片放映”按钮(酒杯状)可从当前幻灯片开始播放.

2. 控制文字显示的动画设计

(1) 从“幻灯片放映”中选择“自定义动画”.

(2)在“检查动画幻灯片对象”处选择要设置动画效果的对象，所选的对象可在预览区内看到；单击“顺 序和时间”标签，在该标签下面的窗口中有上下两个箭头用于改变所选对象的播放顺序；

(3)点击“效果”标签, 该标签下的“动画和声音”列框中列出了所有的动画效果和系统预设的各种声音，按实际所需选择动画效果,若需声音配合动画效果，而所需的声音又不在系统列表中显示，则应在声音

选项中选“其它声音”，而后按目标声音文件所在路径查找声音； “动画播放后”可选择在播放有动画效果的文字后是把文字隐藏起来(选‘播放动画后隐藏’或‘下次单击隐藏’)还是将其保留在屏幕上(选‘不变暗’)；在“引入文本”处可改变大纲要点中的文字是整批发送显示还是按字显示；“引入文本” 中的“按字”是指一次显示一串以标点符号或空格结束的字符, “ 按字母”是指文字显示方式是一个字符一个字符的显示选择“按照‘第五’层段落分组”可逐级播放大纲。

注：如每张幻灯片都要设置相同的动画效果, 则应在菜单中选择“视图”--“母版”—“幻灯片母板”,

设置幻灯片母板的动画效果

3. 幻灯片的切换过渡方式

(1)从“幻灯片放映”中选“幻灯片切换”, 在“效果”处按下拉键选择其中一种过渡方式.

(2)如要系统自动放映, 则在“每隔 秒”中输入自动放映的间隔时间.

插入图片

一、图片格式

图片格式可通过图片文件的扩展名识别：

.BMP .JPG .GIF .PCX .WMF

扩展名为GIF的图片文件格式既可能为动画文件也可能为静止图片文件格式

二、插入图片

在右边的幻灯片视图中点击鼠标，从“插入”菜单中选“图片”，“剪贴画”为系统提供的图片库，若图片来自外部（图片文件存于其它驱动器或其它文件夹中），则应选“来自文件”，按目标图片文件路径查

找文件。

三、图片的有关操作

1．选择图片对象： 鼠标指针指向目标图片，待鼠标指针变为 时，点击鼠标，此时图片周围出现控点。

注：在POWERPOINT中，选择对象时，都必须待鼠标变为才能选择。

2．改变图片大小

选择图片后，拖动四边中间的控点可改变图片的宽度或高度，拖动四个角的控点可成比例的改变图片的大小。

3．移动图片：选择图片后，鼠标指针指向所选图片，在鼠标指针仍为情况下拖动鼠标。

4．删除图片：选择图片后，按DEL键。

5．图片工具栏（菜单中依次选：视图-工具栏-图片）

(1)裁剪工具

点击此工具后,鼠标拖动图片边缘可去除图片不必要的部分

(2)设置透明色

可把图片的空白处与背景色融合在一起

6、图片与文字的层叠关系

主要通过绘图工具栏中的“绘图”按钮进行（选“叠放次序”）

四.获取图片的方法

1．扫描仪

2．数码相机

3．课件素材光盘

4．用图形处理软件如WINDOWS的画图，PHOTOSHOP等软件自己制作

5．从屏幕获取

当所需的图片出现在屏幕时，按键盘上的“PRINT SCREEN”键, 图像即被复制至剪贴板, 启动图形处理软件,从“编辑”菜单中选“粘贴”.或右击鼠标选“粘贴”，从工具箱中用选择工具选择所需图片，点击“ 复制”命令后，从“文件”菜单选“新建”，而后在新文件中选“粘贴”即可。

6．用VCD播放软件截取

如，用豪杰解霸2000的“照相机”按钮可截取当前播放的画面图片并以图片文件形式保存在磁盘中。

五、绘图工具栏

1、画正圆

点击椭圆工具，而后按SHIFT键不放拖动鼠标

2、往图形中填充颜色

点击绘图工具栏中的

3、改变图形的线条颜色

选绘图工具栏中的 ，而后选“其它线条”，或选定图形对象后从菜单中选：格式—对象

4、把不同的对象组合成一个图形

选择图形包含的把有对象，右击选“组合”

插入声音

一、 常用的声音文件格式

.WAV .MP3 .RM (REALPLAY文件格式)

