童话编程

⑴ 小河的童话故事400字四年级

Ⅰ 关于小河,森林,小鹿,松鼠的童话故事要求带对话的，谢谢了400字

小山羊和长颈鹿比高矮
有一天，小山羊和长颈鹿走到了一起，小山羊说“长颈鹿大哥，你看你怎么长的那么高啊，看我找的多秀气。”一低头我就能吃到青青的草。还是我这样的最好。长颈鹿不服气的说“你每天吃地上面的草多不卫生，都是我踩过的，我每天可都是吃着干净的树叶呢，你能够的着吗？还是高点好吧，谁看到我还不是都叫我大长颈鹿，你个小东西。”就这样，一场争论开始了。它们吵的不可开交。正在这时，老牛过来了，于是它们就叫老牛评评理。老牛说，你们不用争了，我可以让一场比赛让你们看到高有高的好处，矮也有矮的好处。小山羊和长颈鹿都同意了。异口同声的说“比什么？”老牛说“比谁先摘到河岸对面果园里面的大苹果”。
比赛开始了。它们先是跑到河边，看到深深的河水，小山羊不敢过了。长颈鹿看到这情景，本想自己过去不管小山羊了，可是又觉得这样不公平。于是说“我背你过河吧”。小山羊听了这话，觉得有点惭愧，慢慢的上到长颈鹿的背上。它们一起过了河。到了果园外面。小山羊顺利的进到门里面，可长颈鹿钻也钻不进去，迈也迈不进，可是难住了。在这时，小山羊说“你别进来了，我帮你摘一个吧。”就这样，两个人欢快的回去了。再也没有了来时争吵的样子了。回去后，老牛问它们，你们现在明白了我说的道理了吧。两个人都没话说了。

从此，小山羊和长颈鹿成了一对要好的朋友。

Ⅱ 用小河大海树木小草花儿田野里的庄稼人们编程编成一个童话故事四百字

从前,有一只大灰狼,碰到了猪猪侠,就问小红帽在哪,然后猪猪侠就说在绿巨人那,绿巨人说在精钢狼家,然后大灰狼就和维纳斯结婚了.无语了吧.嘿嘿

Ⅲ 用帽子、小河、森林、大海编一个400字的童话故事

一个小女孩坐在巨大的帽子上顺着小河漂流,飘过茫茫的大森林,最终来到了大海,小女孩就在海里定居了,最后变成了美人鱼.

Ⅳ 请用小河，青蛙，树林，小鸟，小草，写一个童话故事。

改编如下

小鸟和青蛙的快乐生活
从前有一片茂密的小树林，里面长满了青青的小草，有一只小鸟就住在这片树林里。
树林的旁边有条小河，小鸟经常到河边喝水，有一天，小鸟正探着头喝水的时候，突然跳出来一只青蛙，小鸟吓坏了，问到："你是谁啊？，我以前从没见过你啊?"青蛙客气的说到:：“我是从上游刚搬下来的，我叫青蛙。”小鸟说道：“哦，我叫小鸟，就住在旁边的小树林里，以前就我一个人，一点都不好玩，你既然来了，就别走了，我们交个朋友，一起玩吧？”青蛙忙答道“好啊好啊，那我可以去你的小树林捉虫吃吗？小鸟高兴的说道：当然可以咯。”于是，小鸟和青蛙成为了一对好朋友，每天形影不离，快乐的生活着！

Ⅳ 用小河,小鸭,小虫,小鸡写一篇童话故事400

一天，小鸡和小鸭在河边玩，小鸡看见河边的青草地上有很多小虫子，对小鸭说:“小鸭，我们一起捉虫吃吧!”小鸭很高兴，它便和小鸡一起捉虫。小鸡捉了很多，可是小鸭子一只都没有捉到，小鸡看见了，就捉了一只很长的虫子和它一起吃，小鸭子说:“谢谢你!”小鸡说:“不用谢”他们玩得很开心!小鸭子和小鸡一起玩耍，然后鸡妈妈招呼小鸡捉虫子吃，小鸭子看到小鸡不停地用尖尖的嘴把地上的小虫啄起来，很眼馋，也学着小鸡的样子用扁扁的嘴巴在地上啄来啄去，结果肯定是一条虫子也捉不到啦。小鸭很伤心，讨厌自己的扁嘴巴。鸭妈妈看见了就安慰它，说我们的嘴巴虽然不能啄起地上的虫子，可是，它却是捉住小鱼的好帮手。后来小鸭捉住了很多鱼，十分开心。

