有關編譯的畢業論文

⑴ 計算機工程畢業論文精選範文

近年來,隨著全球網際網路技術的普及、計算機技術的迅猛發展、數字技術的瞬息萬變,計算機工程在人們生活、生產中的應用越來越廣泛。下面是我為大家整理的計算機工程畢業論文，供大家參考。

計算機軟體大體分為三類，一種是總述，一種是系統軟體，一種是應用軟體，系統軟體的作用是促使各個硬旁橘體按照一定的規律協調工作，保證計算機處於正常運轉狀態。而應用軟體的作用則是為了實現某種使用願望而開發出來的軟體。

1計算機軟體工程專案管理的基本概念

1.1工程專案管理的含義工程專案管理主要是業主通過委託從事工程專案管理的企業，簽署相關協議，工程專案管理企業有義務和權力代表業主在工程專案進行的情況卜干預和服務。工程專案管理企業可以協助業主同項目工程總承包簽訂一系列鋒昌合同，只是起到輔助性作用，不直接與總承包企業或者施工、勘察、供貨和設計簽署協議或合同，工程專案管理企業有責任在施工過程中監督合同的完成情況。

1.2軟體工程專案的概況

1.2.1管理人員開展有序的專案計劃

企業必須把人員管理放在重要位置，在軟體工程專案的開發上人員的調配問題是保證工程順利進行的重要因素，因此，專案能否成功和工作人員的工作能力、寫作能力息息相關，針對工程專案的操作類別不同，可以分配成各個研究小組，進行科學合理的針對性開發和高效的協作，有利於工程的快速推進和更加完善。小組內的人員根據自身優勢，確定自己的工作內容和工作時間。對專案進行正確的認識和對風險進行評估，與此同時從節約成木的方而出發，形成科學的人力資源調配機制，使專案得以順利開展。

1.2.2質量和配置管理工作

軟體的質量管理工作是整個專案的核心工作，質量管理決定著計算機軟體工程專案管理是否真正的成功，通過一系列保證質量的手段，有計劃的編制、控制和保證專案質量。保證專案質量的方式可以通過定期的進行質量評估得以實現，在日常專案管理中要不斷的對工作進行考查，對於專案不合格的地方要提出意見並且考慮整改措施，不斷完善整個軟體配置管理的記錄工作，使專案的質量能有一定的檢測體系，這樣開發者會對專案工程的質量問題有比較深入的了解。

1.2.3風險評估和管理工作

風險管理大致分為兩種工作，一種是風險識別，另一種是風險評估。得到評估結果以後要針對問題提出相應的解決辦法，定期檢測計算機軟體工程的好處是可以減小產生風險的概率，還可以避免一些因疏忽而產生風險，使專案的損失減少到最低，也減少了因專案風險而造成的一些相關責任人的利益沖突。

2計算機軟體工程專案管理中存在的問題

2.1管理團隊的協作問題

分工合作是我們完成一個專案的基木因素，在軟體開發方而更需要每個人的智慧一起凝聚出果實，共同享受成果，而目前在計算機軟體工程專案管理方而資訊的交流方而存在一些問題，例如分工不清、團隊不合作等問題。

2.2需求分析和實際中的業務存在差距問題

計算機軟體工程專案沒有結合實際的活動需求，也沒有調查有效的資料分析，因此計算機軟體工程專案管理在開發出新的產品以後並沒有取得理想的業務效果。

2.3風險管理的問題

專案的風險工作是企業需要考慮的很重要的問題，如果風險沒有相應科學管理，很容易帶來巨大的損失，但是很多員工並不懂得如何規避風險，缺乏相應的專業知識，更是缺少對風險工作的管理，導致很多企業在風險來臨時無法做出正確行動，造成巨大的經濟損失。

3計算機軟體工程專案管理的對策

3.1對風險管理和工作進度進行有效管理

制定風險管理制度。計算機軟體工程專案管理的工作人員必須具有一定的風險識別意識和相應的遇到風險的專業知識，並且能有效的控制風險的能力。在平時要做好風險評估的管理報告，針對可能發生的風險要及時預測並且做出相應的解決行動。設定專門的人員對計算機軟體工程專案定期進行風險的評估和檢查工作。在整個專案中，根據需要進行多次的風險管理工作，因為風險無時無刻都有可能存在，檢查的目的是盡量減少風險發生，在一般情況卜處理風險的措施一般有三種:減緩、規避和轉移。提高工程的進度，不斷的推進工程的工作效率。要制定詳細的工作計劃表，並且盡可能達到最高的工作目標。工作人員有嚴謹的工作態度和高效的作息時間安排，管理人員要密切關注工程進度，不斷的督促員工完成應做的工作量，有條理、高效的完成對員工的工作任務的監督工作。

3.2建立完善的管理體系針對計算機軟體工程的人員日常管理工作，要建立科學有效的管理方案。合理安排人才資源，確保在進行計算機軟體專案工程時人員調配順利進行。專業知識的培訓對於工作人員來說

是必不可少的，可以極大的豐富計算機軟體工程專案人員的專業水平和實踐能力，減少工作上的失誤，提高工作效率和工作人員的素質。獎罰制度是對企業員工優劣的衡量標准，所以在計算機軟體工程專案管理方而採取獎罰制度可以極大程度上調動員工的積極性，使員工主動為企業創造效益，企業的發展才能有長遠的未來。