POWERPOINT默认的声音文件格式为WAV格式

二、 插入声音的方法

1．方法一

菜单中选：插入—影片和声音—文件中的声音，此种方法将出现一个小嗽叭

2．方法二

右击自选图形选“动作设置”，在对话框中依次选：“无动作”，“播放声音”， 在“播放声音”处按声音文件路径查找声音

三、声音素材的获取（以COOL EDIT 2000为例）

1．录音

（1） 准备工作

用音频线把音源的音频输出孔（LINE OUT）与电脑声卡的LINE IN输入孔联结起来

（2） 右击任务栏的小喇叭（音量），选“调整音频属性”，再点击“录音”按钮，确信录音中选了“LINE IN”来接收音频信号。再设置“音量控制”，检查“LINE IN”是否为静音，或为静音，则清除复选框。

（3） 启动COOL EDIT，点击底端的录音控制按钮，选择音频采样率（一般选，22K或44K，16BITS，STEREO，采样率越高，文件占的空间越大），而后播放音源即可开始录音。

2． 声音编辑

（1） 选择一段声音：采用拖动法

（2） 复制一段声音到新的文件中：选择声音后，EDIT菜单中选“COPY TO NEW”

（3） 移动声音：剪切—粘贴

（4） 删除声音：按DEL键

（5） 混合声道：Transform—Amplitude—Channel mixer—both=right/left

（6） 提高音量/降低音量：Transform—Amplitude—Amplifier (boot为提高，CUT为降低

（7） 产生静音：Generate—silence, 输入静音时间

（8） 保存文件：FILE—SAVE/SAVE AS，保存类型一般选Windows PCM或MPEG 3文件类型

六、超级链接 （选文字或图形后，右击选“超级链接”）

文字链接

图形链接

课件制作步骤

1、编写课件脚本，即写教案，此类教案与传统教案的不同之处在于使用的教具为计算机，要写明如何设 计每张幻灯片，这张幻灯片面性需要什么素材（即需要什么声音、图片、文字等），如何使用这张幻灯片于教学中。

2、根据教案脚本收集素材，素材的获取方法一般有：

1）到软件市场购买素材光盘

2）网上下载

3）自己动手制作

制作课件的一个难题就是无法找到所需的素材，因而平时应有意识地建立个人的素材库，并分门别类存放各种素材。（积件思想）

3、根据脚本和收集到的素材制作课件的“粗件”，即大致按照原来设计好的方案把课件内容输入到幻灯片中，最后再精心设计各张幻灯片（如幻灯片的背景、文字颜色、文字大小等）

