融合編程高階

㈠ 如何評價 Racket 這門編程語言

Racket的誕生與發展

簡單介紹一下Racket的發展，詳見知乎的一個關於Racket的問題回答：
1958年，人工智慧之父John McCarthy 發明了一種以 Lambda 演算為基礎的符號處理語言，1960年 McCarthy 發表著名論文Recursive Functions of Symbolic Expressions and Their Computation by Machine, 從此這種語言被命名為 LSIP (List Processor），其語法被命名為：符號表達式(S-Expression)。LISP構建在7個函數[atom car cdr cond cons eq quote]和2個特型[lambda label]之上。

Lisp誕生之初是為了純粹的科學研究，代碼執行像數學公式一樣，以人的大腦來演算。直到麥卡錫的學生斯蒂芬·羅素將eval函數在IBM 704機器上實現後，才開啟了Lisp作為一種計算機語言的歷史。1962年，第一個完整的Lisp編譯器在MIT誕生，從此之後Lisp以MIT為中心向全世界傳播。之後十多年，出現了各種Lisp方言。

1975年，Scheme誕生。Scheme同樣誕生與MIT，它的設計哲學是最小極簡主義，它只提供必須的少數幾個原語，所有其他的實用功能都由庫來實現。在極簡主義的設計思想下，Scheme趨於極致的優雅，並作為計算機教學語言在教育界廣泛使用。

1984年，Common Lisp誕生。在二十世紀七八十年代，由於Lisp方言過多，社區分裂，不利於lisp整體的發展。從1981年開始，在一個Lisp黑客組織的運作下，經過三年的努力整合後，於1984年推出了Common Lisp。由於Scheme的設計理念和其他Lisp版本不同，所以盡管Common Lisp借鑒了Scheme的一些特點，但沒有把Scheme整合進來。此後Lisp僅剩下兩支方言： Common Lisp 和 Scheme。

從二十世紀九十年代開始，由於C++、Java、C#的興起，Lisp逐漸沒落。直到2005年後，隨著科學計算的升溫，動態語言JavaScript、Python、Ruby的流行，Lisp又漸漸的回到人們的視線。不過在Lisp的傳統陣地教育界，Python作為強有力的挑戰者對Scheme發起沖鋒；在2008年，MIT放棄了使用Scheme作為教學語言的SICP（計算機程序的構造和解釋）課程，而啟用Python進行基礎教學。同時美國東北大學另立爐灶，其主導的科學計算系統PLT Scheme開始迅猛發展；2010年，PLT Scheme改名為Racket。近幾年，The Racket Language連續成為年度最活躍語言網站，並駕齊驅的還有haskell網站。

符號表達式 S-Expression

首先說一下S表達式：S-表達式的基本元素是list與atom。list由括弧包圍，可包涵任何數量的由空格所分隔的元素，原子是其它內容。其使用前綴表示法，在Lisp中既用作代碼，也用作數據。如：1+2*3 寫成前綴表達式就是(+ 1 (* 2 3)) 。

優點：容易parse，簡單純粹，不用考慮什麼優先順序等，也是實現代碼即數據的前提；

缺點：可讀性不是很強；

高階函數

高階函數至少滿足下列一個條件：

接受一個或多個函數作為輸入；

輸出一個函數；

微積分中的導數就是一個例子，映射一個函數到另一個函數。在無類型 lambda 演算中，所有函數都是高階的。在函數式編程中，返回另一個函數的高階函數被稱為Curry化的函數。Curry化即把接受多個參數的函數變換成接受一個單一參數（最初函數的第一個參數）的函數，並且返回接受餘下的參數而且返回結果的新函數的技術。如 f(x,y)=x+y, 如果給定了 y=1，則就得到了 g(x)=x+1 這個函數。