3.3建立合作的團隊

在員工內部建立有效的交流機制。員工的內部工作經驗交流是非常重要的，因此要完善溝通方法，開辟多種交流方式和渠道，不斷的增強各個部門的溝通意識，使團隊的力量不斷凝聚起來。明確分工，責任落實到個人。計算機軟體工程管理非常復雜，需要的人員也眾多，因此必須要使每個員工明確自己的工作內容和范圍，清晰的劃分自己所需要負責的區域，清楚自己的責任，這樣能夠確保每一個步驟都井井有條，非常有秩序。調動整個團隊的工作積極性。通過一些活動、獎勵措施等使每一個工作人員全身心的投入到工作中去，願意並想要去做的更好，不斷激發團隊的潛力和員工的協作能力，這樣專案不僅會做的越來越好，員工內部也會越來越和諧並且充滿正能量，企業的效益也會不斷得到提升。

4結語

計算機軟體工程專案管理的工作內容十分的復雜，要保證軟體工程按照工程原計劃進度順利開展工作，並且要節約成木、保證質量，必須熟練對計算機軟體進行操作，在現在的大多數生產計算機軟體的企業中最為重要的就是軟體工程專案的管理效率，軟體工程專案的成功條件是軟體專案要具有科學性和高效性，在此基礎上企業的合理管理也是企業走向成功的關鍵。

1現狀分析

培養高質量的軟體開發人才一直是社會和行業關注的焦點。早在11年前，對於工程教育的迫切性就被人提出來[1]。工程教育本身也作為一個系統問題被討論[2]。現在從國家層面在戰略上建立了軟體學院進行專門培養，各個高校也不斷推出新的課程、新的措施方案。在這一領域雖然比過去似乎已經有了翻天覆地的變化，但來自企業的呼籲似乎一直反映出諸多不盡如人意。更多的思路希望將企業的力量直接引入到教學，比如實訓基地等[3];而國家層面也非常關注實訓[4]。但實際效果可能變得流於表面，因為企業往往難以將核心的工作拿給學生做，而其訓練的專案也並未從更全面系統的角度去設計，其鍛煉效果就有限了。在軟體開發這一領域，由於其具有變化迅速，新技術不斷涌現的特點，導致不少在教育內容上選擇了追逐新技術、新語言、新平台，以能用會用這些流行主流技術為目標。典型的代表就是北大青鳥，有些二本的學生在畢業前專門花錢去青鳥學習，似乎可以看到這種教育的優勢。但另一個矛盾的情況是，往往那些關注員工後勁的公司卻不願意招聘青鳥的學生。如果將目光投向國外的頂級大學，例如斯坦福，其教學上並沒有去「依賴」校企合作，以及很熱門的「實訓」。其核心課程依然是過去的傳統經典課程。以一個研究生為例，一學期能修2門課是正常，3門就很優秀。它並沒有追逐所謂的新技術。但無人質疑其學生的工程能力、科研能力和創造能力。

2什麼是計算機工程能力的核心

什麼才是我們軟體開發教育的核心知識架構，怎樣才能培養學生可持續發展的核心競爭力?我們調查過一些非常高水準的軟體開發者，發現他們往往在底層軟體上持之以恆地進行長時間深刻的鍛煉，然後在未接觸的新領域才能非常迅速地掌握核心。例如，一個非計算機專業的系統分析員曾經「只」在DOS這種原始的作業系統下玩了10年，甚至自己寫過一個漢化的DOS。他只有書本上的一點點網路知識時，就用一兩天時間解決了一個學通訊的研究生1個月都不能解決的網路故障。這是一個典型的例子，他並沒有「實際的」網路經驗，什麼使得他如此輕松地進入了新的領域呢?而另一個曾就職於vmware、google等頂級公司的程式設計師，在Unix下只用C語言做了10年系統級程式設計。當用java，C++甚至是javascript時，其學習時間只是1天，很快就比做了幾年專門java程式設計的程式設計師還精通。如何才是軟體開發人員的本質力量?什麼才能讓他們在變化萬千的新技術面前屹立不倒，乘風破浪?

2.1計算機工程能力

我們認為計算機工程能力包含兩方面的內容:1核心知識架構;2計算機的思維方式。什麼是核心知識架構呢?是反應該領域最基本規律和支撐技術的知識。簡單地說就是傳統的作業系統、編譯、資料庫。作業系統將硬體、軟體、高階語言和匯編融匯在一起，它幾乎包括了軟體工程中所有重要的因素。舉一個簡單的例子，似乎只有面向物件這種「高階東西」才有的虛擬函式運用，其實在Linux中就有相應的虛檔案系統。作業系統是最為復雜的計算機工程之一。編譯融匯了大量的演演算法，而且能讓大家真正看「穿」語言的外表，深入到其內里，體現了最根本的計算機技術。其優化技術，也深刻地和硬體交融在一起，很好體現了底層風范。資料庫，不僅是運用演演算法最多的地方，甚至是超越作業系統的一個復雜的系統，從快取技術到i/o優化，到索引，再到事務處理，無一不是反映計算機最深刻規律。大家可以發現，所謂核心知識架構，都具有兩個特點，反映本質規律，體現軟硬融匯交織。也只有這樣，才能建立下面談到的「計算機思維方式」。

