程序設計語言與編譯答案
『壹』 跪求：c語言程序設計：現代方法（解析答案）
、應用最廣泛的windows、linux和UNIX三個操作系統都是用C語言編寫的。0S是計算機系統(由軟硬體兩個子系統構成)的核心和靈魂，它是軟體中最龐大最復雜的系統軟體。既然如此龐大復雜的0S都可以用c語言編寫，從狹義而言，還有什麼系統軟體和應用軟體不能用c語言編寫呢?由此可以肯定的說，c語言是一門十分優秀而又重要的語言。
c語言程序設計是過程性程序設計語言，它的發展貫穿了計算機發展的歷程，它蘊含了程序設計的基本思想，囊括了程序設計的基本概念，所以它是理工科高等院校的一門基礎課程。
從市面上有關c語言的書籍和高等院校採用的教材來看，它們有一個共性，那就是：脫離了實際應用（全是小打小鬧的小例子），純粹的過程性程序設計，沒有軟體工程思想的體現，沒有一定程序設計風格，僅僅是為了讓大家明白什麼是c語言而已。
高等院校開設c語言程序設計的目的是讓學生對程序設計有個入門，有個直觀的理解，同時為其他後續課程作鋪墊。但是如果教學僅僅以此為目的，那麼教學本身就效果而言是個大大的失敗。
大家知道，在商業上講究唯利是圖，「利」是商業追求的目標，離開了「利」經商，則商無動力，其結果是必敗無疑。在c語言程序設計教學當中，教師應該把「唯用是圖」作為教學的首要目標。如果拋開了實際應用進行程序設計教學，就是紙上談兵，就是「說明書」式的教學。印度的程序設計課程採用「事件驅動式」教學，我認為在中國的c語言程序設計教學中應該採用「項目驅動式」教學。「項目驅動式」教學就是以項目為目的，以c語言理論教學為過程，最終能用c語言設計項目，實現項目的要求。「項目驅動式」教學的關鍵在於培養學生「如何做什麼」和「可以干什麼」。一個項目就是一個工程，在「項目驅動式」教學中，首先應該讓學生簡單了解什麼是軟體工程思想，其次在c語言理論教學過程中，讓學生懂得面向對象的程序設計的風格，最後引導他們來設計項目。
（二）「項目驅動」式教學應注意的問題
1.c語言程序設計教學要幫助學生樹立面向工程的觀點
在計算機行業中，軟體是通過人們的智力活動、把知識與技術轉化成信息的一種產品。軟體的設計已經用工程的觀念來進行管理。軟體設計工作被當作一項系統工程來對待。軟體的的生存周期一般可分為以下階段：問題定義、可行性研究、需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試、運行與維護。我們不難看出軟體工程的復雜程度是很大的。理工科高等院校把c語言作為一門基礎課程，也是為了給社會培養信息技術人才。眾所周知，養成一個好的習慣是非常重要的，所以c語言程序設計作為大多數工科院校學生接觸的第一門程序設計語言（有的院校講pascal），就應該讓學生樹立正確的觀點。那麼當前的程序設計教學也必須以切合將來軟體工程開發的實際需要為第一目標，使學生在學習程序設計的初級階段就樹立正確的軟體工程觀點。這樣做不僅可以為學生將來從事計算機應用設計打下良好的基礎，而且有利於培養學生分析問題的完備性，以及統籌全局，協調關系的基本素質。
2.理論教學應從單一的「結構化程序設計」向「結構化與面向對象並舉」轉變
「結構化程序設計」方法是程序設計的基礎，必須讓學生掌握得堅實可靠。結構化程序設計的過程是培養學生思維能力的過程，在教學中經常發現有些學生的思維混亂。這些都是缺乏思維訓練的結果。結構化程序設計的訓練不僅可以讓學生養成良好的程序設計習慣，而且可以有效地培養學生思維的條理性和邏輯性。所以在授課過程中要注意講解結構化程序設計的思想時應突出兩點：（1）程序的質量首先取決於它的結構。（2）程序設計的基本方法是自頂向下地逐步求精和模塊化。
在c程序教學過程中，越到後面的章節，學生越會產生設計程序逐漸變難的感覺，這是不符合邏輯的一種怪現象。按照常理，C語言學的越多，說明你的程序設計知識越多，設計起程序來應該更加得心應手，那麼出現這種現象的原因何在呢？當然該問題的出現的原因是多方面的，但是其中最重要的一點就是長期以來程序設計的觀念不是以如何處理好對象為出發點，而是以如何使用好語言為基本點。受這種思想的影響，我們的程序設計教學大多數不是以如何解決好問題為重點，而是以講解語法規則和語句格式為重點，是「說明書」式的教學。這樣做造成的結果就是見到一個程序後學生首先想到是該用哪條語句，而不是思考怎樣合理的解析。要切實解決這個問題，首先應該改變程序設計的觀念。「面向對象程序設計」思想是目前最為流行、極為實用的一種程序設計方法，但是讓學生直接接觸「面向對象程序設計」，肯定不能對程序設計打下牢固的基礎。「結構化與面向對象並舉」是現代計算機程序設計的發展趨勢，應該認真探索研究，讓學生有一個較為輕松的學習過程。程序設計的實質就是編寫處理對象的過程，所以將c與c++有機的融為一體的教材應該是首選教材，在教學過程中，我們應該從社會發展的角度進行探索研究，將目前最為流行又極為實用「面向對象程序設計」思想融合到c語言教學中。
3.c語言教學應培養學生良好的程序設計風格
具有良好的設計風格應該是程序員所具備的基本素質，在實際的項目中程序員往往都有自己的一些編程風格。目前95％以上的程序設計書籍不注重程序設計風格問題，這導致了很多學生沒有良好的程序設計風格，在他們剛剛畢業踏入社會時，如果周圍的同事沒有良好的編程風格，那麼很難通過環境來使自己提高這方面的素質，即使有提高也不容易比較全面的提高。因此在學生接觸的第一門程序設計語言教學中，就應該培養學生良好的程序設計風格，使他們一進工作環境就具備這個素質。
Pascal設計者N.Writh教授十分重視程序設計風格的養成，他堅信「教給學生們以表達他們思維的語言會深深地影響他們思維和創造發明的習慣，而正是這些語言本身的混亂直接影響著學生們的程序設計的風格」，他這里所指的「這些運用」是當時那些主要用於程序設計教學的計算機語言。對學生來講，一開始就強調程序設計風格很有必要，良好的程序設計風格不僅有助於提高程序的可靠性、可理解性、可測試性、可維護性和可重用性，而且也能夠促進技術的交流，改善軟體的質量。所以培養良好的程序設計風格對於初學者來說非常重要。
程序設計風格，實際上是指的是編碼風格。在教學過程中應從源程序文檔化，數據說明的原則，輸入／輸出方法這三個方面培養學生的編碼風格，進而從編碼原則探討提高程序的可讀性、改善程序質量的方法。
（1）源程序文檔化。編碼的目的是產生程序，但是為了提高程序的可維護性。源代碼是需要實現文檔化的。源程序文檔化包括選擇標識符(變數和標號)的名字、安排注釋以及標準的書寫格式等。
①選擇標識符的命名規則。標識符包括模塊名、變數名、常量名、標號名、子程序名等。這些名字應能反映它所代表的實際東西，應有一定實際意義，使其能顧名思義。另外在模塊名、變數名、常量名、標號名、子程序名中使用下劃線是一種風格。使用這一技術的一種廣為人知的命名規則就是匈牙利命名法（變數類型由一個或兩個字元表示，並且這些字元將作為變數名的前綴）。當然使用匈牙利命名法與否都沒有錯誤，重要的是要保持一致性——在整個程序中使用相同的命名規則。這就是說，如果你在一個小組環境中編程，你和其他小組成員應該制定一種命名規則。並自始至終使用這種規則。如果有人使用了別的命名規則，那麼集成的程序讀起來將是很費勁的。此外，你還要與程序中用到的第三方庫（如果有的話）所使用的風格保持一致。如果可能的話，你應該盡量使用與第三方庫相同的命名規則，這將加強你的程序的可讀性和一致性。
②注釋。程序中的注釋是程序設計者與程序閱讀者之間通信的重要手段。注釋能夠幫助讀者理解程序，並為後續測試維護提供明確的指導信息。因此，注釋是十分重要的，大多數程序設計語言提供了使用自然語言來寫注釋的環境，為程序閱讀者帶來很大的方便。注釋分為功能性注釋和序言性注釋。
a.功能性注釋。功能性注釋在源程序中，用以描述其後的語句或程序段是在做什麼工作，也就是解釋下面要「做什麼」，而不是解釋下面怎麼做。對於書寫功能性注釋，要注意以下幾點：第一描述一段程序，而不是每一個語句。第二利用縮進和空行，使程序與注釋容易區別。第三注釋要准確無誤。
b.序言性注釋。序言性注釋通常位於每個程序模塊的開頭部分，它給出程序的整體說明，對於理解程序具有引導作用。有些軟體開發部門對序言性注釋做了明確而嚴格的規定，要求程序編制者逐項列出。有關內容包括：程序標題；有關該模塊功能和目的的說明；主要演算法；介面說明：包括調用形式，參數描述，子程序清單；有關數據描述；模塊位置(在哪一個源文件中，或隸屬於哪一個軟體包)；開發簡歷：模塊設計者、復審考、復審日期。
③用標準的書寫格式。源程序清單的書寫建議採用以下幾點：
