叛逆期的密碼是什麼

A. 一個比較叛逆的初中男生會用什麼密碼

離家出走的日期，憎恨的人的名字等。一個比較叛逆的初中男生會用離家出走的日期，憎恨的人的名字等作為密碼。比較叛逆的初中男生總是對這個世界充滿敵意，使用的密碼多數是對於不滿的事情的代號。

B. 自我同一性是解讀青春期的密碼

艾里克森認為青少年期的發展課題是同一性確立對角色混亂。

這個階段發生在12——19歲左右。艾里克森正是因為對這一階段的論述才顯赫於世的。艾里克森認為這個階段體現了童年期向青年期發展的過渡。

自我同一性是指個體在尋求自我的發展中，對自我的確認和對有關自我發展的一些重大問題，諸如理想、職業、價值觀、人生觀等的思考和選擇。在這一過程中必然要涉及到個體的過去、現在和將來這一發展的時間維度。而自我同一性的確立就意味著個體對自身有充分的了解，能夠將自我的過去、現在和將來整合成一個有機的整體，確立了自己的理想與價值觀念，並對未來的發展作出了自己的思考。

自我同一性是青春期探索自己和他人的差別，認識自身，明確自己更適合哪種社會角色的過程。簡單來說，就是一個人對「我是誰？」，「我會成為什麼樣的人？」，「我如何適應社會？」等問題有連貫統一的認識。

給予青少年選擇的權利是滿足其自主需要的關鍵，有利於青少年自我的穩定和發展。

青春期是一朵雲，一行詩，是一生中最美好的，充滿詩意的時期；青春期也是一場積風，一團烈火，是最麻煩的，動盪不安的時期？要了解如此矛盾的青春期需要找到捷徑青春期的關鍵密碼。

很多家長對孩子進入正青春期後的叛逆頭痛不已。不知如何應對，其實叛逆是孩子逐漸擺脫童年期的幼稚，從兒童期向成年期過渡時心裡變化的外在表現，父母需要深入了解子女真正的內心需求。再來審視他們的叛逆行為。

孩子進入青春期後在生理、心理和認知等方面的發展和進步，使他們產生一種心理上的「成人感」，帶來自我意識的變化，這些變化有助於他們構建自我理論開始思考「我是誰」，「我將會成為什麼樣的人」等問題尋找自己的「位置」與價值，建立自我同一性。

著名心理學家埃里克森認為青春期的核心發展任務就是建立自我同一性。

加拿大心理學家瑪利亞根據青少年探索(exploration)」和「承諾(commitment)」為二個研究變數將做同一性分成了四種狀態類型不同的發展狀態，會導致不同的發展結果。

1) 同一性擴散(identity diffusion)-「我不知道我未來要做什麼？」

指青少年對認同問題不做思考或無法解決，對將來的生活方向未能澄清，對各種選擇既沒有進行探索也沒有做出承諾。這種狀態的青少年看似無憂無慮，甚至有點吊兒郎當，但實際上他們在用使用逃避和冷漠來掩飾內心的不安和自卑。心理學研究表示，長期處於同一性渙散狀態的青少年不願接受新的事物，包括人和環境出現嚴重的適應問題。內心是焦慮，抑鬱和迷茫的，通常他們的自尊很低。對自己沒有信心。

這種狀態也叫 認同失敗者 。他們對做抉擇沒有興趣，對價值、信念的形成更是不在乎。這些青少年似乎樂意接受新事物，其實他不清楚自己要的是什麼、因此常感到迷一代，也就是我們通常看到的覺得很喪的青少年。

2) 同一性早閉(identity foreclosure)-「我要當老師，因為媽媽覺得我適合當老師。」

青春期沒有通過探索各種選擇來做出結果，而是被動的接受他人給予的，或選擇現成的結果，非自覺地過早做出了承諾。這種孩子會成為父母期望中的樣子往往就是人們認為的好孩子和別人家的好（乖）孩子的一種，他們非常聽父母的話，不叛逆，也不跟家長起沖突。有研究發現，這類青少年與家庭的情感連接更為緊密，依賴程度和分離水平均高於其他青少年，但由於他們的依賴性較強，比缺乏主見，容易盲從，服從權威，因此當遇到挫折時，容易喪失目標和信心，應對挑戰的能力相對較差。

這種狀態也叫 提早成熟者 。沒有考慮那是否合乎自己的能力、興趣和是否符合社會的標准。他對權威深信不疑，一旦遇到與權威信念不同的情況時，就會倍感威脅，不知如何去面對。