2.2核心知識架構

為什麼我們沒包括一些新興的語言和技術呢?似乎它們很「實用」。而且已經出現的問題是，按照傳統科目和方式學習後，學生在企業什麼都不會。這也正是大家關注工程教育的初衷。為什麼不強調這些新興實用技術的教育還在強調「古老」的「基礎」。計算機領域一個顯著的特點是，表面上知識更新非常快，新技術、語言層出不窮。這很容易導致當我們發現學生能力欠缺時，將問題歸罪於新技術的學習不得力，知識結構老化。但其實目前的問題可以從另外一個角度考慮，是否是基礎教育不得力?分析國外著名大學，如斯坦福、伯克利的課程，我們發現兩個特點:1關鍵的基礎課程，如作業系統、編譯原理、資料庫，始終是其最重要的課程，並沒有過分追逐各種「新潮」技術。2學生一學期能修的課程非常有限，一般為3門課。而國內卻呈現相反的狀況，比如編譯原理被降到了選修課的角色，新潮課程層出不窮，一個學生二年級一學期要修13門課。在這種走馬觀花的狀況下，計算機這種具有強烈「手藝」色彩和工程實踐的學科，被完全紙上談兵化。而一些可憐的實驗內容，還被學生的復制拷貝所湮沒。我們認為，恰恰是這種情況，使得基礎核心知識教育沒有工程化，沒有充分動手，導致了基礎知識教育某種程度上的巨大失敗。從以下鮮明的對比可以窺見問題的端倪:國內學生反映作業系統課程是文科課程只需要背條款考試即可;而相對地，國外著名高校作業系統課程要求學生實現「小」作業系統。國內資料庫只講其應用如大量講解sql等運用，sql即使非計算機專業人士也很容易學習，這也是它被發明的初衷。斯坦福的資料庫課程中有一門需要實現一個資料庫系統。在筆者走訪的計算機工程上優秀的人才，發現其共同的特點就是在諸如作業系統或資料庫上都有很深入的學習經歷，比如前面提及的自己構建過漢化DOS系統，或者在Unix下，做核心以及驅動很多年等。而當他們接觸新技術時，之前深刻的經驗和淬煉的思維就讓他們如虎添翼，快人一等。更有甚者，國外真正的最頂級專家，都是在這些領域有無與倫比水平的專家，從delphi的締造者，轉戰到微軟並入主平台的開發，也可看到雄厚的底層知識和能力的巨大作用。所以「老」知識並不是障礙，而是通向天堂的階梯。究其原因，就涉及到工程能力的第2個方面，計算機思維方式。

2.3計算機思維方式

對非專業人士它是很抽象的概念，而對真正專業人士，這又是一個非常鮮活的概念。這里限於篇幅，我們只舉一個簡單的例子。面對在C++中外部程式碼如何直接修改私有變數的問題，計算機的思維方式就是:物件也是放在記憶體中，只要能拿到物件的地址，並知道物件的布局，那麼就可修改。而沒有建立這種思維的人，就完全被高階語言的語法所左右，無從下手。一句話，無法看到本質，沒有從下而上的底層思維。核心知識課程的有效深入教學和計算機思維方式建立有何直接關系呢?我們認為核心知識因為其反應了計算機本質規律，而且從底層建立起來，所以對其深入掌握運用後，它從開始的逼迫到最後的陶冶，最終潛移默化地讓受眾建立起「計算機思維方式」。而這正是計算機工程師安身立命之本，就如同音樂家有其獨特的音樂思維方式一樣。為什麼諸如java之類的課程於建立計算機基本思維不太合適呢?因為它更高層，無法讓學生看到最下面。而唯有徹底、深刻和系統的底層淬煉，才能真正建立起「計算機思維方式」。

3如何打造強大的計算機工程能力

大家一方面指責基礎課程的「空洞」、「無用」、「陳舊」;另一方面在不斷開設的海量新課和技術中壓得學生更加遠離程式設計，遠離實踐。即使能培養出熟悉某種語言的學生，也無法看到他們和培訓學校有何不同。實訓也似乎沒有根本解決問題，我們在實踐中發現，往往是那些自己醉心於程式設計的學生最後有著卓越的表現。讓基礎知識能支撐和指導實踐，而非僅僅「符號」，並引導學生進行高效的實踐。