a.每行只寫一條語句；
b.用分層縮進的寫法顯示嵌套結構層次，這樣可使程序的邏輯結構更加清晰，層次更加分明。
c.書寫表達式時適當使用空格或圓括弧作隔離符。
d.在注釋段周圍加上邊框；
e.注釋段與程序段、以及不同的程序段之間插入字行；
（2）數據說明採用的原則。在編寫程序時，要注意數據說明的風格。
數據說明的次序如果規范，將有利於測試，排錯和維護。首先說明的先後次序要固定，例如，按常量說明、簡單變數類型說明、數組說明用數據塊說明、所有的文件說明的順序說明。當然在類型說明中還可進一步要求，例如按如下順序排列：整型量說明、實型量說明、字元量說明、邏輯說明。
其次當用一個語句說明多個變數名時，應當對這些變數按字母的順序排列。
最後對於復雜數據結構，應利用注釋說明實現這個數據結構的特點。
（3）輸入／輸出方法。輸入／輸出的方式和格式應當盡量避免因設計不當給用戶帶來的麻煩。這就要求，源程序的輸入／輸出風格必須滿足能否為用戶接受這一原則。所以在設計程序時，應考慮以下原則：輸入數據時，要使輸入的步驟和操作盡可能簡單，應允許使用自由格式輸入；應允許預設值；對輸入的數據要進行檢驗，以保證每個數據的有效性。
（三）結束語
在教學過程中，我們讓學生設計一個程序模擬體育彩票的銷售與對獎的過程，取得了良好的效果。他不僅啟發和誘導了學生獨立思考、積極思維的主動性，而且充分調動了學生學習的自覺性和積極性，使學生融會貫通地掌握了所學知識，提高了分析問題和解決實際問題的能力。
搞好c程序設計的教學工作涉及的因素很多，如果以項目來驅動教學，首先讓學生樹立面向工程的思想，其次把教學從單一的「結構化程序設計」向「結構化與面向對象並舉」轉變，最後特別要培養學生養成良好的編碼風格，從而使他們學會能夠「干什麼」，那麼我們認為教學目的就達到了。
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『貳』 急需程序設計語言編譯原理(第3版)國防工業出版社 陳火旺 的習題解析
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『叄』 c語言程序設計基礎葉文珺版答案
初學者遇到最多的困惑是：上課也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因有三個：
一、所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而我們編寫的程序或軟體是要根據要解決問題的實際需要控製程序的流程，如果你沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程），你怎麼會編寫程序解決這些實際問題呢？
二、用C語言編程解決實際問題，所需要的不僅僅是C語言的編程知識，還需要相關的專業知識。例如，如果你不知道長方形的面積公式，即使C語言學得再好你也編不出求長方形的面積的程序來。
三、C語言程序設計是一門實踐性很強的課程，「紙上談兵」式的光學不練是學不好C語言的。例如，大家都看過精彩自行車雜技表演，假如，你從來沒有騎過自行車，光聽教練講解相關的知識、規則、技巧，不要說上台表演、就是上路你恐怕都不行。
出現問題原因清楚了，那麼如何學習呢?請你看【C語言學習六步曲】
特別提醒：在使用本方法之前一定要先閱讀C語言的相關內容，要初步掌握相關知識的要點，然後按下述方法學習，可以達到理解、鞏固、提高C語言知識和提高程序調式能力的目的。
第一步、驗證性練習
在這一步要求按照教材上的程序實例進行原樣輸入，運行一下程序是否正確。在這一步基本掌握C語言編程軟體的使用方法（包括新建、打開、保存、關閉C程序，熟練地輸入、編輯C程序；初步記憶新學章節的知識點、養成良好的C語言編程風格）。 單擊此處查看【C語言的編程風格】
使用《Turbo C/C++ for Windows 集成實驗與學習環境》軟體可以很方便地看著軟體集成的《C語言入門教程》輸入練習其中的程序例題。具體使用方法參見軟體幫助部分。
初學者最容易犯的錯誤是：
1、沒有區分開教材上的數字1和字母l，字母o和數字0的區別，造成變數未定義的錯誤。另一個易錯點是將英文狀態下的逗號,分號;括弧()雙引號""輸入出入成中文狀態下的逗號，分號；括弧（），雙引號「」造成非法字元錯誤。
2、C語言初學者易犯語法錯誤：使用未定義的變數、標示符（變數、常量、數組、函數等）不區分大小寫、漏掉「；」、「{」與「}」、「（」與「）」不匹配、控制語句（選擇、分支、循環）的格式不正確、調用庫函數卻沒有包含相應的頭文件、調用未聲明的自定義函數、調用函數時實參與形參不匹配、數組的邊界超界等。
3、修改C語言語法錯誤時要注意以下兩點：
（1）、由於C語言語法比較自由、靈活，因此錯誤信息定位不是特別精確。例如，當提示第10行發生錯誤時，如果在第10行沒有發現錯誤，從第10行開始往前查找錯誤並修改之。
（2）、一條語句錯誤可能會產生若干條錯誤信息只要修改了這條錯誤，其他錯誤會隨之消失。特別提示：一般情況下，第一條錯誤信息最能反映錯誤的位置和類型，所以調試程序時務必根據第一條錯誤信息進行修改，修改後，立即運行程序，如果還有很多錯誤，要一個一個地修改，即，每修改一處錯誤要運行一次程序。
第二步、照葫蘆畫瓢
在第一步輸入的C程序的基礎上進行試驗性的修改，運行一下程序看一看程序結果發生了什麼變化，分析結果變化的原因，加深新學知識點的理解。事實上這和第一步時同步進行的，實現「輸入」加深知識的記憶，「修改」加深對知識的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進。
例如：將最簡單的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的printf("Hello World!\n");中的Hello World!改成你的姓名，運行一下程序，看有什麼變化？
再如求1+2+3...+100的和的程序
#include <stdio.h>
main()
{
int i,sum=0;
for(i=1;i<=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n",sum);
}
第1次將for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，運行一下程序，看有什麼變化？
第2次將for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，運行一下程序，看有什麼變化？
找出程序結果變化的原因，就加深了對C語句的理解。
第三步、不看教材看是否能將前兩步的程序進行正確地輸入並運行。
在這一步要求不看教材，即使程序不能運行，看能否將其改正，使其能正確運行。目的是對前兩步的記憶、理解進一步強化。
第四步、增強程序的調試能力
在《Turbo C/C++ for Windows 集成實驗與學習環境》集成的教材中每章都有C語言初學者易犯的錯誤，按照易出錯的類型，將教材中的正確的程序改成錯誤的程序，運行一下程序，看出現的錯誤信息提示，並記下錯誤信息，再將程序改成正確的，運行一下程序。這樣反復修改，就能夠學習C語言程序發生錯誤的原因和修改錯誤的能力。
注意：每次只改錯一個地方，目的是顯示發生該錯誤的真正原因，避免一次改動多個地方，搞清發生錯誤的真正原因，切記！！！！
注意：上機調試程序時要帶一個記錄本，記下英文錯誤提示信息和解決該錯誤問題的方法，積累程序調試經驗，避免在編程犯同樣的錯誤，切記！！！！
例如，將Hello World程序中語句printf("Hello World!\n");中的;改成中文的分號；運行一下程序，看有什麼結果？
C語言的錯誤信息的形式：(下面例子是的Turobo C2.0錯誤信息,如圖1)
錯誤 文件名 行號 冒號 錯誤內容
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
Error E:\WinTc\WinTc\frist.c 5 ： Function call missing) in function main
C語言的錯誤信息的形式：(下面例子是Visual C++6.0 錯誤信息,如圖2)
文件名 行號 冒號 錯誤代碼 冒號 錯誤內容
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
