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史豐收速演算法有意義嗎

發布時間: 2024-05-15 16:13:38

⑴ 史豐收速演算法是不是在生活中用不起來特別手算,因為這個速演算法必須要看到算式才能算, 如果看不到算式,

史豐收教授創造的速演算法打破了幾千年的傳統計算方法,不列算式,不用稿紙,一口報出答案是計算方法上的一次革命,它在國內外的影響很大。我覺得史豐收速演算法很實用,就打一簡單的例子,去商場買了很多東西,很長的一串清單,付款的時候又想知道應付的金額是否正確,這時候就能用上史豐收速演算法了,很快就能驗證你所付的金額。這有什麼不好呢?

⑵ 史豐收速演算法的推廣史豐收速演算法

1、提高認識。「史豐收速演算法」是全國首例以個人姓名命名的自然科學成果。全國少工委等單位,將史豐收速演算法作為當代智能工程,在全國億萬少年兒童中推廣。「史豐收速演算法」現已編入我國九年制義務教育《現代小學數學》第四、六、七冊課本。他的事跡,也編入我國小學《語文》、《思想品德》課本及中學《政治》等課本。目前,史豐收速演算法,已在美國、加拿大、新加坡、馬來西亞、中國台灣、中國香港等國家和地區,得到廣泛的推廣和傳播,培養學生達上千萬人。研究與推廣史豐收速演算法的實踐表明,史豐收速演算法有利於提高學生的計算能力、思維能力、交際能力、表達能力,有利於激發興趣、開發大腦、培養意志,是一項偉大的智力開發工程。它對於提高民族素質具有重要意義。
2.加強教師隊伍建設。首先要抓好教師的培訓,讓教師真正學好掌握這種速演算法。培訓教師有兩條渠道:一是由史豐收速演算法研究推廣中心來培訓,骨幹教師在「中心」學習,由「中心」的教師上課,畢業時,由「中心」發給導師資格證和特許經營加盟許可;二是由點上學校來培訓,邀請「中心」的老師去上課,或者請前面受訓過的老師對後面受訓的老師上課。學習的形式有一次學習和分段學習兩種,一次學習是集中在一段時間里學完整個速演算法,分段學習是先用一段時間學習加減法,過一段時間再學乘除法,學習的時間是集中學習幾天或連續安排在每周的周六或周日,每周用半天或一天時間學習,待教師全部學完、經考試合格後,「中心」發給結業證書,作為教師上崗培訓學生的憑證。其次,要利用各種教育資源,建立學習共同體,組織教學培訓分享活動,讓每一位教師都能不斷成長。
3、建立實驗基地。抓史豐收速演算法的研究推廣與抓其他教改實驗一樣,都要抓點促面。要在全國不同地區選擇一些有代表性的學校,建立史豐收速演算法實驗基地,讓這些實驗基地成為推廣史豐收速演算法的示範學校。通過實驗基地的輻射帶動作用,由點及面,生發開去。在實驗基地學校里,也要注意以點促面,先抓好一兩個班或一兩個年級的速算學習,再推動其他班級的速算學習實驗。實驗基地學校要將史豐收速演算法研究推廣列為學校科研教研課題,開展對比實驗,跟蹤觀察。做好數據收集、整理、分析和保存工作。
4、開展競賽活動。史豐收速演算法的研究推廣,要貫徹在普及中抓提高、在提高中抓普及的指導思想。開展速算競賽活動是普及中抓提高的一個好辦法。它能集中展示史豐收速演算法的理論和實踐成果,迅速傳播史豐收速演算法的文化。要繼續舉辦全國史豐收速演算法大獎賽,並創造條件定期舉辦國際史豐收速演算法大獎賽。為優秀學生搭建展示才藝的平台,交流思想的平台和建立友誼的情境。
5、加強文化傳播。史豐收速演算法是中國人發明的國際品牌,具有世界知名度和影響力。要充分利用這一寶貴的文化資源發展相關衍生品,如動漫、游戲、影視、小說等。要讓史豐收速演算法的文化惠及全人類。
6、開展國際合作。要通過各種渠道,建立與外國教育文化部門、培訓機構和學校的聯系,大力發展海外史豐收速演算法研究與培訓中心,定期召開史豐收速演算法研究推廣國際研討會。使史豐收速演算法在提高各國學生的計算能力上發揮重要作用。
史豐收速演算法從孕育、產生、發展,已經走過四十多年的歷程。並從深圳走向全國、走向世界。受到廣大師生的歡迎和好評,顯示出強大的生命力。在新的歷史時期,它必將與時俱進,在實現中華民族偉大復興這一「中國夢」的進程中,繼續在培養創新型人才中發揮作用。

⑶ 史豐收速演算法有效果嗎>

還是很有用的,一下是速算口訣
乘數為2時,口訣為:滿五進1;
乘數為3時,口訣為:超3進1,超6進2;
乘數為4時,口訣為:滿25進1,滿50進2,滿75進3;
乘數為5時,口訣為:滿2進1,滿4進2,滿6進3,滿8進4;
乘數為6時,口訣為:超16進1,超3進2,滿5進3,超6進4,超83進5;
乘數為7時,口訣為:超142857進1,超285714進2,超428571進3,超571428進4,超714285進5,超857142進6;
乘數為8時,口訣為:滿125進1,滿25進2,滿375進3,滿5進4,滿625進5,滿75進6,滿875進7;
乘數為9時,口訣為:超1進1,超2進2,超3進3,……超8

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