編程邏輯演算法

1. 編程可以鍛煉思維邏輯嗎

編程當然可以鍛煉思維邏輯！
學編程，不只是單純學會代碼，掌握一項技能，或是培養一個興趣，最重要的，是掌握背後一整套高效解決問題的思維模式。
而編程思維，是一種高效率解決問題的方式，是「理解問題——找出路徑」的高效思維過程，它由「分解—抽象—模式識別—演算法」四個步驟組成。
這 4 項重要的思維模式，建立一種真正「抗打」的認知思維和學習能力 —— 這是一種底層的思維邏輯，在任何行業都能通用，同時也是迎接人工智慧時代的基本素養。

2. 學編程是不是可以鍛煉邏輯思維能力

可以。入門編程時需要基本的邏輯思維能力，會用到一些基本的數學知識。有些數學差的同學可能會說，我不適合編程。其實，即使你沒有這方面的知識，依然可以通過學習編程的過程去掌握這些基礎知識。編程的入門難度非常低，現在小學、初中也在開一些編程班，其實也在說明，編程的入門難度很低。你只需要一些基本的邏輯能力，就已經可以通過編程去幫助我們解決大部分的實際問題了。編程非常鍛煉一個人的邏輯思維能力，隨著你編程的知識不斷掌握，會發現編程的世界越來越復雜，這時候就是突破你思維能力的時候。你會發現，程序的世界裡有個非常重要的部分，就是是演算法，還有一部分是代碼設計。演算法學習起來相對比較困難，因為演算法是為了解決一類問題所提出來的統一的解決方案。隨著你對各種演算法的不斷積累，你慢慢就會發現，一些復雜的問題，都是可以通過演算法去簡化你的問題。最終會在是質的方面有所有收獲。要想高效處理一些問題，就必須去學一些通用的演算法，這樣在遇到類似的問題時，你就知道怎麼去找最優策略，怎麼做才算完成的漂亮。你會發現在學習演算法的過程，是非常鍛煉自己的思維能力的。另一方面就是代碼設計，是的，代碼也需要設計。好的代碼，邏輯清晰，一目瞭然，讀起來賞心悅目，用起來也很流暢，他不僅可以理清你的思路，在你重讀，或者復盤的時候，更能夠節省時間。隨著互聯網的進一步發展，編程必然會成為一種通用的技能，會成為我們生活不可或缺的一部分。因為編程就是用編寫代碼的方式，去解決一個實際問題。

3. 二進制邏輯運算的演算法

邏輯加法通常用符號「+」或「∨」來表示。邏輯加法運算規則如下：
0+0=0， 0∨0=0
0+1=1， 0∨1=1
1+0=1， 1∨0=1
1+1=1， 1∨1=1
從上式可見，邏輯加法有「或」的意義。也就是說，在給定的邏輯變數中，A或B只要有一個為1，其邏輯加的結果就為1；只有當兩者都為0時邏輯加的結果才為0。 邏輯乘法通常用符號「×」或「∧」或「·」來表示。邏輯乘法運算規則如下：
0×0=0， 0∧0=0， 0·0=0
0×1=0， 0∧1=0， 0·1=0
1×0=0， 1∧0=0， 1·0=0
1×1=1， 1∧1=1， 1·1=1
不難看出，邏輯乘法有「與」的意義。它表示只當參與運算的邏輯變數都同時取值為1時，其邏輯乘積才等於1。 邏輯非運算又稱邏輯否運算。其運算規則為：
0=1 「非」0等於1
1=0 「非」1等於0

4. plc編程的與或非是什麼意思

PLC編程，其與或非跟其他語言是一樣的，只是表示方法不一樣而已，當然，PLC體現的是實際的控制電路，所以可以這么來理解：

與：就是兩個觸點的串聯；

或：就是兩個觸點的並聯；

非：就是取反。

PLC

可編程邏輯控制器，它採用一類可編程的存儲器，用於其內部存儲程序，執行邏輯運算、順序控制、定時、計數與算術操作等面向用戶的指令，並通過數字或模擬式輸入/輸出控制各種類型的機械或生產過程。