3.1「3塊連一線」，4門基礎課程整合打造核心知識架構

我們將4門基本課程進行貫通式整合，著力塑造學生的「計算機思維」。下層的是3門基礎課在上一小節探討了其在工程能力訓練上不可替代的重要地位，對軟體開發環境產生支撐。而軟體開發環境又通過精心的設計和工程實踐，從應用角度將3門課程所學的知識串聯起來。從而將基礎知識和工程開發更有機整合在一起。首先，闡述為什麼將以上課程整合在一起的理由。要回答這個問題，必須先回答什麼東西支撐了優秀程式設計師。在我們的調查人員中，無一例外地都具有很深厚的底層軟體開發背景。有長期從DOS的Hack入手的;有長期從事Unix核心程式設計的;有從Windows的driver起步的;有以反匯編逆向為根基的。長期在最底層的經歷，使他們建立了最真實和能觸控的系統觀，能以計算機的方式思考。所以面臨新技術時，他們能透過新形式很快把握其精髓，深刻地把握其實質。「太陽下面沒有真正的新事物」，例如號稱21世紀最新的重要的軟體技術AOPAspectOrientedProgramming，AOP，其實在20世紀60年代就出現在了匯編一級的軟體技術中，它本質就是鉤子技術的系統化。在底層的軟體世界，我們不僅能夠用到那些所謂的最新的技術，而且能看到其本質我們可能就是用機器碼自己構建出來的，而不被新技術的華麗外衣障目。這些使得具有底層經驗的開發者，更有創造力，更能創造，也更能洞察迷亂後的本質，庖丁解牛，解決那些異常復雜的工程問題。舉一個筆者遇到的真例項子，一個具有深刻底層經驗的程式設計師一直只有C語言和作業系統程式設計經驗和一個只有深刻Java經驗的程式設計師，在同時學習Javascript的閉包概念時，後者一個禮拜都還有些似是而非。前者很快就能自如運用，且最後指點了後者1個小時，後者頓時豁然開朗。這是典型的「新」與「老」，上層和底層經驗在面對新事物時的對比。既然底層軟體賦予我們如此強大的能力，那麼哪些是底層軟體呢?大家公認，作業系統、編譯和資料庫由來就是計算機工程自身的根基。所以，我們必須將這3門課涉及的知識好好淬煉。而如何將3門課的知識和我們日常的軟體開發聯絡起來呢?如何用它們指導平時程式的開發呢我們大多數是開發使用者級軟體，不會開發核心軟體，因此許多人認為幾乎整個在核心中的作業系統對使用者級軟體開發無從指導?另一門課，《軟體開發環境》解決了這一問題。它有一條主線，通過反匯編將C語言和匯編串聯起來，讓系統級的知識從高階語言的面紗下展現出來。同時用逆向工程這把庖丁之刃，將編譯、連結、面向物件等軟體開發中的重要知識塊剖剔，讓底層與上層貫通一氣。而逆向的技術技巧，本身也是非常高階的軟體開發技術。因此，我們用「3塊連一線」來總結4門課的關系是最好不過了。為什麼不納入語言課程，比如C/C++語言?從我們的工程經驗來看，語言只是計算機原理和思想的載體，是表述方式而已。為了表述形式而專門花大力氣是不值得的。比如，國外的著名大學很多都不開設語言課，在其他課程作業中必須用C語言程式設計，學生們就在那裡鍛煉了。真正的語言的力量並非來自語言本身，而是底層知識為支撐的專案鍛煉。我們的思路是以構建式完成大量的完整系統的編寫，這樣就很好鍛煉了軟體開發和工程能力。同時，「軟體開發環境」本身從逆向層面也對語言有了深刻的剖析，這是純粹的語言課難以完成的。另外，從大綱安排上，我們在大一就會讓學生用C語言來初步接觸程式編寫，這時並不適合放入太高階主題。而在教學中，語言的力量已經滲透到一個個工程構建中，隨風潛入夜了。為什麼不納入演演算法課程?從某種程度上，「程式就是演演算法與資料結構嗎」?我們認為在系統中運用演演算法，演演算法才具有生命力。而編譯、作業系統、資料庫以及我們專門設立的一些課程設計將全面運用各種演演算法和資料結構。在實戰中運用並學習提升才是王道。這也正是構建式學習的精髓所在，這也正是探索式學習培養學生的創造能力的精髓所在。演演算法課已經為我們准備了元件，就看你怎麼去組裝甚至改造。

3.2以構建主義的思路，深度實踐的風格改革課程

前面我們論述了底層知識架構的重要性，那麼怎麼來將它們實際地建立在學生的工程實踐中呢?簡單地說就是「構建一個具體而微的系統」。講作業系統就構建一個小作業系統，講編譯原理就構建一個我譯器。同時，設計一些跨度較大的課程設計覆蓋這些課程的一些重點內容。構建完整系統本身就可真實淬煉工程能力，而這些內容的復雜性、難度以及運用知識點的廣度，本身就超越了簡單的企業實訓專案，在培養人才方面具有系統性、完整性、挑戰性獨特優點。我們需要的是運用團隊的思路和現代軟體工程的手段，將其開發過程管理發起來，從而熟悉企業級開發的工具鏈，將軟體工程學到的知識貫通到實作中。這也回答了「和以前相似的強調基礎課程教育，什麼特點使得我們的做法能獲得強大的工程能力?」這一問題。以前更多注重理論知識的學習，而現在的做法是回歸計算機工程的自身科學規律———實踐為王。

3.3改革考核評價標准，充分強調動手實踐

以前我們一直是卷面考試，實驗分數只是象徵性的點綴。這本身違反了計算機工程的特點。只有改變評價考核標准，才能真正驅動學生充分鍛煉工程。在課程軟體開發環境中，我們採取了平時的考試結合期末考試的方式，而兩者均為軟體編寫。期末考試在實驗室上機編撰指定題目。不強調對一些函式名等死知識點的記憶，可以用線上幫助。這本身也符合軟體開發的規律。

4結束語

我們在計算機工程教育上試圖做一些回歸本質的工作，也取得了一些效果。比如在軟體開發環境中，學生普遍認為:「似乎將3年學的程式課全學習了，收獲很大」。更有同學，在外企公司的面試中，直接運用了課堂上的知識，這在傳統的教學環節中是難以獲取的。但整個工作尚在起步階段，所以仍有很多工作需要做，許多環節需要優化。我們希望在以後的工作中更深入探索工程教育的規律和本質。

