當當編程課
頁面主要使用html寫的，javascript只是一個輔助作用，你可以在頁面注冊的button 設置一個onclick事件，然後在js文件（記得引入，也可以寫在同一個頁面）中寫onclick的事件，然後由事件跳轉到後台實現注冊，或者不用javascript寫，直接就form表單提交什麼的
Ⅱ 計算機應用技術學什麼內容
1、VF資料庫應用
主要講授資料庫的基本原理，資料庫系統的組成；關系型資料庫的特點、基本運算、數據組成；以Visual Foxpro為實例，學習資料庫的設計和開發，掌握資料庫的應用。
2、VB .NET程序設計
本課程主要講授VB .NET程序設計語言的集成開發環境、程序設計基礎、窗體和基本輸出輸入、常用控制項、工程和程序管理、應用程序的結構、菜單程序設計、窗體設計和文件處理等。
3、JAVA程序設計
本課程主要講授Java的語言規范、Java的編程技術及應用，主要內容有：Java基礎、流程式控制制、方法、數組、面向對象程序設計基礎、線程、圖形用戶界面設計等，使學生掌握用Java進行面向對象程序設計的基本方法。
4、網頁製作
本課程主要講授網站的設計、編輯、修改、上傳，主要應用DreamweaverMX2004及FireworksMX2004。其中DreamweaverMX2004是網頁編輯軟體，講授其表格、框架、層等布局工具及超鏈接、CSS樣式等相關知識， Fireworks是圖形/圖像處理軟體，主要講授靜態圖片的製作、處理及簡單動態圖片的製作。
5、FLASH動畫製作
主要講授網頁動畫設計軟體Flash的使用方法，使學生掌握這一互動式動畫設計工具，並能夠利用它將音樂、聲效、動畫以及富有新意的界面融合在一起，以製作出高品質的網頁動態效果。
Ⅲ c++演算法編程（當當發現校園里有兩個神奇的樹(分別編號為1,2), 會在夜晚不停的掉落金幣...)
動態規劃題目：記a[i]為第i秒掉下金幣的那棵樹。f[i, k, w]為第i秒正好站在樹k下面並還剩w的移動步數時，在1～i秒獲得的總金幣數量。
那麼f[i, k, w] = max{f[i-1, k, w], f[i-1, 3-k, w-1]} +(a[i] == k); （兩種情況，上一秒在同一棵樹下，上一秒在另一顆樹下）。
初始條件f[0, k, w] = 0 (對所有的k=1和w=1..W)。簡單的代碼如下
for(inti=0;i<=W;i++)
f[0][0][i]=0；
for(inti=0;i<=W;i++)
f[0][0][i]=-100000000；
for(intt=1;t<=T;t++)
for(intw=0;w<=W;w++)
for(intk=0;k<=1;k++)
f[t][k][w]=max(f[t-1][k][w],f[t-1][1-k][w-1])+(k==a[i]-1);
intres=0;
for(intw=0;w<=W;w++)
for(intk=0;k<2;k++)
res=max(res,f[T][k][w]);
printf("%d",res);
Ⅳ 周末的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文採的作文呢？以下是我收集整理的周末的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
周末的作文1
這個星期天，陽光明媚，媽媽帶著我和弟弟一起去了紹興的兒童公園。
這個地方雖然沒有大型樂園那麼大，但是應有盡有，有好玩的游樂設施，有大大的草坪，美麗的湖，有趣的海洋館……待個一天真是愜意極了。我們依次玩了蹦蹦車、花果山漂流、海盜船……然後在草坪上野餐。
首先我們去的地方是花果山漂流，裡面的項目很便宜，一輛車可以坐兩個人，船車游到一半的時候，有一個高高大的「山坡」，上坡的時候，我還不怎麼害怕，可是到了下坡的時候，我嚇得一個個都尖叫了起來，「轟」的一聲，我們的「船」沖了下去，水濺了我一身，害著我衣服褲子全都濕了，真有趣。
第二個項目是碰碰車，依然是兩人一輛車。「3，2，1，」碰碰車發令啟動了，但是沒有開過車的我連開都不會開，後來還是看了別人的我才學會了怎樣開，大家玩的都很開心，碰碰車的一圈是軟橡膠的，即使碰到一起也不會有危險，只不過撞到別人車的時候兩輛車就像粘在一起的棉花糖，哈哈都開不動，動不了，還好這種事沒有發生在我頭上。
到了中午，我們去了綠色的大草坪，一眼望去彷彿來到了仙境，美麗的湖畔，綠油油的草地像一塊大大的「毯子」，我們找到了一個位置鋪了墊子坐了下來，開始野餐啦，帶的零食一會就全都被我們吃光了，後面我們就在草坪上做了會游戲，享受了一會「日光浴」，秋天的陽光可真溫暖啊！
轉眼太陽快下山了，我們起身繞著公園散步走了一圈於是就准備就回家了，今天真是愜意又有趣的一天。
周末的作文2
今天，是一個陽光燦爛，空氣新鮮的星期天，我早早的起床，想玩個夠，可做家務的媽媽說：「棋銘，你已經是一個八年級的學生了，心中不能一直想著玩，要想著好好學習呀！」正在看書的爸爸說：「去，把今天的作做完了再說。」沒有辦法，我回到屬於自己的房間里，寫呀寫。
終於把作業做完了，心想，這下可以去玩了吧！可媽媽說：「去把今天的單詞背會了。」等我把英語單詞背完，我已經口乾舌燥了。剛背完，吃飯的時間到了，我狼吞虎咽的吃完了飯，想利用休息的時間去玩一會兒。可爸爸說：「休息一會兒還要上補習呢！睡一會後去上補習班！」無可奈何，我去睡覺了。