(4)編程邏輯演算法擴展閱讀：

或非是一種邏輯演算法，常在計算機中以「或非門」的形式存在。「或非」和析取的否定是等價的。

真值表表示為：NOR

輸入輸出

A B Y

1 1 0

1 0 0

1 1 0

0 0 1

即作一次或者多次「或」運算後再做一次「非」運算。有1出0，全0出1。

與非是一種邏輯演算法，常在計算機中以「與非門」的形式存在。表示為：NAND。「與非」和合取得否定是等價的。

輸入輸出

1 1 0

1 0 1

0 1 1

0 0 1

即先作一次「與」運算後，再做一次「非」運算。

進行與非運算的電路稱為與非門，其輸出結果為：有0出1，全1出0。

5. 通常編程人員所說的演算法指什麼，如何理解啊

演算法分為廣義和狹義的
廣義演算法指解決問題的具體方法和步驟 比如做一道數學題要先計算什麼後計算什麼然後用什麼公式和定理最後得到了正確答案 這就是演算法

狹義演算法指在計算機編程中使用到的一系列編程方法或者技巧 遞歸是演算法的一種你可以網路一下遞歸的解釋 遞歸的劣勢就是要調用很多函數可能會造成棧溢出 所以一般會先用遞歸的思想解決和分析問題但是在實際編寫代碼的過程中會用到非遞歸的代碼 除此之外還有數據結構每一個數據結構對應一些演算法 我建議先把數據結構與演算法先學好（教材） 像單純的演算法書先別涉及用到在學

6. 簡述演算法的定義和特徵以及它在c語言編程中如何使用的

一、什麼是演算法

演算法是一系列解決問題的清晰指令，也就是說，能夠對一定規范的輸入，在有限時間內獲得所要求的輸出。演算法常常含有重復的步驟和一些比較或邏輯判斷。如果一個演算法有缺陷，或不適合於某個問題，執行這個演算法將不會解決這個問題。不同的演算法可能用不同的時間、空間或效率來完成同樣的任務。一個演算法的優劣可以用空間復雜度與時間復雜度來衡量。

演算法的時間復雜度是指演算法需要消耗的時間資源。一般來說，計算機演算法是問題規模n 的函數f(n)，演算法執行的時間的增長率與f(n) 的增長率正相關，稱作漸進時間復雜度（Asymptotic Time Complexity）。時間復雜度用「O（數量級）」來表示，稱為「階」。常見的時間復雜度有： O（1）常數階；O（log2n）對數階；O（n）線性階；O（n2）平方階。

演算法的空間復雜度是指演算法需要消耗的空間資源。其計算和表示方法與時間復雜度類似，一般都用復雜度的漸近性來表示。同時間復雜度相比，空間復雜度的分析要簡單得多。

二、演算法設計的方法

1.遞推法

遞推法是利用問題本身所具有的一種遞推關系求問題解的一種方法。設要求問題規模為N的解，當N=1時，解或為已知，或能非常方便地得到解。能採用遞推法構造演算法的問題有重要的遞推性質，即當得到問題規模為i-1的解後，由問題的遞推性質，能從已求得的規模為1，2，…，i-1的一系列解，構造出問題規模為I的解。這樣，程序可從i=0或i=1出發，重復地，由已知至i-1規模的解，通過遞推，獲得規模為i的解，直至得到規模為N的解。

7. 國外的少兒編程都學什麼和我們有什麼區別

國外青少兒編程已經充分融入中小學各學科發展。

2012年，日本開始在中小學中普及編程教育科目。並且日本政府還規定從2020年開始，編程課將成為中小學生的必修課。2014年，英國教育大綱規定計算機編程是5-16歲兒童必修課程。由此也成為世界上第一個強制5-16歲兒童接受編程教育的國家。在英國國家教學大綱中規定，5-7歲的學生需要通過計算機課程理解什麼是演算法，以及演算法如何以程序的形式在電子設備上運行。2016年初美國前任總統奧巴馬投入40億美金，稱要讓每個美國孩子在小學階段具備最簡單的編程能力。現在，美國 K12階段已有約 67.5%的孩子接受在線編程教育。小學一年級的孩子，也可以獨立完成一個小游戲作品。