4、屏幕设计原则

（1）布局

1）平衡原则

在屏幕上的对象应力求上下左右达到平衡，数据昼不要堆挤在某一处，不要有杂乱无章的感觉

2）经济原则

提供了足够的信息即可，去除累赘的文字及图画，以最少的数据显示最多的信息

3）顺序原则

不需要先见到的对象就暂不要显示出来

（2）文字与用语

1）格式

在一个画面上不要有太多的文字，如文字过多可分页显示。除关键字与特殊用语加粗或加大处理外，在同一行或同一组的文字应以同一字形来表达

2）信息

提供给学生的信息应简洁有力，清楚地表示出来，信息内容应用熟悉而简短的句子。

（3）颜色

1）所有文字以同一颜色来表示，除非是特殊字词（如标题等关键字）

2）活动中的对象与非尝中的对象颜色应不相同。活动中的颜色鲜明，非活动中的颜色应暗淡。以钿艳色彩作为活动中的前景，以暗色或浅色作为背景色

3）同一画面中不要使用太多的颜色，以四五种为限。

4）尽量避免不协调的颜色放在一起，如黄与蓝，红与绿或红与蓝等，除非在作对比效果时例外。

5）以颜色来表示对象属性，如蓝色表示寒冷，绿色表示生态，红色表示警讯等

Ⅳ 课件的脚本应该怎样制作

怎么设计课件脚本？

目前课件已广泛应用到我们的教学中，广大教师对课件并不陌生，但在课件制作过程中忽略了一个关键问题——脚本，脚本是制作课件的前提，就像一部影片需要有一个剧本，那么你想要制作课件，首先就要先有脚本。作为教师的我们，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本，能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，有的放矢，减少重复劳动。所以说，我们可以不会做课件，但决不能不会写课件脚本，那脚本到底有什么样的作用呢？怎样写脚本呢？写脚本应注意哪些问题呢？
现在，我就根据自己的一些体会，以及自己在这方面的一些尝试和实践，谈谈多媒体课件脚本的设计，以作抛砖引玉的目的。
一、为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。
要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，即根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律，能激发学生兴趣，能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的教案，但教案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通，但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。
制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁，它为课件的技术制作提供了依据。
二、 怎样设计脚本？
设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步骤。
（一）明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题
众所周知，要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以课件作为教育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。
选题是指选内容，也就是说，你的这堂课，你选择那些方面，或哪些要点用课件来表达。课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整个教学过程的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的几点内容。不管是哪种类型，我们都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，教学过程中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，我们就不必在课件中去表达，反而会弄巧成拙，变成传统教学的翻版。在脚本的设计中，很多教师很容易把课件设计成课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式教学。
一般说来，我们应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材。
（二）结合教学内容，选择课件形式
课件形式是指课件对教学内容的呈现方式，或者说是课件的主要侧重点，随着多媒体教学在教育教学方面的深入开展，以及一些教育工作者的探索和制作，目前，存在的多媒体课件的主要形式有：1. 动画模拟型；2. 图形变化型；3. 实时控制型；4. 应用题库型；5. 智能专家型；6. 网上教学型。