e:\wintc\wintc\frist.c ( 5 ) ： error C2143 ： syntax error : missing ')' before ';'
軟體集成了高校教學用的最多的兩個編譯器Visual C++6.0和Turbo c 2.0,支持C、標准C、C++、標准C++、WINDOWS C程序的編輯、編譯、和調試。軟體根據用戶輸入程序的類型智能選擇編譯器，不用使用者干涉。
調試程序是一種實踐性很強的事，光紙上談兵是是沒用的，就像游泳運動員只聽教練講解示範，而不親自下水練習，是永遠學不會游泳的。 即使在優秀的程序員編寫程序也會犯錯誤的，可能事最低級的語法錯誤，但他能快速發現錯誤並改正錯誤，而我們C語言初學者面對錯誤提示，不知道發生了什麼錯誤，如何改正，這就是差別。
第五步、研究典型的C語言程序，提高程序設計能力
經過上述過程的學習，我們已經學會了C語言各種語句的流程（即計算機是如何執行這些語句的過程），然後就可以研讀別人編寫C語言經典程序，看懂別人是如何解決問題的，學習解決問題的方法和程序設計技巧，提高自己的程序設計能力。
在軟體中有50多個典型的源程序，研究它的實現方法，提高自己的程序設計能力。
第六步、研究課程設計源成序，提高C語言程序設計的能力。
C語言課程設計的目的：是讓學生綜合利用所學的C語言知識，解決一些接近實際問題題目，提高程序設計和調試較大程序的能力，為進一步進行軟體開發打下堅實的基礎。
最後送C語言初學者一句話來共勉：首先要相信自己是有能力學好C語言的，然後不惜一切代價把這種能力表現出來，你就成功了。做任何事，何嘗不是這樣呢？興趣是學習C語言的最大動力，學習方法給你指明努力的方向，讓你事半功倍。如果你感覺對你有幫助的話，請回帖支持，讓更多的朋友知道它，謝謝支持！！！
『肆』 c語言程序設計 楊忠寶北京大學出版社課後題答案
第一部分習題解答
第1章引言習題解答1
第2章基本的程序語句習題解答2
第3章程序的簡單演算法制定習題解答6
第4章分支結構習題解答11
第5章循環結構習題解答19
第6章函數和宏定義習題解答30
第7章數組習題解答38
第8章指針習題解答48
第9章構造數據類型習題解答56
第10章文件操作習題解答65
第11章位運算習題解答73
第二部分實驗
第1章引言實驗79
1.1目的和要求79
1.2實驗練習79
1.3綜合練習83
第2章基本的程序語句實驗83
2.1目的和要求83
2.2相關知識83
2.3實驗練習84
2.4綜合練習90
第3章程序的簡單演算法制定實驗91
3.1目的和要求91
3.2實驗練習91
第4章分支結構實驗96
4.1目的和要求96
4.2相關知識96
4.3實驗練習97
4.4綜合練習105
第5章循環結構實驗107
5.1目的和要求107
5.2相關知識107
5.3實驗練習108
5.4綜合練習118
第6章函數和宏定義實驗120
6.1目的和要求120
6.2相關知識121
6.3實驗練習122
6.4綜合練習126
第7章數組實驗127
7.1目的和要求127
7.2相關知識128
7.3實驗練習129
7.4綜合練習134
第8章指針實驗136
8.1目的和要求136
8.2相關知識136
8.3實驗練習137
8.4綜合練習144
第9章構造數據類型實驗145
9.1目的和要求145
9.2相關知識145
9.3實驗練習147
9.4綜合練習153
第10章文件操作實驗155
10.1目的和要求155
10.2相關知識156
10.3實驗練習157
10.4綜合練習164
第11章位運算實驗165
11.1目的和要求165
11.2相關知識165
11.3實驗練習166
11.4綜合練習168
第三部分其他
第12章集成開發環境介紹170
12.1Turbo C的安裝及使用170
12.1.1Turbo C的安裝170
12.1.2Turbo C簡介170
12.1.3Turbo C的使用173
12.2Borland C++的安裝及使用175
12.2.1Borland C++的安裝175
12.2.2編輯、編譯和運行程序175
第13章常見編譯錯誤信息176
13.1致命錯誤177
13.2一般錯誤177
13.3警告185
『伍』 求：C語言程序設計試卷及答案一份
一、選擇題(1～40題每題1分，41～50題每題2分，共60分)下列各題A、B、C、D四個選項中，只有一個選項是正確的。請將正確選項塗寫在答題卡相應位置上，答在試卷上不得分。
1.微型計算機的運算器、控制器及內存儲器組合在一起，稱之為()（本題分值：1分）
【正確答案】D
A.ALU
B.CPU
C.MPU
D.主機
2.下列存儲器中，存取速度最快的是()（本題分值：1分）
【正確答案】D
A.軟盤
B.硬碟
C.光碟
D.內存
3.系統軟體中最重要的是()（本題分值：1分）
【正確答案】A
A.操作系統
B.語言處理程序
C.工具軟體
D.資料庫管理系統
4、CPU處理的數據基本單位為字，一個字的字長()（本題分值：1分）
【正確答案】D
A.為8個二進制位
B.為16個二進制位
C.為32個二進制位
D.與CPU晶元的型號有關
5.列印當前屏幕內容應使用的控制鍵是()（本題分值：1分）
【正確答案】D
A.Scroll-Lock
B.Num-Lock
C.PgDn
D.PrtSc(Print Screen)
6.能將高級語言源程序轉換成目標程序的是()（本題分值：1分）
【正確答案】C
A.調試程序
B.解釋程序
C.編譯程序
D.編輯程序
7.二進制數1110111.11轉換成十進制數是()（本題分值：1分）
【正確答案】B
A.119.375
B.119.75
C.119.125
D.119.3
8.十六進制數FF.1轉換成十進制數是()（本題分值：1分）
【正確答案】A
A.255.0625
B.255.125
C.127.0625
D.127.125
9.中國國家計算機網路設施是()（本題分值：1分）
【正確答案】A
A.NCFC
B.CERNET
C.ISDN
D.Internet
10.控制鍵^C的功能為()（本題分值：1分）
【正確答案】A
A.終止當前操作
B.系統復位
C.暫停標准輸出設備的輸出
D.結束命令行
11.COMMAND.COM為命令處理程序，DOS系統啟動後，它()（本題分值：1分）
【正確答案】B
A.駐留在外存，需要時裝入內存
B.常駐內存，包含所有內部命令
C.不能處理外部命令
D.不能處理後綴為.EXE的可執行文件
12.為了將所有擴展名為.PAS的文件改成擴展名為.P，應使用命令()（本題分值：1分）
【正確答案】C
A.REN *.PAS .?AS
B.REN PAS P
C.REN *.PAS *.P
D.REN *.PAS *.P??
13.設當前盤中文件XY.C的路徑為\A\B\XU,當前目錄為\A\B。為了查看文件XY.C的內容，應使用命令()（本題分值：1分）
【正確答案】A
A.TYPE XU\XY.C
B.TYPE \XU\XY.C
C.DIR XU\XY.C
D.DIR \A\B\XU\XY.C
14.要將提示符改成當前盤當前目錄後加一個大於號「＞」，應使用命令()（本題分值：1分）
【正確答案】B
A.PROMPT
B.PROMPT $ p $ g
C.PROMPT $ $
D.PROMPT C\＞
15.在多媒體計算機系統中，CD-ROM屬於()（本題分值：1分）
【正確答案】D
A.感覺媒體
B.表示媒體
C.表現媒體
D.存儲媒體
16.設當前盤為C盤，將A盤根目錄下的文件目錄信息存放到當前盤當前目錄下的文件AB中，應使用命令()（本題分值：1分）
【正確答案】C
A.TYPE A：\＞AB
B.DIR ＞AB
C.DIR A：\＞AB
D.DIR \＞AB
17.在位運算中，操作數每右移一位，其結果相當於()（本題分值：1分）
【正確答案】B
A.操作數乘以2
B.操作數除以2
C.操作數除以16
D.操作數乘以16
18.在當前盤當前目錄下有一個文件A.BAT，其內容為
CD \
MD \XYZ\AB\B\C
CD XYZ\AB\B
在正確執行上述文件後，接著執行下列命令時，不會發生錯誤的是()（本題分值：1分）
【正確答案】C
A.MD C
B.RD \XYZ
C.RD C
D.RD B
19.下列命令組中兩個DOS命令互相等價的是()（本題分值：1分）
【正確答案】D
A.TYPE AB.TXT與DIR AB.TXT
B.DISKCOMP A：B：與COMP A：.* B:*.