⑵ 計算機畢業論文範文2000字

學術堂整理了一份2000字的計算機畢業論文範文，供大家進行參考：

論文題目：《計算機教育過程中的信息安全問題》

【摘 要】隨著科學技術的不斷發展,計算機網路技術得到飛速發展和應用,而在計算機教育過程中存在著很多的不安全因素,因此計算機網路安全越來越受到人們的高度關注.本文通過介紹計算機教育的發展現狀,分析在計算機教育過程中的信息安全存在的問題,並針對計算機信息安全問題提出相應的防範措施,對今後計算機教育的信息安全研究具有重要的參考價值.

【關鍵詞】計算機教育 信息安全 存在問題 防範措施 發展現狀

一、計算機教育發展現狀

計算機網路技術的不斷普及,給人們的生活帶來很多的便利,但也存在著極大的安全隱患,即計算機網路信息安全問題.而計算機信息系統安全包括有計算機安全、網路安全和信息安全,而一般提到的就是信息安全,它在計算機教育系統中發揮著非常重要的作用,貫穿著計算機教育的全過程.正是由於計算機信息安全在人們的生產生活中充當著極其重要的作用,因此要探討計算機教育過程面臨著怎樣的信息安全問題,這值得我們加強對計算機教育過程中信息安全問題的防範,以此營造健康安全的計算機網路環境.

計算機教育信息系統是個復雜的系統性安全問題,它包含計算機系統中的硬體、軟體、計算機運作系統以及計算機的查毒系統,更甚於有計算機的病毒等.而計算機教育過程中存在的信息安全問題一般包含有硬體破壞、軟體錯誤、感染病毒、電磁輻射、管理不當以及病毒的惡意侵犯等問題都有可能威脅到計算機的信息安全問題.計算機網路系統是教育過程中一門重要的跨多個學科的綜合性科學,在我國的教育教學中逐漸被廣泛地應用起來,也同時受到社會各方面的高度關注.但計算機教育過程中存在很多的信息安全因素,需要我們加強對計算機教育信息安全的關注.

二、計算機教育過程中的信息安全存在的問題

(一)計算機病毒的危害

計算機病毒在我國頒布的計算機有關保護條例中明確將計算機病毒列為能幹擾計算機功能或者破壞計算機數據,並影響計算機的正常使用的一種信息安全病毒.當前計算機容易受到很多病毒的侵害,如木馬、火焰、網路蠕蟲等,這些計算機病毒的危害極大,傳播速度極快,影響范圍極廣,而且傳播形式多種多樣,後期的清除難度也更大,目前是計算機教育過程中信息安全面臨的最主要的問題.

(二)IP地址被盜用

在計算機教育過程中,往往會出現許多的IP地址被盜用的問題,使用戶無法正常地使用網路.IP地址被盜用一般更多地會發生在計算機IP地址許可權比較高的用戶中間,盜用者會通過網路隱藏其身份對高級用戶進行干擾和破壞,導致用戶無法正常使用計算機,可能帶來較為嚴重的影響,甚至威脅到用戶的信息安全和合法權益.

(三)網路攻擊

網路是是指攻擊者通過網路對用戶的信息進行非法訪問及破壞,而這其中包含有很多的形式,這完全取決於的個人主觀動機.有些出於非常惡意的態度而對計算機信息安全進行破壞,這其中包括有對用戶的的信息安全進行有意泄漏,對用戶造成許多負面影響,還有些的行為較為嚴重,他們會竊取國家政治軍事機密,損害國家的形象；非法盜用他人賬號提取他人銀行存款；對用戶進行網路勒索或詐騙,這些的行為將對我國的計算機信息安全造成極大的破壞和攻擊.

(四)計算機網路安全管理不健全

計算機網路安全管理中往往存在很多的問題,如計算機網路安全管理體制不健全,管理人員職責分工不明確,缺乏一定的網路安全管理機制,缺乏一定的計算機網路安全管理意識,這些使得計算機網路信息安全的風險更加嚴重,逐漸威脅計算機網路的信息安全.

三、針對計算機信息安全問題提出相應的防範措施

(一)計算機病毒的防範

計算機病毒應該採取的措施以防禦為主,然後再加強對病毒的防範和管理.應該在計算機硬體或軟體上安裝全方位的防病毒查殺軟體,定期地對計算機系統進行升級,從而保證計算機教育系統的信息安全.

(二)防技術

隨著科學技術的不斷進步,人們對身份的鑒別也有了一定的認識,人們也逐漸認識到身份認證的重要作用,因此用戶應該做的是定期地修改用戶賬戶和.而目前我國採用的最常見的防技術就是防火牆技術,防火牆技術可以對網路安全進行實時地監控,有效地防止了地干擾和破壞.

(三)提高計算機網路安全意識

計算機網路信息安全在很大程度上是由於人們對計算機信息安全的保護意識不強而引起的安全問題,計算機網路信息安全是一項綜合性較強且復雜的項目,因此應該加強對計算機信息安全人員的技術培訓,增強用戶的計算機網路安全意識,從而發揮計算機技術的更大的優勢.