所以說青春期太聽話不是一件好事。

3) 同一性延緩(identity moratorium)-「我可能成為教師，醫生或律師，但我還沒想好我要選擇哪一個？」

指青少年正在經歷同一性危機，積極地探索有關生活選擇的問題，尋求答案，尚且沒有具體的承諾和最終的決定。叛逆，是該階段的典型標志。他們會對父母的話，表現反感，要麼置之不理，要麼爭論不已，他們開始穿奇裝異服，聽各種不同風格的音樂，喜歡一些他們認為有個性的偶像明星。這些行為都是探索的過程。

這個階段是形成同自我同一性的必然經過，出現叛逆是最好的開始，還有在青春期經歷了自我懷疑，混亂和沖動，通過各種不同的嘗試和探索，才能建立自我同一性，未來才能發展得更好。有研究發現，青春前期孩子表現的叛逆越多，就越容易在青春後期建立同一性。

這種狀態也叫 尚在尋求者 。此時青少年正處在危機中，但是還沒有投人。也就是處於抉擇的過程中。這種青少年在面對新環境的時候，還不能在原有的經驗上發展出另一套適應現實情況的價值觀體系和行動方案，還須繼續摸索。

4) 同一性獲得(identity achievement)-「我喜歡唱歌，我想要當歌唱家。」

指青少年通過自身的探索，評估了各種選擇後做出自己最終的選擇，確立了特定的目標、信仰和價值觀的承諾。對自己有清晰的認識，明確自己的。優點和不足，對未來自己的未來有一定的目標，對學習，工作和生活有熱情的投入有腳強的成就動機，因此會出現的，因此會表現的更成熟，心裡也更為健康。這是一種理想的狀態。

但很多孩子上不能在青春期做到這一點，有的要到大學階段，有的可能會更晚。

這種狀態也叫 認同成功者。 這種青少年在面對新環境時，不會顯得驚惶失措，他會綜合各方面的信息，重估過去所接受的與目前所面對的，整理出一個行動的依據，從而更好地適應社會和自身的發展。

在青春期階段四種自我同一狀態並非一成不變，隨著年齡的增長，孩子可能在不同的同一性狀態之間轉化研究發現，在青春期早期用多的個體處於同一性延緩狀態，但也有一部分處於同一性早閉狀態。整體上同一性的狀態在整個青春期處於前進的發展模式中。

火爆的印度電影《摔跤吧！爸爸》，從大女兒身上能夠清楚看到自我同一性狀態變化的過程，小時候父親給他安排了未來的目標成為一名摔跤選手，看到年幼的朋友結婚，她覺得自己無能改變現實，摔跤則可以讓他把握自己，把握未來，這促使他進入了同一性早閉狀態。之後進入體育學院，脫離了父親的管教，她開始尋求獨立自主留起長發，學新的摔跤技術就進入了同一性延緩狀態。最後，她開始審視自己認知上的錯誤，明確自己真正想要的是什麼，並重新向父親學習摔跤獲得比賽的勝利。最終進入了自我同一性達成的狀態。

大女兒從早閉到延緩再到達成其統一性的發展，受到了自身性格，同學，老師，教練等多種原因的影響而影響她自我同一性形成的最關鍵因素是她的父母。

遺憾的是日常生活中，很多家長常常會採取一些不當的做法影響子女自我同一性的發展著，阻礙子女自我同一性的達成。青春期兒童出項強烈的獨立感和成人感後會想要更多自由，有些父母卻不願意給孩子自由，甚至比孩子應該有的還少；有些父母則完全撒手給孩子的自由比應該有的還多。這些不良的教養方式都可能影響青少年的健康發展，導致自我同一性發展停滯不前。

一項跨文化研究表明，中國父母的心理控制水平比西方國家更高，在面對孩子的叛逆表現更多採取控制等管教手段，讓子女回歸自己的預期。心理控制是父母控制中的一種消極教養方式，指父母在教養孩子的過程中採取「愛的收回」、「引發內疚」、「人生攻擊」、「忽視情感」等心理控制性的策略侵入子女的心理世界，無視子女的情感需求，迫使子女順從父母的需求。採用這種手段的家長往往會對孩子說，「媽媽都是為了你好！」、「爸爸媽媽工作這么辛苦，你不好好學習怎麼對得起我們？」、「你怎麼這么不聽話？」，引發孩子的那種內疚感是中國父母促進子女社會化的重要方式之一。但心裡控制會引發孩子的消極情緒，導致違紀、攻擊等問題行為，甚至與自殘，自殺等危險行為有關系。

