小綠豆兒童繪本腳本
⑴ 綠豆冰是怎做的
自製的綠豆冰棍帶著童年的味道，這個夏天又涼又甜！！"
成分詳情
佐料
綠豆
100克
清潔水
適量的
佐料
冰糖
100克
甜味
某人的品味
煮沸
手藝
一天
耗費時間的
簡單的
困難
綠豆冰的做法步驟
綠豆冰(老冰棍)步驟:1 1將綠豆洗凈浸泡2小時，去掉壞籽(就是浮在水面的那種)
綠豆冰(老冰棍)步驟:2 2砂鍋洗凈，加水，先燒開。水量可以根據自己的喜好減少。將泡好的綠豆放入大火中煮半小時。(我不記得拍了那張照片)
綠豆冰(老冰棍)步驟:3 3關火後不要急著開鍋，讓豆子在鍋里煨10分鍾左右！！
綠豆冰(老冰棍)製作步驟:4 4將適量冰糖放入鍋中，用勺子攪拌至糖全部融化。(我喜歡甜的，所以我把100克糖都放進去了...好甜好幸福！！)
綠豆冰(老冰棍)怎麼做:5 5。你貪婪嗎？先來一碗綠豆糖漿吧。吃完了大概在鍋里涼了。如果涼了，就往模具里多放點豆子。如果你喜歡豆子多的冰棍，然而，水多了會更像老冰棍！！
綠豆冰(老冰棍)製作步驟:放入模具中冷凍過夜，成品就做好了。
技巧
材料的量可以很靈活，多多少少影響不大。把豆子泡一會兒，最好泡一整顆豆子，泡到飽滿為止，這樣很快就熟了，不花時間。如果你喜歡豆子多的冰棍，就在雪糕模具里多放點豆子，但是水多了會更像老冰棍！！
⑵ 幼兒園繪本教學與區域游戲相融合的策略
作者：呂玉傑
摘要： 在幼兒園日常教學中，繪本教學與區域 游戲 相融合逐漸取得很好的教學效果，繪本教學與區域 游戲 融合的方式很多，比如親子 游戲 、角色扮演 游戲 、區域 游戲 等，通過指導學生根據繪本故事，演繹故事 游戲 ，激發幼兒的學習積極性，還能夠培養幼兒閱讀繪本故事的習慣，讓繪本成為幼兒進行知識積累，感悟人生，提升語言表達能力的橋梁。在本文的研究中，基於教學實踐技巧，分析能夠提升繪本教學與區域 游戲 融合的途徑。
在學前教育中，幼兒的年齡比較小，好奇心比較大，繪本教材通過豐富多彩的圖畫形式，能夠迎合幼兒時期的需求，藉助圖畫的形式幫助幼兒更好的理解故事內容，使幼兒沉浸在故事中，繪本教學能夠很好的提升教學的質量。一般而言，繪本的故事性比較強，能夠激發幼兒的好奇心，同時繪本故事蘊含著豐富的人生哲理，能夠教給幼兒更多為人處事的方法，對於幼兒情商的提升具有很重要的推動作用。利用繪本故事進行教學，要注重發掘繪本故事中的教育元素，運用區域 游戲 的形式，鼓勵幼兒更好的理解繪本故事所傳遞的教育信息，讓幼兒與繪本通過區域 游戲 進行交流，潛移默化的影響幼兒的行為觀念和思想情操，發揮繪本教學的價值，由此提升教學的質量。
一、繪本教學與角色扮演 游戲 的融合
利用繪本材料進行 游戲 活動的組織，角色扮演 游戲 是經常使用的形式，因為繪本蘊含著很強的故事性，有多元化的故事角色和內容，不同的角色賦予不同的特性，給人留下很深的印象。為了強化幼兒對繪本故事的解讀，幼兒教師可以組織角色扮演 游戲 ，賦予幼兒故事中的角色，去體會故事情節的變化以及人物角色的轉變，由此培養幼兒良好的道德情商，提升幼兒的理解能力和想像力。在角色扮演 游戲 中，幼兒教師要注重繪本故事的選擇，根據不同的年齡階段選擇不同題材的故事，能夠激發幼兒的好奇心。在角色扮演 游戲 的開展中，教師需要提前准備與 游戲 相關的素材，比如進行角色扮演的人物裝飾以及表演的工具等。同時還需要注重角色扮演環境的創設，利用幼兒園的表演舞台，搭建符合故事情節的場景，由此使幼兒更好的進入故事中，用自己的肢體語言去表達故事中的人物形象，從而將繪本故事通過個人的 情感 動作演繹出來。
