c語言中的s

『壹』 c語言里s*=s是什麼意思

s*=s
意思是s=s*s
a||b+c&&b-c
如果a非零就是真，為零就是假
||表示或者
b+c非零為真，零為假
&&表示並且
b-c非零為真，零為假
例如：
a=1,b=2,c=2;
a為真，b+c為真，所以a||b+c的值為真（就是1）
b-c為假
所以1&&b+c為假（就是零）
最終輸出結果就是零
abc取值不同結果有可能不同
但是只可能是0或者1

『貳』 c語言中(*s).s意思

當s是有效指針時，*s表示s指向的目標值的成員s的值——注意兩個s不是同一個東西。比如有：
struct A{
int s;

}t,*s=&t;
t.s=12345;
那麼，(*s).s就是12345；

『叄』 C語言中s[ ]什麼意思

代表s是一個數組。這么寫要麼是它的大小不知道，也不需要知道，要麼是它的大小可以從後面判斷出來。

比如定義一個函數，數組作為參數，它的大小一般就不知道，也不需要在這里確定。

intmax(intarr[],intlen);//參數中的數組arr的大小提前就不知道。

而定義一個數組時，這么寫的話，它的大小可以從後面初值的個數判斷出來

intarr[]={1,2,3,4,5,6,9};//數組arr的大小就是7，從後面數據個數得出

『肆』 c語言中如何用s表示函數值

在C語言中用到數值范圍一般有如下兩種情況：
1 邏輯判斷中確定某數在某個范圍內。
比如判斷數c在[a,b]區間內可以寫作
(a<=c) && (c <= b)
2 使計算結果處於某個范圍內。
比如計算時間時，當前時間為n點，經過m小時後是幾點，由於時間僅取值在0點到23點，所以對數值范圍需要做約束。對於此可以用模除(%)來限定。
(n+m)%24

其它關於數值范圍限定的問題，都可以從這兩種情況中延伸獲得。
比如下面兩個例題就是兩種情況的應用。
例一，輸入起始天的星期數（1-7），及天數n，計算經過n天後是星期幾。
分析，這個是第二種的典型應用，不過數據規模為1到7，與之前說的0起始情況略有不同，可以通過轉換達到目的，代碼如下：
#include <stdio.h>
int main()
{
int s,n;

scanf("%d%d",&s,&n);
s --;//將s-1；這樣用0-6代表星期一到日
s +=n;
s%=7;//通過模除限定結果
s++;//轉換回1-7的表示方法
printf("%d\n", s);//輸出結果

return 0;
}

例二，依照下面的公式計算，直到結果小於0或者大於100為止，f(0)由外部輸入。
如果f(n)為奇數，f(n+1)=2f(n)
否則f(n+1) = f(n)/2-10
輸出計算結果。

題目很清晰，直接輸入並循環計算，直到符合退出條件為止。 對於條件的判斷就是第一種情況的簡單應用了。
代碼如下：
#include <stdio.h>
int main()
{
int r;
scanf("%d",&r);
while(r >= 0 && r <= 100)//對結果進行范圍判斷
{
if(r & 1) r *= 2; //奇數的情況。
else r=r/2-10;//偶數的情況。
}

printf("%d\n", r);

return 0;
}

『伍』 s在c語言中什麼意思

s一般是string的首字母，表示字元串
例如，%s就是按字元串格式輸出/入

『陸』 c語言中"*s"這是什麼意思

*s表示s是一個指針

另外，指針跟地址不是一個概念。

指針是一種變數類型，這種變數類型的值是地址。

就像int變數的值是整數一樣。你可以說數字5是整數，但是不能說5是一個int變數。

(6)c語言中的s擴展閱讀：

指針作為實體，是一個用來保存一個內存地址的計算機語言中的變數。指針一般出現在比較底層的程序設計語言中，如C語言。

高層的語言如Java一般避免用指針，而是引用，指針作為數據類型，可以從一個函數類型、一個對象類型或者一個不完備類型中導出，C++標准中規定，「指針」概念不適用於成員指針（不包含指向靜態成員的指針）。

