慕课脚本

A. 手机慕课考试，老师说能查出后台作弊痕迹，是真的吗

手机慕课考试是能够查出后台作弊痕迹的，通过手机慕课后台老师可以看到切屏次数以及离开情况等，因此能够通过后台查出作弊痕迹。

慕课是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。

课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。

慕课的绝大多数课程都是免费的。Coursera 的部分课程提供收费服务“Signature Track”，可以自由选择是否购买。

(1)慕课脚本扩展阅读：

慕课的主要特点：

1、规模大

它不是个人发布的一两门课程，“大规模网络开放课程”慕课是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的慕课。

2、开放课程

慕课尊崇创用共享协议，只有当课程是开放的，它才可以称之为慕课。

3、网络课程

慕课不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限，无论你身在何处，只需要一台电脑和网络联接即可。与此同时，网络课程也被证明是一种高效的学习方式。

B. 中国大学mooc慕课使用油猴tempermonkey刷题脚本，后台会不会显示ip地址异常

中国大学mooc慕课使用油猴tempermonkey刷题脚本，后台一般不会显示ip地址异常，可以从以下几点分析。
第一:我用过很多油猴刷题或者刷视频脚本，一般能正常使用的都是经过大家测试的，尤其是下载量很高的脚本，一般很少出问题。
第二:一般的刷题脚本失效后，点击运行脚本是没有任何反应的，也不会显示ip地址异常。
第三:用油猴的刷视频刷题脚本，最常见的问题就是需要频繁登录，刷着刷着就掉线了。
综合来看，显示ip地址异常这样情况是很少发生的。

C. 优秀的慕课制作流程是什么

一个优秀的慕课要从以下方面全方位布置策划：

1、课程策划：
策划策划课程大纲、设计课程体系、规划授课内容、制作课程文案
2、拍摄准备：
PPT设计、课程脚本设计、课程素材整理、视频制作规格确定
3、视频拍摄：
交互式大屏拍摄、授课现场拍摄、虚拟场景拍摄、写真拍摄
4、视频剪辑：
视频打点、视频剪辑、视频转码、视频审校
5、视频包装：
素材插入、特效制作、片头片尾制作、字幕制作
6、课件交付
本文案有德胜智课提供。