Lambda 表達式

Racket中實用Lambda表達式來定義匿名函數，《如何設計程序》書中給出的使用原則是：如果某個非遞歸函數只需要當參數使用一次，實用Lambda表達式。如果想用Lambda表達式來表達遞歸，就需要引入Y組合子，Y 就是這樣一個操作符，它作用於任何一個 (接受一個函數作為參數的) 函數 F，就會返回一個函數 X。再把 F 作用於這個函數 X，還是得到 X。所以 X 被叫做 F 的不動點(fixed point)，即 (Y F) = (F (Y F)) 。

惰性求值

惰性求值(Lazy Evaluation)，說白了就是某些中間結果不需要被求出來，求出來反而不利於後面的計算也浪費了時間。參見：惰性求值與惰性編程。
惰性求值是一個計算機編程中的一個概念，它的目的是要最小化計算機要做的工作。惰性計算的最重要的好處是它可以構造一個無限的數據類型。使用惰性求值的時候，表達式不在它被綁定到變數之後就立即求值，而是在該值被取用的時候求值。語句如 x:=expression; (把一個表達式的結果賦值給一個變數)明顯的調用這個表達式並把計算並把結果放置到 x 中，但是先不管實際在 x 中的是什麼，直到通過後面的表達式中到 x 的引用而有了對它的值的需求的時候，而後面表達式自身的求值也可以被延遲，最終為了生成讓外界看到的某個符號而計算這個快速增長的依賴樹。

閉包

閉包在計算機科學中，閉包（Closure）是詞法閉包（Lexical Closure）的簡稱，是引用了自由變數的函數。自由變數是在表達式中用於表示一個位置或一些位置的符號，比如 f(x,y) 對 x 求偏導時，y就是自由變數。這個被引用的自由變數將和這個函數一同存在，即使已經離開了創造它的環境也不例外。在函數中(嵌套)定義另一個函數時，如果內部的函數引用了外部的函數的變數，則可能產生閉包。運行時，一旦外部的 函數被執行，一個閉包就形成了，閉包中包含了內部函數的代碼，以及所需外部函數中的變數的引用。其中所引用的變數稱作上值(upvalue)。網上有很多將JavaScript閉包的文章，如果你對LISP有系統的了解，那麼這個概念自然會很清楚了。

快排的Racket實現

#langracket
(define(quick-sortarray)
(cond
[(empty?array)empty];快排的思想是分治+遞歸
[else(append
(quick-sort(filter(lambda(x)(<x(firstarray)))array));這里的array就是閉包
(filter(lambda(x)(=x(firstarray)))array)
(quick-sort(filter(lambda(x)(>x(firstarray)))array)))]))
(quick-sort'(132534509824))
;;運行結果'(012334455982)

通過這個例子，就可以感受到基於lambda運算元的 Racket 語言強大的表達能力了，高階函數、lambda表達式和閉包的使用是Racket所描述的快排十分的精煉，這和 基於馮諾依曼模型C語言是迥然不容的思維模式。後面，隨著Racket 學習的進一步深入，嘗試寫一下解釋器

㈡ 學習少兒編程有什麼好處呢

一、強化孩子的邏輯思維能力i
編寫程序最重要的是如何將大問題不斷分解為小問題的過程，在這個過程中，孩子要思考如何合理地安排整個程序中的代碼，才能讓程序流暢地處理輸入，計算，直到輸出，這將大大提高孩子的邏輯思維能力。

二、培養孩子專注力。
除了錯誤之外，每一個程序編寫者都必須知道，無論大人還是小孩。有時，僅僅在某一行的行尾少打一個等號，或少打一個分號，都會導致程序混亂，更不用說在進行邏輯分析時忽略了某些情況下的缺陷。因此，在學寫程序除錯時，絕對不會得過且過，能有效地糾正孩子的懶散行為，避免成為一個不折不扣的先生。