比如在組織《胖胖豬感冒了》表演時，首先將故事角色安排好，由不同的幼兒扮演胖胖豬、小鳥、小松鼠等，明確小朋友的身份後，引導幼兒進行純語言的角色對話，通過由語言表達能力比較強的小朋友扮演主角，引導其他的幼兒積極進行表達，由此從整體上提升幼兒的語言表達能力。
二、繪本教學與區域 游戲 的融合
繪本教育和區域 游戲 的融合可以提升幼兒的實踐能力，通過選擇實踐性比較強的繪本，讓幼兒根據繪本故事進行故事繪畫，理解繪本故事的內容，由此更好的理解繪本故事傳達的教育內涵。將繪本融入到區域 游戲 中，需要合理的篩選繪本，對繪本的內容進行強化，在幼兒充分理解繪本故事的內容後，然後根據繪本故事進行區域 游戲 ，組織一系列的動手操作情景。在繪本教學與區域 游戲 融合的過程中，幼兒教師需要根據不同的年齡階段，選擇適合的繪本內容，由此提升幼兒的興趣，提升幼兒參與區域 游戲 的積極性。比如在《媽媽，買綠豆》繪本教學中，可以邀請家長進行配合，讓家長帶領幼兒去市場買綠豆，然後家長和幼兒根據教師的指導利用綠豆製作綠豆湯或者其它的食品。在活動的組織中，家長要積極參與其中，幼兒配合家長的需求，在親子參與體驗，參與操作的過程中，熟悉故事的內容，學會綠豆湯以及其他食物的製作。通過這種形式不僅僅能夠讓幼兒體會到食物製作的不容易，要學會珍惜食物，更能夠體會到家長的不容易。將區域 游戲 與家庭活動相結合，讓幼兒在 游戲 中體驗繪本內容，從而影響自身的思想行為。
三、繪本教學與親子 游戲 的融合
在繪本教學中，要鼓勵親子閱讀的開展，通過親子 游戲 拉近親子之間的 情感 ，讓幼兒感受到合作的快樂，不僅僅使自身的知識積累得到提升，還有助於 情感 價值觀的培養。所以在教學中，教師要定期推薦一些適合家庭親子閱讀的讀物，在家長的陪同下，既能夠提升幼兒的認知，還能夠幫助幼兒養成良好的閱讀習慣。
例如，在繪本《圓圓的月亮》中，繪本故事描述的圓圓的月亮，月亮是圓形的，身邊哪些事物形狀也是圓形的呀，由此指導幼兒去尋找不同的圖形，然後並對圖形進行分類，由此培養幼兒的科學探究能力。
結語
在新的課程標准下，教學模式也要進行一定的調整，通過繪本教學和區域 游戲 的融合，將顯著地提升的幼兒的語言表達能力，將教學質量提升到新的階層。還能夠強化幼兒的審美能力，有助於自身綜合素質的培養。繪本教學與區域 游戲 的融合重要的是幼兒參與，因此課程的設置要最大程度的滿足大部分幼兒的語言水平，才能夠使每個幼兒都能夠參與，從整體上提高幼兒的語言表達效果，激發幼兒進行區域 游戲 的熱情。由於不同的年齡階段，幼兒的接受能力不同，因此要根據不同階段幼兒的身體和心理變化情況，制定行之有效的教育方法，才能切實提高幼兒教育的質量。
參考文獻
[1]谷宇.幼兒園中班繪本 游戲 閱讀教學策略的行動研究[D].鞍山師范學院,2020.
[2]賈葉紅.幼兒園繪本 游戲 的組織與實施策略[J].貴州教育,2016(18):20-21.
[3]劉兆婷.探討幼兒園繪本教學與 游戲 相融合[J].知識文庫,2020(22):31+33.
