聽雲課堂腳本
A. 在雲課堂考試的時候老師可以聽到學生說話嗎
如果老師那邊，和學生這邊都打開了麥克風，那麼學生說話，老師是能聽得見的。
B. 雲課堂智慧職教為什麼會封號
出現違規行為
每個軟體後天都有自己的檢測系統，如果說讓平台的檢測系統查出來用戶的賬號使用腳本，平台就會對用戶的賬號進行封號，使用智慧職教雲課堂的教師，課中可設置簽到、測驗、投票、討論、提問、頭腦風暴等活動。
智慧職教在線教學服務系統項目以職業院校師生及職業培訓者為主要服務對象，以線上線下混合式教學及自主在線學習為主要應用場景，以2B為主要商業模式，逐步構建起「三平台」「三學院」「三系統」「一課堂」「一中心」的「智慧職教」在線教學服務系統。
(2)聽雲課堂腳本擴展閱讀：
智慧職教在線教學服務系統項目正式投入運行兩年來，用戶規模、資源容量等大幅增長，是國內職教領域的主要教學平台，在疫情防控期間為保障「停課不停教、不停學」做出重要貢獻，是教育部面向全國推薦的首批在線教學平台之一。
學生完成這些活動後，平台會自動生成詳細的結果評價數據，教師根據結果評價學習和教學效果，學生也可了解自身學習情況及其他同學的情況。另外雲課堂還設置了課堂評價、自我總結、學生表現等功能，讓教師和學生更清晰認識課堂整體情況，以便更好的改進。
C. 火狐瀏覽器怎麼刷雲課堂智慧職教
下載插件（油猴）。
進入火狐瀏覽器打開拓展功能，進入拓展功能下載插件（油猴）。上面有很多大佬發布的腳本，有的腳本可以解除網課視頻播放進度條拖拽限制。
D. 雲課堂腳本會封號嗎
這個說不準，主要看你說的這個雲課堂軟體啦。每個軟體後天都有自己的檢測系統，如果說讓它的檢測系統查出來你的賬號使用腳本它就會對你的賬號進行封號
E. 初中生只聽雲課堂講課能行嗎
不行。只聽雲課堂講課能行的話，那麼學校就不存在了，解散了，學校沒有解散，那麼學校就是不可以替代的。
F. 雲課堂刷課會被發現嗎
雲課堂刷課有可能會被發現，超星、智慧樹批量刷課助手簡介腳本安裝與配置專用瀏覽器配置與使用控制台設置更新日誌常見問題高級功能(付費) 本文檔使用看雲構建常見問題一、當前key下沒有需要登陸的賬號，請到面板查可能不同學校不同做法。
我是負責成績的老師。我們一般是超星學習通公司會給我一份名單，就是涉嫌刷課的學生，系統檢測到的。然後具體怎麼處置就看學校怎麼做了。最多就是清空你的選課數。
網課怎麼上
網課即在線網路教育，簡稱在線教育，支持屏幕分享/課件演示/音視頻同步,多終端自由切換,APP/微信/PC端.培訓機構無需自己開發,教育在線網路教育多形式教學體驗:支持1對1,1對多等模式，是以網路為介質的教學方式，通過網路，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動。
此外，藉助網路課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對於工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網路遠程教育是最方便不過的學習方式。
各種教育資源通過網路跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網路傳播到四面八方。
G. 雲班課測試活動怎樣尋找答案，或者自動答題的腳本
老師每次都會創建測試，只有在測試活動已結束的時候才能看的題目的答案希望大神可以做一個自動答題的助手感謝。
雲班課測試自動答案 更多相關問題定位覺兩點辨別和實體覺障礙是A延髓中部病變B內囊損害C皮質損害D脊髓半側損害E末梢神經損臨床上最常用於判斷貧血嚴重程度。稿件投訴 未經作者授權，禁止轉載 隨便寫寫，雲班課自動答題啦 記錄生活學習，非CS專業，喜歡搗鼓，僅限於學習目的。
另外，如果您需要更加強大的功能，可以咨詢一下試題通的群組功能，這個功能挺適合老師、教育機構、企事業單位的領導的！可以隨時查看學生們的考試成績、排行榜、答題時間等！希望試題通可以滿足您的要求！
H. 網課掛腳本會被發現嗎
摘要 會的，現在一般會有後台監控，如果適度的話，也不許就不會被抓了，上網課，掛著就玩了，建議不要冒這個險，一邊干游戲一邊就刷完了，不要搞麻煩了
I. 如何寫出優秀的微課腳本
2015年以來，「微課」成為了信息化教學的標志性元素。
和傳統課堂的區別是：微課承擔了課前翻轉的重要角色，如果我們的微課不夠吸引學生，學生大可以從屏幕前離身而去。
創作優秀的微課作品成為了信息化時代教師的必備技能。
不管見識了多少微課，一旦我們動手製作，很多老師仍會處於摸不著方向的狀態，不知從哪裡開始。
本次分享的內容，就是從微課的開始說起，這個開始就是
微課腳本
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腳本，通常指表演戲劇、拍攝電影等所依據的底本或書稿的底本。微課作為一種視頻呈現形式，同樣需要一個底本/文稿。
一個微課作品的誕生需要兩個過程：一是前期的腳本設計，二是後期的錄制合成。
和教學設計相類似，我們在決定製作微課後的第一件事，不是去想畫面如何呈現，而應該對所講授內容進行設計，以幫助我們理清內容的邏輯關系，把問題講得清楚且生動有趣。
有的老師會說：「畫面特別重要啊！我覺得只要用了3D、MG的微課就很容易吸引觀眾，我就苦於做不出那些酷炫的動畫效果。」
腳本設計和酷炫畫面誰更重要呢？ 舉個例子