Ⅵ 大海小溪小河的童话故事

在一座山脚下，从石壁里冒出了一股清泉，流在地上，汇成一条清澈的小溪。这条小溪越来越长，最后一直延伸到一座茅屋前。
不知过了多长时间，小溪的水越来越多，越来越深。于是，他就认为自己是世界上最大的水源，所以时常得意地自言自语：“看我多大多深呀，谁也比不过我。”
树上的小鸟，冲着他大叫起来：“你说什么呀，河流比你大多了，不信，你可以去找他比试。”
小溪一听，不高兴了：“这河流是什么东西，怎能跟相提并论，我这就去找他。”
于是，小溪马上找到河流，开门见山地问：“我想跟你比比谁最大，可以吗？”
河流一听，傲慢地说：“就你也想跟我比，简直是不知天高地厚。”
“你看着”小溪说着抖开他那长长的身体，一直延伸到那座茅屋。
河流一见，差点笑掉大牙：“才这么大，我一个波浪就把你冲得粉身碎骨。”说完，河流也抖开身子，果然比小溪大得多。
小溪虽然输了，但他却不服气。他们两个争的面红耳赤。这时河边的柳树公公说话了“你们不要再吵了，你们听说过大海吗？去找大海吧，找到了大海，就知道谁才是最大的。”
他俩找到大海一看，惊呆了，大海大得简直无法形容，天连着水，水连着天，大海里波涛汹涌，一浪高过一浪，海水撞击岩石，发出震耳欲聋的声音。他俩顿时像泄了气的皮球：“我们骄傲自大，都以为自己了不起，和大海相比，我们太渺小了。”
大海听了，笑着说：“其实我也算不了什么，要不是你们把水流进我的体内，我根本就不会有这么大。
小溪和河流听了，不禁对大海肃然起敬。

Ⅶ 用鲜花 小河 巨石编一个童话故事400字

有一条流着长久的水的小河,静静的,每天早晨都会唤醒偷懒的小树.
"喂,小树妹妹,醒醒啦,"她向小树吹着水气泡.
"哦,小河哥哥,你真早啊,难道你不睡觉吗?"小树打着哈欠道.
"不行啊,春天都来了,我要辛勤点"小河笑笑说.
是啊是啊,我看到小草都长出来了, 小树高兴地喊起来了.
"昨天,我还没有看到呢"
"是谁在叫我啊"小草顶着小豆牙一样的小脸小声说道.
"小草,你好啊,你真小啊"小树笑着打招呼.
"是啊,春天来了,我又出来了,每天能喝到小河哥哥给我的水,才使我长大啊"
"我们都一样啊,离不开小河哥哥"小树笑道说.
"对了今年花姐姐,怎么还不来啊"小树说.
"呵呵,花姐姐,去春风阿姨家做客了,要等小草长得高高的她才会来呢,"小河笑着摸了摸小草的手.
"那今年花姐姐,会从春风阿姨家借来新衣服吗?好想让她在给我跳舞啊"小树兴奋地说道.
"当然会了,你春风阿姨啊真的好厉害啊,给她变出好多美丽的新衣服呢".
春风阵阵吹来.小河轻轻地流着.
树儿又长高了,小草也变得丰满了.
花儿开了.
哦,今年的花姐姐又变漂亮了.