『柒』 c語言中%s是什麼意思

%s在C語言中代表字元串型格式符。

%c和%s一般用在printf、sprintf等字元串格式化函數中，用於決定格式化參數的數據類型。如printf("%s", a)會將變數a作為字元串類型進行格式化。

printf()函數是格式化輸出函數, 一般用於向標准輸出設備按規定格式輸出信息。

printf()函數的調用格式為: printf("", )。

格式輸出，它是c語言中產生格式化輸出的函數(在 stdio.h 中定義)。用於向終端(顯示器、控制台等)輸出字元。格式控制由要輸出的文字和數據格式說明組成。要輸出的文字除了可以使用字母、數字、空格和一些數字元號以外，還可以使用一些轉義字元表示特殊的含義。

『捌』 C語言中的"\s"

C語言中的"s",意思是在"s"前面的代碼運行完之後換行繼續執行。
1、#define的宏
宏定義是以「」換行，如：#defineMAX(a,b)((a)<(b)?(b):(a))
2、關鍵字的換行
關鍵字換行支持：(+-*/%=,|&^~||&&==!=)以及括弧等，均能作為換行符號。
3、字元串的換行
換行的字元串最後，添加雙引號，下一行開頭也加上雙引號就可以。如：charbuf[128];strcpy(buf,"1234567890ab""cdefg");
目前最著名、最有影響、應用最廣泛的windows、linux和UNIX三個操作系統都是用C語言編寫的。0S是計算機系統(由軟硬體兩個子系統構成)的核心和靈魂，它是軟體中最龐大最復雜的系統軟體。既然如此龐大復雜的0S都可以用c語言編寫，從狹義而言，還有什麼系統軟體和應用軟體不能用c語言編寫呢?由此可以肯定的說，c語言是一門十分優秀而又重要的語言。c語言程序設計是過程性程序設計語言，它的發展貫穿了計算機發展的歷程，它蘊含了程序設計的基本思想，囊括了程序設計的基本概念，所以它是理工科高等院校的一門基礎課程。從市面上有關c語言的書籍和高等院校採用的教材來看，它們有一個共性，那就是：脫離了實際應用（全是小打小鬧的小例子），純粹的過程性程序設計，沒有軟體工程思想的體現，沒有一定程序設計風格，僅僅是為了讓大家明白什麼是c語言而已。高等院校開設c語言程序設計的目的是讓學生對程序設計有個入門，有個直觀的理解，同時為其他後續課程作鋪墊。但是如果教學僅僅以此為目的，那麼教學本身就效果而言是個大大的失敗。大家知道，在商業上講究唯利是圖，「利」是商業追求的目標，離開了「利」經商，則商無動力，其結果是必敗無疑。在c語言程序設計教學當中，教師應該把「唯用是圖」作為教學的首要目標。如果拋開了實際應用進行程序設計教學，就是紙上談兵，就是「說明書」式的教學。印度的程序設計課程採用「事件驅動式」教學，我認為在中國的c語言程序設計教學中應該採用「項目驅動式」教學。「項目驅動式」教學就是以項目為目的，以c語言理論教學為過程，最終能用c語言設計項目，實現項目的要求。「項目驅動式」教學的關鍵在於培養學生「如何做什麼」和「可以干什麼」。一個項目就是一個工程，在「項目驅動式」教學中，首先應該讓學生簡單了解什麼是軟體工程思想，其次在c語言理論教學過程中，讓學生懂得面向對象的程序設計的風格，最後引導他們來設計項目。

『玖』 C語言中S -是什麼意思

估計是命名的一個變數吧，S多半是命名的字元數組，比如：
char S[25];

還有就是這種:
printf("%s", test);這里的表示字元串輸出。

『拾』 C語言中，s是數組，s+i和s[i]有什麼區別

C語言中C[S[i]]++是什麼意思？

C數組中的第S[i]下標的值自加；例如：
int S[5]={1,2,3,4,5};
int C[5]={1,2,3,4,5};
int i=2;
S[i]=3; //S數組里下標為2的值為3
C[S[i]]=4 //C數組里下標為3的值為4
C[S[i]]++等於4+1 //所以得出這行

注意：上面的格式
i是一個整數，
S[]是整數數組，
C[]也是整數數組
S[i]是S數組中第i-1個元素值，則S[i]也是整數，所以C[S[i]]是數組C中第S[i] - 1 個元素值
最後C[S[i]]++是將C[S[i]]自增1，也即將C[S[i]]+1的值還存儲在C[S[i]]中