D. 慕课与moodle的区别和优势

培养学生自学能力不是“慕课”的优势
如果认为学生独自观看视频是自学，那么学生在课堂上听老师讲授是不是自学？如果不是自学，难道是什么人替学生学吗？肯定不是。只是说“慕课”模式下，学生是通过观看视频的表演来自学，而在课堂上学生是通过观看真人的表演来自学。两者相比，没有谁优谁劣的问题。
所谓的“自学能力”应该是指一种学习意识、一种学习习惯和学习方法。比如上课要精力集中，认真听讲做笔记，不懂的要问，还要认真做作业和大量阅读参考书等等。培养这样一些所谓的“自学能力”并不是“慕课”技术所特有的优势，课堂教学也需要学生具有这样的能力，或者说也在培养学生这样的能力。
如果说“慕课”技术在教会学生知识之外，还特别培养了学生什么东西的话，应该说它只是更加培养了学生学习的自觉性和主动性。
“先学后教”不是“慕课”的优势
首先，“先教后学”、“先学后教”的提法本身不成立。教和学是不可分割的两个部分。没有学，老师教谁呢；没有教，学生怎么学？教和学同时发生，是不可能在时间顺序上分出先后的。其次，认为“先学后教”优于“先教后学”，其实是假设存在第二次教和学的机会。所谓“先学后教”的优势，并非颠倒了教和学的顺序带来的，而是因为存在了教两遍、同时学两遍可能性。寒暑假的衔接班也许是所谓的“先学后教”的成功模式，但这是占用了学生寒暑假的休息时间创造出来的。假期先学一遍，开学以后再学一遍，那效果自然好。但在正常的学期期间，我们可以鼓励学生提前预习，问题是我们有成建制地、大面积地实施这种教两遍、同时学两遍的时间和机会吗？如果要求学生在家里学习第一遍的时候必须非常认真、非常完备，那么自然就会占用做作业的时间，如果把做家庭作业的时间置换到课堂上，那么课堂上还会有教和学第二遍的机会吗？肯定就不会再有了。
“慕课”的优势是教学资源的“精品化”和“精细化”
必须得承认，不同老师的教学水平是不一样的。在传统的教学模式下，名师和大家最多只能教2个班，只能有100名学生受益。但是有了“慕课”技术，这方面的观念就受到了挑战。我们可以聘请最优秀、最擅长的老师来进行内容的规划和脚本的设计，然后经过集体讨论和共同创作之后，拿出最优秀的教学资源来。其次，中学阶段的教学工作一般3年一个轮回，3年之后课堂上老师即兴发挥，一定会出现许多“丢三落四”和“颠三倒四”的现象，讲10遍，恐怕每遍的情况都不一样。过去这种现象不会引起关注，但是“慕课”模式下，它就成了问题。因为“慕课”视频是经过精心编排和反复推敲的，讲什么、不讲什么，先讲什么、后讲什么，都把分寸拿捏到了最佳状态，这样得到的教学资源一定是最“精细化”的，教学效果一定也是最好的。“精品化”和“精细化”的资源不仅可以使100名学生受益，全校、全省乃至全国的学生都可以同步受益。在这种情况下，实验班或非实验班、重点学校或非重点学校，还有那么重要吗？家长还需要舍近求远、花高价买学区房，为子女搏得一份稀缺的升学机会吗？可能情况就不会那么严重了。所以“慕课”技术的这一优势，可能会成为优质教育资源均衡配置的助推器。
“慕课”的优势是教学过程的“个别化”和“个性化”
在传统的课堂上，任课教师只能以单一的教学计划和推进策略，来面对全班50个不同的学生个体。教师讲出一句话、一个概念、一种方法，学生即便没听到或者没听懂，也无法让老师停下来，无法让老师再讲一遍。说一个学生的成绩不理想，其实很大程度上是这样一种学习过程不断累积的结果。观看“慕课”视频就不一样了，学生可以在任何一个地方让“老师”停下来，也可以让“老师”再讲一遍或再讲很多遍，一切等他理解了、明白了，再继续进行。这样的一种改变，对教学效果和学生成绩的影响有多大？真是大得不可估量。
“慕课”的优势是教学活动的“交互性”和学生的高度“可参与性”
过去对于“慕课”视频，大家更多关注的是“微小化”和“碎片化”，但从实践情况看，“慕课”视频的“交互性”和学生的“可参与性”更为重要。即通过设计和开发“交互式”或“互动式”的“慕课”视频，把传统的教学过程变成了一种高密度的、“一对一”的“聊天”和互动过程。笔者将这种“慕课”技术叫作“聊课”技术。在“聊课”平台上，教师可以像在课堂上一样，在视频讲授过程中提出各种的问题，每个学生各自做出回答，学生各种不同的答案均由电脑自动批改。只有学生回答正确之后，视频才会自动向下播放。这样的技术运用既可督促学生在观看视频的过程中精力高度集中，又可以让学生全程参与到教学过程中来，动脑又动手，获得最佳的学习效果。这种“一对一”互动过程，在传统的教学模式下是不可能实现的。

Moodle 的优势
一、通过moodle教学平台能够实现了师生之间点对点的指导，了解学生自主学习的情况，在网络环境下，教师可以面向全体学生讲授，也可以单独辅导，尽可能地实现因材施教，师生之间讨论、答疑以及生生之间学习交流都是通过计算机来实现的，减少了老师讲的过程，给学生更多交互学习的空间。教师也可以就学生所反馈问题及时调整教学，也可以对个别学生进行单独辅导。
二、Moodle教学平台一个很大的优势就是学生完成作品之后可以及时把作品上传，教师能够随时看到同学的作业，在平台上进行评定，写出修改建议，了解教学效果，随时把评判结果及时反馈给学生，学生刷新页面之后就能及时看到，进行修改。
三、Moodle教学管理平台促进了师生之间、生生之间的交流。投票、讨论区和问卷调查是对学生的心得、成绩、学习情况的反馈最好的形式，用这些方式，学生不会感觉到压力，也不会紧张和害羞，这也是在网络上教学互动的一大好处。这些互动活动中，学生和老师是在平等的条件下对话的，虽然不是面对面，但更可以增进了解。Moodle教学管理平台还有一个很大的功能就是让每个学生充分发表自己的想法，和同学进行交流