C.TYPE AB.TXT＞＞XY.TXT與COPY AB.TXT XY.TXT
D.TYPE AB.TXT＞XY.TXT與COPY AB.TXT XY.TXT
20.設A盤為啟動盤，其目錄結構為
根目錄
DOS子目錄 COMAND.COM
USER子目錄 AUTOEXEC.BAT
其文件AUTOEXEC.BAT的內容如下:
MD \XYZ
CD \DOS\USER
則由A盤啟動成功後,A盤的當前目錄是()（本題分值：2分）
【正確答案】C
A.\DOS\USER
B.\XYZ
C.根目錄
D.\DOS
21.C語言提供的合法關鍵字是()（本題分值：1分）
【正確答案】C
A.switch
B.cher
C.case
D.default
22.在C語言中，合法的字元常量是()（本題分值：1分）
【正確答案】B
A.′\084′
B.′\x43′
C.′ab′
D.′\0′
23.若已定義x和y為double類型，則表達式： x=1,y=x+3/2的值是()（本題分值：1分）
【正確答案】C
A.1
B.2
C.2.0
D.2.5
24.合法的數組定義是()（本題分值：1分）
【正確答案】D
A.int a[]=〃string〃;
B.int a[5]={0,1,2,3,4,5};
C.char a=〃string〃;
D.char a[]={0,1,2,3,4,5};
25.設a為整型變數，不能正確表達數學關系10＜a＜15的C語言表達式是()（本題分值：1分）
【正確答案】A
A.10＜a＜15
B.a==11｜｜a==12｜｜a==13｜｜a==14
C.a＞10＆＆a＜15
D.!(a＜=10)＆＆!(a＞=15)
26.若t為double類型，表達式t=1,t+5,t++的值是()（本題分值：1分）
【正確答案】C
A.1
B.6.0
C.2.0
D.1.0
27.若有定義和語句：
char s[10];s=〃abcd〃;printf(〃%s\n〃,s);
則結果是(以下μ代表空格)()（本題分值：1分）
【正確答案】D
A.輸出abcd
B.輸出a
C.輸出abcdμμμμμ
D.編譯不通過
28.若有定義和語句：
int **pp,*p,a=10,b=20;
pp=＆p;p=＆a;p=＆b;printf(〃%d,%d\n〃,*p,**pp);
則輸出結果是()（本題分值：1分）
【正確答案】D
A.10,10
B.10,20
C.20,10
D.20,20
29.若有以下定義和語句：
int u=010,v=0x10,w=10;
printf(〃%d,%d,%d\n〃,u,v,w);
則輸出結果是()（本題分值：1分）
【正確答案】A
A.8,16,10
B.10,10,10
C.8,8,10
D.8,10,10
30.若有以下定義和語句：
char c1=′b′,c2=′e′;
printf(〃%d,%c\n〃,c2-c1,c2-′a′+′A′);
則輸出結果是()（本題分值：1分）
【正確答案】B
A.2,M
B.3,E
C.2,E
D.輸出項與對應的格式控制不一致，輸出結果不確定
31.若有定義：int a[3][4]；，()不能表示數組元素a[1][1]。（本題分值：1分）
【正確答案】D
A.*(a[1]+1)
B.*(&a[1][1])
C.(*(a+1))[1]
D.*(a+5)
32.若i、j已定義為int型，則以下程序段中內循環體的總的執行次數是()（本題分值：1分）
for(i=5;i＞0;i--)
for(j=0;j＜4;j++){…}
【正確答案】A
A.20
B.24
C.25
D.30
33.若有以下定義和語句：
char *s1=〃12345〃,*s2=〃1234〃;
printf(〃%d\n〃,strlen(strcpy(s1,s2)));
則輸出結果是()（本題分值：1分）
【正確答案】A
A.4
B.5
C.9
D.10
34.若有以下定義和語句：
int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p=a;
則不能表示a數組元素的表達式是()（本題分值：1分）
【正確答案】B
A.*p
B.a[10]
C.*a
D.a[p-a]
35.下面程序的輸出結果是()（本題分值：2分）
【正確答案】C
A.k=3 a=2 b=3
B.k=3 a=3 b=2
C.k=2 a=3 b=2
D.k=2 a=2 b=3
36.下面程序的輸出結果是()（本題分值：1分）
main()
{unsigned a=32768;
printf(〃a=%d\n〃,a);}
【正確答案】C
A.a=32768
B.a=32767
C.a=-32768
D.a=-1
37.執行下面語句後的輸出結果為()（本題分值：1分）
int i=-1;
if(i＜=0) printf(〃****\n〃);
else printf(〃%%%%\n〃)
【正確答案】D
A.****
B.%%%%
C.%%%%c
D.有語法錯誤，不能正確執行
38.對於條件表達式(M)?(a++):(a--),其中的表達式M等價於()（本題分值：1分）
【正確答案】C
A.M==0
B.M==1
C.M!=0
D.M!=1
39.下述程序段的輸出結果是()（本題分值：1分）
int x=10;
int7nbspy=x++;
printf(〃%d,%d〃,(x++,y),y++);
【正確答案】A
A.11，10
B.11，11
C.10，10
D.10，11
40.若有以下的定義：
int a[]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p=a
則值為3的表達式是()（本題分值：1分）
【正確答案】A
A.p+=2,*(p++)
B.p+=2,*++p
C.p+=3,*p++
D.p+=2,++*p
41.假定所有變數均已正確說明，下列是程序段運行後x的值是()（本題分值：2分）
a=b=c=0;x=35;
if(!a) x--;
else if(b);
if(c) x=3;
else x=4;
【正確答案】B
A.34
B.4
C.35
D.3
42.在以下一組運算中，優先順序最高的運算符是()（本題分值：2分）
【正確答案】C
A.＜=
B.=
C.%
D.＆＆
43.若有以下定義和語句：
int w[2][3],(*pw)[3];pw=w;
則對w數組元素的非法引用是()（本題分值：2分）
【正確答案】A
A.*(w[0]+2)
B.*(pw+1)[2]
C.pw[0][0]
D.*(pw[1]+2)
44.若有以下程序片段： char str[ ]=〃ab\n\012\\\\〃; printf(〃%d〃,strlen(str));
上面程序片段的輸出結果是()（本題分值：2分）
【正確答案】C
A.3
B.4
C.6
D.12
45.函數調用：strcat(strcpy(str1,str2),str3)的功能是()（本題分值：2分）
【正確答案】C
A.將串str1復制到串str2中後再連接到串str3之後
B.將串str1連接到串str2之後再復制到串str3之後
C.將串str2復制到串str1中後再將串str3連接到串str1之後
D.將串str2連接到串str1之後再將串str1復制到串str3中
46.以下對C語言函數的有關描述中，正確的是()（本題分值：2分）
【正確答案】A
A.在C中，調用函數時，只能把實參的值傳送給形參，形參的值不能傳送給實參
B.C函數既可以嵌套定義又可以遞歸調用
C.函數必須有返回值，否則不能使用函數
D.C程序中有調用關系的所有函數必須放在同一個源程序文件中
47.以下敘述中不正確的是()（本題分值：2分）
【正確答案】C
A.在C中，函數中的自動變數可以賦初值，每調用一次，賦一次初值
B.在C中，在調用函數時，實參和對應形參在類型上只需賦值兼容
C.在C中，外部變數的隱含類別是自動存儲類別
D.在C中，函數形參可以說明為register變數
48.設有以下定義或語句，則輸出的結果是(用small模式編譯，指針變數佔2個位元組)()（本題分值：2分）
struct date
{long *cat;
struct date *next;
double dog;
}too；
printf(〃%d〃,sizeof(too));
【正確答案】D
A.20
B.16
C.14
D.12
49.設有定義：struct sk
{int a;float b;}data,*p;
若有p=＆data;，則對data中的a域的正確引用是()（本題分值：2分）
【正確答案】B
A.(*p).data.a
B.(*p).a
C.p-＞data.a
D.p.data.a
50.以下對枚舉類型名的定義中正確的是()（本題分值：2分）
【正確答案】B
A.enum a={one,two,three};
B.enum a{one=9,two=-1,three};
C.enum a={〃one〃,〃two〃,〃three〃};
D.enum a{〃one〃,〃two〃,〃three〃};
二、填空題(每空2分，共40分)請將答案分別寫在答題卡中序號【1】至【20】的橫線上，答在試卷上不得分。
1、與十進制數101等值的二進制數為。（本題分值：2分）
【正確答案】
【1】1100101
2、DOS命令分為內部命令與外部命令，XCOPY命令屬於命令。（本題分值：2分）
【正確答案】
【2】外部
3、設當前盤為A盤，當前系統提示符為「>」，在不改變當前盤的情況下，顯示C盤的當前目錄路徑，應使用命令。 （本題分值：2分）
【正確答案】
【3】CD C：
4、自動批處理文件名必須是。（本題分值：2分）
【正確答案】
【4】AUTOEXEC.BAT
5、設在當前盤當前目錄下有兩個文件W.TXT與P.TXT，現要將文件P.TXT連接到文件W.TXT的後面，若使用COPY命令，則完整的命令為。（本題分值：2分）
【正確答案】
【5】COPY W.TXT+P.TXT W.TXT
6、表示條件10＜x＜100或x＜0的C語言表達式是。（本題分值：2分）
【正確答案】
【6】(x＞10&& x＜100)||x＜0
或(10＜x&&x＜100)||x＜0
或x＜0 ||(x＞10&&x＜100)
或0＞x ||(10＜x&&x＜100)
7、以下程序中，主函數調用了LineMax函數，實現在N行M列的二維數組中，找出每一行上的最籩怠G胩羈鍘?br> #define N 3
#define M 4
void LineMax(int x[N][M])
{ int i,j,p;
for(i=0;i＜N;i++)
{p=0;
for(j=1;j＜M;j++)
if(x[i][p]＜x[i][j]) ;
printf(〃The max value in line is %d\n〃,);
}
}
main()
{ int x[N][M]={1,5,7,4,2,6,4,3,8,2,3,1};
;
}
（本題分值：6分）
【正確答案】
【7】p=j
【8】x[i][p]
【9】LineMax(x)
8、以下程序的功能是：從鍵盤上輸入若干個學生的成績，統計計算出平均成績，並輸出低於平均分的學生成績，用輸入負數結束輸入。請填空。
main()
{float x[1000]，sum=0.0，ave，a;
int n=0,i;
printf(〃Enter mark:\n〃);scanf(〃%f〃,&a);
while(a＞= 0.0 && n＜1000)
{sum+=;x[n]=;
n++; scanf(〃%f〃,&a);
}
ave= ;
printf(〃Output:\n〃);
printf(〃ave=%f\n〃,ave);
for(i=0;i＜n;i++)
if() printf(〃%f\n〃,x[i]);
}
（本題分值：8分）
【正確答案】
【10】a
【11】a
【12】sum/n或sum/(float)n或sum/(double)n
【13】x[i]＜ave或!(x[i]＞=ave)或ave＞x[i]
9、執行以下程序，輸入-10的結果是，輸入5的結果是，輸入10的結果是，輸入30的結果是。
（本題分值：8分）
【正確答案】
【14】0
【15】5
【16】10
【17】5
10、以下程序的功能是。
main()
{int num[10]={10,1,-20,-203,-21,2,-2,-2,11,-21}；
int sum=0,i;
for(i=0;i＜10;i++)
if(num[i]＞0)
sum=num[i]+sum；
printf(〃sum=%6d〃,sum);
}
（本題分值：2分）
【正確答案】
【18】計算數組num中大於零的數據之和
11、以下程序可以把從鍵盤上輸入十進制數(long型)以二到十六進制數的形式輸出，請填空。
#include
main()
{char