三、提高孩子的耐性。
家長一定遇到過這樣的情況，帶著孩子去吃飯，孩子怎麼也坐不住，就是要跑來跑去，吵吵嚷嚷玩玩。這時，有人會把手機拿出來當游戲機用，孩子的注意力立刻被拉回來，開始安靜地坐在位子上玩耍。少兒編程，就是利用這個特點，讓孩子們在游戲中學習，但是這次他們不僅會玩游戲，而且會知道游戲是如何設計的。

㈢ 江西南昌的少兒編程的機構有推薦嗎

童程童美少兒編程課程，面向6-18歲青少年兒童，依託達內教育集團16年IT編程教育經驗和上千名精英教研團隊等教育資源優勢，研發出一套系統的少兒編程課程體系，內容涵蓋少兒啟蒙編程（Scratch）和少兒趣味編程（JavaScript、HTML、CSS、Java等），能夠實現不僅僅讓小孩學會編程，更希望通過他們的中小學階段的培訓激發他們對程序的認識和熱愛，激發他們對計算機和it互聯網的認識和熱愛。同時培養編程思維，提高中國孩子的綜合能力和素質。課程流動課堂目前以走進全國130多所中小學公立校，受到教育界和學生家長的高度認可。
南昌童程童美校區
校區地址：南昌市紅谷灘新區鳳凰中大道926號中洋大廈5樓

㈣ 幼兒編程啟蒙課是什麼

幼兒編程啟蒙課也被稱為無屏幕編程課，是幼兒新興課程，歸類在幼兒STEAM課程，是一門將機器人作為載體，將數學、閱讀、藝術、識字結合到一起的課程。

幼兒編程課程主要分為四個階段，編程啟蒙、編程基礎、編程進階和編程高階。根據孩子的學習能力及接受程度合理分配，課程可以是中文游戲編程、兒童積木編程、人工智慧開發基礎及APP架構趣味開發、信息學奧賽特訓等相關課程。

關於如何選擇幼兒編程課程可以參考以下內容：

1、明確上編程課的目的

對於中小學年齡段的孩子，編程課的主要目的應該是啟蒙，讓孩子接觸編程知識，在編程學習中強化邏輯思考能力、組織協調能力以及系統思維能力，進而激發孩子的創造力，而不是現在就為了職業考慮，去掌握一門技能。

2、如何選擇編程課

對於中小學年齡段的孩子，首先不要去考慮編程語言，先明確課程設計是否做到兩個前提：

第一、學習編程的過程能否做到所見即所得輸入指令，立刻能夠看到效果;

第二、能否從項目式學習入手，並且建立快速反饋機制，給孩子成就感。

如果在教學設計中滿足這兩個前提，基本就可以判斷，這個課程是可以考慮的。

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㈤ 少兒編程能提高孩子的數學成績嗎

少兒編程能提高孩子的數學成績。

少兒編程對於兒童的基礎教育具有巨大作用，不僅在數學、邏輯、設計思維和程序設計等基本技能上具有巨大作用，而且在跨學科學習和融合學科實踐上也具有巨大的作用，同時少兒編程將深入的培養兒童的創造性、團隊協作以及數據和系統思維能力等高階能力。所以，讓孩子長期學習編程，對提高數學成績相當有效。少兒編程主要是培養孩子的思維能力，尤其是邏輯思維方面，而數學與少兒編程在邏輯思維方面，有一些共同的地方。所以，一般孩子學習完少兒編程，會對數學成績有一定的幫助。少兒編程可以提升邏輯思維、演繹推理能力，這些也是學習數學的必備能力。少兒編程中涉及的邏輯、組織和分析數據，以及將問題分解為更小部分，再逐個解決的拆解思維，在解決很多數學問題時一樣可以用到。因此少兒編程的學習過程對於孩子數學能力的強化、成績的提升是毋庸置疑的。【童程童美少兒編程體驗課，點擊可免費報名試聽】