中午12點半，媽媽叫我去上補習班。我高高興興的去上補習班。放了學，我想和幾個朋友玩一會再回家。我剛剛到家裡，就挨了媽媽的一頓臭罵。媽媽說：「把桌上那些試卷做完了。」我拿起那重似千斤的鋼筆寫了起來，我認認真真的寫完了試卷，就以上衛生間為名，想在衛生間里玩上一會兒。可還是讓媽媽發現了，叫我出來吃飯。吃完晚飯，我想爸爸今天值班，媽媽上夜班，我就可以看電視了。爸爸媽媽終於走了，我寫了一會作業，正准備看電視。
叮鈴鈴……電話響了，我拿起電話，是媽媽啊，媽媽說：「棋銘，你也是不小的人了，不能再看電視了，你把今天的單詞寫會，明天我去了給你聽寫。」哎呀！我的好爸爸，我的好媽媽，我知道你們給我增加壓力，是為了我的學習好，可這給我增加了沉重的負擔。爸爸媽媽，我會把學習學好的，請你們放心。
夢里，我做了一個夢，我夢見我成了一隻小鳥，在藍藍的天空中自由自在的飛翔著……
周末的作文3
今天，媽媽早早起來就開始叫我：「樂樂快起床啦……」叫了好些時候，我才揉了揉眼睛，睜開了眼，媽媽說已經8：30了，快起床了，我說：「別想騙我，今天是星期六，我才不用起那麼早。」媽媽又說：「還有圍棋課呢。」我說：「今天上課的那個地方裝修，就不用去，還不是想讓我早早起來嗎？。」於是我又躺了一會兒，媽媽拿著澆花的水壺就往我臉上倒，我說：「行行行，我起來別再澆了。」
我一個鯉魚打挺從床上起來了，我把衣服穿上，就開始拿起手機讀英語，然後我就聽見了電視機的聲音，我就兩眼冒金光的跑到電視機前看了一會兒，直到媽媽說：「快點去寫作業去。」我才戀戀不舍的離開電視機前來了，我的房子，拿起我的作業本，剛寫完作業，媽媽就說：「快過來，老師發聽寫了，快把聽寫本拿過來，我給你播，你趕快寫。」
到了下午，我剛把圍棋大賽的名報了編程課就開始了，大白老師講的課非常好玩，兩個小時時間就像水一樣流走了。上完了課寫了一會兒語文數學同步又過了半個小時，我寫完了作業偷偷的拿走了，我爸爸的手機玩了10分鍾，幸好我把手機關靜音了，不然還要吃一頓皮帶炒肉，很快，今天這一天就要過去了。
星期天我10點才起來，我就開始寫雪中即景，這篇作文寫完了後媽媽表揚了我，我把作文發在素材作文上，得到了一元錢，我非常開心，今天我還是和以前一樣偷偷的把爸爸手機偷走，結果被老爸抓住被……了。被打完我來到我的房間，關上了門，上了我的床，看了一小時的林漢達中國故事集，我居然把1000來頁的故事看完了，我又去上了圍棋課，一回來已經10點了，我只好乖乖的坐上床睡覺去了。
這個周末我真忙碌呀。
周末的作文4
昨晚的念頭像只蜜蜂似的在腦袋I里嗡嗡亂轉！就是去燒烤，想像著燒烤的美味和樂趣，我早早就起床了。
媽媽去菜場買回燒烤的材料後，我們約了鄰居的兄妹倆又往十三都坑去了。一路沿著溪邊的公路慢慢前行，溪水清清潺潺流動著動聽的樂章，我們找了個怡人的地方停了車。一下車我們就興奮地拿下烤爐擺在了樹蔭下。
我們各有分工，我的任務是撿柴禾。在一片純凈的鵝卵石中一塊木皮都找不著，於是我去了對面的灌木叢里找，踏過淺水上的石頭進到柳樹林里草木還很茂盛枯枝也少，我很用心地尋找，一段樹枝一塊木皮慢慢地也就滿載而歸了。我回到燒烤地他們已經把帶來的東西全准備好了，只等我的木柴點上火就可開始了。
彷彿是個隆重的宴會，牛排，豬排，年糕，蝦一樣樣地都擺放開來，火紅時，美食一串串地在烤爐上發出嗞嗞的聲音，塗上油和調料陳陳香味讓我們猴急。津津有味地吃著美食，秋風送爽，伴著溪流動聽的音樂真是美味生活！炊煙也別有情趣了。
你爭我搶地吃飽喝足後我們就在水邊玩起了水漂比賽，上次爸爸教我的了經驗，我選了扁平而輕的石頭貼近水面平行著甩出去，哈，六漂竟然六漂我激動得大喊，爸媽誇獎我，小夥伴羨慕我讓我很自豪！我們在陽光下盡情地玩，累了就去樹蔭下喝口水，吃點零食，偶爾會有蹦蹦跳跳的蛤蟆躥出來，把那小妹妹嚇得敢緊躲在了哥哥的背後，引得我們哈哈大笑。然後我們就開始尋找捉它們了！
這個快樂的周末午後，在溪邊，在陽光下，在樹叢中，風兒呼呼吹來向我們道別了，我們把笑聲留在了這里，下次還來！
周末的作文5
星期六真是一個好日子，風和日麗，萬里無雲，讓我從來沒有這樣高興過！
下午，我和弟弟一起去廣場玩，廣場可真熱鬧呀！許許多多的小孩和校友們來到廣場上，一起放鬆放鬆！廣場邊上擺放著成群的自行車，彷彿一堵牆，圍著這個充滿快樂的「天堂」！
火紅的太陽無私地釋放著激情的溫暖的陽光，讓熱鬧的廣場又多了一種奇趣，多了一種寶貴的安逸與和諧。盡管黃沙滾滾而來，依舊擋不住人們對美好的春天的勃勃期待，瞧，還有多少風箏在淘氣的風孩的幫助下努力地向上、向上，這不是一種拼搏向上的精神嗎？不知不覺中，我們已經來到了長條旁，飛快地穿好旱冰鞋，自由自在地滑了起來。繞著畫壇，閃過人群，在風孩子的陪伴下，玩得格外輕松，只要張開手臂，就會慢慢悠悠的幫你滑上一大段，真是爽！可不要高興得太早了，只要你玩個180度大轉彎，風孩子便好像一個堅固的屏障，讓你寸步難行，用上好大的力氣才會沖出兩三米，如果你稍不注意，便會一個勁地往後退，真彷彿逆水行舟，不進則退呀！娃娃的臉真是變得快，不過一會兒他便又跑到別處去玩了。風立馬就小了，風箏又穩穩當當地飛上了藍天，含青的楊柳也停止了舞蹈，順風和逆風的滑旱冰的人也並駕齊驅了，真是變幻莫測呀！，我也停止了「一步三回頭」嘍！
滑得累了，立刻，便慢吞吞地滑回到長椅旁，舒舒服服地坐一會兒，我喘著粗氣，仰望天空，呵，幾朵雲也悠哉游哉地飄來了，也想享受高熱桑拿。
小草又長高了一些，鮮艷的嫩綠色真是讓人賞心悅目。