2016年8月，芬蘭全國實施新的《國家核心課程大綱》，首次將編程納入小學教學大綱，從小學一年級開始教授編程。與其他國家不同，芬蘭並沒有專門將編程課單獨設置成為一個科目，而是將編程作為像「閱讀」、「書寫」一樣的學習工具，開展跨學科的「現象教學」。這是一種基於學生興趣和日常生活中的現象、話題對學生進行跨學科教學的模式，該模式自然地將編程融進了學生的學習生活當中。2017年6月15日，加拿大政府宣布，國內從幼兒園到高中的學生很快將開始學習電腦軟體編碼和其他數字技能。2017年，新加坡全面推動少兒編程教育，中小學考試中加入編程考試科目。在國外，小小年紀就開始學編程


孩子是通過與人和周圍事物的日常互動來建構知識的。也就是說，孩子的想法不是外來的，而是自己創造出來的。孩子在玩的時候，注意力最強，創造力也最強。這個時候學習編程，孩子們能夠理解問題並進行自己創造的。同時編程也能給孩子帶來思維上的變化，使孩子能夠運用編程的思維方法進行思考和做出選擇。所以在國外，很多孩子在幼兒園或在小學就已經開始接觸編程了。

國外的教育理念認為，編程是孩子表達創造力的一種方式，能夠在學習中培養孩子的創造力，讓他們知道如何通過實踐、探索將自己的創意落地。

8. 計算機編程的演算法是什麼意思

演算法，對應的英文單詞是algorithm，這是一個很古老的概念，最早來自數學領域，是用於解決某一類問題的公式和思想。

計算機科學領域的演算法，本質是一系列程序指令，用於解答特定的運算和邏輯問題。一般運用時間復雜度和空間復雜度來衡量演算法好壞。

學習演算法，不需要死記硬背那些冗長復雜的背景知識、底層原理、指令語法，需要做的事零五演算法思想、理解演算法對內存空間和性能的影響，以及開動腦筋去尋求解決問題的最佳方案。

數據結構是演算法的基石，是數據的組織、管理和存儲的格式，其目的是為了高效地訪問和修改數據。數據結構的組成方式有：線性結構、樹、圖等。有了數據結構這個舞台，演算法才可以盡情舞蹈，所以在學習演算法之前最好先系統學習數據結構。在解決問題時，不同的演算法會選用不同的數據結構。例如排序演算法中的堆排序，利用的就是二叉堆這樣一種數據結構。

9. 數學和編程有關系嗎

數學和編程有很大的關系。編程和數學，本質上來說，它們之間的聯系是非常緊密的，最核心的說法就在於，數學是理論，編程是使用理論的工具。但是孩子學習編程，是能夠反哺數學的。更准確地說，就是在學習編程知識的同時，也能對數學概念進行更直觀的理解。
孩子接觸編程，不僅能夠學習到關於該學科的知識內容，我們主要目的是讓孩子學會在編程過程中尋找解決問題的方法，提升邏輯思維能力，試錯能力、專注能力。全方面發展孩子各方面。編程的核心是什麼，總結起來就是編程思想和邏輯演算法，編程思想需要不斷的總結歸納，框架思想也是編程思想的一種，需要從千千萬萬的代碼邏輯種抽象出解決問題的方案或者框架。說的通俗一點就是解決問題的能力，問題也是分為很多種，有直接簡單的問題，有長期復雜的問題，也有未來還沒有發生的問題，解決方案有直接的辦法，也有通過設計框架來解。
選擇編程，受益一生。愛編程，會學習。了解編程就來愛上編程智能學習中心。

10. 如何提高編程的思維邏輯能力

想提高編程的思維能力就要把握好編程思維的這四點：

把握好「理解問題——找出路徑」的高效思維過程，它由「分解—抽象—模式識別—演算法」這四個步驟。

1、分解，簡單來說，就是「把復雜的大問題，拆解成更可執行、更好理解的小步驟」，它能鍛煉我們拆解復雜問題的能力。

2、「抽象思維」能力，它能鍛煉我們聚焦重點，忽略無用信息，並抽取關鍵信息的能力。

3、模式識別，就是「如何找出相似的模式，並高效率解決細分問題」，它能極大鍛煉我們規律整合的能力。

4、演算法，就是根據之前一系列對於問題的理解，設計一步一步的解決路徑，並解決整個問題。

反復訓練提升這 4 項重要的思維模式，建立一種真正「抗打」的認知思維和學習能力，酒客快速提高了！