b[16]={′0′,′1′,′2′,′3′,′4′,′5′,′6′,′7′,′8′,′9′,′A′,′B′,′C′,′D′,′E′,′F′};
int c[64],d,i=0,base;
long n;
printf(〃Enter a number:\n〃); scanf(〃%1d〃,&n);
printf(〃Enter new base:\n〃); scanf(〃%1d〃,&base);
do
{c[i]=;
i++;
n=n/base;
}while(n!=0);
printf(〃The result is:\n〃);
for(--i;i＞=0;--i)
{?d=c[i];
printf(〃%c〃,b);
}
}
（本題分值：4分）
【正確答案】
【19】n%base
【20】 [d]
『陸』 C語言程序設計，任務二求答案~ 百分百加分！
就這樣啦，源碼在下面
#include<stdio.h>
#include<string.h>
intmain()
{
charstr[80];
intchar_number[26];
//初始化
memset(str,0,sizeof(str));
memset(char_number,0,sizeof(char_number));
scanf("%s",&str);
inti=0;
for(i=0;str[i]!=' ';++i)
{
if('A'<=str[i]&&str[i]<='Z')
{//大寫字母
++char_number[(int)(str[i]-'A')];
}
elseif('a'<=str[i]&&str[i]<='z')
{//小寫字母
++char_number[(int)(str[i]-'a')];
//對應的int數組加1，比如是字母c，則char_number[2]加一
}
}
for(i=0;i<26;++i)
{
//不輸出沒有的字母可以注釋掉
if(char_number[i]==0) continue;
//輸出字母以及字數
printf("%c:%d ",(char)(i+'a'),char_number[i]);
}
return0;
}
從鍵盤上輸入一行帶有英文字母的任意字元串
『柒』 c語言程序設計能力教程答案
1 【C語言】《C語言程序設計教程(第二版)》習題答案
說 明
1. 本文所指的《C語言程序設計教程(第二版)》是李鳳霞主編、北京理
工大學出版社出版的，綠皮。
2 第1章 程序設計基礎知識
一、單項選擇題(第23頁)
1-4.CBBC 5-8.DACA
二、填空題(第24頁)
1.判斷條件 2.面向過程編程 3.結構化 4.程序 5.面向對象的程序設計語言 7.有窮性 8.直到型循環 9.演算法 10.可讀性 11.模塊化 12.對問題的分析和模塊的劃分
三、應用題(第24頁)
2.源程序：
main()
{int i,j,k; /* i:公雞數,j:母雞數,k:小雞數的1/3 */ <br>printf("cock hen chick\n"); <br>for(i=1;i<=20;i++) <br>for(j=1;j<=33;j++) <br>for(k=1;k<=33;k++) <br>if (i+j+k*3==100&&i*5+j*3+k==100) <br>printf(" %d %d %d\n",i,j,k*3);}
執行結果：
cock hen chick
4 18 78
8 11 81
12 4 84
3.現計算斐波那契數列的前20項。
遞推法 源程序：
main()
{long a,b;int i; <br>a=b=1; <br>for(i=1;i<=10;i++) /*要計算前30項,把10改為15。*/ <br>{printf("%8ld%8ld",a,b); <br>a=a+b;b=b+a;}}
遞歸法 源程序：
main()
{int i; <br>for(i=0;i<=19;i++) <br>printf("%8d",fib(i));}
fib(int i)
{return(i<=1?1:fib(i-1)+fib(i-2));}
執行結果：
1 1 2 3 5 8 13 21 34 55
89 144 233 377 610 987 1597 2584 4181 6765
4.源程序：
#include "math.h";
main()
{double x,x0,deltax; <br>x=1.5; <br>do {x0=pow(x+1,1./3); <br>deltax=fabs(x0-x); <br>x=x0; <br>}while(deltax>1e-12);
printf("%.10f\n",x);}
執行結果：
1.3247179572
5.源程序略。(分子、分母均構成斐波那契數列)
結果是32.66026079864
6.源程序：
main()
{int a,b,c,m; <br>printf("Please input a,b and c:"); <br>scanf("%d %d %d",&a,&b,&c); <br>if(a<b){m=a;a=b;b=m;}
if(a<c){m=a;a=c;c=m;}
if(b<c){m=b;b=c;c=m;}
printf("%d %d %d\n",a,b,c);}
執行結果：
Please input a,b and c:123 456 789
789 456 123
7.源程序：
main()
{int a; <br>scanf("%d",&a); <br>printf(a%21==0?"Yes":"No");}
執行結果：
42
Yes
3 第2章 C語言概述
一、單項選擇題(第34頁)
1-4.BDCB 5-8.AABC
二、填空題(第35頁)
1.主 2.C編譯系統 3.函數 函數 4.輸入輸出 5.頭 6. .OBJ 7.庫函數 8.文本
三、應用題(第36頁)
5.sizeof是關鍵字，stru、_aoto、file、m_i_n、hello、ABC、SIN90、x1234、until、cos2x、s_3是標識符。
8.源程序：
main()
{int a,b,c; <br>scanf("%d %d",&a,&b); <br>c=a;a=b;b=c; <br>printf("%d %d",a,b);}
執行結果：
12 34
34 12
4 第3章 數據類型與運算規則
一、單項選擇題(第75頁)
1-5.DBACC 6-10.DBDBC 11-15.ADCCC 16-20.CBCCD 21-25.ADDBC 26-27.AB
二、填空題(第77頁)
1.補碼 2.±(10^-308～10^308) 3.int(整數) 4.單目 自右相左 5.函數調用 6.a或b 7.1 8.65,89
三、應用題(第78頁)
1.10 9
2.執行結果：
11
0
0
12
1
5 第4章 順序結構程序設計
一、單項選擇題(第90頁)
1-5.DCDAD 6-10.BACBB
二、填空題(第91頁)
1.一 ；2. 5.169000 3.(1)-2002500 (2)I=-200,j=2500 (3)i=-200
j=2500 4.a=98,b=765.000000,c=4321.000000 5.略 6.0,0,3 7.3 8.scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c); 9. 13 13.000000,13.000000 10.a=a^c;c=c^a;a=a^c;(這種演算法不破壞b的值，也不用定義中間變數。)
三、編程題(第92頁)
1.仿照教材第27頁例2-1。
2.源程序：
main()
{int h,m; <br>scanf("%d:%d",&h,&m); <br>printf("%d\n",h*60+m);}
執行結果：
9:23
563
3.源程序:
main()
{int a[]={-10,0,15,34},i;
for(i=0;i<=3;i++)
printf("%d\370C=%g\370F\t",a[i],a[i]*1.8+32);}
執行結果：
-10℃=14°F 0℃=32°F 15℃=59°F 34℃=93.2°F
4.源程序：
main()
{double pi=3.14159265358979,r=5; <br>printf("r=%lg A=%.10lf S=%.10lf\n",r,2*pi*r,pi*pi*r);}
執行結果：
r=5 A=31.4159265359 S=49.3480220054
5.源程序：
#include "math.h";
main()
{double a,b,c; <br>scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c); <br>if (a+b>c&&a+c>b&&b+c>a) <br>{double s=(a+b+c)/2; <br>printf("SS=%.10lf\n",sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)));}
else printf("Data error!");}
執行結果：
4 5 6
SS=9.9215674165
6.源程序：
main()
{int a=3,b=4,c=5;float d=1.2,e=2.23,f=-43.56; <br>printf("a=%3d,b=%-4d,c=**%d\nd=%g\ne=%6.2f\nf=%-10.4f**\n",a,b,c,d,e,f);}
7.源程序：
main()
{int a,b,c,m; <br>scanf("%d %d %d",&a,&b,&c); <br>m=a;a=b;b=c;c=m; <br>printf("%d %d %d\n",a,b,c);}
執行結果：
5 6 7
6 7 5
8.源程序：
main()
{int a,b,c; <br>scanf("%d %d %d",&a,&b,&c); <br>printf("average of %d,%d and %d is %.2f\n",a,b,c,(a+b+c)/3.); <br>執行結果： <br>6 7 9 <br>average of 6,7 and 9 is 7.33 <br>9.不能。修改後的源程序如下： <br>main() <br>{int a,b,c,x,y; <br>scanf("%d %d %d",&a,&b,&c); <br>x=a*b;y=x*c; <br>printf("a=%d,b=%d,c=%d\n",a,b,c); <br>printf("x=%d,y=%d\n",x,y);}
6 第5章 選擇結構程序設計
一、單項選擇題(第113頁)
1-4.DCBB 5-8.DABD
二、填空題(第115頁)
1.非0 0 2.k==0
3.if (abs(x)>4) printf("%d",x);else printf("error!");
4.if((x>=1&&x<=10||x>=200&&x<=210)&&x&1)printf("%d",x);
5.k=1 (原題最後一行漏了個d,如果認為原題正確,則輸出k=%。)
6. 8! Right!11 7.$$$a=0 8.a=2,b=1
三、編程題(第116頁)
1.有錯。正確的程序如下：
main()
{int a,b,c; <br>scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c); <br>printf("min=%d\n",a>b?b>c?c:b:a>c?c:a);}
2.源程序：
main()
{unsigned long a; <br>scanf("%ld",&a); <br>for(;a;printf("%d",a%10),a/=10);}
執行結果：
12345
54321
3.(1)源程序：
main()
{int x,y; <br>scanf("%d",&x); <br>if (x>-5&&x<0)y=x; <br>if (x>=0&&x<5)y=x-1; <br>if (x>=5&&x<10)y=x+1; <br>printf("%d\n",y);}
(2)源程序：
main()
{int x,y; <br>scanf("%d",&x); <br>if(x<10) if(x>-5) if(x>=0) if(x>=5)y=x+1; <br>else y=x-1; else y=x; <br>printf("%d\n",y);}
(3)源程序：
main()
{int x,y; <br>scanf("%d",&x); <br>if(x<10) if(x>=5)y=x+1; <br>else if(x>=0)y=x-1; <br>else if(x>-5)y=x; <br>printf("%d\n",y);}