四、結束語

計算機網路信息安全與我們的生活息息相關,計算機教育網路信息系統需要大家的共同維護,因此在建立健康安全的計算機信息技術平台環境,需要做的不僅僅是要建立安全的防護體系,更要做的是加強人們對計算機信息安全的防範意識,才可以建立一個通用安全的網路環境.

參考文獻

[1]高瑞.淺議計算機教育過程中的信息安全問題[J].電子製作,2015,（8）15,58-69.

[2]張大宇.計算機教育過程中的信息安全問題探討[J].中小企業管理與科技（下旬刊）,2014,（6）25,45-53.

信息安全論文參考資料：

計算機信息安全論文

信息安全論文

信息網路安全雜志

網路信息安全論文

移動信息期刊

食品安全論文2000字

結論：計算機教育過程中的信息安全問題為關於對不知道怎麼寫信息安全論文範文課題研究的大學碩士、相關本科畢業論文信息安全論文開題報告範文和文獻綜述及職稱論文的作為參考文獻資料下載。

⑶ 如何寫好一篇畢業論文

鏈接： https://zhuanlan.hu.com/p/25712406

摘 要: 畢業論文 ，一般是本科畢業論文、碩士研究生畢業論文，博士研究生畢業論文，對於每個學校畢業論文要求可能不一樣，但是對於寫作的標准格式，這個是不會改變的，一份格式標準的論文不僅僅美觀，並且也看出了同學們對於學術的態度。

對於畢業論文來說，主要的目的就是培養同學們綜合運用所學知識和技能，將理論知識與實際結合，鍛煉獨立分析，解決問題的能力。畢業論文在進行編寫的過程中，需要經過開題報告、論文編寫、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個過程，其中開題報告是論文進行的最重要的團悔一個過程，也是論文能否進行的一個重要指標。

對於論文的整體格式

1.題目： 題目應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字（不同院校可能要求不同）。本專科畢業論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用Times New Roman字體。塌拿正

2.版權聲明： 一般而言，碩士與博士研究生畢業論文內均需在正文前附版權聲明，獨立成頁。個別本科畢業論文也有此項。

3.摘要： 要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字（不同院校可能要求不同）。

4.關鍵詞： 從論文標題或正文中挑選3～5個（不同院校可能要求不同）最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。關鍵詞之間需要用分號或逗號分開。

5.目錄： 寫出目錄，標明頁碼。正文各一級二級標題（根據實際情況，也可以標注更低級標題）、參考文獻、附錄、致謝等。

6.正文： 專科畢業論文正文字數一般應在5000字以上，本科文學學士畢業論文通常要求8000字以上，碩士論文可能要求在3萬字以上（不同院校可能要求不同敏雀）。

畢業論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。

①前言（引言）是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，並提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

②本論是畢業論文的主體，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析（討論）等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。

③結論是畢業論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。

7.致謝： 簡述自己通過做畢業論文的體會，並應對指導教師和協助完成論文的有關人員表示謝意。

8.參考文獻： 在畢業論文末尾要列出在論文中參考過的所有專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先後順序排列，也可以按照音序排列（正文中則採用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現序號）。

9.注釋： 在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

10.附錄： 對於一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附於文後。

畢業論文格式具體展示

封面

使用學校統一格式，題目居中，學號等內容靠左側對齊，後面的下畫線要整齊。。題目要對論文(設計)的內容有高度的概括性，簡明、易讀，字數應在20以內。

中文論文題目

論文題目 黑體三號，居中。下面空一行。

中文摘要

「摘要：「頂頭，黑體四號，後面內容採用宋體小四號，摘要應簡要說明畢業論文(設計)所研究的內容、目的、實驗方法、主要成果和特色，一般為150-300字。下面空一行

中文關鍵詞

「關鍵詞：「頂頭，黑體四號，後面內容採用宋體小四號，關鍵詞一般3-5個，以」，「號隔開，最後一個關鍵詞尾不加標點符號，下面空兩行。

英文論文題目

所有英文採用「Times New roman」字體，黑體三號，加粗，居中。下面空一行。

英文摘要和關鍵詞

英文摘要和關鍵詞除字體外同中文摘要和關鍵詞的格式要求，但「Abstract:」和「Key words：」要加粗。內容翻譯要准確，英文摘要的詞彙和語法必須准確。

注意：如果內容教多，可以將英文題目、摘要、關鍵詞放到下頁。

目錄

「目錄」兩字為黑體3號，居中，下面空一行。

第一層次標題「一、」頂頭，黑體、小四號，第二層次縮進一字，宋體，小四號，第三層次再縮進一字，宋體，小四號……，頁碼加小括弧，頁碼前為連續的點，垂直居中。如果採用「1」、「1、1」、「1、1、1」的形式，則每層縮進半字。參考文獻按第一層次標題的格式。

正文

正文採用宋體，小四號，每段開頭空兩字，要符合一般學術論文的寫作規范，文理科畢業論文字數一般不少於6000字，工科、藝術類專業畢業設計字數視專業情況而定。

論文應文字流暢，語言准確，層次清晰，論點清楚，論據准確，論證完整、嚴密，有獨立的觀點和見解，應具備學術性、科學性和一定的創新性。

畢業論文內容要實事求是，尊重知識產權，凡引用他人的觀點、統計數據或計算公式的要有出處(引注)，計算的數據要求真實、客觀、准確。

標題

所有標題左側空兩字，數字標題從大到小的順序寫法應為：「一、」，「(一)」，「1、」，「(1)」，「」 的形式，黑體，小四號，左側空兩字，或者採用「1」、「1、1」、「1、1、1」……的形式，黑體，小四號，左側頂格。