各种课件形式都有不同的特点和优势，也有各自的缺点和不足，选择那种课件形式，要看本节课的具体需要。当然，真正一节优秀的课件课，并不只是运用上述某一种形式，而是实现多种形式与传统教学的组合，共同完成教学任务。在课件运用中，有些教师就因为过多的使用计算机来代替传统的教学模式，而忽略了直观的教具、实验的动手操作和其它电教媒体的使用，所以达不到预期的教学效果，比如课件呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤；课件中滥用音乐，也会分散学生的注意力。一节好课，一定是恰当地使用几种媒体或是几种媒体的合理组合的一节课，所以在课件的组织形式上，就应利用各媒体的特有优势服务教学，为学生提供多样的外部刺激，激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学习效率。所以在设计脚本的过程中应充分考虑课件形式的合理运用。
（三）设计课件内容和操作过程
课件的流程设计是整个脚本设计过程中的主要也是最重要的环节。在这个过程中，我们要在前两个环节的基础上，对课件的具体内容和操作进行研究。包括界面的元素与布局，页面的时间长度及切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现、音响效果和解说词的合成，动画和视频的要求以及各个知识节点之间的链接关系等等。
其主要内容主要包括两方面：
（1）课件呈现的内容
①具体内容
课件呈现的内容实际上也是我们课堂中要用的东西，主要有：
文字信息：标题、文本
音频信息：背景音乐和以及解说词
视频信息：动画或录像
这些是整个课件的主角，我们要进行精心选择，我们的依据便是你的教学设想，选择这些内容的时候，我们一定牢记自己的教学目标和整堂课的设想，时时想到我需要什么，学生需要什么，而不是课件需要什么。
为了使课件达到我们的设想，我们还要在精心选择的基础上进行合理的优化，其目的是为了达到最好的教学效果。对于音频信息也要仔细考虑，哪个地方该要，哪个地方不要，哪个地方需要背景音乐，哪个地方需要解说，都应该做到心中有数，同样的，视频文件也需要合理的优化。
②组织形式
在设计脚本时，我们还要对课件所要呈现的各种内容进行有机组合、分析，并安排好各个知识点的关系和呈现顺序。一般说来，我们一堂课可分为导课、新课、巩固三个阶段，在课件内容分析时，我们也可把各个知识点分成这几部分，并安排在不同的模块中，一方面提高课件的操作性，另一方面也便于课件制作过程中的修改和链接。当然，对于点型的课件来说，我们只要安排好各个知识点之间的位置和链接就行了。
（2）课件的操作过程
课件的操作过程是要在课件内容分析的基础上，具体到课件流程中具体安排，主要有这三方面的内容：
①屏幕的外观设计
在这个方面主要考虑整个课件的风格以及各个页面的元素和布局，在设计课件风格的时候，我们一定要考虑课件的内容，做到内容和形式的密切统一。一般来说，我们在设计脚本是只要把握大概的布局就可以了，至于细节上具体要用什么颜色搭配什么颜色，要在课件制作的过程中多次比较才能决定。
②各元素的内部链接关系
因为一个课件不可能像流水线一样是单一方向的（这样的课件在实际中却存在多多），因为这样的课件非常不利于操作，某一环节出错，就需要从头开始，显然，这对于课件操作是很不利的。因此，我们需要对课件内部的各元素之间进行合理的链接。在脚本设计时，我们就应该考虑它们之间的隶属、链接关系，这样，能够帮助自己理清思路，利于课件制作者的实际制作和课件程序的维护。
③人机交互机制
如果你对课件制作有一定的了解，那么我想对这个内容肯定很熟悉。人机交互方式因不同的软件方式也不同，但一般都有按钮交互，热区交互，等待等方式，在设计脚本时，应根据你的实际需要考虑选择适当的方式。
（四）撰写课件脚本。
撰写课件脚本的过程，实际上是把我们在设计脚本过程中的各种各样的想法书面表达出来的过程，这也是课件脚本设计的最终成果的体现。这个环节贯穿于整个脚本设计的过程。
俗话说，“磨刀不误砍柴工”，只有保证了脚本的质量，做课件时就会有事半功倍的结果。
三、 设计脚本的过程中要注意哪些问题？
一个精美的课件必定有一个优秀的脚本，蹩脚的脚本再高明的制作者制作出来的也只能是劣质的课件。我们在脚本设计时主要注意以下几个问题：
1、脚本不是教案。
在我接触的一些脚本中，很多是教案式的，也就是在他设计的脚本中，所描述的过程就是整堂课的过程，看起来似乎很完整，很具体，其实，这并不利于课件制作者制作课件，因为他需要的不是课的内容与过程，而是课件的具体操作过程。
2、脚本变成简单的资料堆积。
在这种类型的脚本中，在文科中比较常见，在这种类型的脚本中，几乎全都是课件所需的材料，而关于这些材料的组织以及它们如何出现或哪里出现却很少。这种脚本对于课件制作也是没有多少价值的。
3、多多和课件制作者沟通。
脚本的设计是一个连续的过程，不是一次就能解决的，需要你不断的和课件制作者沟通，了解制作软件的优势和劣势，并积极听取制作者的意见（因为制作者有多次制作的经验，在某些方面有独特的见解），甚至在课件制作的过程中也应该不断的优化脚本的质量。
4、尽量熟悉课件制作者所用的软件
高质量的制作脚本是课件开发成功的保障，它为课件的技术制作提供了依据。工欲善其事，必先利其器。在课件制作中我们应该切实重视脚本的作用，因为我们的最终目的是把课件应用与课堂，提高教学质量与效益，全面提高学生的素质，促进应试教育向素质教育转变。

