编程培训师

❶ 少儿编程培训师怎么考

少儿编程培训师是指懂得计算机编程和能够向儿童传授编程知识的专业人士，如果你想成为一名合格的少儿编程培训师，可以通过以下几种渠道获取相关认证：
考取计算机证书：如计算机二级、三级等相关证书，这些证书是评渗前梁价计算机技能及水平的专业证明丛运，可以证明你掌握了计算机编程相关的基本知识和技能。
参加少儿编程培训师培训：目前市面上很多编程机构都会提供相关的编程培训课程，参加这些机构的少儿编程培训师课程并通过考核，也可以获得相应的认证。
参加编程比赛：不少编程比赛都专门为儿童或青少年举办，可以参加这些比赛，展现自己的编程技能和创新能力，并在获奖的同时得到认悔锋证。
成为教育学或计算机科学专业的本科或研究生：如果你想全面系统的掌握教育学或计算机科学方向的知识，也可以选择成为教育学或计算机科学专业的本科或研究生。
以上是一些可以考虑的途径，具体的考取方式和标准可以根据具体的机构或者行业需求来确定，需要根据实际情况进行选择和申请。

❷ 程序员转行做培训师难吗

转行有5大难：不舍、不愿、不甘、不狠、不配。
一、不舍：难以割舍过往积累
我从2005年到2017年，都在做软件开发和研发管理工作，有十几年的经验，也取得了一些成绩（主导过互联网电视盒子开发、写过两本编程书），所以当我说要开启新征程，围绕职业生涯发展新的事业时，我的那些做技术的朋友们，都觉得很可惜——“你这十几年做得那么好，积累了那么多技能和经验，扔掉实在太可惜了。”
想想看，我们看别人转行时，尚觉得可惜，放在自己身上，这种感觉就更强烈了。
我有一大票做软件开发的朋友，其中有不少伙伴，过了35岁，这次聊起来，说想转行，下次再聊，还说想转行，但自始至终，都不会有什么实际行动。
要割舍掉过去积累的专业知识、经验、技能、人际关系、成绩等，真的是非常困难，所以很多人恋恋不舍，难以跨出转行这一步。
但如果你有了更心仪的目标，往前多看二十年、三十年，过去的十年八年积累，其实又算得了什么呢？
二、不愿：拒绝尝试有失败可能的方向
我做技术支持工程师时，到电信干活，人家叫我“安工”。我做软件开发时，在技术沙龙上做分享，组织方和与会者，说我是“技术牛人”。现在，我参加各种学习组织的活动，人家说我是做职业规划的。
职业不仅仅是一份工作，它还是我们的一个自我，关系到别人怎么看待我们，也关系到我们怎么看待自己，还关系到我们会怎么行动、思考和感受。
当我们想要转行时，这个自我就会发生变化，与之相关的，别人怎么看我们、我们怎么看自己、我们的行为和思考方式等，都会变化。
这个变化过程，是漫长的，可能伴随痛苦的，也可能失败的。谨档亏
我有一个客户祥神M，原来在一家生产汽车零部件的公司做销售，后来转行做了培训师，每次执行完培训，都会自我怀疑：
我现在做的这些事是不是太“虚”了，别人会不会觉得我是大忽悠？
我讲的东西真的会给客户带来改变吗？
我适合做培训师吗？
这事儿有意义吗？
……
越怀疑，M越觉得培训师不适合自己，越觉得还是原来的工作更好。
M遇到的麻烦，实质是——随着对新职业的体验越来越深入，我们可能会抵触新职业背后的自我，陷入痛苦的泥沼。
这也是转行最难的地方——新旧自我更替。
因为新旧自我更替可能很困难、很痛苦，甚至会失败，所以很多伙伴在实施转行之前，总想找到一个真正适合自己、一做就必定能成、转换过去就可以长期发展的职业。如果一个选项不是百分百确定适合自己，他们内心就会涌起各种担忧，拒绝进行尝试。
简单讲，如果一个选项存在不确定性，行动起来可能会失败，他们就不愿意进行尝试。
但实际上，在我们体验之前，是无法仅仅通过信息分析就百分百确认某个职业是完全适合自己的。适合与否，需要在行动中确认。只有反复尝试和调整，我们才能把某一个职业发展成适合自己的职业。如果你拒绝与不确定性共舞，发现可能失败就坚决不行动，你就无法收获属于你的理想职业。
转行的过程，其实是从若干可能的选项中选取一个，用行动将其变为适合自己的职业的过程。这个过程，《转行：发现一个未知的自己》这本书讲的非常清楚，建议仔细研读。
三、不甘：外部回报万万不能降低
我第一次转行，是从通信设备技术支持工程师转换到软件开发工程师，整体收入下降了三分之二。当时我很多同事和朋友都说我疯了，怎么能接受这样断崖式的下落。
然而这就是现实——你转行后找到的第一份工作，公司规模可能没有原来大，收入可能没有原来多，职位也可能没有原来高。
实际上，除了一小部分在原有领域爬到金字塔尖、积累到足够势能的厉害人物，会有一个看起来平滑的、上扬的转换过程，大多数普通职场人士，在转行的起始阶段，都会有一个向下的过程。
然而很多人在设想转行时，会期待这个过程是一帆风顺、一直向上的，不能接受可能的“向下”过程，心中会有各种不甘：
我原来赚那么多，怎么我换个行业、换个岗位就不值钱了？
我的同学同事要么身居高位要么钱多事少，怎么我越来越不如人了？
……
不甘是可以理解的，可以接纳的，但也需要记住，转行的本质，既非为了更多的外部回报，也非为了别人的期待，而是突破职业通道的卡点，让自己变得更为自洽与和谐。
所以，即便心有不甘，也要勇猛前进，突破自我。否则，在不甘中徘徊，就像在泥沼中挣扎，只会越陷越深。
四、不狠：不能拼命投入，不能拼命努力
2015年时，有一个陌生的朋友在CSDN给我发私信，说关注了我好久，看我通过写博客、出书等方式一步一步地完成了转蠢烂型，给了他很大的触动，他也想用这样的方式实现转型。
我说很好呀，这条路是可行的，只要做起来，一点一点就近了。
他问我一天有多长时间投入到技术博客的写作上。
我说每天晚上九点后，每天早上上班前一个半小时，每个周末至少八个小时，都贡献给了写作。
他说，这样岂非连生活的时间都没有了。
我说是的，除了和家人的一些互动，其他的业余时间，不是在构思文章，就是在写文章。
他说，那还是算了，太苦了。
这位陌生朋友的想法，很常见，我的付费咨询客户中，就有不少类似的情况。