注釋

採用本學科學術規范，提倡實用腳注，論文所有引用的中外文資料都要註明出處。中外文注釋要註明所用資料的原文版作者、書名、出版商、出版年月、頁碼。

圖表

正文中出現圖表時，調整行距至所需大小，返回正文再將行距調整為22磅。

參考文獻

參考文獻按在正文中出現的先後次序列表於文後;文後以「參考文獻：」(左頂格)為標識;參考文獻的序號左頂格，並用數字加方括弧表示，如[1]、[2]、…，以與正文中的指示序號格式一致。參照ISO690及ISO690-2，每一參考文獻條目的最後均以「、」結束。各類參考文獻條目的編排格式及示例如下：

專著、論文集、學位論文、報告

[序號]主要責任者、文獻題名[文獻類型標識]、出版地：出版者，出版年、起止頁碼(任選)、(中譯本前要加國別)

[1] [英]M奧康諾爾著，王耀先譯.科技書刊的編譯工作[M]、北京：人民教育出版社，1982、56-57、

[2] 辛希孟、信息技術與信息服務國際研討會論文集：A集[C]、北京：中國社會科學出版社，1994、

列印及紙張

本科生畢業論文(設計)應一律採用列印的形式，使用A4規格的紙張，左邊距2、75cm，右邊距及上下邊距2、5cm，頁眉頁腳1、5cm，全文行距22磅，裝訂線在左側。按以下介紹的次序依次編排，頁號打在頁下方，宋體五號，居中。

裝訂次序

學生答辯後各院系要將有關資料和論文按照封面、中英文內容摘要及關鍵詞、目錄、正文、注釋、參考文獻、選題審批表、開題報告、中期檢查表、指導教師評語、答辯記錄表的順序統一裝訂成冊，存入院系教學檔案。

提交論文電子稿

學生上交的畢業論文(設計)軟盤一定要經過殺毒處理!

畢業論文(設計)應用Microsoft Word編輯，存成以學號為名的、doc文件,例如一個學生的學號為0137023,則文件名應該為0137023、doc。每個學生交上來的磁碟中只能有一個名為學號、doc的文件，對於雙修的學生，應上交兩篇論文，其中一篇名為學號、doc,另一篇名為學號sh、doc,如 0137023sh、doc(雙修專業)。

原則上，每個學生應將自己的論文單獨存檔(存為一個文件名)，並在軟盤封面寫明自己的學號、姓名、所屬院系，然後上交。不提倡為了將多個學生的論文擠在一張軟盤上而將各個文件壓縮的做法。如果軟盤的空間足夠大，也可以集中多個學生的論文文件，但決不能是壓縮文件。如果某個學生的論文過大，不得不進行壓縮，那麼必須將自己所用的壓縮、解壓軟體及解壓方法詳細記錄在一個名為decompress的、doc或、txt文件中;如果所用的解壓軟體不常見，應該在軟盤中附帶自己的解壓軟體。

最後，還是要科普下幾大檢測系統，希望大家不要瞎抓

（1）.知網（不支持個人檢測，可以藉助早檢測： www.zaojiance.com 平台進行檢測），這是大哥，比較貴，有多貴就不說了，大家都知道，當然土豪請隨意啦；第二90%學校會用這個免費給檢測一次，時間在送外審前夕。某寶檢測不靠譜，論文有泄露風險。

（2）. paperpass （ www.paperpass.com ）現在不少重點大學在用，如果學校用這系統，建議就選這個檢測，不要在去亂折騰，注冊個帳號，自助檢測，安全可靠方便。且這個比較便宜，學校用知網的話，這個作為前期中期檢測都是OK的，1.5元/1000字元，首次用送3000字。

（3）. paperrater （ www.paperrater.net ）本系統檢測結果不如paperpass嚴格，不建議碩博生使用。不過，首次使用送的字數還挺多的，基本夠本科生檢測一次的。

（4）.去年剛出的格子論文檢測，打著免費的招牌，最後還是要收錢，據說就和gocheck是一家，結果怎樣不太清楚，沒用過，不過據說是每天有一次免費檢測的結果，但是看報告就要掏錢錢啦！

（5）.其他各種亂七八糟的就不太建議去了，但是如果學校用，肯定就以那個系統為准了。

⑷ 英文翻譯畢業論文題目、摘要、關鍵詞

LR(0)analyzer analysis and structural realized

Abstract：grammar analysis is the core of the translation process part of grammar analysis method study, have quite practical value. This paper introces the design and implementation of the grammar analyzer. This paper first briefly compiler work generally divided into five stages: lexical analysis, grammatical analysis, semantic analysis and code generation, optimization, among target code generation, and describe the grammar analyzer function and it throughout the compiler's role in the work. Second, focused on the research methods of constructing grammar analyzer. Finally, in c + + language implement a small language (here is to point to Pascal language a subset of the) grammar analysis of structure.