風孩子又活蹦亂跳地歸來了，我可不想和它親密接觸嘍！趕忙回家吧！
我從來沒有這樣高興過。
周末的作文6
打開釘釘，看作業是我的日常；看完作業，馬上去寫是我的奇跡。我今天就創造了一次奇跡，看了看作業，先從簡單的寫，那就……道法吧！我喜歡道法，之後，我就一點一點的慢慢寫。
道法之後生物，生物之後數學，數學之後打卡，打卡之後就不知道干什麼了。我就坐在電腦前干愣著，這種感覺好像似曾相識。對了，就是我媽「逼」我學習那天，當時我沒有什麼事情可干，所以我就去了。可是今天老媽沒有說我，我也就自覺的看了看回放，感覺還不錯，知識量還行，只是消化的不怎麼好，我覺得還要再看一遍，慢慢消化。
中午吃完飯，沒事了，往床上一躺，睡一小會兒，讓下午更有精神。我一下睡的太狠了，一下午快過去了。我就趕緊看看作業還剩什麼，一看還剩一兩個打卡。打完卡之後，天慢慢的黑了，我一想，剩下的時間就拿來閱讀吧。
老師說過閱讀可以給我們帶來不一樣的知識，我確實認識到了。我今天看了一個電影，那裡面有我今天閱讀時的知識。剛好我知道，我就積極的回答了。媽媽半信半疑的說：「真的假的啊，別瞎說啊！」當時我就急了：「那肯定是真的啊，我今天晚上看的書，書上都寫著呢。」電影上一說答案，我就開心了，因為我是對的。
愉快的周末也就到這里了，下星期再繼續努力，加油！
周末的作文7
周末又到了，而且是國慶黃金周，在這個長假中，我卻感覺不到一絲絲的歡樂。老師布置的作業，對我來說是關羽舞大刀——小菜一碟。但為什麼說這個周末對我來說是沉重的呢？讓我帶領你們走進我的周末吧！
邁著沉重的步子走進了家門，媽媽便拿來了一大堆書放在我的床頭與書桌上，這就是說我連晚上去會周公也要抱著書本。我這星期的任務就是要吞食這些書本。
同學佳梅來到我家，對我說：「走，去逛街吧！」我猶豫不決。我這個野丫頭從來不會好好獃在家中，小時候我天天都去逛街、做客。可是現在的我不同了，只是個被媽媽監視著的一個囚犯，囚犯也有自由嗎？我再三考慮，只好硬著頭皮去向媽媽匯報一下。「媽媽，我好久沒出去了，讓我出去逛逛街，透透氣吧！回來我一定好好學習。」
媽媽的臉一下由晴轉陰了，拉長了臉，陰沉沉的：「玩玩玩！多大的人了，整天就知道玩。就你這個狀態，長大能成為一個有用的人嗎？下午三點我回來之前把數學同步練習做完嘍，不然，看我怎麼收拾你！」媽媽撂下話，走出房門。唉，沒辦法，母命難違，父母的話是聖旨。
我不甘心就這樣像小鳥被囚鳥籠中一樣，我生氣了：「整天都把我困在家裡，我不是一台機器，我也要需要自由啊！」
不料，媽媽沒走遠，「呼——」一聲房門被踢開了，媽媽怒發沖冠：「啪——」一聲，一個紅紅的巴掌印落在我的臉上，媽媽嚷道：「這么大個人了，怎麼都不知道讓人省省心！」
媽媽出去了，我的眼裡落下了金豆豆。我何時何日才能解放呢？相信類似我的同伴們也有很多，同樣，我們的周末都不愉快。我們有個共同的心願：爸爸、媽媽，給我們留下一個空間，制定個學習計劃，讓我們勞逸結合，更自覺地學習，好嗎？
周末的作文8
今天是周末，上午我做完作業後，就與我的好朋友張靜怡相約，下午一塊兒去三道澗遊玩。三道澗山水相依、溝壑相連，美麗極了，非常適合家庭休閑游。
我們把車停在大壩邊，順著湖邊的小路一直向前走。眼前，層巒疊嶂、林木茂盛，洋槐花散發的清香在鼻尖縈繞，還有辛勤的小蜜蜂在花叢中飛來飛去，令人陶醉。
我們一路歡歌笑語，追逐嬉鬧。經過十多分鍾的跋涉，我們終於來到了一條小河邊，這里亂石密布、溪流潺潺、清澈見底。換上涼鞋，我和張靜怡爭先恐後地跳入小溪中，涼涼的溪水剛剛沒過我們的腳掌，清清的溪流撫摸著我們的腳面，舒服極了。
我們在小溪中打水仗、吹泡泡，捉小蝦、逮小蝌蚪玩得可開心了。捉小蝦、逮小蝌蚪可是個技術活，開始，我們用手直接去捏，兩個手指剛碰到它們，小蝌蚪一擺尾，小蝦一弓身，立馬就從我們的手指邊溜走了。我捉了好大一會兒，一條也沒有捉到。後來，在爸爸的指導下，我們把兩只手拱在一起，手指緊挨，不能有縫，放在水中，看見小蝦或小蝌蚪游過來，慢慢地靠上去，將它們圍在雙手中間，迅速地往上提，就這樣，一隻小蝦或小蝌蚪就被我們成功地捉住了。用這種方法，我們捉到了許多的小蝦和小蝌蚪。
不知不覺中，太陽已經跑到了半山腰，露出了紅彤彤的笑臉。我們也該回家了。看著小水桶中的戰利品，我和張靜怡都非常開心。但是我們知道，這些小蝌蚪長大後會變成青蛙，會吃掉很多很多的害蟲。我倆每人帶回家了六隻，准備養在魚缸中仔細觀察它們的成長過程，剩下的全部放回了溪流中，讓它們繼續在大自然中自由自在地成長。
這次遊玩，讓我感受到了大自然中的快樂。今後，在學習之餘，我要更多地去尋找大自然中的樂趣。
周末的作文9
這個周末既驚險刺激又令人回味無窮。
星期日那天，幾個好朋友聚在我家玩。有人提議一起去爬山，我心裡很想去，但又覺得太危險了。哥哥看出了我的心思，信心滿滿地說：「沒事，我和你們一起去。」聽了他的話，我們膽子大了起來。
我們帶上食物，背著書包，走了不到一半就累得上氣不接下氣，只好在半山腰停下來休息。
突然從我背後竄出來一隻探頭探腦的小松鼠，它可真漂亮，黃色的皮毛有黃白相間的花紋，毛茸茸的大尾巴，亮晶晶的眼睛，輕捷地在樹杈間跳來跳去。突然，它從妹妹眼前一閃而過，把她嚇得哇哇大叫，幸好有哥哥幫忙，一把把受驚的妹妹拉了回來。我也被妹妹的驚叫聲嚇了一跳，一腳踩到了一塊晃動的石頭差點摔下去，我一伸手抓到了一根樹枝，幸好沒仰過去。可是那根樹枝卻把妹妹的衣服掛了一個大口子，眼看她就要哭出來了，幸好我反應快，拿出了一塊麵包給她吃，她很快就乖了。再去找那隻「惹禍」的小松鼠時，它早就跑的無影無蹤了。