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上圖是2016年兩部電影的對比：耗資7.5億、匯集李連傑、范冰冰、梁家輝等大腕的電影《封神傳奇》最後以2.9分無人問津的結局慘淡收場；而電影《摔跤吧！爸爸》，我們很難見到特效與酷炫的畫面，卻贏得極高的口碑。
著名的翻轉課堂開創者薩爾曼可汗，同樣也是以極富邏輯的思路而非豐富的畫面收獲了大量的學習者。下圖是他的教學畫面
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從電影角度來說，劇本是電影的核心，從微課角度來說，腳本設計比酷炫畫面更重要：一個優秀的微課作品，一定是依靠優秀的腳本作支撐！教師製作微課時，應該把重心和精力放在腳本設計中。
腳本的設計，只需要以下四步:
Step1 選擇合適的課題
並不是所有的知識點都適合做微課。能夠被選作微課的課題應該滿足下面三個條件：小、巧、精
小： 小是指知識主題小， 一個微課只講一個特定的知識點或一個問題，3~9分鍾就能將其講清楚，如果牽扯到其他知識點，則另設微課。
巧： 巧是指所選題材是教學中的重難點。微課是是為了解決學生學習中存在的問題，所以在選題上要盡量挑選平時學生學習中容易混淆、出錯的內容進行製作，使之成為解決重難點的有力武器。
精： 微課的課題應當是精選的，其內容必須且只能用視頻呈現。如果使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳，則不符合微課的選題。如製作麵包怎樣發酵的微課，教師口述或圖片都不能直觀表達，將其製作成動態演示就成為了必需。
Step2 確定腳本的類型
這一步是要根據我們的具體內容來確定腳本類型。腳本包括四種類型：知識原理類、技能操作類、問題解決類、案例故事類。
我們用一道連線題來理解這四種類型：請從下列微課題目辨識它們分別屬於哪種類型
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請思考10秒鍾
答案如下
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確定腳本類型的目的是為下一步作準備，因為每種類型將會有不同的設計思路。接下來，就是最重要的第三步
Step3 理清內容的邏輯
有時我們會出現看完一個微課，仍然雲里霧里的現象，比如下面這個設計
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上圖中，你能看出來就餐禮儀是先入座還是先訂餐嗎？只有就餐詞語，那訂餐詞語就不交待了嗎？
上述問題之所以讓人搞不清楚，問題就出在邏輯上，不符合人的認識規律，會讓學生「越聽越懵」——老師你到底在講什麼？
邏輯思維可以幫助我們把微課講清楚。不同的微課類型，有不同的方法來「講清楚」 。
■知識原理類 ：用「是什麼」「為什麼」「怎麼做」的方式進行講解，即2W1H法，如「管理創新」
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■技能操作類： 可以用一個操作錯誤作為引爆點，分析其錯誤的關鍵點，繼而講解正確的操作方法，最後進行總結。
■問題解決類： 既然是問題，我們可以先提出問題，繼而分析問題、講解技能，最後得出問題的解決方案。如要《Reservation(前台接待)》一課中，教師首先展示了學生在用英語進行前台接待中遇到的尷尬問題，通過講解最後呈現優化後的效果。 （ 點擊文末閱讀原文可查看此微課 ）
■案例故事類： 用 故事來講解知識點往往可以收到很好的效果，這是因為比起直接的講解，觀眾更喜歡聽故事。
集齊故事的元素（時間、地點、人物、情節），創建故事的層次（開端、發展、高潮、結尾），故事可以開講了。
如在設計「認識咖啡的三大類」時，將每種類別的咖啡豆擬人化，取名為《豆豆秀》，將這三顆豆豆放置於「豆豆PK賽」的情節中，每種豆豆作自我介紹，這樣的微課設計形象而生動，極易獲取學生的專注。 （文末閱讀原文可查看此微課）
做到了講清楚，基本上已經完成了腳本設計，但是如果我們還希望作品出彩，不妨再繼續最後的一步。
Step4 使用詼諧的語言
使用接地氣的語言與學生對話，多使用「我們」而非「你」，可以加入當下流行詞，讓微課與學生「打成一片」。
如在微課《羊毛氈服飾展示與製作》中，教師穿插了當時的流行語「都教授」、「親，淘寶爆款哦~」等詼諧的語言，充滿了趣味性。
Step1 選擇合適的課題
Step2 確定腳本的類型
Step3 理清內容的邏輯
Step4 使用詼諧的語言
以上，就是如何寫出優秀微課腳本的全部內容。
呃...... 好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。
So,對於腳本而言，長什麼樣是次要的，重要的還是做好腳本設計的四個步驟。
如果前後期都由教師自己完成，就文案而言，只需要一個配音稿，標注清楚框架與層次即可。
如果教師只做前期腳本，需要他人協助完成後期畫面，為方便與後期的溝通，就需要諸如畫面呈現、時間節點、情感表現等內容預設，可在文末 閱讀原文 中查看規范的腳本模板。 （模板僅供參考）
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J. 雲課堂如何快速刷完
摘要 疲憊的時候，暫且休息下也好。