[4]方靜.論繪本與區域 游戲 的整合[J].科普童話,2017(40):115.
責編：田明棟
⑶ 關於 繪本漫畫 故事漫畫 漫畫腳本 的區別及特點...
繪本漫畫說白了就跟插畫小說差不多，就是單幅的畫面配上文字或者連文字都去掉，許多單幅的畫面聯系起來。與插畫小說不同的是一個以文字為主一個以畫面為主。
故事漫畫就是以故事為主的連續的多格或四格漫畫。通常就是指的分鏡式漫畫，也就是多格。
漫畫腳本是一個漫畫的初期設定，包括人物及背景（用到的場景跟世界觀）設定跟故事的主線支線腳本。
刀刀是屬於繪本形式的漫畫。
⑷ 2022.4.5親子閱讀與繪本賞析《媽媽，買綠豆》
推薦理由
第一屆「信誼幼兒文學獎」佳作，入選台灣教育部101閱讀專案，梅子涵老師傾情推薦；一個溫情溫暖的親子故事，圍繞「綠豆」這個普通食品，講述了媽媽和孩子之間動情的幸福，讓孩子學會感知幸福、體會幸福
故事簡介
小男孩阿寶拉著媽媽去市場買綠豆，到家後，他就和媽媽一起洗綠豆、泡綠豆、煮綠豆、晾綠豆、熬綠豆湯、做綠豆冰，最後還用一顆綠豆種子種出了一顆綠豆苗
整個過程都是母子共同參與，一起動手操作，雖然過程中也出現了一些意外，比如煮綠豆水時，鍋里的水溢出來了，嚇了他們一大跳，但依然很溫馨，這對母子也在很普通的日常生活中感受著快樂和幸福
美育欣賞
故事圖畫色彩鮮艷，構圖完整，媽媽身穿紅色的裙子、阿寶的條紋短袖都充滿了生活氣息，也讓整個畫面氛圍非常溫馨，讀起來非常親切
前後環襯是明亮的黃色，這正是夏天的顏色，充滿了熱情與活力，也奠定了整個故事的基調；小男孩阿寶從頭到尾都非常乖巧和活潑，從他的神情動作中就能看出，十分惹人喜愛
畫面中有多處拼接的小鏡頭，動態感十足，比如阿寶在搶著洗綠豆時樣子很著急；當綠豆在鍋內泡著逐漸變大時，三個連續的畫面既展現出阿寶急切的心情，也說明綠豆吸水變大的特點
文字力量
故事以母子之間的對話為主，雖然文字內容不多，語言也很簡潔，但是卻給讀者帶來濃濃的親子情，母子間的幸福之情溢於言表
觀察細節
阿寶和媽媽去買綠豆的過程中，有一個街道的鏡頭，這里熱鬧非凡，充滿了真實感，仔細觀察還能看到雜貨店的小黑板上記錄著街坊鄰居的賒賬，還有路邊的修鞋店、干貨店等，生活氣息十足
阿寶家裡的陳設也非常貼近生活，廚房裡的廚具、碗筷正是現實生活中我們使用的樣子，讀起來非常有共鳴；阿寶和媽媽一起做各種綠豆食品時的場景也非常熟悉，這些步驟正是詳細的操作流程，家長和孩子完全可以照著做一遍
育兒啟示
培養孩子的動手能力不需要很復雜、很專業，生活中的每一次實踐都可以成為孩子提升動手能力的好機會，不要怕孩子出錯或搞臟，讓孩子親自操作，做一些力所能及的小家務，比如給家裡的植物澆水、掃地、收拾自己的玩具等都是很好的鍛煉機會
⑸ 種子一一思維導圖與繪本閱讀《安的種子》
思維導圖與繪本閱讀《安的種子》
雨竹劉莉萍
種子！種子！種子！一一 一連好幾天，腦袋裡頭冒出來的都是種子，將南子老師兩次課程對比反復閱讀，亂了幾天的思緒，突然有了眉目。
老師傅，一顆千年蓮花種子牽動了三個人的心，現在也已牽動了我的心，相信將來會牽動億萬人的心。不同的性格對待種子呈現出不同的心境與過程，這顆蓮花種子隨著其主人的不同對待，得到不同的結局。啊！這何償不是我們教育小孩子時的情況呢？孩子就是那棵千年待種的種子，本、靜、安，代表著三種性格的家長（教師），不同的對待、陪伴、培養、教育，其結果不同。安的種子一一正好是教育界「為愛播種（閱讀），靜待花開」的真實寫照!