曾经有一个客户，付费咨询我，说他大专学历，在一家建筑公司做项目经理，收入还可以，但是太累了，实在干不动了，想转行，找一个钱和现在差不多但轻松点的工作，还说他没时间提升学历，也不想一边工作一边学其他的技能（太累受不了），问我还有没有什么方法。
经过来回几次的沟通，我婉转地告诉他，没有不吃苦受累的捷径。
现实中，有很多伙伴心心念念要转行，却像上面两位朋友一样，对自己不够狠，舍不得为目标职业投入时间和精力，狠不下心来过一段玉汝于成的艰难日子。
然而，除非你有足够的积蓄支撑你裸辞为转行做准备，你就是要抓紧一切业余时间拼了老命去学习去尝试，才有可能丰富目标职业所需的知识、技能和经验啊。
五、不配：与转行的目标职位不匹配
尝试转行时，我们的能力（知识、技能和经验的综合），往往是无法满足目标职位的要求的。就是说，我们跟目标职位不匹配。

所以呢，从企业方来看，我们的能力不满足它们的要求，它们不乐意要我们。
于是，你投递简历，往往杳无音信；你参加面试，往往收获“抱歉”或“请您先回去，有消息我们会通知您”。
这是极其自然的事。我第一次转行，就屡屡遭遇这种情况，前后历时近四个月，才找到一家愿意接收我的公司。
企业觉得我们这些转行者不匹配他们的岗位要求，公事公办的回绝我们，这是我们这些转行者面临的天大困难，很多人就在这样一次次的受挫中放弃了，重新退回老路上。
但实际上，只要放你放下不舍、不甘、不愿，拼命努力，积极准备，坚毅前行，终会让自己匹配目标岗位，守得云开见月明的。
以上，就是转行五大难——不舍、不愿、不甘、不狠、不配。愿所有想转行的伙伴，都可以突破它们，完成新旧自我的更替，成长为自己想要的样子。
我是职业规划师安晓辉，畅销书《副业赚钱之道》的作者，关注我，围观更多职业选择、职场发展、个人成长等方面的干货

❸ 交大编程培训老师是教授吗

不是，清华扒塌大学和北京大学的编程培训老师是由技术专家和专业的讲师组成的败春，他们可能是教授、副教授、博士、硕士、博士春枯圆后等。

❹ 极客时间编程培训老师小马儿哥什么水平

但凡你对 Spring 有点了解，就应该听过小马哥，他是这个领域名副其实的 kol。作为 Apache Dubbo PMC 和 Spring Cloud Alibaba 的架构师，负责中间件开源项目、微服务架构衍进，和云原生基础设施建设，参与的项目运行在百万级集群服务器上。

❺ 少儿编程老师是不是需要专业的的计算机专业的老师开源猫的少儿编程课程多长时间能上手

把少儿编程纳入学业水平考试，作为综合素质评价的内容，这存在两方面问题。如果综合素质评价在升学中并不派什么用场，纳入学业水平考试，学校、学生、学生家长并不会提高对少儿编程的重视程度；而如果综合素质评价纳入升学，那么，学校和学生对待少儿编程就会功利化，这一方面增加学生的负担，而另一方面则“培育”出更火爆的少儿编程培训市场。就如当年奥数十分火爆一样，如果数学不是中高考核心科目，奥数竞赛获奖可获得中高考加分，通过特长生招生渠道进入名校，就不可能有奥数的火爆局面。
在人工智能时代，在中小学开展编程教育，是与时俱进，但是，绝不能再以过时的应试手段来推进所谓的现代化教育，这并不利于培养学生的兴趣，发展学生的综合素质。中小学开设的编程课，更多应是兴趣拓展课，选修课，而没有必要设为必修课，如果学生有兴趣，则选择，没有兴趣则不选择。这应该给学校更大的自主权，根据学校的办学条件，由学校老师论证是否要开设、怎么开设。同时，教育教学不要围绕考试展开，需要从学生个性、兴趣出发。

❻ 少儿编程师培训在哪学

少儿编程师培训在先上线学。
少儿编程不像英语或者美术，主要是动脑子跟电脑交互，最适合线上学。
线下学性价比太低，线上学的话优选AI双师课（录播课的进化版）。
AI课的前身是录播课，先播放讲课视频，听完了做练习，这种方式对于孩子来说没法保持注意力，效果极差。
所以现在的AI双师课都做了改良的设计，一般会使用有趣的动画剧情吸引住孩子，把知识讲解融入动画中，讲完知识点及时插入互动的题目或编程练习，有的课程把练习包装成游戏通关的形式，效果会更好些。然后再搭配上专属辅导老师，卡住的地方联系老师。现在良好设计的AI双师课基本都可以让孩子有效完成课程学习和练习。