心理學研究發現，心理控制會導致同一性擴散和同一性早閉，父母將自己的標准和願望強加到孩子的身上，導致孩子忽視自身真實的想法和感受，從而逃避或推遲對自我的探索導致自我同一性擴散，當孩子受到父母愛的威脅時，不敢進行讓父母看來有些「出格」和「不正常」的自我探索和嘗試，他們會將父母的期望和要求確定為自我的選擇導致同一性早閉。

父母要減少對孩子的心理控制，拿掉為孩子好的借口，採用更加民主和寬容的教養方式來對待青春期的子女別與孩子更多的自主權，幫助他們樹立進入自我探索，最終實現自我同一性的達成。

C. 孩子進入叛逆期是什麼時候叛逆期的發展特徵有哪些

一般孩子進入叛逆期是十五六歲的時候，也就是初中或高中，只是有人開始的早，有人開始的晚。

叛逆期的發展特徵有：隨著身體變化和生理變化，他們對有關「性」的話題充滿好奇甚至躍躍欲試；他們對父母、師長、對 社會 總是懷有莫名的反叛情緒甚至充滿敵意。開始有了「初生牛犢不怕虎」的氣勢；最明顯的特徵就是時不時地頂撞父母，不喜歡父母嘮嘮叨叨。開始在乎自己的形象，對喜歡的女孩或許會產生朦朦朧朧的情愫。隱隱約約也能感覺到來自於父母和學校的壓力，總想找到渲泄的方式，這時候如果家長不能很好的引導，孩子有可能沉迷於 游戲 或陷入早戀。任一種情況都不利於孩子專心學習。

青春期的叛逆是每個孩子成人的過渡，家長一定要善於陪伴和正確引導。不然對父母和孩子來說，都是一場勞心勞力的災難！

我是布點法的研究者，也是布點法的傳承者。因為研究教學理論，讀過一些教育心理學的書，各種版本對孩子什麼時候進入叛逆期沒有統一的定義，現在我結合在中學第一線的多年經驗回答你的問題。

根據我的經驗加理論知識，孩子一般在初二到高二階段叛逆行為明顯。這個年段的孩子個體身體發展到生理成熟階段，是為青春期（puberty)。青春期的主要生理特徵有二：其一是主性徵（或第一性徵）（primary sex characteristics）的顯現。是指因生殖系統的成熟所顯現的生理特徵。其二是次性徵（或第二性徵）（secondary sex characteristicd）的顯現。

簡而言之描述一下青春期孩子的叛逆特特徵。總體特徵是特別愛頂嘴，父母說話是正邏輯，孩子就反邏輯；父母反邏輯，孩子就正邏輯，反正就是不順著父母邏輯說話。具體可以分為兩大類。一，性子急的表現為年輕氣盛，情緒易於沖動。孔子曾經說過：「血氣方剛，戒之在斗」。美國的心理學家特別指稱青春期為風暴期（storm and stress period）。具有暴起暴落的兩級特徵。二，性格偏軟的因為身心失衡而導致情緒困擾，其表現為抑鬱症狀，對人對事特別敏感且偏激但又不像第一類的孩子外顯出來，而是表現為沉默寡言，抑鬱寡歡狀。

從人格發展的角度來說，青春期叛逆孩子，人格發展順利者特徵：具有求學、做事、待人的基本能力；人格發展障礙者特徵：生活無目的無方向，充滿失敗感。

當你的孩子回到家第一件事情，咣當一聲把門關上的時候，他的青春期就開始了。身體飛速發育，心理變化也相應開始。他覺得自己長大了，什麼事情都想自己拿主意，主觀上想為自己的行為負責任，而實際情況卻是需要家長幫助打掃殘局。

1，腦子里有很多種不切實際的規劃

2，拒絕和家長有心的交流。一方面渴望關注，另一方面不希望家長過多約束

3，開始出言頂撞。家長說一句，他有好幾句等著

4，有了自己的小秘密。

現在的孩子的叛逆期前提到小學四年級，以前是初中一年級爆發。其表現為喜歡異性話題，不喜歡讀書學習，任性妄為，不聽勸告，不理會他人，甚至爆燥，惹事生非，頂撞長輩……。因此，家長要耐心引導，一起溝通交流，同時放低身份，呵護成長。