我們繼續向前走，發現了一個山洞，我心想：咦？這裡面會不會有寶藏？於是我加快了速度，好奇地將頭伸進洞里卻發現裡面一片漆黑，一點光也沒有。就在我回頭時，忽然從洞里飛出來了一隻拍著翅膀的蝙蝠，我嚇了一跳，哥哥用手電筒一照，我驚訝地發現洞里有一雙雙如珍珠似的閃爍的小眼睛，原來是蝙蝠洞啊！我們悄悄地繞過洞口往上爬，生怕驚動了裡面的蝙蝠。
最後，我們經歷了千辛萬苦終於爬上了山頂。站在山頂看家鄉，山腳、山腰、和遠處的村莊、房屋、公路盡收眼底。和以前看到的完全不一樣。
這真是一個驚險又難忘的周末！
周末的作文10
這個周末的天氣真好！陽光明媚，天空一碧如洗，周日下午，我和媽媽來到了小區邊上的小公園走走。
我們來到了小公園，只見這里已是一片春意盎然的景象：草叢里，綠草如茵，河邊的柳樹抽出了嫩芽，幾棵杉樹和銀杏樹也挺直了身子，像一個個矗立在花壇中的巨人……伴著陣陣春風，我們走下了台階，走到了小山旁。只見小山上，茂密的綠草長滿了小山坡，幾株野花五顏六色，爭相開放。山坡上還有幾棵小樹，有的已經抽出了嫩綠色的小芽，樹下的灌木叢則是鬱郁蔥蔥，十分茂密。
我沉醉在美景里，爬上了小山坡。山坡的那一頭，翠竹挺立，青綠的竹葉翠滴，不時聽到小鳥在枝頭鳴叫，真是「遲日江山麗，春風花草香」呀！不過正當我欣賞這如詩如畫的風景時，卻發現眼前山坡邊上有一包垃圾！
我頓時驚呆了，只見這包垃圾用一個白色塑料袋裝著，不知被誰隨手丟棄在草叢里。綠茵茵的草叢與這包垃圾形成了鮮明的對比。看著這包臭氣熏天的垃圾，我頓時沒有了遊玩的興致，急忙「逃離」了小公園。
難道這附近沒有垃圾桶嗎？不，這里肯定有，肯定是有人嫌麻煩，隨手一扔，扔到了草坪上！我們應該好好地保護環境，愛護身邊的'一草一木，不要隨意踐踏草坪，折斷小樹枝，更不能亂扔垃圾，不然這美麗如畫的景色將不會再有了，人類也會面臨災難。
從這件事我深深地感受到保護環境的重要！讓我們共同努力，保護環境，人人有責！
周末的作文11
轉眼間周末又到了，但是，周末是一個非同一般的周末，因為周六是「世界一小時」全世界將有超過10億人參加這個節約能源的活動。
我也懷著期盼關了燈，急忙叫媽媽關掉了電器電源……等待著世界最美的黑色。關了燈，我睜大眼睛，什麼也看不見，我一下子沉入了無邊無際的黑暗之中，所有所有的一切都是黑色的。爸爸、媽媽就像是瞬間蒸發了一樣，一時間消失得無影無蹤了，我摸索著在前進，我聽到我的心在跳動「撲通撲通」如此急促，如此緊張！是否下一秒我會與牆壁親密接觸？我驚慌失措，感覺自己像一隻在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時有被打翻的危險，需要一個可以停靠的港灣。便開始向媽媽求救，我便大聲喊：媽媽你在哪？媽媽也摸索著來到了我的身旁，我依偎在媽媽身邊，想：有電多好呀！在炎熱的夏天可以開空調，在寒冷的冬天，取暖器可以給我們送來陣陣暖風，想想我們多幸福呀！要是沒有了電世界將會怎麼樣？到那時生活將是無法想像。
一個小時很快就過去了，一切都恢復了原來的狀態，我覺得一切都是那麼的美好。雖然是熄燈短短一小時，但可以喚醒人們節約用電，節省資源的意識。媽媽也告訴了我一些節省資源的方法，比如說：隨手關燈盡量少用空調、取暖器，減少冰箱的開關次數，盡量採用太陽能產品、節能燈泡……
讓我們一起行動起來，從身邊做起，從我做起，共同節約能源，為創造地球更美好的明天出一份微薄之力。
這個周末讓我懂得了電是多麼的重要，是多麼的神奇，是多麼的寶貴，我們要好好的珍惜它。
周末的作文12
周末寫完了作業，起身，站到窗前，看著窗外藍藍的天，白雲在幽幽地飄著，鳥兒歡快地唱著歌。我伸了一個大大的懶腰，舒緩一下因一直低著頭而酸疼的頸椎。「終於可以好好玩玩了！」
可是現在看來，沒有什麼可以引起我的興趣，突然，我想起了之前同桌十分迷戀拼拼圖，經常拼一千多塊的，自己不是也纏著爸爸買了一個234塊的嘛。於是，立刻興致勃勃地拿了出來。
一會兒，媽媽走進來，看到我在拼拼圖，高興地說：「在玩拼圖啊，你小時候最喜歡拼拼圖了！」我叫道：「媽媽也和我一起拼吧！」媽媽愉快地答應了。我們在地板上拼了起來，先找到了四個角、四條邊，按照示意圖拼了起來。
開始我還十分興奮，可一會就失去了興致，這時，爸爸突然走了進來，一不小心踩壞了拼圖，我大聲叫了起來：「爸爸！你怎麼，怎麼…不拼了！」我坐在了地上，只讓大驚失色的爸爸愣在了那裡，媽媽心平氣和地說：朦朦，你知道嗎？你以前小時候，干什麼事情可有耐心了呢！我最喜歡聽媽媽講我小時候的事，立刻坐了起來。「你很小的時候，給你一件小毛衣你就喜歡把紐扣全系起來，但是那時你很小，手指不靈活，但是你一次又一次，從來不放棄，紐扣全系來要半個多小時！」我笑了，爸爸也笑了，媽媽又說：「你小時候那麼有耐心，現在應該比小時候更棒啊！」
「對！」我說，「沒錯，媽媽，我們繼續把拼圖重新拼好吧！」「我也來幫忙！」爸爸也說。
陽光下，一家人在一起，正在拼著一個美好的生命，正在拼著一個美好的故事……
周末的作文13
生活中，往往快樂伴隨著憂傷；美麗伴隨著醜陋；善良伴隨著凶惡；成長伴隨著煩惱煩惱如同成長的必經之路，每個人都不可能錯過。