(4)源程序：
main()
{int x,y; <br>scanf("%d",&x); <br>switch(x/5) <br>{case -1:if(x!=-5)y=x;break; <br>case 0:y=x-1;break; <br>case 1:y=x+1;}
printf("%d\n",y);}
4.本題為了避免考慮每月的天數及閏年等問題，故採用面向對象的程序設計。
現給出Delphi源程序和C++ Builder源程序。
Delphi源程序：
procere TForm1.Button1Click(Sender: TObject);
begin
edit3.Text:=format('%.0f天',[strtodate(edit2.text) -strtodate(edit1.text)]);
end;
procere TForm1.FormCreate(Sender: TObject);
begin
Edit2.Text:=datetostr(now);
button1click(form1)
end;
C++ Builder源程序：
void __fastcall TForm1::Button1Click(TObject *Sender)
{
Edit3->Text=IntToStr(StrToDate(Edit2->Text)-StrToDate(Edit1->Text))+"天";
}
void __fastcall TForm1::FormCreate(TObject *Sender)
{
Edit2->Text=DateToStr(Now());
Button1Click(Form1);
}
執行結果：(運行於Windows下) http://img378.photo.163.com/nxgt/41463572/1219713927.jpg
5.源程序：
main()
{unsigned a,b,c; <br>printf("請輸入三個整數:"); <br>scanf("%d %d %d",&a,&b,&c); <br>if(a&&b&&c&&a==b&&a==c)printf("構成等邊三角形\n"); <br>else if(a+b>c&&a+c>b&&b+c>a) <br>if(a==b||a==c||b==c)printf("構成等腰三角形\n"); <br>else printf("構成一般三角形\n"); <br>else printf("不能構成三角形\n");}
執行結果：
請輸入三個整數:5 6 5
構成等腰三角形
6.源程序：
main()
{int x,y; <br>scanf("%d",&x); <br>if(x<20)y=1; <br>else switch(x/60) <br>{case 0:y=x/10;break; <br>default:y=6;}
printf("x=%d,y=%d\n",x,y);}
7.源程序：
main()
{unsigned m;float n; <br>scanf("%d",&m); <br>if(m<100)n=0; <br>else if(m>600)n=0.06; <br>else n=(m/100+0.5)/100; <br>printf("%d %.2f %.2f\n",m,m*(1-n),m*n);}
執行結果：
450
450 429.75 20.25
8. 2171天(起始日期和終止日期均算在內)
本題可利用第4小題編好的程序進行計算。把起始日期和終止日期分別打入「生日」和「今日」欄內，單擊「實足年齡」按鈕，將所得到的天數再加上1天即可。
9.源程序：
#include "math.h";
main()
{unsigned long i; <br>scanf("%ld",&i); <br>printf("%ld %d\n",i%10,(int)log10(i)+1);}
執行結果：
99887
7 5
10.源程序：
main()
{unsigned long i;unsigned j[10],m=0; <br>scanf("%ld",&i); <br>for(;i;){j[m++]=(i+2)%10;i/=10;}
for(;m;m--)i=i*10+j[m-1];
printf("%ld\n",i);}
執行結果：
6987
8109
(註：要加密的數值不能是0或以0開頭。如果要以0開頭需用字元串而不能是整數。)
7 第6章 循環結構程序設計
一、單項選擇題(第142頁)
1-4.BCCB 5-8.CBCA
二、填空題(第143頁)
1.原題可能有誤。如無誤，是死循環 2.原題有誤。如果把b=1後面的逗號改為分號,則結果是8。 3.20 4.11 5. 2.400000 6.*#*#*#$ 7.8 5 2 8.①d=1.0 ②++k ③k<=n 9.①x>=0 ②x<amin
三、編程題(第145頁)
1. 源程序：
main()
{int i=1,sum=i; <br>while(i<101){sum+=i=-i-2;sum+=i=-i+2;}
printf("%d\n",sum);}
執行結果:
51
2.源程序：
main()
{double p=0,n=0,f;int i; <br>for(i=1;i<=10;i++) <br>{scanf("%lf",&f); <br>if (f>0)p+=f; else n+=f;}
printf("%lf %lf %lf\n",p,n,p+n);}
3.源程序：
main()
{unsigned a; <br>scanf("%ld",&a); <br>for (;a;printf("%d,",a%10),a/=10); <br>printf("\b \n");}
執行結果：
23456
6,5,4,3,2
4.源程序：
main()
{unsigned long a,b,c,i; <br>scanf("%ld%ld",&a,&b); <br>c=a%1000; <br>for(i=1;i<b;i++)c=c*a%1000; <br>if(c<100)printf("0"); <br>if(c<10)printf("0"); <br>printf("%ld\n",c);}
執行結果：
129 57
009
5.略
6.原題提供的計算e的公式有誤(前面漏了一項1)。正確的公式是e= 1 + 1 + 1/2! + 1/3! + … + 1/n! + …
(1)源程序：
main()
{double e=1,f=1;int n; <br>for(n=1;n<=20;n++){f/=n;e+=f;}
printf("e=%.14lf\n",e);}
執行結果：
e=2.71828182845905
(2)源程序：
main()
{double e=1,f=1;int n; <br>for(n=1;f>1e-4;n++){f/=n;e+=f;}
printf("e=%.4f\n",e);}
執行結果：
e=2.7183
7.源程序：
main()
{unsigned long a=0,b=1,c=0;int i,d; <br>scanf("%d",&d); <br>for (i=1;i<=(d+2)/3;i++) <br>printf("%10ld%10ld%10ld",a,b,(a+=b+c,b+=c+a,c+=a+b));}
本題還可以用遞歸演算法(效率很低)，源程序如下：
unsigned long fun(int i)
{return i<=3?i:fun(i-1)+fun(i-2)+fun(i-3);}
main()
{int i,d; scanf("%d",&d); <br>for(i=1;i<=d;i++) <br>printf("%10ld",fun(i));}
執行結果：
15
1 2 3 6 11 20 37 68
125 230 423 778 1431 2632 4841
8.源程序：
main()
{int i; <br>for(i=1010;i<=9876;i+=2) <br>if(i/100%11&&i%100%11&&i/10%100%11&&i/1000!=i%10&&i/1000!=i/10%10&&i/100%10!=i%10)printf(" %d",i);}
執行結果：
1024 1026 1028 1032 1034 1036 …… …… 9874 9876
9.源程序：
main()
{int i,j,k; <br>printf("apple watermelon pear\n"); <br>for(i=1;i<=100;i++) <br>for(j=1;j<=10;j++) <br>if((k=100-i-j)*2==400-i*4-j*40) <br>printf("%4d%7d%9d\n",i,j,k);}
執行結果：
apple watermelon pear
5 5 90
24 4 72
43 3 54
62 2 36
81 1 18
10.源程序：
#include "stdio.h";
#define N 4 /* N為階數，可以改為其他正整數 */
main()
{int m=N*2,i,j; <br>for(i=1;i<m;printf("\n"),i++) <br>for(j=1;j<m; <br>putchar(N-abs(i-N)<=abs(j++-N)?' ':'*'));}
如果把N值改為5，則執行結果如下：
*
***
*****
*******
*********
*******
*****
***
*
『捌』 java語言程序設計課後答案 郞波 第二版 清華大學出版社
我有
Java面向對象程序設計
清華大學出版社
（編著 耿祥義 張躍平）
習題解答
建議使用文檔結構圖
（選擇Word菜單→視圖→文檔結構圖）
習題1
1．James Gosling
2．
（1）使用一個文本編輯器編寫源文件。
（2）使用Java編譯器（javac.exe）編譯Java源程序，得到位元組碼文件。
（3）使用Java解釋器（java.exe）運行Java程序
3．Java的源文件是由若干個書寫形式互相獨立的類組成的。
應用程序中可以沒有public類，若有的話至多可以有一個public類。
4．系統環境path D\jdk\bin;
系統環境classpath D\jdk\jre\lib\rt.jar;.;
5． B
6． Java源文件的擴展名是.java。Java位元組碼的擴展名是.class。
7． D
8．（1）Speak.java
（2）生成兩個位元組碼文件，這些位元組碼文件的名字Speak.class 和 Xiti8.class
（3）java Xiti8
（4）執行java Speak的錯誤提示
Exception in thread "main" java.lang.NoSuchMethodError: main
執行java xiti8得到的錯誤提示
Exception in thread "main" java.lang.NoClassDefFoundError: xiti8 (wrong name: Xiti8)
執行java Xiti8.class得到的錯誤提示
Exception in thread "main" java.lang.NoClassDefFoundError: Xiti8/class
執行java Xiti8得到的輸出結果
I'm glad to meet you
9．屬於操作題，解答略。
習題2
1． D
2．【代碼1】 【代碼2】 錯誤 //【代碼3】更正為 float z=6.89F;
3．float型常量後面必須要有後綴「f」或「F」。
對於double常量，後面可以有後綴「d」或「D」，但允許省略該後綴。
4．public class Xiti4{
public static void main (String args[ ]){
char ch1='你',ch2='我',ch3='他';
System.out.println("\""+ch1+"\"的位置:"+(int)ch1);
System.out.println("\""+ch2+"\"的位置:"+(int)ch2);
System.out.println("\""+ch3+"\"的位置:"+(int)ch3);
}
}
5．數組名字.length
6．數組名字.length
7． 【代碼1】A,65
【代碼2】-127
【代碼3】 123456.783,123456.78312
8．
【代碼1】false
【代碼2】true
【代碼3】false
【代碼4】3
【代碼5】4.4
【代碼6】8.8
習題3
輸出110
if-else語句書寫的不夠規范，復合語句缺少大括弧「{}」，代碼不夠清晰。
2．你好好酷!!