叛逆期，小學六年級到初中，甚至高中。這期間的孩子都是逆道而行，說與做都要與你對著干。你說打狗，他攆雞。凡事對立，脾氣暴躁，雙面性特別厲害。本該好好學習的，可偏偏逃課，就是上課，也是與老師家長對著來。說什麼耳旁風還是不錯的，不小心就大吵大鬧。我，親身經歷，我的兒子，折騰啊！幾年，我累，也不能抱怨，首先抱怨不起作用，再說，越抱怨孩子越對立你！手捧手機，滿嘴歪理邪說，這就是叛逆。熬呀熬，快熬出頭啦！

一般孩子的叛逆期有兩個，包括幼兒期，幼兒期叛逆的症狀不是很明顯，青春期是明顯的叛逆期，幼兒期的叛逆期是指滿兩歲以後寶寶的語言能力發育比較迅速，逐漸形成了自我意識。

當他們的行為願望受到大人的限制時，寶寶的言語表達和控制能力還比較弱，就會以發脾氣的形式來對抗大人，這成為第一反抗期，也就是第一叛逆期。對於叛逆期的孩子要進行及時地引導，避免過度的限制孩子。另外，青春期是明顯的叛逆期，雖然青春期的孩子在經濟上沒有獨立，但在心理上卻希望別人認同自己的想法，在行為上希望努力按照自己的意願行事，不願意父母過多的干涉。但是由於他的 社會 和經驗的不足，對後果的考慮欠佳，帶有明顯的盲目性，在家庭和學校容易出現明顯的觀念和行為上的沖突，所以也稱為青春期的叛逆期，要在家長、學校和心理老師的溝通下引導孩子度過青春期。

需要注意的是每個人都會有叛逆的時候，在長大的過程中總是時不時的叛逆好多次。關於青春期孩子的叛逆，家長應當活躍的面對，要放下自己的身段，耐心地傾聽孩子的心聲。

叛逆期在未成年，有的孩子沒有明顯表現，判逆的後果難以逐磨。

孩子叛逆、厭學的原因是什麼？

1、傳統思想影響著一些家長。中國長期的家長專制思想在一些家長中仍然存在，家長對子女的教育缺乏民主意識，總認為孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是「忤逆」 「對著干」，因此，孩子不會或很少會把父母當成自己的傾訴對象，怕自己做錯事後，受到家長責備。許多中學生認為自己做錯事後，最反感家長的指責，而對他們反感的原因是因為家長們盛氣凌人，態度生硬。

2、同學之間的相處關系惡劣。現在 社會 校園欺凌的現象比較嚴重，有些比較敏感膽小的孩子會受到調皮同學的欺負，這在孩子的整個成長過程中對心理的影響是很大的。

3、有些同學，喜歡攀比，喜歡打擊人，喜歡校園暴力，喜歡拉幫結派，喜歡打 游戲 ，喜歡欺負人，等各種原因，讓孩子覺得不喜歡回去和這些人一起學習了。

面對孩子叛逆、厭學的時候，家長應該怎麼做？

1、不要盲目批評孩子：盲目批評孩子是錯誤的，「不教而誅，失其道義」。首先你不可以搞不清楚緣由就批評小孩，其次不要總因為同樣一件事去批評孩子，就算是批評孩子，也要注意方法和態度，不要打擊孩子的自尊心。

2、在和孩子做真誠朋友並搞好關系的同時，適當地貫穿是非觀念和善惡，叫孩子知道什麼樣的事情可以大膽做，什麼事情不宜做，什麼事情堅決不能做。

3、幫助孩子挖掘教材的興趣點 這是激發興趣的源泉。幫助孩子對事物產生學習興趣 可以用 情感 激勵法、自我發現法、討論辨析法、實踐操作法等都能使孩子產生極大的學習興趣。孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」對每一個正常的孩子來說，要求學習本來就是一種需要，但學習枯燥無味，必然壓抑孩子的求知慾望，挫傷孩子的學習積極性。