周末了，是我們學習中最放鬆的幾天了。然而，電視成為了一件熟悉又陌生的傢具這一年在我的軟磨硬泡下父母終於同意我在周六晚上可以看電視。可就在星期六，我邊寫作業邊想：周六晚上看電視，周日早上還可以美美睡一覺，乃是天倫之樂矣，可比神仙還有好玩。可我寫完作業後，正要看電視，媽媽就沖了過來，一把奪過遙控器以獅吼功的十成功力，沖我吼：「看什麼看，都初一了還看。你知不知道，現在連大學生都不好找工作，不好好學習將來干什麼，掃大街，還是干苦力？」我想大人們怎麼老逼我們干著干那，三百六十行，行行出狀元，讀書又不是我們唯一的出路行，讀書只是一種輔助罷了，如果是在好的地方上班，讀書是有很大的用途的......我現在學習有點緊，看看電視放鬆放鬆神經有利於學習。媽媽你不要再把我唯一的娛樂時間也給剝奪了，那樣和關在牢房裡的人沒有什麼區別了。我渴望自由，我渴望休息，媽媽你不要再束縛我了，我知道外面社會壓力大，可看一次電視又不能讓成績下滑，看看電視還可以讓我了解書本以外的知識，媽媽終於同意我看了。我很高興因為我可以看電視了，我也很郁悶為什麼現在的中學生連看電視都有問題。現在的學生，學習多多，煩惱也隨著多多。我想起了一首歌叫《我不想長大》長大了要面臨的事又增加了不少，我又在想：如過我們不長大那我們有怎樣成家立業呢？唉！好糾結呀。
我只是現在不想長大罷了現在要面臨許許多多的事！！
周末的作文14
周末陽光明媚，秋高氣爽，正是出去遊玩的好時候，爸爸看到這么好的天氣對我說：「你作業完成得快，就帶你出去玩。」可能是得到了爸爸的這道「命令」，我寫作業的速度就像「復興號」火車，明顯提速了，不一會兒除作文外的其它作業全部完成了。
中午，吃完飯後，爸爸約了幾位同學，下午去江邊滑草，到了江邊，我驚訝地發現江邊就像是一個大型的「菜市場」，這里人山人海，門庭若市，有放風箏的、有滑草的、有騎車的、有釣魚的、有跳舞的等等，真是熱鬧非凡，在人群中我第一個看到的同學是廖奕然，她和她的小夥伴正在玩滑草，看她滿頭大汗的樣子，我就知道她玩得是多麼的盡興呀！後來，爸爸也給我買來了滑草板，我也加入了滑草的隊伍，一開始，我有點膽小，不敢滑，爸爸在一旁一個勁地鼓勵我，讓我保持好姿勢，保持好平衡……在爸爸的再三鼓勵下，我終於滑了下去，到了下面我覺得，滑草也沒有那麼恐怖嘛！經過第一次後，我的膽量越來越大，而且滑得速度也越來越快。
接下來，我相繼又碰見和一諾、童彥然、趙可馨、王子涵、王睿祺、高赫……看到了這么多的同學，我提議來一場滑草比賽，大家統一排在出發點，1，2，3一同滑下，到了下面我們有的撞在一起，人仰馬翻；有的半途截止，待在原地。大家說話聲笑聲交織在一起，真是開心極了……
不知不覺中，三個小時的時間過去了，天色已漸漸暗了下來，我也該回家了，但我覺得能和這么多同學在一起過一個別樣的周末，真是高興極了！
周末的作文15
周六一大早，我們已經到了大明山莊的拓展基地。我們一路上看見天都灰濛蒙的，連遠處的樓房都隱隱約約，但在這里，又呼吸到了新鮮的空氣。這時，「倏」的一聲，一個人影從我們頭上飛過。原來是有人在玩滑索。我和小夥伴們躍躍欲試，像箭一樣地跑向售票處。那裡有許多根據難易程度和項目不同定的拓展線路，那些拓展項目都建在樹上，就像自己變成了人猿泰山在叢林中穿越。我們選擇了適合我們又有挑戰性的線路。在教練的幫助和指導下，我們穿上了裝備爬上了樹。
過了一些簡單的項目，我們遇到了一個大難關——走鋼絲。我以前並沒有走過鋼絲。所以很害怕，而且腳一踩上鋼絲，鋼絲就左搖右晃。我想了一個辦法，就是小步地、慢慢地移動，這樣鋼絲就不會搖晃了。我遇到了一個弟弟，這時，我心裡的正義感油然而生。我不時幫助他，還鼓勵他：「加油，還有我在保護你呢！「很快，自己也就忘記」害怕「這回事了。
後來，我們又去玩了滑索，只見一根又粗又長的、銀色的鋼索掛在湖上，我剛開始有些擔憂，會不會掉下去呢？後來媽媽說：」沒事，安全系數可是百分之一萬！「媽媽說完後我就放心了。滑過去的時候，我伸開雙臂，感覺就像飛起來了一樣。
這個山莊還有許多其他好玩的項目，比如：打氣球、射箭……拓展既鍛煉了我的勇氣，又讓我很開心。
Ⅳ 從零學起c語言書推薦幾本
學C語言我用過很多本，但是我覺得講的最好的還是要C primer plus，當當網可以買到
C Primer Plus（第五版）中文版
作者：（美）普拉塔（Prata,S.） 著，雲巔工作室 譯
出版社：人民郵電出版社
ISBN：7115130221
印次：1
紙張：膠版紙 出版日期：2005-2-1
字數：1298000
版次：1
定價：60元 當當價：45元
折扣：75折 鑽石VIP價：45.00元
內容提要：
本書全面講述了C語言編程的相關概念和知識。
全書共17章。第1、2章學習C語言編程所需的預備知識。第3到15章介紹了C語言的相關知識，包括數據類型、格式化輸入輸出、運算符、表達式、流程式控制制語句、函數、數組和指針、字元串操作、內存管理、位操作等等，知識內容都針對C99標准；另外，第10章強化了對指針的討論，第12章引入了動態內存分配的概念，這些內容更加適合讀者的需求。第16章和第17章討論了C預處理器和C庫函數、高級數據表示（數據結構）方面的內容。附錄給出了各章後面復習題、編程練習的答案和豐富的C編程參考資料。
本書適合希望系統學習C語言的讀者，也適用於精通其他編程語言並希望進一步掌握和鞏固C編程技術的程序員。
作者簡介：
Stephen Prata在加利福尼亞州的Kentfield的Marin學院教授天文學、物理學和程序設計課程。他在加州工業學院獲得學士學位，從加州大學伯克利分校獲得博士學位。他最早接觸計算機，始於對星河的計算機建模。Stephen已經編寫或與他人合作編寫了十多本書。其中包括C++Primer Plus和Unix Prinmer Plus.