3．
public class Xiti3_3
{
public static void main (String args[ ]){
int startPosition=0,endPosition=0;
char cStart='а',cEnd='я';
startPosition=(int)cStart; //cStart做int型轉換據運算，並將結果賦值給startPosition
endPosition=(int)cEnd ; //cEnd做int型轉換運算，並將結果賦值給endPosition
System.out.println("俄文字母表：");
for(int i=startPosition;i<=endPosition;i++){
char c='\0';
c=(char)i; //i做char型轉換運算，並將結果賦值給c
System.out.print(" "+c);
if((i-startPosition+1)%10==0)
System.out.println("");
}
}
}
4．
public class Xiti4
{ public static void main(String args[])
{ double sum=0,a=1;
int i=1;
while(i<=20)
{ sum=sum+a;
i++;
a=a*i;
}
System.out.println("sum="+sum);
}
}
5．
class Xiti5
{ public static void main(String args[])
{ int i,j;
for(j=2;j<=100;j++)
{ for(i=2;i<=j/2;i++)
{ if(j%i==0)
break;
}
if(i>j/2)
{ System.out.print(" "+j);
}
}
}
}
6．
class Xiti6
{ public static void main(String args[])
{ double sum=0,a=1,i=1;
while(i<=20)
{ sum=sum+a;
i++;
a=(1.0/i)*a;
}
System.out.println("使用while循環計算的sum="+sum);
for(sum=0,i=1,a=1;i<=20;i++)
{ a=a*(1.0/i);
sum=sum+a;
}
System.out.println("使用for循環計算的sum="+sum);
}
}
7．
public class Xiti7
{ public static void main(String args[])
{ int sum=0,i,j;
for(i=1;i<=1000;i++)
{ for(j=1,sum=0;j<i;j++)
{ if(i%j==0)
sum=sum+j;
}
if(sum==i)
System.out.println("完數:"+i);
}
}
}
8．方法之一
import java.util.Scanner;
public class Xiti8
{ public static void main (String args[ ]){
System.out.println("請輸入兩個非零正整數，每輸入一個數回車確認");
Scanner reader=new Scanner(System.in);
int m=0,n=0,temp=0,gy=0,gb=0,a,b;
a=m = reader.nextInt();
b=n = reader.nextInt();
if(m<n)
{ temp=m;
m=n;
n=temp;
}
int r=m%n;
while(r!=0)
{ n=m;
m=r;
r=m%n;
}
gy=n;
gb=a*b/gy;
System.out.println("最大公約數 ："+gy);
System.out.println("最小公倍數 ："+gb);
}
}
8．方法之二
import java.util.Scanner;
public class Xiti8 {
public static void main (String args[ ]){
System.out.println("請輸入兩個非零正整數，每輸入一個數回車確認");
Scanner reader=new Scanner(System.in);
int m=0,n=0,t=0,gy=0,gb=0;
m = reader.nextInt();
n = reader.nextInt();
if(m>n){
t=m;
m=n;
n=t;
}
for(int i=1;i<=m;i++){
if(m%i==0 && n%i==0){
gy=i;
}
}
gb=m*n/gy;
System.out.println(m+","+n+"的最大公約數為 "+gy);
System.out.println(m+","+n+"的最小公倍數為 "+gb);
}
}
9．
public class Xiti9
{ public static void main(String args[])
{ int n=1;
long sum=0,t=1;
t=n*t;
while(true)
{ sum=sum+t;
if(sum>9999)
break;
n++;
t=n*t;
}
System.out.println("滿足條件的最大整數:"+(n-1));
}
}// 1至7的階乘和是sum=5913.0 // 1至8的階乘和是sum=46233.0
習題4
1．用該類創建對象時。
2．所謂方法重載是在一個類中可以有多個方法具有相同的名字，但這些方法的參數必須不同，即或者是參數的個數不同，或者是參數的類型不同。構造方法可以重載。
3． 可以。不可以。
4．不可以。
5．成員變數又分為實例變數和類變數，用static修飾的變數是類變數。那麼類變數和實例變數有什麼區別呢？一個類通過使用new運算符可以創建多個不同的對象，不同的對象的實例變數將被分配不同的內存空間；如果類中的成員變數有類變數，那麼所有對象的這個類變數都分配給相同的一處內存，改變其中一個對象的這個類變數會影響其它對象的這個類變數。也就是說對象共享類變數。
6．C，D
7．【代碼1】，【代碼4】
8．sum=-100
9．27
10. **20
##100
習題5
1． 如果子類和父類在同一個包中，那麼子類自然地繼承了其父類中不是private的成員變數作為自己的成員變數，並且也自然地繼承了父類中不是private的方法作為自己的方法。繼承的成員或方法的訪問許可權保持不變。如果子類和父類不在同一個包中，那麼子類繼承了父類的protected、public成員變數做為子類的成員變數，並且繼承了父類的protected、public方法為子類的方法，繼承的成員或方法的訪問許可權保持不變。如果子類和父類不在同一個包里，子類不能繼承父類的友好變數和友好方法。
只要子類中聲明的成員變數和父類中的成員變數同名時，子類就隱藏了繼承的成員變數。
子類中定義一個方法，這個方法的類型和父類的方法的類型一致或者是父類的方法的類型的子類型，並且這個方法的名字、參數個數、參數的類型和父類的方法完全相同，子類如此定義的方法稱作子類重寫的方法。子類通過方法的重寫可以隱藏繼承的方法。
2．不可以。
3．abstract類。
4．假設B類是A類子類或間接子類，當我們用子類B創建一個對象，並把這個對象的引用放到A類的對象中時，稱這個A類對象是子類對象的上轉型對象。
5．可以把實現某一介面的類創建的對象的引用賦給該介面聲明的介面變數中。那麼該介面變數就可以調用被類實現的介面中的方法。
6．A，C，D
7．15.0
8.0
8．98.0
12
9．
class A
{ public final void f()
{ char cStart='a',cEnd='z';
for(char c=cStart;c<=cEnd;c++)
{ System.out.print(" "+c);
}
}
}
class B extends A
{ public void g()
{ char cStart='α',cEnd='ω';
for(char c=cStart;c<=cEnd;c++)
{ System.out.print(" "+c);
}
}
}
public class Xiti9
{ public static void main (String args[ ])
{ B b=new B();
b.f();
b.g();
}
}
10．
class A
{ public int f(int a,int b){
if(b<a)
{ int temp=0;
temp=a;
a=b;
b=temp;
}
int r=b%a;
while(r!=0)
{ b=a;
a=r;
r=b%a;
}
return a;
}
}
class B extends A
{ public int f(int a,int b)
{ int division=super.f(a,b);
return (a*b)/division;
}
}
public class Xiti10
{ public static void main (String args[ ])
{ A a=new A();
B b=new B();
System.out.println("最大公約數 ："+a.f(36,24));
System.out.println("最小公倍數 ："+b.f(36,24));
}
}
習題6
1．仍然有效。
2．可以。
3．不可以。
4．大家好，祝工作順利！
5． 96
乘數超過99
習題7
1．
（1）Strategy是介面。
（2）Army不是抽象類。
（3）Army和Strategy是關聯關系。
（4）StrategyA, StrategyB、StrategyC與Strategy是實現關系。
2．
3．
4．例子13的設計符合開-閉原則。
5．例子17的設計符合開-閉原則。
習題8
採用新增的策略為選手計算得分。
增加新的具體策略StrategyFour。StrategyFour類將double computeScore(double [] a)方法實現為去掉數組a的元素中的一個最大值和一個最小值，然後計算剩餘元素的幾何平均值。
import java.util.Arrays;
public class StrategyFour implements ComputableStrategy {
public double computeScore(double [] a) {
if(a.length<=2)
return 0;
double score=0,multi=1;
Arrays.sort(a);
int n=a.length-2;
for(int i=1;i<a.length-1;i++) {
multi=multi*a[i];
}
score=Math.pow(multi,1.0/n);
return score;
}
}
2．
(1)策略（Strategy）PrintCharacter.java
public interface PrintCharacter{
public abstract void printTable(char [] a,char[] b);
}
(2) 具體策略
PrintStrategyOne.java
public class PrintStrategyOne implements PrintCharacter {
public void printTable(char [] a,char[] b) {
for(int i=0;i<a.length;i++) {
System.out.print(a[i]+",");
}
for(int i=0;i<b.length;i++) {
System.out.print(b[i]+",");
}
System.out.println("");
}
}
PrintStrategyTwo.java
public class PrintStrategyTwo implements PrintCharacter {
public void printTable(char [] a,char[] b) {