Ⅳ 什么是PPT脚本

一楼说的对，PPT脚本就是幻灯片文件，也可以转换成swf文件或者视频文件，主要用于静态图的教学展示用，也可以插入动画等来辅助

Ⅵ 什么是课件脚本

如果你想要别人给你制作课件，你要提前写好，你 要什么效果，在什么位置要设置暂停，出现什么字幕等具体要求，这个就是简单的脚本。

Ⅶ 怎样写课件的脚本

目前，课件制作已日渐成为广大教师的必修课。但在课件制作中，一般教师都会忽略一个关键问题——脚本。脚本在课件制作中的作用正如剧本在影视剧拍摄中的作用一样，好的脚本是优秀课件的基础。没有脚本直接制作课件往往会走好多弯路，大量增加重复劳动，浪费课件制作者的时间和精力，甚至打消课件制作的积极性。本文是笔者在课件制作中积累的一些撰写课件脚本的体会，希望能抛砖引玉。
一、撰写脚本的步骤
1、选题
首先要了解计划制作的课题采用课件进行辅助教学的必要性和可能性，要调查该课题在采用课堂教学方式或其它较易实现的教学方式时，是否能较好的达到教学目标，要从经费、设备、时间、技术水平和教学效果等方面加以综合考虑。在初步确定某一课题需要且可以采用课件方式之后，还应调查现有的课件，如果确认没有合适的现成课件，才可选定该课题。
2、制订课题计划
课题计划包括确定教学目的要求、划分课时和教学基本单元、选择教学方法、确定调试方式等。CAI每节课的时间要少于通常的课堂教学。CAI课件调度各教学基本单元的方式一般有程序式、菜单式和混合式三种。所谓程序式是在事先编好的程序控制下，由计算机根据学生在学习时的反应决定有关教学单元之间的连接顺序；所谓菜单式是由计算机在屏幕上显示教学内容的目录，由学生根据需要加以选择调用；至于混合式，则是将上述两种方式混合采用，一般以菜单式为纲，以程序式为目的。
3、绘制画面
脚本纸的选择应根据计算机屏幕的显示格式来选取。课件中的画面应按比例绘制在脚本纸上。如果在若干页画面中都有相同的图，则可在该图第一次出现时，对其进行标号，此后以图号代替。这样处理不仅可以节省绘制时间，还可方便软件编程。
4、标注说明
对一些有特殊要求的画面，如闪烁、动画、视频等，要在脚本上标注简短的文字说明。每页脚本都要编制“本页流程图”，用以说明本页的画面是由哪些画面组成；在什么情况下进入什么画面；显示的先后次序和动画、切换效果等。每页脚本纸（包括分支），还需编上页码。
5、重叠检查
各页画面绘制完成后，应重点检查连续画面重叠时是否配合，如练习与答案的显示位置是否配合等。如不认真进行重叠检查，很容易出现画面不配合现象，给编程带来麻烦。
6、编制顺序
在逐页绘制画面的过程中，还应根据需要不断地调整页码的顺序。全部画面绘制好后，应将初步排好的顺序与每页的流程图对照。对照核实后重新编上页码。
7、绘制课题流程图
“本页流程图”只是一个局部的片断。“课题流程图”是指一课时脚本的整体流程图。脚本各页的顺序编排好后，要沿着不同的学习路线和分支，按几种路线再分别检查，确定无错误后，最后绘制好课题流程图。
二、课件流程
课件的流程可分为导入课程、呈现资料等阶段。下面按简单总结导入课程和呈现资料的脚本撰写方法和技巧。
（一）导入课程
导入课程是课件流程的第一阶段，一般包括以下几部分：
1、封面
脚本的首页即是它的封面。封面应使学生明确这是一个课程的开始。封面一般应标明课程名称、作者姓名、版权等内容。在封面中适当地运用图片、动画等可以引起学生的学习兴趣，尤其是对于低年级学生。如果是同一系列的脚本，则每一个课题封面的格式要一致。
2、操作说明
课件的操作方法（如课程的流程控制、交互方式等），最好能结合各种菜单、按钮等单独设立一个文本说明。在脚本相应页应建立适当的帮助链接进入文本说明。分散处理的操作提示应直观明了。
3、陈述教学目标
一般来说，对于高年级学生可以扼要地陈述教学目标，但对低年级，或对于比较复杂的教学目标，则应以菜单目录代替。
4、菜单
菜单可使操作者了解课程的纲目，知道教学内容，快速进入学习单元。每一单元结束后，应该能自然返回到菜单入口处，以便快速进入下一学习单元。
根据学生的心理理论，以上几部分内容可导入课程，使学生进入学习过程的第一阶段，传达学习目标，是激发学习动机和学习兴趣的阶段。
（二）呈现资料
计算机是以文字、符号、图形、声音和动画等来呈现资料的。学习心理学家指出，人类各种感觉器官的功能作用是各不相同的。视、听、嗅、触、味五官中，视觉和听觉器官在获取知识中所起的作用最大，而且同时利用二种知觉比利用单一知觉的学习成效高。因此视听协同活动，可以大大提高学习的效率。这就要求在计算机辅助教学中充分发挥计算机的特点，图、文、声、影相互配合，协调一致。呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤。
图形或动画在增强教学效果方面，可以节省大量的文字说明，而且形象生动，便于理解、加深记忆，尤其是以文字配合图形时更是如此。而适当运用色彩（例如绿色能使人加速消除神经紧张和大脑疲劳，使头脑保持清醒），也能提高学习效果。开窗口可突出要显示的重要内容（“窗口”也称视窗，是屏幕上设置的特定显示区域）。安宁静谧的环境有利于维持大脑神经细胞的兴奋性，使人的注意力集中。因此，适当地利用低音量音乐也可起到良好的效果，特别是对于低年级学生。此外，在解说图表时，运用箭号指标也是一种引起学生注意的有效技术。在需要使用色彩时，最好能使用绿色，不要使用太鲜艳的颜色；色彩的用法应与日常生活中的习惯用法应保持一致。一般来说，所呈现图形的数量与学生的年龄成反比。
但滥用这些技巧会适得其反。例如，与教学无关的图形或者在非重点处运用动画，有可能分散学生的注意力；有时逼真的图画反而有碍于学生对特殊部分的了解；红色会对人产生强烈的刺激，影响注意力的集中；课件中滥用音乐，也会分散学生的注意力。
脚本的每一页画面上，最好只出现一个教学概念。如果某一教学概念要较多的资料表达，那么就应将这些资料适当地划分成若干独立的小段，一个画面只出一段。
此外，设计脚本时，切不可认为个个学生都会自发地注意到画面上的重点内容，欲使学生特别注意画面的某一部分，需充分利用计算机的功能，使该部分不同于别的部分。
每节课的时间是有限的，应尽可能地缩短绘画和模拟的时间。一般来说，封面图形呈现时间不超过12秒，内页图形呈现时间不超过5秒。
根据学习心理学的理论，在呈现资料的这一阶段，如能充分地考虑以上几方面，可使学生顺利进入学习过程的第二阶段，即学习过程的感知和理解阶段。
从某种程序讲，脚本相当于课件制作的工具。工欲善其事，必先利其器。在课件制作中我们应该切实重视脚本的作用。良好的开端是成功的一半。只有走好第一步，才能少走弯路、怨枉路，少做重复劳动，节约时间和精力，也只有这样才能出精品，出成果。