其實，這已經不是第一次學習南子老師的思維導圖與繪本閱讀 ，曾經思考過，為什麼南子老師21天思維導圖閱讀繪本,第一課閱讀繪本選擇的是《安的種子》？
哈哈！《安的種子》不僅僅是安的種子，這節課的目的是要給家長和孩子播下一顆繪本閱讀的種子；播下一顆愛的種子；播下一顆興趣的種子；當然，也播下一顆思維的種子……跟著南子老師應用思維導圖對繪本《安的種子》反復學習、對比、剖析、探究、拓展，繪本以這樣的方式打，你會發現裡面蘊藏著豐富的寶藏啊！
以前只知道「讀書好，讀書百遍，其意自現」……給孩子讀繪本只是照著文字讀，反復讀，一本繪本一會就讀完了，然後把書遞給孩子，讓他自己看……
「媽媽我看完啦！」
「再看」
「可是……」
「再看」
「我又看完了」
「再看，你沒聽我說再看嗎？」
「我已經再次看完啦」
「讀書百遍，其義自現，懂不懂」
……
「看完了？看完了，你明白了什麼？」
「我……」
那時，完全沒想過 ，小小的繪本如此閱讀延伸探索，我就完全被吸引住了，聽著感覺特別過癮！由淺入深，再深入淺出，精彩不斷涌現！如果我們把它用於生活、學習、工作的方方面面，會怎麼樣呢？
現在把所有擔心、煩躁、不愉快藏在心裡，帶著孩子以這種方式探究繪本里的秘密，你還會覺得興趣難以培養嗎？以這種學習方式探究生活中的一切，你還會覺得孩子寫作文沒有題材嗎？再以這種學習方式探究數字里的秘密，你還會覺得孩子數學會枯燥無味嗎？
一、實際運用：
嘿嘿！相信你已經看見了，中心圖的應用兩字的是倒著寫的，這是為了提醒自己，隨時隨地注意逆向思維的發散思考，以及鍛煉孩子的逆向思維。
安，表面上看，一直做著平常的事，去給寺廟買東西，你仔細瞧瞧他購物的地方，確是有蓮藕的哦，不難想像，他先去咨詢了賣藕人蓮花的養殖過程，心中有數後，耐心的等待著春天的到來，同樣，我們在教育之前，對於孩子我們是不是也應該先了解了解他們的天生氣質呢？弄清楚孩子的先天氣質教育起來是否會事半功倍呢？
現在跟著我重溫一下：用思維導圖與繪本閱讀《安的種子》
1、找腳印一一 培養觀察能力。
仔細觀察圖片，對比貓和狗的腳印，不一樣，引導孩子口述形容腳印形狀！並擴展觀察其他動物的腳印……訓練孩子觀察能力。
2、種子聯想一一培養發散思維
由一顆千年蓮花種子，引導孩子聯想，除了蓮花種子，生活中還有哪些其他的種子？綠豆？黃豆？紅豆？……（這里可以無限擴展，就不一一敘述了），並為孩子提供真實的種子，讓其看一看，摸一摸、嗅一嗅……
3、分配工作一一培養自信心
信任孩子，教給孩子一項工作：先選用綠豆做實驗：種土裡，泡水裡，敞在空氣中……
4、知識梳理一一 培養邏輯思維能力。
給孩子配備一套思維導圖繪制工具，引導孩子用思維導圖記錄實驗情況，比較生長情況，作出判斷，得出結論：a、是種子嗎？b、怎樣播種會存活？c、什麼方法長得最好？……（這里可以無限擴展，就不一一舉例了）愛動腦筋的孩子，他會喜歡嗎？答案是毋庸置疑的。
5、小小偵探一一 培養興趣
將游戲引入5W1H繪本分析，引導孩子在同一本繪本,從不同角度出發，探究繪本里的秘密「變化」，每成功一次，給予大大的贊美、擊掌、獎勵（DIY動手自製，不需成本）……刺激孩子體內的多巴胺，興趣，興趣哪裡來？想信你應該不會再有疑惑！
當然，還有太多太多的拓展……
二、繪本閱讀筆記