目錄：
第1章 概覽
1.1 C語言的起源
1.2 使用C語言的理由
1.3 C語言的發展方向
1.4 計算機工作的基本原理
1.5 高級計算機語言和編譯器
1.6 使用C語言的7個步驟
1.7 編程機制
1.8 語言標准
1.9 本書的組織結構
1.10 本書體例
1.11 總結
1.12 復習題
1.13 編程練習
第2章 C語言概述
2.1 C語言的一個簡單實例
2.2 實例說明
2.3 一個簡單程序的結構
2.4 使程序可讀的技巧
2.5 更進一步
2.6 多個函數
2.7 調試
2.8 關鍵字和保留標識符
2.9 關鍵概念
2.10 總結
2.11 復習題
2.12 編程練習
第3章 數據和C
3.1 示常式序
3.2 變數與常量數據
3.3 數據：數據類型關鍵字
3.4 C數據類型
3.5 使用數據類型
3.6 參數和易犯的錯誤
3.7 另一個例子：轉義序列
3.8 關鍵概念
3.9 總結
3.10 復習題
3.11 編程練習
第4章 字元串和格式化輸入/輸出
4.1 前導程序
4.2 字元串簡介
4.3 常量和C預處理器
4.4 研究和利用printf（）和scanf（）
4.5 關鍵概念
4.6 總結
4.7 復習題
4.8 編程練習
第5章 運算符、表達式和語句
5.1 循環簡介
5.2 基本運算符
5.3 其他運算符
5.4 表達式和語句
5.5 類型轉換
5.6 帶有參數的函數
5.7 一個示常式序
5.8 關鍵概念
5.9 總結
5.10 復習題
5.11 編程練習
第6章 C控制語句：循環
6.1 再探while循環
6.2 while語句
6.4 不確定循環與計數循環
6.5 for循環
6.6 更多賦值運算符：+=、-=、*=、/=和%=
6.7 逗號運算符
6.8 退出條件循環：do while
6.9 選擇哪種循環
6.10 嵌套循環
6.11 數組
6.12 使用函數返回值的循環例子
6.13 關鍵概念
6.14 總結
6.15 復習題
6.16 編程練習
第7章 C控制語句：分支和跳轉
7.1 if語句
7.2 在if語句中添加else關鍵字
7.3 獲得邏輯性
7.4 一個統計字數的程序
7.5 條件運算符?:
7.6 循環輔助手段：continue和break
7.7 多重選擇：switch和break
7.8 goto語句
7.9 關鍵概念
7.10 總結
7.11 復習題
7.12 編程練習
第8章 字元輸入/輸出和輸入確認
8.1 單字元I/O：getchar（）和putchar（）
8.2 緩沖區
8.3 終止鍵盤輸入
8.5 創建一個更友好的用戶界面
8.6 輸入確認
8.7 菜單瀏覽
8.8 關鍵概念
8.9 總結
8.10 復習題
8.11 編程練習
第9章 函數
9.1 函數概述
9.2 ANSI C的函數原型
9.3 遞歸
9.4 多源代碼文件程序的編譯
9.5 地址運算符：&
9.6 改變調用函數中的變數
9.7 指針簡介
9.8 關鍵概念
9.9 總結
9.10 復習題
9.11 編程練習
第10章 數組和指針
10.1 數組
10.2 多維數組
10.3 指針和數組
10.4 函數、數組和指針
10.5 指針操作
10.6 保護數組內容
10.7 指針和多維數組
10.8 變長數組（VLA）
10.9 復合文字
10.10 關鍵概念
10.11 總結
10.12 復習題
10.13 編程練習
第11章 字元串和字元串函數
11.1 字元串表示和字元串I/O
11.2 字元串輸入
11.3 字元串輸出
11.4 自定義字元串輸入/輸出函數
11.5 字元串函數
11.6 字元串例子：字元串排序
11.7 ctype.h字元函數和字元串
11.8 命令行參數
11.9 把字元串轉換為數字
11.10 關鍵概念
11.11 總結
11.12 復習題
11.13 編程練習
第12章 存儲類、鏈接和內存管理
12.1 存儲類
12.2 存儲類說明符
12.3 存儲類和函數
12.4 隨機數函數和靜態變數
12.5 擲骰子
12.6 分配內存：malloc（）和free（）
12.7 ANSI C的類型限定詞
12.8 關鍵概念
12.9 總結
12.10 復習題
12.11 編程練習
第13章 文件輸入/輸出
13.1 和文件進行通信
13.2 標准I/O
13.3 一個簡單的文件壓縮程序
13.4 文件I/O：fprintf ( )、fscanf ( )、fgets ( )和fputs ( )函數
13.5 隨機存取：fseek（）和ftell（）函數
13.6 標准I/O內幕
13.7 其他標准I/O函數
13.8 關鍵概念
13.9 總結
13.10 復習題
13.11 編程練習
第14章 結構和其他數據形式
14.1 示例問題：創建圖書目錄
14.2 建立結構聲明
14.3 定義結構變數
14.4 結構數組
14.5 嵌套結構
14.6 指向結構的指針
14.7 向函數傳遞結構信息
14.8 把結構內容保存到文件中
14.9 結構：下一步是什麼
14.10 聯合簡介
14.11 枚舉類型
14.12 typedef簡介
14.13 奇特的聲明
14.14 函數和指針
14.15 關鍵概念
14.16 總結
14.17 復習題
14.18 編程練習
第15章 位操作
15.1 二進制數、位和位元組
15.2 其他基數
15.3 C的位運算符
15.4 位欄位
15.5 關鍵概念
15.6 總結
15.7 復習題
15.8 編程練習
第16章 C預處理器和C庫
16.1 翻譯程序的第一步
16.2 明顯常量：#define
16.3 在#define中使用參數
16.4 宏，還是函數
16.5 文件包含：＃include
16.6 其他指令
16.7 內聯函數
16.8 C庫
16.9 數學庫