孩子叛逆、厭學怎麼辦？

第一步，要了解孩子行為背後的原因和目的是什麼？

第二步，父母要調整自己的教育方式和溝通技巧。

第三步，幫孩子分解學習目標。

第四步，幫孩子做好心理建設。

如果您的孩子現在也正處於叛逆厭學階段，歡迎關注我們一起討論如何提升孩子的學習動力愛上學習。

D. 叛逆期孩子手機手機密碼都會設成什麼

什麼都有可能。數字、名字縮寫、或者是某些特殊詞彙的拼音之類的

E. 青春期孩子的心理特點及溝通密碼

青春期的孩子由於身體激素水平的提升，個人的思想觀念都有了一個比較大的改變。這是再想用之前的教育方式和孩子相處就不適宜了。建議家長保持冷靜，注意與孩子的溝通方式。

青春期的孩子有哪些心理特徵及應對策略

青春期孩子心理特點

1.獨立意識增加與渴望精神依託並存

由於生理的成熟，青春期孩子在心理上產生自己發育成熟的體驗，認為自己已經是成人，這就是成人感，包括：

（1）從心理上過高的評價自己的成熟度。

（2）認為自己的思想和行為屬於成人水平。

（3）要求與成人的社會地位平等。

（4）渴望社會給予他們成人式的信任和尊重。

2.心理封閉性與開放性並存

青春期兒童出現心理的閉鎖性，使他們往往會將自己的內心世界封閉起來，不向外袒露，主要是不向成人袒露，這是因為成人感和獨立自主意識所致。另外的原因是，這時的少年兒童認為成人不理解他們，而對成人產生不滿和不信任，又增加其閉鎖性的程度。

但是，與此同時，少年兒童的諸多苦惱又使他們倍感孤獨和寂寞，很希望與他人交流、溝通，並得到他人的理解。這種開放胸懷的願望促使他們很願意向同齡朋友推心置腹。其實，他們也希望在一定程度上向自己認為可信賴的成人吐露心聲。

3.情緒兩級化，波動起伏大，情感帶有沖動型，意志較為薄弱

青春期兒童通常要表現成人式的果敢和能幹，如獲得成功或取得良好的成績，就會享受超越一般的優越感與成就感。如果遇到失利和失敗，就會產生自暴自棄的挫折感。這兩種 常常交替出現，一時激情滿懷，一時低沉沮喪。

4.進入第二反抗期，出現逆反心理

青春期逆反是青少年心理發展過程中的一種正常現象，逆反是因為身心發展的不平衡，也是一種需要家長幫助的求助信號。此時的父母，不是一味的責備、控制，而是應正視孩子的各種狀況，接納不同差異，妥善引導青少年青春期的各種喜好，認真對待孩子要求獨立的需求，尊重與信任，學習放手，加強親子溝通。

如何應對青春期叛逆的孩子

1、孩子身上出現叛逆的景象，不要大驚小怪，每個孩子都會閱歷這種叛逆期，當然要堅持鎮定的對待。所以爸爸媽媽要多觀察，多諒解孩子，要文明，要變革，要有涵養和把握的現代教學理念知識，才能做一個好爸爸媽媽。才能讓孩子走好，走對芳華期這一段人生的必閱進程。

2、理解孩子的感受。我不再把自己放在孩子的對立面，而是學著站在孩子的角度用心去體會他的感受。

3、要跟孩子做朋友。

4、寬容的對待孩子,原諒孩子的錯誤。

5、給孩子一定的自主權。既然孩子處於叛逆期，有些事就不用做硬性規定，而是有條件地讓孩子享受民主權利。

6、尊重孩子的隱私權，如果孩子實在不願意同你交流，不要強迫，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。

7、允許他失敗，經歷磨難和挫折。他去做事情，無論成敗選擇支持他。這是教育過程中很重要的一個環節。

F. 叛逆期是什麼

叛逆期是指青少年正處於心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監護。他們反對父母把自己當小孩，而以成人自居。為了表現自己的「非凡」，他們也就對任何事物都傾向於批判的態度。

正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，叛逆心理才因此產生，從而用各種手段、方法來確立「自我」與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。

(6)叛逆期的密碼是什麼擴展閱讀

家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚；同時，由於孩子身心發展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法並不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。

全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股「邪勁」壓下去，孩子就有可能變壞。於是家長採取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的「乖孩子」，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門，從而可能誤入歧途，甚至跌進犯罪的深淵。

G. 叛逆期是什麼

叛逆期是指青少年正處於心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監護。

叛逆期的人反對父母把自己當小孩，而以成人自居。為了表現自己的「非凡」，他們也就對任何事物都傾向於批判的態度。正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，叛逆心理才因此產生，從而用各種手段、方法來確立「自我」與外界的平等地位。

叛逆期特徵：

1、厭學，拒絕上學，自己解釋可能是學習壓力大，學校環境緊張，同學老師關系緊張等；

2、開始有自己的小秘密，不再甚至拒絕與父母溝通；

3、跟孩子說話，不聽，也不答應；就是聽進去了，也是左耳進，右耳出；

4、沒辦法與孩子好好說話，總是不耐煩，做什麼事情總像是在和你唱反調，令你頭痛；

5、情緒不穩定，尤其喜歡針對父母發脾氣；

H. 你掌握孩子的叛逆密碼嗎

孩子初中以後非常叛逆，特別是校園談戀愛的比較多 家長要注意觀察孩子動向