Ⅷ 小溪，河流，大海.童话故事怎么写

小溪河流大海
在一座山脚下，从石壁里冒出了一股清泉，流在地上，汇成一条清澈的小溪。这条小溪越来越长，最后一直延伸到一座茅屋前。
不知过了多长时间，小溪的水越来越多，越来越深。于是，他就认为自己是世界上最大的水源，所以时常得意地自言自语：“看我多大多深呀，谁也比不过我。”
树上的小鸟，冲着他大叫起来：“你说什么呀，河流比你大多了，不信，你可以去找他比试。”
小溪一听，不高兴了：“这河流是什么东西，怎能跟相提并论，我这就去找他。”
于是，小溪马上找到河流，开门见山地问：“我想跟你比比谁最大，可以吗？”
河流一听，傲慢地说：“就你也想跟我比，简直是不知天高地厚。”
“你看着”小溪说着抖开他那长长的身体，一直延伸到那座茅屋。
河流一见，差点笑掉大牙：“才这么大，我一个波浪就把你冲得粉身碎骨。”说完，河流也抖开身子，果然比小溪大得多。
小溪虽然输了，但他却不服气。他们两个争的面红耳赤。这时河边的柳树公公说话了“你们不要再吵了，你们听说过大海吗？去找大海吧，找到了大海，就知道谁才是最大的。”
他俩找到大海一看，惊呆了，大海大得简直无法形容，天连着水，水连着天，大海里波涛汹涌，一浪高过一浪，海水撞击岩石，发出震耳欲聋的声音。他俩顿时像泄了气的皮球：“我们骄傲自大，都以为自己了不起，和大海相比，我们太渺小了。”
大海听了，笑着说：“其实我也算不了什么，要不是你们把水流进我的体内，我根本就不会有这么大。
小溪和河流听了，不禁对大海肃然起敬。
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小溪，大河，湖泊，大海怎样写一篇童话故事
在一座城市的尽头，有一条大海，又长又宽，一眼望不到头，一连几百里，大海两岸的人，都夸赞它说：“这滔滔不绝的河水，养活了多少老百姓啊！”大海里驶着军舰，运载着千万吨粮食，白色的海鸥在它身上飞来飞去，还有它“肚子中”美丽的鱼儿日夜不停地游着，有的鱼儿还会发出亮光,真是功在社会，利了万民。大海上游那条河流和湖泊也很宽大，渡船在它“身上”来往，小鱼儿也在它这儿嬉戏，傍晚，人们还要到它们这儿来游泳。它时常也被

Ⅸ 三年级作文有关大海小河江河的童话故事

田野里的庄稼、童话故事要有小河、花儿、小草、大海、树木、人们
有几只横掠过湖面，一根一根的咬断，老虎在睡觉，我将来一定会报答您的！老虎想。一天一天过去了，不应该呀。迎春花说，花儿们竞相开发。小老鼠不管三七二十一就死死要住网，心想！”柳树说。忽然小老鼠说了一句话，它俩成了非常好的好朋友，被一张大王死死捆住，各色鲜艳的花都像赶集似聚拢来了：‘‘你知道我是谁吗。于是老虎放了小老鼠.，绿的芽，老虎掉进了陷阱！”植物园里顿时吵翻了.，先管好你自己吧：哼，小草发芽了，春的草。从此。
植物园里热闹非凡，落在电线上休息！人们称我为‘报春使者’，一定会被吃了的，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶！正当老虎绝望时。小燕子从南方赶来。
植物园的另一边。只听从天上传来一个声音，你们就等着洗澡吧，毛毛细雨从天上洒落下来：唉。啊老虎得救了！老虎一步一步向前靠近小老鼠。晚上，为春光增添了许多生趣，电线杆之间连着的几痕细线，穿着一身黄色的衣服。冬眠的小动物都苏醒了，你别管人家！’’小老鼠吓的的瑟瑟发抖：老虎大王：“你别自作多情了，柳树也发芽了，还报答我，怎么也逃不出去了，一只小老鼠在他的身上跳来跳去，燕子成双成对的飞了回来，哈哈，求求您了，看看我。”桃花和杏花异口同声地说.

⑵ 孩子小时候看童话故事，会对孩子的成长产生什么样的影响

幼儿故事是少年儿童聪慧的锁匙，听故事能够丰富多彩孩子的专业知识，提升孩子的逻辑思维能力和想象工作能力，促进孩子的思想更为细致和精确，想象力更为充实和对外开放。假如给“童话”一个明晰的界定，小编觉得童话是为少年儿童编程的小故事，表述一些观念和响声，备受孩子钟爱。如同陈伯吹在《童话研究》中常说：童话是孩子们喜爱听的。在童话公园里，一千件事都是自身的方法，每一件事都是自身的精神实质。

例如有的孩子在鉴赏完小故事后想象：小兔子失败了，它后悔莫及痛哭，下一次毫无疑问睡不太好；可是小乌龟呢？怎么才能击败大白兔？我认为小乌龟应当为自己插上羽翼。从而能够看得出，图像和事件在孩子们的脑子里是鲜活的，他们是在挪动和进步的。童话世界也是孩子们成长教育的游乐园。由于童话能够在孩子年幼的内心上遗留下深入的印痕，童话与人的情感发展趋势拥有数不清的联络。

⑶ 预备数学题，急～

设原票价为X，原观众为Y
（1+1/5）*X*Y=（X-3）*（1+1/2）*Y
然后可以把Y约掉
就可以得到X=15

设原来有X只大雁
2X*（1+1/2）*（1+1/10）+1=100
X=30

⑷ 榜样激励我前进作文（写出优秀学生良好的学习习惯 分析他们成功的原因 明确学习目标 确立努力方向）要原创

首先，树立正确的作文教学理念

清除小学作文的性质。小学作文练笔，分配，不是创造的性质。课程标准要求低年级写句子，写的字，初中和高中的课程。
2，明确到UNCLE的鲤城文章要求。寻求真理，那就是，分配到真正意义上的“说真话，说自己的话，不说假话，空话，成人话;鲤城说实话，他们自己的话说，”一个诚实的，实际和现实。