16.10 通用工具庫
16.11 診斷庫
16.12 string.h庫中的memcpy（）和memmove（）
16.13 可變參數：stdarg.h
16.14 關鍵概念
16.15 總結
16.16 復習題
16.17 編程練習
第17章 高級數據表示
17.1 研究數據表示
17.2 從數組到鏈表
17.3 抽象數據類型（ADT）
17.4 隊列ADT
17.5 用隊列進行模擬
17.6 鏈表與數組
17.7 二叉搜索樹
17.8 其他說明
17.9 關鍵概念
17.10 總結
17.11 復習題
17.12 編程練習
附錄A 復習題答案
附錄B 參考資料
編輯推薦：
作為核心計算機技術成熟，完整的參考書籍，Primer Plus系列歷經十數年不衰，因為它能夠滿足那些渴望通過全面理解相關技術繼續深造的程序員和開發者的需要。通過學習《C Primer Plus（第五版）中文版》，你將奠定堅實的C編程基礎。
與以前的版本一樣，作者的目標仍舊是為讀者提供一本入門性、條理清晰、見解深刻的C語言教程。作者把編程概念和C語言的細節很好地融合在一起。通過大量短小精焊的範例演示一兩個概念，為讀者提供了很好的練習機會，有助於讀者迅速掌握所講的知識。每章都提供了復習題和編程練習，進一步強調了重要的信息，有助於讀者消化那些難於理解的概念。本書不僅適用於希望系統學習C語言編程的學生，也適用於那些精通其他高級語言編程，但渴望更好地掌握C語言這門核心語言的開發人員。
《C Primer Plus（第五版）中文版》專門針對C語言的最新標准C99而作，它覆蓋了這個新標准所引入的所有重要的新特性，並對讀者關注的以下幾個主題提供了詳盡的信息。
擴展的整數類型。
擴展的字元支持。
布爾類型的支持。
變長數組。
復合文字。
指定初始化項目。
擴展的計算支持。
內聯函數。
Ⅵ 張修齊小橙書在哪裡買
張修齊小橙書在網上大的平台買，比如當當網、京東、天貓等。
《小橙書》又名《張修齊必過手冊》，是一本考研復習的資料書。內容為順序的創新型學習模式，其中啟蒙是課程是圖形化編程課程體系，入門課程是人工智慧課程體系，高級課程是演算法課程體系。
考研：
全國碩士研究生統一招生考試，簡稱「考研」或「統考」是指教育主管部門和招生機構為選拔研究生而組織的相關考試的總稱，由國家考試主管部門和招生單位組織的初試和復試組成。是一項選拔性考試，所錄取學歷類型為普通高等教育。
普通高等教育統招碩士研究生招生按學位類型分為學術型碩士和專業型碩士研究生兩種；按學習形式分為全日制研究生、非全日制研究生兩種，均採用相同考試科目和同等分數線選拔錄取。
以上內容參考網路-全國碩士研究生統一招生考試
Ⅶ 如何學習編程，從什麼幾乎開始學
選定要學習的語言，通常是c語言，python等比較容易入門的語言。而最重要的是要有持之以恆的心，每天練習，學會自己思考。
學習編程的過程：
1、看書、看博客、學課程或者看視頻等。
2、模仿著書上或者博客的代碼，進行復現，復現不重要，思考才是關鍵。
3、思考學習別人思路後，脫離書本和博客，完全自己實現功能。
4、自己實現一些 DEMO，看別人項目代碼，與別人討論，提升代碼能力。
5、在別人的框架和要求下，寫代碼實現業務。
6、自己負責別人設計的模塊的實現。
7、獨立設計業務模塊並開發實現。
8、負責大項目框架設計和拆分，帶領別人進行開發。
9、其他高階的架構和管理工作。
(7)當當編程課擴展閱讀
重要訣竅
1、讓編程成為一個習慣
2、把工作拆分成小塊
3、閱讀別人的代碼
4、尋找良師益友
5、寫技術文章
6、保持耐心
Ⅷ 一個優秀的計算機系學生應該有哪些好習慣
作為一個優秀的計算機系學生在學習編程之前，我覺得什麼編程語言、數據結構、演算法、操作系統這些都要統統一邊去。
作為計算機專業的學生一定要首先養成下面幾個程序員必備的好習慣。
1，程序員必備的好習慣使用 Google 搜索而不是網路。如果你實在訪問不了 Google 的話，替換成 Bing 也行。經常逛一些比較不錯的博客論壇比如國內的掘金、博客園、CSDN，學有餘力的小夥伴還可以去 GitHub、碼雲上找一些開源項目，用來訓練自己的開發能力。
2，多關注一些你的領域的一些大牛在幹嘛，多關注一些優質原創博主的博客。編程不只是要看，更要動手，這是一個特別需要實踐的專業。各個高校在編程課上可能會介紹自己校內的 oj（online judge），題庫式的網站，可以做一些編程題目，還可以在線評測。一般適合初學者的簡單的 OJ 校內都會提供，如果沒有的話，可以去校外找一些開放的簡單的 OJ 來刷題。不要因為剛開始學習編程的不容易，而打擊自己的學習興趣和慾望。
3，編程語言！編程語言幾乎所有的大學剛入學第一年就會開設一門編程語言課，一般是 C 語言偏多。不論你的學校是否開設了 C 語言這門課，我建議大家最好還是學一下 C 語言。 拿我從事的 Java 後端開發來說，很多 Java 從業者單純覺把 Java 學好就完全足夠了，並不需要再學習像 C、C++這種稍微更難一點的編程語言。我覺得對於剛能寫好 CRUD 的 Java 程序員來說確實是這樣的，但是對於想要成為比較頂尖的 Java 程序員來說肯定是不行的。很多開源項目都調用了 C 語言庫，所以， 作為 Java 程序員，不需要你 C 編碼能力多強，至少能夠看懂 C 代碼。
Ⅸ 昂立stem編程和編程貓哪個好
源自美國STEM教育，背靠上海交大，這家編程有點厲害
野獸國親子平台
2019-11-08
最近幾年
老母親最強烈的感受是
編程，機器人，創客遍地開花
且傾向越來越小齡化
身邊有媽媽，3歲就把娃送去學編程
對此，我一直處於觀望的態度
編程課會不會太枯燥？
孩子年齡太小，坐的住嗎？
可以真正學到什麼？
前不久，帶著疑慮
我們走進了東莞一家STEM教育機構
且不說這里的教學環境
在同類機構中，絕對是最讓人舒心的那種