a、導圖筆記
b、10個關鍵點：
定義、真繪本、讀者結構、獨特價值、圖文關系、獨特性、藝術表現、語言功能、藝術創意、多種多樣！
繪本是全腦思維的產物；閱讀之後，才是真正的開始！
三、結合《思維導圖繪制技巧評估表》點評自己作品。
自評：96分
哈哈！其實每次作業的時候，對自己的思維和作畫都非常滿意，嘿嘿！但每次做完了以後，立即就有想要修改的地方。
另：帶著孩子，外出，身有不便，條件有限。
線條的流暢起還有欠缺，色彩搭配方面還待進步，以後要加強練習！
附：《思維導圖繪制技巧評估表》
⑹ 幼兒園繪本《黃豆爺爺找寶寶》教案
設計意圖：
在日常生活中孩子們會接觸到很多的豆製品，但是有的孩子並不喜歡這些食物。不知道豆製品的營養價值以及明確概念。本次教學活動結合flsh動畫引起幼兒學習興趣，更好的掌握知識重點、難點。目的是讓孩子們初步的了解豆製品及其營養價值，並慢慢喜歡豆制食品。
一、 活動目標
1、認識黃豆及黃豆製品
2、 嘗試區分各種黃豆製品
3、了解豆製品的營養價值，並喜歡吃豆製品。
二、 活動重點和難點
1、 重點：認識黃豆以及各種豆製品
2、難點：區分黃豆製品並了解豆製品的營養價值
三、 活動准備：
黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子；各種豆製品若干，蔬菜、水果若干；flsh課件。課前游戲《筷子夾黃豆》
四、 活動過程：
（一）直接導入：引導幼兒認識黃豆的外形特徵：老師跟小朋友們一起玩了《筷子夾黃豆》的游戲，現在讓我們看一看黃豆是什麼樣子的。
a、黃豆是什麼顏色？（黃色）；
b、形狀是什麼樣子？（圓、橢圓）
c、摸上去是怎樣的.？（硬硬的）
教師小結：黃豆是黃色的，形狀圓形和橢圓形的，摸上去感覺硬硬的。
（二）出示flsh課件，讓幼兒了解各種豆製品
今天老師還請來了一位客人，是誰呢？出示圖片黃豆爺爺 問題：黃豆爺爺要干什麼？（過生日）我們應該對黃豆爺爺說什麼？（黃豆爺爺生日快樂！）
（1）、黃豆爺爺帶來了一個謎語請小朋友猜一猜。出示（課件1） 問題：豆腐是什麼做的？
（2）、你還知道哪些食物是黃豆做成的？出示（課件2）驗證幼兒猜想。
（3）、那他們是不是黃豆爺爺的寶寶呢？我們一起看一下。（課件3、5）認識各種豆製品。
教師小結：這些用豆子做成的食物都叫豆製品。
（三）幼兒在已有經驗上嘗試區分豆製品。
准備各種豆製品和非豆製品，分組分類。
今天有很多食物寶寶給黃豆爺爺過生日，都有誰？出示物品圖，認識各種物品。
出示課件
（4），驗證結果。（請幼兒操作驗證）
教師小結：豆製品有豐富的營養，可以讓我們變得很健康、很強壯。例如：豆漿。
（四）情感教育：認識各種豆製品做的菜，喜愛吃豆製品。
出示圖片
看到這些圖片你都有什麼感覺？（很想吃）
教師小結：豆製品有豐富的營養，可以讓我們變得很健康、很強壯。
五、結束部分
我們幫助了黃豆爺爺找到了那麼多的豆製品寶寶，為了感謝我們黃豆爺爺給我們帶來了禮物，讓我們一起分享吧！（出示豆漿） （稻田曙光幼兒園 楊旭）
⑺ 幼兒繪本推薦
幼兒園小班繪本推薦如下：
1、《彩虹色的花》：讓孩子學會分享、樂於助人的成長繪本。