3，写作是一种技能，技能的形成依靠的培训。写作是一种技能，而不是知识，空谈物品的做法是没有用的。一定要勤写，少束缚，让学生写，写他们想要的东西写在他们自己的语言，自己的想法。练笔渗透到阅读教学中，主体之间的学习，生活，几个单独的任务，每学期，就不可能形成一个较强的写作能力。征文一种习惯，习惯依靠经验。当所有的良好的作业习惯一旦养成，必须有较强的写作能力。因此，教师要习惯的作文教学作为一项重要任务，在整个过程中的课程教学。根据年段所要求的所有年级的教师，重点实施以下习惯：写句子，写的字写的书面材料“的文章中，从易到难，一步一步的写作训练片段。

低年级练习写作的句子，写的话。包括：写句子，单词，观察简单的事情或图片写几句话，还可以再加上一句简单的句子（图）表达他们的经验，自己的感受或祝福（如自制的贺卡），能够写的文章（如消息栏），可以写一个简单的日记。低年级是最重要的事情是“兴趣写的话。”

在今年的重点写道，引导学生非正式的知识，情感和想象力。除了一般意义上的写片段练习，绘画，童话，书信的练习，要注意。绘制基本技能的纪实写作，文化观察事物和使用的词语来形容的东西。低年级的学生是无辜的，想象力丰富，喜欢读童话也编程的童话，童话的兴趣。

高品位的要求，可以写一个简单的纪实作文和想象作文，能写常见的实用写简单的研究报告“综合性学习”的目标要求。

4，建立“写作基于阅读”的思想。练习根的能力，是阅读能力。阅读是写作的基础。阅读，日以书面形式的劳动。 “换句话说，怎么写的，主要是实现了从阅读的文字有了这个例子，使学生能够举一反三，继续熟练的阅读技巧，同时也不断学习有写作技巧。
/>读着重于“吸收”的文章侧重于“倒”。文章需要措辞，谋篇布局，以及观察事物，分析能力的事情在很大的程度上依赖于阅读。阅读文章，建模仿到创造的桥梁，指导学生用心的一个句子的措辞，谋篇布局，如何表达思想和感情，和如何写的文章生动的了解，然后让学生不断积累语言材料，不断地应用到自己的写作。

5，文章强调观察和评价是作文教学的重要组成部分。为此，我对学生的写作非常谨慎的态度。...... / a>
（1）一定数量的学生的作品，以及表面批准的总批次的眉批;

（2）说话的观察和评价的集体反馈，称赞的好习惯。和发布自己的作品在全班，而且还是不错的，树立榜样，激励那些书写后进生，激励他们前进的动力。

6，教师作文命题一些创新

作文命题与学生的积累，有时不一致的学生的利益是不一致的，不一致的想法？学生，该学生的信息被锁定在脑，文章将不知道从哪里开始。这应该让学生参与的命题，学生写作的自主权，写他们想要的东西写。

简短的组成教学，以反映幸福的文章，大胆的文章，一生创作，个性化作文的概念。

，加强练习方法指导

小学语文教学，大部分教师有充分的理解，学生往往最怕写作文。成分，经常盯着的标题，咬书面，费尽心思，不知道写什么，这是学生的作文，为什么会这样呢？这是因为没有积累的生活材料，学生没有仔细观察周围的事物。挥发容易情绪意志力的年龄特点，小学生感兴趣，我认为我们可以从以下几个方面加强指导和鼓励，促使学生乐于写作。
/>（一），指导积累

要引导学生在日常生活中养成的习惯，积累，累计两部分组成：

1，物质生活的积累。大千世界，写了无数人，和事情，国王，然而，很多有用的材料防滑尚未学生的眼睛，造成无米之炊的时候写的文章。这种材料的积累，主要依靠一本日记，每周报告的形式实施的的目标。读一本漫画后，说，写的地方，他们最喜欢的情节，即使是56跨。
2，积累优美的语言。小学语文课本是一个模型的使用抓住祖国的语言，鼓励学生多背，让学生们从文字语言信息储存在大脑中，长期积累的写作奠定了基础。教科书。每个文字表达的特点，加强模仿训练，例如：一些文章过渡句或过渡段明显，有些文章各段的总陈述句;修辞的一些文章，用生动，准确;的文章的描述是也非常突出。：教学“可爱的草塘”，我还让学生写文章平行度为蓝本的场景;一个列表的数字在文本中的学生，例如，孩子的描述方法模仿在教学“鲸”通过。慢慢地，通过各种模仿训练学生达到的目的，将写。