Keywords: grammar analyzer, context-free grammar, top-down analysis, bottom-up analysis, forecast analysis form

⑸ 求畢業論文模板

1.封面
使用學校統一格式，題目居中，學號等內容靠左側對齊，後面的下畫線要整齊。。題目要對論文(設計)的內容有高度的概括性，簡明、易讀，字數應在20以內。
2.中文論文題目
論文題目 黑體三號，居中。下面空一行。
中文摘要
「摘要：「頂頭，黑體四號，後面內容採用宋體小兄寬早四號，摘要應簡要說明畢業論文(設計)所研究的內容、目的、實驗方法、主要成果和特色，一般為150-300字。下面空一行
中文關鍵詞
「關鍵詞：「頂頭，黑體四號，後面內容採用宋體小四號，關鍵詞一般3-5個，以」，「號隔開，最後一個關鍵詞尾不加標點符號，下面空兩行。
英文論文題目
所有英文採用「Times New roman」字體，黑體三號，加粗，居中。下面空一行。
英文摘要和關鍵詞
英文摘要和關鍵詞除字體外同中文摘要和關羨雀鍵詞的格式要求，但「Abstract:」和「Key words：」要加粗。內容翻譯要准確，英文摘要的詞彙和語法必須准確。
注意：如果內容巧指教多，可以將英文題目、摘要、關鍵詞放到下頁。
3.目錄
「目錄」兩字為黑體3號，居中，下面空一行。
第一層次標題「一、」頂頭，黑體、小四號，第二層次縮進一字，宋體，小四號，第三層次再縮進一字，宋體，小四號……，頁碼加小括弧，頁碼前為連續的點，垂直居中。
如果採用「1」、「1、1」、「1、1、1」的形式，則每層縮進半字。
參考文獻按第一層次標題的格式。
4.正文
正文採用宋體，小四號，每段開頭空兩字，要符合一般學術論文的寫作規范，文理科畢業論文字數一般不少於6000字，工科、藝術類專業畢業設計字數視專業情況而定。
論文應文字流暢，語言准確，層次清晰，論點清楚，論據准確，論證完整、嚴密，有獨立的觀點和見解，應具備學術性、科學性和一定的創新性。
畢業論文內容要實事求是，尊重知識產權，凡引用他人的觀點、統計數據或計算公式的要有出處(引注)，計算的數據要求真實、客觀、准確。
標題
所有標題左側空兩字，數字標題從大到小的順序寫法應為：「一、」，「(一)」，「1、」，「(1)」，「」 的形式，黑體，小四號，左側空兩字，或者採用「1」、「1、1」、「1、1、1」……的形式，黑體，小四號，左側頂格。
注釋
採用本學科學術規范，提倡實用腳注，論文所有引用的中外文資料都要註明出處。中外文注釋要註明所用資料的原文版作者、書名、出版商、出版年月、頁碼。
圖表
正文中出現圖表時，調整行距至所需大小，返回正文再將行距調整為22磅。
5.參考文獻
參考文獻按在正文中出現的先後次序列表於文後;文後以「參考文獻：」(左頂格)為標識;參考文獻的序號左頂格，並用數字加方括弧表示，如[1]、[2]、…，以與正文中的指示序號格式一致。參照ISO690及ISO690-2，每一參考文獻條目的最後均以「、」結束。各類參考文獻條目的編排格式及示例如下：
專著、論文集、學位論文、報告
[序號]主要責任者、文獻題名[文獻類型標識]、出版地：出版者，出版年、起止頁碼(任選)、(中譯本前要加國別)
[1] [英]M奧康諾爾著，王耀先譯.科技書刊的編譯工作[M]、北京：人民教育出版社，1982、56-57、
[2] 辛希孟、信息技術與信息服務國際研討會論文集：A集[C]、北京：中國社會科學出版社，1994、

⑹ 軟體開發畢業論文怎麼寫

軟體開發的畢業論文主要寫的是襲讓廳你開發軟體的整個過程。

可行性分析，需求分析，總體設計，詳細設計，編碼，文檔，測試等都要寫的。

主要寫的還是前五項是很重要的。文檔也很重要，文檔也是驗證是不是一個全面的完整的，好的軟體開發的標准之一，不可忽略。

1、驗收人員：由各專業答辯委員會聘請校內或學院內熟悉計算機軟體技術的人員組成若干個軟體驗收組，負責本學院的軟體驗收。每個驗收組由3名具有中級及以上職稱的教師組成，設組長1人，組員中一般應包含1名所驗收軟體學生的指導教師。

2、驗收方式：由學生向驗收組提交論文中所涉及的計算機軟體部分，包括源程序、執行程序和使用說明，將源程序編譯成執行程序後並運行，在程序真實、運行結果正確和程序文本資料完整的情況下，當場將源程序和執行程序拷貝到存儲介質（如軟盤、光碟等）上，連同程序文本資料一起交驗收組，即可通過驗收。軟體驗收未通過者，不能參加畢業設計（論文）答辯。

驗收組的工作應實事求是，認真負責。驗收結束後，由驗收組填寫軟體驗收報告，並將驗收報告與全部驗收材料（包括存儲介質、拍隱資料等）一並交學生所在學院。

3、驗收時間：驗收工作應安排在畢業設計（論文）工作完成後，答辯之前。各專業答辯委員會在進行答辯資格審查時，應將是否已通過驗滑租收作為審查的一項重要內容。