2、《我愛幼兒園》+《幼兒園里我最棒》+《幼兒園的一天》：緩解孩子剛上幼兒園面對陌生環境的不適、抗拒和哭泣，鼓勵和幫助孩子更好的緩解分離的焦慮，更好的適應新環境。
⑻ 好看的幼兒繪本
導語：幼兒正是對一切事物好奇的時期，一些優秀的繪本能讓他們愛上讀書。下面是幼兒繪本推薦，歡迎參考！
1、《好餓的毛毛蟲》 這是全世界最有名的毛毛蟲〔美〕卡爾 編繪，鄭明進 譯 /明天出版社
2、《小熊寶寶繪本》系列 畫面有萌又干凈，適合1歲左右全套 （日）佐佐木洋子
3、《愛心樹》 --從一顆大樹讀懂什麼是愛（美）希爾弗斯坦 編繪，傅惟慈 譯 /南海出版社
4、《我永遠愛你》--最打動人的，往往是最簡單的（英）劉易斯 文，（英）艾夫斯 圖，金波
5、《猜猜我有多愛你》--告訴孩子愛是可以測量的 信誼世界精選圖畫書 2-3-6歲-7歲兒童暢銷繪本故事圖書
6、《斯凱瑞金色童書》系列--看到斯凱瑞三個字趕緊買（美）斯凱瑞著，李曉評譯 /貴州人民出版社
7、《小熊和最好的爸爸》--爸爸在寶寶的心中地位飆升（荷）丹姆著，漆仰平，愛桐 譯 /貴州人民出版社
8、《我爸爸》--同系列的《我媽媽》也非常不錯〔英〕安東尼·布朗 著 /河北教育出版社
9、《我的爸爸叫焦尼》（平）（瑞典）波·R·漢伯格 文；（瑞典）愛娃·艾瑞克松 圖；彭懿 譯 /湖北美術出版社
10、《我喜歡書》——啟發系列繪本 （英）布朗 文圖，佘治瑩 譯 /河北教育出版社
11、《我的感覺系列》(全七冊) 五星級暢銷書！兒童情緒管理第一書！給孩子最健康的情緒引（美）斯貝蔓著，黃雪妍譯/電子工業出版社
12、《願望樹》——國際優秀繪本集結號，暢銷七年銷量逾百萬冊的品牌圖畫書！ （奧地利）蘭達文，（英）門德斯圖，金波 審譯 /外語教學與研究出版社
13、《100層的房子》系列（2本套裝=繪本+故事+網路+啟蒙，日本暢銷，韓國暢銷，台灣暢銷，已售50萬冊）（日）岩井俊雄 著，劉洋譯
14、《月亮 , 生日快樂》 （美）艾許編繪，高明美 譯 /明天出版社
15、《動物絕對不應該穿衣服》 （美）茱蒂·巴瑞特 文，（美）羅恩·巴瑞特 圖，沙永玲 譯 /上海人民美術出版社
16、《抱抱》--如果孩子超過2歲就不要看了，（英）阿波羅 編繪，上誼編輯部 譯/明天出版社
17、《和甘伯伯去遊河》 〔英〕伯寧罕 著，林良 譯/河北教育出版社
18、《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》 對付不愛刷牙小孩的絕招 [日] 五味太郎 著 /明天出版社
19、《大衛，不可以》 資深搗蛋鬼大衛無所不能 [日] 五味太郎 著 /明天出版社
20、《打瞌睡的房子》 可以提升孩子的語言能力（美）伍德 編繪，柯倩華 譯 /明天出版社
21、《雪人》 沒有想像力的大人要小心（英）布力格 編繪 /明天出版社
22、全景式圖畫書《開車出發系列》（有趣的交通工具繪本，日本總銷售量達105萬冊）（日）間瀨直方 文/圖，彭懿，周龍梅 譯 /21世紀出版社
23、《母雞蘿絲去散步》 -適合1歲左右 [美]佩特·哈群斯 /明天出版社
24、《搖頭童子》 系列- 0-3歲教生活技能也建立概念綉花鞋（韓國） 著 /延邊人民出版社
25、《秋秋找媽媽》 真正的愛是願意陪伴 （美）慶子·凱莎茲著/繪 出 版 社貴州人民出版社