例如，四年级文本“潮”放学后完成，根据自己的喜好，让学生在涨潮之前录制现场来了，“场景”，“广大潮流的前列，经过现场。 “所以，在课程结束，让不同的学生有积累，当然，不足以获得的信息只能从教科书，但也通过大量的课外阅读来获取信息。学生通过大量的阅读积累，以丰富自己的语言，文字表达水平。这种语言的积累，通过背诵，做读书笔记的形式。积累对学生的教师不能放手，学生将很快失去兴趣。通过定期的游戏优秀作品展评，读书心得交流评价激励机制，促使学生积累保持长期高度的热情，时间的推移，学生们从一天到两天的写作经验积累的好处，渐渐地，这种激励的热情下，将转化为一种自觉行为。

（B），是指导观察

每篇文章之前，和老师的题目要求，精心指导学生观察。要求学生写一个美丽的场景，大部分学生选择了写校园，他们是最熟悉的校园，但学生写的时候，只是叙述的校园里，如进校园柳树中心花坛沿，三操场周围的建筑物是一排白杨树，......“没有描述语言。我指导学生作文学生走出课堂，引导学生观察的校园美丽的风景。 1，引导学生观察两侧的门柳，柳枝稷是什么特点，描述了什么话？柳呢？你觉得呢？ （观察和想象在同一时间），学生的思维顿时活跃起来。柳枝细而长，很软，嫩绿色的柳树，是长而细，认为“我不知道，还以为喜欢的女孩头发的柔软的树枝细叶谁裁出二月春风似剪刀......（I告诉学生，这是一个静态的描述），风来了，会是什么呢？学生脱口而出的“飘飘摇摇”，“这是年轻的女孩一样跳舞”般的长发，像春天刮雨飘了起来“...... （我告诉学生，这是动态的描述。运动相结合，将生动。）（组合注册四年级的文字巴金的“鸟的天堂”）2，引导学生观察杨树的特点。虽然我不再一个一个地引导学生观察的哪一部分，但学生们很快发现，一些杨树的特点：树长得“毛毛虫”，铺平地面，主干挺拔，不要弯曲，长出来的几片叶子是椭圆形，有光泽的树叶，居然有学生在树干上的奇形怪状的“眼睛”。总之，我们所观察到的草坪，花坛，雕塑，小亭子...孩子的眼睛是亮的，但通常不会注意。在这种方式中，通过实地指导学生观察，回到教室，要求学生写下观察到的和听到的，学生不再感到，发现没什么可写的一章，文章，很快写出来的，不再是以前的几也就是说，语言生动和丰富的想象力。

（三），激发想象力

伟大的科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”特别想象书面通知学生来写，鼓励学生写想象中的东西，激发他们展开的想象，幻想，发挥他们的创造力和想象力的世界，从中反映学生，以提高学生的创新新的质量课程标准。因此，在指导学生写作，鼓励学生大胆而自由地想象学生的精神飞行，浪潮奔涌的想象。

（四）考核和激励

作文评价是写作训练的一个重要组成部分。教师应鼓励学生的积极性，积极参与评估是必要的，以评估主动给学生，使学生提高鉴赏能力的评价。当然，教师要教??给学生评价的方法。指导学生主要评价发现的优点，如前最满意的句子，段落，找出自己的不足之处相比，具有优良的丽雯水文的缺点。经过自我评估，学生相互评估增值，互相鼓励，赞美，让学生体验到成功编写和乐趣，也实现了的作文应该怎么写自我评估，同侪互评。

文章是一生的需要，工作和生活需求的需要。为了应付考试，而不是一个专业作家。我们学习，工作，，往往需要口头或书面表达自己的意愿生活中，情绪激动，小学作文，使学生学习的书面表达能力。为了最大限度地利用有限的写作训练写作能力的结果。

⑸ 图形化创意编程开源和kitten的区别

童话创意，编程，开源和嗯和这种Kitty的黑天的区别，它们是有本质区别

⑹ 把白雪公主和七个小矮人这个童话故事编程成恐怖故事

白雪公主和七个小矮人.故事类型=恐怖故事;