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㈥ 小孩子幾歲學編程比較好呢

未來編程技能將會成為每個人都必備的基本技能，並且也有專家預測在未來對於編程專業人才的需求量會越來越大，因此現在學習編程能提高未來就業的競爭力，並且也會讓學生能更快的適應未來的生活和工作環境。編程作為一種獨特的工具，是為了幫助孩子找到一種適合自己學習以及生活的方式，從而讓每一個孩子都能高效並且更加主動學習。

學習編程最好的年齡階段是在6-16歲之間，6-10歲年齡可以學習Scratch編程語言，Scratch編程語言，是圖形化類的編程語言，scratch少兒編程工具不需要孩子會英語和會使用鍵盤，也不需要孩子記憶大量的編程語句，只需要拖動模塊就能完成編程。這讓孩子不會識字就能編程成為了可能！

11-16歲有一定編程基礎的孩子，可以學習C++，C++是信奧賽的競賽語言，參加信奧賽對孩子升學有好處，更重要的是孩子能在學習C++的過程種深入技術，體會演算法之美，思考C++發明者的思想，得到人生真正寶貴的財富。

學習編程知識的同時提高孩子的各方面能力，能夠提高孩子的邏輯思維能力、專注能力、試錯能力和動手解決問題的能力。

選擇編程，受益一生。愛編程，會學習。

㈦ 魔斷解析爬蟲怎麼用

融合編程模式。
爬蟲一定是學習 Python 的最佳開始形式。由於爬蟲是固定的思維模式。
這里說的基礎爬蟲，是指無需處理驗證碼、代理、異象非同步載入等高階爬蟲技術的爬蟲形式。

㈧ 兒子學習能力差，聽說學和碼編程可以改善是真的嗎

這你算問對人了，我家孩子在沒學編程之前是一個非常內向的孩子，雖然學習能力強但是想像力不豐富，也不喜歡和其他小朋友接觸。之後非常湊巧地接觸到了編程，孩子特別享受學習編程的過程，通過近半年的學習，孩子的思維慢慢開始活躍了，會有許多令人驚喜的新想法，也能勇於用更多種多樣的方式來表達自己的想法，現在遇到小朋友都會很嘚瑟的講自己的編程小創作。謝謝和碼課程的老師們，讓我孩子接觸到不一樣的編程世界。

㈨ 少兒編程主要有哪些課程

少兒編程從幼兒園階段就可以開始了，起點標準是手有一定的力量，能用指頭進行准確拖拽釋放動作就行，這是比西方教兒童寫字更早的階段，而且也不要求閱讀水平。不過，隨著編程學習的深入，閱讀理解和數學等基礎知識也要跟上。
少兒編程不涉及用程序語言寫程序，而主要是用程序模塊編程，這在哈佛麻省理工這樣的名校是同樣做法，因為這是認知問題。有點像搭積木，但程序能實現積木搭不出的效果。
如果說想讓孩子起點高點的話，3歲開始接觸就好了，並不需要太早就開始學習的。盡管大部分孩子只要接觸到Scratch編程還是會很感興趣的，但是，興趣才是最好的老師，如果孩子不喜歡編程千萬不要強迫，更不要拔苗助長。

㈩ 創客編程是什麼課

創客編程是教育強調的是培養學生的創造思維和能力的課。以游戲形式學了數學、思維邏輯、英語，也就是阿童木人工智慧在教學中提及的創造精神，一般來說，少兒編程是為了培養孩子的計算思維，針對6至18歲的少年兒童開展的編程教育，現在，最常見的形式是線上或線下的各種課外培訓。

創客編程的特點

兒童創客編程是很好的，國家政策鼓勵發展STEAM教育、創客教育等素質教育。編程是創客教育的重要組成部分，是人工智慧與機器人教育的基礎學習科目。

少兒編程教育也是素質教育的重要一環，少兒編程是STEAM教育的最有效的載體。學編程絕不僅僅是為了讓孩子成為程序員，最重要的是能鍛煉和培養孩子的邏輯思維、解決問題的能力和創新力。