E. 谁有自动填写验证码的脚本吗幕课的验证码有点烦，能不能发个给我。

呵呵
这个真没有 有的都是自己做的私有不公开的
谢谢

F. 如何评价慕课网课程《python分布式爬虫打造搜索引擎 》

爬虫本质上不需要分布式。因为你要爬一个网站通常5-10个线程足够了，再多就是对网站压力测试了。你只需要将任务分配到不同的机器上，然后各运行各自己的，结果合并一下就可以。这个与nutch人map,rese也没有什么差别。只是手工分，手工合并。当然也可以用脚本分，脚本合并，脚本远程启动。有一个远程控制模块，似乎叫rpy。很简单，很容易上手。可以远程控制一个模块。数据库用postgresql不是很好。因为爬行结果放在关系型数据库里太吃力。特别是网页内容。通常是URL放在redis里。内容放在文件系统里，你可以用hadoop+hdfs+thrift方案放在hadoop里。如果使用了hadoop，就干脆模仿nutch的流程，把python脚本也交给hadoop去管理好了。至于控制与通信这个都让hadoop来处理好了。当然我个人觉着rpy方式更简单。里面控制与通信都是现成的。10分钟就学会了。还是回到原来的说法，大部分情况下，单机多线程跑爬虫足够用了。不需要分布式。而且效率甚至比分布式更高。

G. 为什么要用慕课软件，慕课软件好吗

因为对教育比较了解，所以对在线教育比较火的慕课比较了解，慕课在可以说是摊平了高校的门槛，不管身在何处都可以学校好多名校的知识，因此慕课在制作上是非常严格的，用慕课软件是会影响慕课的效果的，而且慕课的制作需要完整的慕课流程，我们可以参考下德胜智课的慕课制作流程：
掌握了视频课程开发的步骤就可以了，可以参考下德胜智课的慕课视频课程开发步骤如下:
1、了解客户提出课程开发的需求2、组织课程开发技术团队
3、构思课程开发整体机构进行设计
4、撰写课程开发脚本
5、开发课程脚本内容审核
6、开发技术团队进行课程开发
7、课件审核
8、课件修正
9、课件课程完成
从这上面可以看出慕课的制作用软件是办不到的。

H. 大佬们有没有可以自动刷慕课的软件。谢谢

温馨提示：仅供个人使用，切勿传播，希望可以帮助您
1、下载这款插件的安装包，然后解压安装包，打开你现在使用的浏览器，在浏览器设置，添加插件的功能处导入脚本即可。
2、部分浏览器支持双击插件直接导入，把下载解压的脚本文件安装到浏览器中，然后打开网课平台，可以马上使用，支持单页面多视频、多测验、视频和测验混合等，多任务点依次排队完成。
3、可以同时使用多个账号，多账号同时挂机的时候，建议使用虚拟机，多开需要使用隐身窗口，切换窗口不会有视频的短时暂停，课程阅读支持自定义挂机时间，临时停止可以点击右侧返回顶部按钮。
4、选择视频播放的默认资源线路，支持选择清晰度，默认公网1、极速，支持自定义部分功能的开启或关闭，用户可以自己进行设置。
链接：超星网课助手

I. 学习通上自动答题的脚本会不会被查出来

会的。

超星学习通考试用油猴插件自动答题会被检测到，因为后台的监考老师具有实时监测考生屏幕的权限。

现在作答每一题的时长也会被记录，教师同样也可看到，意味着如果有人找枪手做题后，自己再抄上去，作答时间可能就会异常。

脚本

是汉语词汇，汉语拼音为jiǎo běn，是指表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本又或者书稿的底本。脚本可以说是故事的发展大纲，用以确定故事的发展方向。

之后，确定故事到底是在什么地点，什么时间，有哪些角色，角色的对白，动作，情绪的变化，等等，这些细化的工作都是剧本上所要清楚确定下来的。