for(int i=0;i<a.length;i++) {
System.out.print(b[i]+","+a[i]+",");
}
}
}
（3）上下文 PrintGame.java
public class PrintGame {
PrintCharacter strategy;
public void setStrategy(PrintCharacter strategy) {
this.strategy=strategy;
}
public void getPersonScore(char[] a,char[] b){
if(strategy==null)
System.out.println("sorry!");
else
strategy.printTable(a,b);
}
}
應用以上策略:
public class Application {
public static void main(String args[]) {
char [] a=new char[26];
char [] b=new char[26];
for(int i=0;i<=25;i++){
a[i]=(char)('a'+i);
}
for(int i=0;i<=25;i++){
b[i]=(char)('A'+i);
}
PrintGame game=new PrintGame(); //上下文對象
game.setStrategy(new PrintStrategyOne()); //上下文對象使用策略一
System.out.println("方案1:");
game.getPersonScore(a,b);
game.setStrategy(new PrintStrategyTwo()); //上下文對象使用策略二
System.out.println("方案2:");
game.getPersonScore(a,b);
}
}
3．參照本章8.3.3自主完成。
習題9
1．A，B，D
2． Love:Game
3．13
abc夏日
4．13579
5．9javaHello
6．
public class Xiti6 {
public static void main (String args[ ]) {
String s1,s2,s3,t1="ABCDabcd";
System.out.println("字元串原來是這個樣子: "+t1);
s1=t1.toUpperCase();
System.out.println("字元串中的小寫字母變成大寫是這個樣子: "+s1);
s2=t1.toLowerCase();
System.out.println("字元串中的大寫字母變成小寫是這個樣子: "+s2);
s3=s1.concat(s2);
System.out.println("大寫字元串連接小寫字元串是這個樣子: "+s3);
}
}
7．
class Xiti7
{ public static void main(String args[ ])
{ String s ="中華人民共和國";
char a=s.charAt(0);
char b=s.charAt(6);
System.out.println("第一個字元: "+a);
System.out.println("最後一個字元: "+b);
}
}
8．
import java.util.*;
class Xiti8
{ public static void main(String args[]){
int year,month;
System.out.println("請輸入年份和月份，每輸入一個數回車確認");
Scanner reader=new Scanner(System.in);
year= reader.nextInt();
month= reader.nextInt();
String [] day=new String[42];
System.out.println(" 日 一 二 三 四 五 六");
Calendar rili=Calendar.getInstance();
rili.set(year,month-1,1);//將日歷翻到year年month月1日,注意0表示一月...11表示十二月
int 星期幾=rili.get(Calendar.DAY_OF_WEEK)-1;
int dayAmount=0;
if(month==1||month==3||month==5||month==7||month==8||month==10||month==12)
dayAmount=31;
if(month==4||month==6||month==9||month==11)
dayAmount=30;
if(month==2)
if(((year%4==0)&&(year%100!=0))||(year%400==0))
dayAmount=29;
else
dayAmount=28;
for(int i=0;i<星期幾;i++)
day[i]="";
for(int i=星期幾,n=1;i<星期幾+dayAmount;i++){
if(n<=9)
day[i]=String.valueOf(n)+" " ;
else
day[i]=String.valueOf(n);
n++;
}
for(int i=星期幾+dayAmount;i<42;i++)
day[i]="";
for(int i=0;i<星期幾;i++)
{ day[i]="**";
}
for(int i=0;i<day.length;i++)
{ if(i%7==0)
{ System.out.println("");
}
System.out.print(" "+day[i]);
}
}
}
9．
import java.util.*;
class Xiti9
{ public static void main(String args[]){
int year1,month1,day1,year2,month2,day2;
Scanner reader=new Scanner(System.in);
System.out.println("請輸入第一個日期的年份 月份 日期 ，每輸入一個數回車確認");
year1= reader.nextInt();
month1= reader.nextInt();
day1= reader.nextInt();
System.out.println("請輸入第二個日期的年份 月份 日期 ，每輸入一個數回車確認");
year2= reader.nextInt();
month2= reader.nextInt();
day2= reader.nextInt();
Calendar calendar=Calendar.getInstance();
calendar.set(year1,month1,day1);
long timeYear1=calendar.getTimeInMillis();
calendar.set(year2,month2,day2);
long timeYear2=calendar.getTimeInMillis();
long 相隔天數=Math.abs((timeYear1-timeYear2)/(1000*60*60*24));
System.out.println(""+year1+"年"+month1+"月"+day1+"日和"+
year2+"年"+month2+"月"+day2+"日相隔"+相隔天數+"天");
}
}
全部都給你
希望那個可以幫助到你 祝你學習成功
『玖』 跪求C語言程序設計課後習題答案及C語言程序設計習題解答與實驗指導答案。
第一部分習題解答
第1章引言習題解答1
第2章基本的程序語句習題解答2
第3章程序的簡單演算法制定習題解答6
第4章分支結構習題解答11
第5章循環結構習題解答19
第6章函數和宏定義習題解答30
第7章數組習題解答38
第8章指針習題解答48
第9章構造數據類型習題解答56
第10章文件操作習題解答65
第11章位運算習題解答73
第二部分實驗
第1章引言實驗79
1.1目的和要求79
1.2實驗練習79
1.3綜合練習83
第2章基本的程序語句實驗83
2.1目的和要求83
2.2相關知識83
2.3實驗練習84
2.4綜合練習90
第3章程序的簡單演算法制定實驗91
3.1目的和要求91
3.2實驗練習91
第4章分支結構實驗96
4.1目的和要求96
4.2相關知識96
4.3實驗練習97
4.4綜合練習105
第5章循環結構實驗107
5.1目的和要求107
5.2相關知識107
5.3實驗練習108
5.4綜合練習118
第6章函數和宏定義實驗120
6.1目的和要求120
6.2相關知識121
6.3實驗練習122
6.4綜合練習126
第7章數組實驗127
7.1目的和要求127
7.2相關知識128
7.3實驗練習129
7.4綜合練習134
第8章指針實驗136
8.1目的和要求136
8.2相關知識136
8.3實驗練習137
8.4綜合練習144
第9章構造數據類型實驗145
9.1目的和要求145
9.2相關知識145
9.3實驗練習147
9.4綜合練習153
第10章文件操作實驗155
10.1目的和要求155
10.2相關知識156
10.3實驗練習157
10.4綜合練習164
第11章位運算實驗165
11.1目的和要求165
11.2相關知識165
11.3實驗練習166
11.4綜合練習168
第三部分其他
第12章集成開發環境介紹170
12.1Turbo C的安裝及使用170
12.1.1Turbo C的安裝170
12.1.2Turbo C簡介170
12.1.3Turbo C的使用173
12.2Borland C++的安裝及使用175
12.2.1Borland C++的安裝175
12.2.2編輯、編譯和運行程序175
第13章常見編譯錯誤信息176
13.1致命錯誤177
13.2一般錯誤177
13.3警告185
『拾』 C 語言程序設計教程陳波,吉根林主編習題答案
您好，與其他高級語言相比，c語言之所以發展迅速，成為最受歡迎的語言之一，主要原因是它具有強大的功能。歸納起來，C語言具有以下一些特點：1.C語言是中級語言c語言通常被稱為中級語言。因為c語言既具有高級語言的基本結構和語句，又具有低級語言的實用性，所以人們稱為「高級語言中的低級語言」或「中級語言」。例如，c語言允許直接訪問物理地址，可以像匯編語言一樣對位、位元組和地址進行操作。2.C語言是結構化程序設計語言結構化語言的特點是代碼與數據分隔，即程序的各個部分除了必要的信息交流外彼此獨立。這種結構化方式可使程序層次清晰，便於使用、維護以及調試。作為一種結構化程序設計語言，其邏輯結構由順序、選擇（分支）和循環3種基本結構組成，以函數作為模塊，實現程序的模塊化設計，符合現代編程風格。3.語言簡潔、緊湊，使用方便、靈活C89』標準定義的C語言只有32個關鍵字、9種控制語句。和IBM-PC的BASIC相比，BASIC包含的關鍵字多達159個。C程序主要由小寫字母組成，書寫格式自由。C程序比較簡練，源程序短，輸入程序時工作量少。4.運算符和數據結構豐富，表達式多樣C語言共有34種運算符。在C語言中把括弧、賦值、強制類型轉換等都作為運算符處理，靈活使用各種運算符可以實現在其他高級語言中難以實現的運算。表達式類型多樣，既提高了編譯效率和目標代碼的質量，又提高了程序的可讀性。c語言提供了各種各樣的數據類型，如整型、實型、字元型、數組類型、指針類型、結構體類型等，能夠實現各種數據結構，如線性表、鏈表、棧、隊列、樹、圖等。尤其是指針類型數據，使用起來靈活、多樣，程序運行效率更高。5.語法限制不太嚴格，程序設計自由度大C語言編譯系統的語法檢查不太嚴格。例如，在C語言中對數組下標越界不進行檢查，由編程者自己保證程序的正確；變數類型使用靈活，整型和字元型變數都可以通用等。其優點是允許編程者有較大的自由度。但明顯的缺點是增加了程序的不安全因素。這就要求編程者在編程時自我約束，養成良好的、嚴謹的編程習慣，程序編好後要仔細檢查。
要是想學好C我倒是有很不錯的視頻教程，比看書要效率高多了。