更吸引我的
是他們非常完整且豐富的
一套針對3-12歲青少年科創AI編程+
課程體系
這家機構叫
昂立STEM
地址：東莞南城區西平東五路文鼎大廈101單元 電話：0769-23606001 18029021660
這里的孩子，同樣學編程
但他們所學的編程課，非常不一樣
「系統化、精準化、豐富多元化」
在這里，6歲以後學的是AI編程+
從模塊化編程啟蒙到Scratch編程思維初建立
到Scratch結合感測器和機器人、Scratch復雜邏輯
再到人工智慧Python入門和高級演算法
每個年齡段的，每堂課每一步
走的穩穩當當，扎扎實實
而對於3歲到6歲的孩子
昂立STEM專門研發了一套幼兒科學創作課程
根據這個年齡段孩子具象化思維的特徵
1600+教具，336+科學主題，999+實驗
一節課中，有層層遞進的實驗
以及理解的基礎上的創作和搭建
這套3-12歲科創AI編程+課程
是整個昂立STEM教育的王牌
STEM教育源自美國，他是一種教育理念，包含了編程、創客、機器人等等。它是Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工程）、Mathematics（數學）的縮寫。是一種讓孩子能夠把零散知識，變成一個互相聯系的整體，跨學科的學習方法。
昂立STEM源自上海交通大學，結合美國的STEM教育的理念和實踐，目前在全國擁有60多家校區，逐步發展成為首屈一指的STEM教育品牌。
他是首個把完整的STEM教學內容細化到每個年齡段，精緻到每一節課的STEM教育機構。
正如昂立STEM創始人，崔顯耿所說：「就要做絕對正確的教育」。
在美國，STEM教育早已經被倡導和盛行多年。
盡管，目前國內機器人、樂高、科學實驗等，這些和STEM相關領域的教育遍地都是，但在創始人看來，課程零散且不成體系，管理運營和持續研發不到位，是國內STEM最大的缺陷。
所以，昂立STEM自創立以來，依託於上海交大和加拿大的科研團隊，他們自主研發了一套適合中國孩子的STEM教育課程體系。
課程也好，教學也好，不但要與國際接軌，更需要結合中國孩子教育的特點。
此外，為了准確把握每個孩子的學習進度和效果，昂立STEM還會定期為每個學員安排能力測試。
對於全國60多家校區的直營管理，昂立STEM在保證創始人教育的初心、確保教育的品質上，極為嚴格。
就連全國校區師資的選拔，也是由上海總部統一把關的。
就拿東莞校區來說，所有老師不僅要求本科以上，上崗前，必須到上海總部培訓，而培訓後的第一輪考核，通過率僅50%。
「我們要找的，是自主學習能力更強的，因為在昂立STEM，不僅是學幾百個實驗、教AI編程+課程那麼簡單。」
此外，即便有教師資格證，通過了總部的培訓認證，老師們也不能「原地待命」。
「去考全國STEM高級培訓師，和哈佛大學教育學院的教育證書，這是我們對每個老師的鼓勵和要求」，東莞校區負責人Vivian給我們介紹。
02
真正的AI 編程+
一定要6歲開始學
很多機器人編程機構，3歲就讓孩子學編程，也可以說"玩"編程，而在昂立STEM，真正的AI編程+課程，6歲才學。
的確，機器人編程目前更為剛需，但對於未來AI的方向，昂立STEM按照孩子年齡，堅持做的是精準和系統化教育。
直白來說，就是孩子在什麼年紀該學什麼，是要做科學細分的。
比如在幼兒階段，幼兒STEM的教學，更偏向於探索、動手來滿足孩子的好奇心，求知慾，同時也為6歲學習編程打下堅實的基礎。
而到了小學，這個年齡段的孩子不用多說，就應該學人工智慧AI。
與別的編程機構不同，昂立STEM的人工智慧編程延用了"+硬體"的概念。
所謂編程+，不僅僅是在電腦上設計程序，還要通過實操將動手搭建機器人，最後運用這套的程序，完成整個學習系統的迴路。
除了在設計、動手、實操中，建立邏輯思維，還能幫助孩子運用到K12的課程中去。
簡單來說，編程學得好，孩子的數學物理不會差。
聽到這里，老母親真是心中一震，學好頭疼的數學物理就跟中大獎了一樣。
在昂立STEM，給孩子提供了不少全球性比賽的機會，也取得了傲人的成績。
譬如，在2018-2019全球性的WLRC奇幻聯盟編程機器人大賽中，獲得中國總冠軍。
此外，作為全國青少年機器人技術等級考試唯一東莞考點，今年9月，昂立STEM參加考試學員通過率達到了100%。
同時，作為全國青少年軟體編程等級考試東莞考點，在考試這一塊，昂立STEM有著更多的天然優勢。
03
3歲到6歲到底學什麼
1600+種教具，336+科學主題，999+實驗
幼兒STEM課，對於這個年齡段的孩子來說，是非常特別的課程。
可以說填補了東莞在幼兒STEM教育的空白。
1600+種教具，336+科學主題，999+實驗，看著好玩又有趣！
但，僅僅只是玩一下嗎？
不不不！
「千萬別小看每一次的STEM課堂，每一個實驗過程和教具都精心設計，和課程主題緊密結合的。」
「教具，實驗以及搭建，是一個具象化的學習與吸收過程，最終培養地小孩自主學習能力和創新能力」，校區負責人Vivian說。
比如，一節「視覺暫留」的主題課，老師會先放一段動畫，並提問動畫片為什麼動呢？
隨後，老師用特製的VEX教具「走馬燈」演示所謂的動畫，這是由很多靜態畫面以每秒24幀以上的速度連續運轉所形成的效果，藉此將動畫的原理展示給孩子。
還沒完！明白了原理，還會教孩子用扇子，一面畫人，一面畫馬，快速翻轉模擬＂人騎馬＂的效果，進而讓孩子明白什麼是「視覺暫留」。
還還沒完！如何讓扇子自轉起來呢？
在老師的帶領下，孩子們還要用樂高和編程語言做一個項目，實現扇子自轉。
這，才是一堂真正完整且多元的昂立STEM課。
總的說起來，這次的探訪，我們看到這里了STEM教育的優越性：交叉學科、PBL（Project-based Learning，基於項目的學習）、觸達真實世界。
和傳統的K12教育不一樣的是，這里沒有標准答案，而是教會小朋友如何理解和塑造這個世界。