Ⅷ ppt课件脚本的写法

首先是整个课件主要内容的一个思路展示。 其次脚本，就是思路、线索。

最后包括：课件主题、教学目标、教学思想、教学内容、教学重难点、教学对象、教学时间、教 学工具、教学过程、所有整个课堂的设计。

注意事项：
不要面面俱到；讲求简、精、顺、明；注意学生的主体性及激发学生的创新意识。

(8)课件脚本模板扩展阅读：

脚本的设计：

（一）明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题。

众所周知，要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以课件作为教育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致。

与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。于是这就要求在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。

选题是指选内容，也就是说，堂课选择那些方面，或哪些要点用课件来表达。课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整个教学过程的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的几点内容。

不管是哪种类型，都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，教学过程中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，就不必在课件中去表达，反而会弄巧成拙，变成传统教学的翻版。

在脚本的设计中，很多很容易把课件设计成课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式教学。

一般说来，应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材。

（二）结合教学内容，选择课件形式。

课件形式是指课件对教学内容的呈现方式，或者说是课件的主要侧重点，随着多媒体教学在教育教学方面的深入开展，以及一些教育工作者的探索和制作。

各种课件形式都有不同的特点和优势，也有各自的缺点和不足，选择那种课件形式，要看本节课的具体需要。

当然，真正一节优秀的课件课，并不只是运用上述某一种形式，而是实现多种形式与传统教学的组合，共同完成教学任务。

（三）设计课件内容和操作过程。

课件的流程设计是整个脚本设计过程中的主要也是最重要的环节。在这个过程中，我们要在前两个环节的基础上，对课件的具体内容和操作进行研究。

包括界面的元素与布局，页面的时间长度及切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现、音响效果和解说词的合成，动画和视频的要求以及各个知识节点之间的链接关系等等。

其主要内容主要包括两方面：

（1）课件呈现的内容。

课件呈现的内容实际上也是我们课堂中要用的东西，主要有：

文字信息：标题、文本。

音频信息：背景音乐和以及解说词。

视频信息：动画或录像。

为了使课件达到需要的设想，还要在精心选择的基础上进行合理的优化，其目的是为了达到最好的教学效果。

对于音频信息也要仔细考虑，哪个地方该要，哪个地方不要，哪个地方需要背景音乐，哪个地方需要解说，都应该做到心中有数，同样的，视频文件也需要合理的优化。

在设计脚本时，我们还要对课件所要呈现的各种内容进行有机组合、分析，并安排好各个知识点的关系和呈现顺序。

一般说来，我们一堂课可分为导课、新课、巩固三个阶段，在课件内容分析时，也可把各个知识点分成这几部分，并安排在不同的模块中，一方面提高课件的操作性，另一方面也便于课件制作过程中的修改和链接。

当然，对于点型的课件来说，只要安排好各个知识点之间的位置和链接就行了。

（四）撰写课件脚本。

撰写课件脚本的过程，实际上是把在设计脚本过程中的各种各样的想法书面表达出来的过程，这也是课件脚本设计的最终成果的体现。 这个环节贯穿于整个脚本设计的过程。

俗话说，“磨刀不误砍柴工”，只有保证了脚本的质量，做课件时就会有事半功倍的结果。

Ⅸ 什么叫多媒体课件脚本

多媒体的课件脚本是课件制作初期将培训内容细分到每屏需要的展现内容，展现形式及所需要的素材（文字，图片，配音等）等内容进行策划编写，启兴互动多媒体的脚本最终以清楚的文字形式传达给制作者，制作者通过脚本开始多媒体课件制作