26、《噼里啪啦趣味轉轉書》系列（0-5歲最棒的嬰幼兒情景式啟蒙立體圖畫書！）佐佐木洋子 著/二十一世紀出版社
27、《各種各樣系列立體書》 教孩子疊倫敦雙層巴士 作者英國探戈公司
28、《可愛的身體》（愛心樹童書出品） （日）七尾純，小林雅子 文，（日）今井弓子 等圖，（日）猿渡靜子 譯
29、《夢幻有聲圖畫書》(全15冊 3-6歲 培養寬容和想像力) （英）利森 等編著，（英）查普曼 等繪，思銘 譯
30、《小兔湯姆》系列 （法）瑪莉-阿麗娜·巴文 圖，（法）克斯多夫·勒·馬斯尼 文，梅莉 譯
31、《貝貝熊》系列叢書 （3-10歲 20多本直接教家長怎麼做）（美）斯坦·博丹 （美）簡·博丹 繪著，張德啟等
32、《快樂比爾熊》雙語認知啟蒙書 （全9冊）歐洲幼兒啟蒙第一書，英語啟蒙和事物，文/（英）斯特拉 布拉克斯通圖/（英）黛比哈特譯/樂凡 /湖南少兒出版社
33、《歡樂時光立體認知書》 系列 可以玩的書 第一輯（共4冊） （澳）戈登·沃爾克 著，（澳）羅伯特·托恩 繪
34、《雞蛋哥哥》--心靈成長繪本全十冊，送給每個不願長大的孩子和每個陪伴孩子成長，（日）秋山匡著，（日）猿渡靜子 小然 譯 /新星出版社
35、《斑馬小奔的故事，存起來的吻》 --孩子快上幼兒園可以講（法）米歇爾蓋伊 文/圖 /21世紀出版社
>>>>3---6歲
36、《奧莉薇》系列--啟發系列繪本世界上最驕傲最古靈精怪的小豬（美）福爾克納文圖，郝廣才 譯 /河北教育出版社
37、《青蛙弗洛格的成長故事》全12冊，給3-6歲性格形成關鍵期孩子的心靈成長繪，最好的情商教育繪本（荷）馬克思維爾修斯 /湖南少年兒童出版社
38、《不一樣的卡梅拉》 （法）約里波瓦 著，（法）艾利施 圖，鄭迪蔚 譯
39、《我喜歡做的事》 系列 中國第一套兒童情緒管理 引導寶寶學習樂觀寬容 (紐西蘭)特蕾西·莫洛尼
40、《小房子》（凱迪克金獎傑作，讓孩子領略生命與自然之美，潘石屹誠摯推薦）（美）維吉尼亞李伯頓著，阿甲 譯
41、《花婆婆》——啟發系列繪本 比面朝大海春暖花開更美好的事（美）庫尼 文圖，方素珍 譯
42、《環游世界做蘋果派》 這該叫做舌尖上的時間吧（法）瑪喬普賴斯曼 著，李永怡 譯
43、《牙齒大街的新鮮事》小心！牙刷警察來啦！ 德國精選科學圖畫書 〔德〕魯斯曼安娜著 /2011-06-01 /北京科學技術出版社
44、《肚子里有個火車站》消化系統就是個火車軌道 〔德〕魯斯曼 安娜 著 /北京科學技術出版社
45、《穿靴子的貓》世界兒童文學名著繪本(名家名畫名譯三位一體，藝術的熏陶）
46、《不睡覺世界冠軍》哄孩子睡覺也需要想像力 2011年幾米最新繪本作品，全球同步出版 幾米 圖 （英）西恩·泰勒 文 著 /新星出版社
47、《小北極熊》 系列 （全8冊）——全球1000萬家庭的寵兒！ 交給孩子面對困難和勇氣 （荷）比爾 著/繪
48、《外公》--用空沙發就能表現死亡（英）伯寧罕 著繪；林良 譯 河北教育出版社
49、《長大做個好爺爺》——國際優秀繪本集結號（澳大利亞）奈傑爾·格雷 文，（英）瓦奈薩·卡班圖，金波審譯 /外語教學與研
50、《喬比的生活故事》系列 ---超級接地氣（法）顧旦 繪；榮信文化 編譯 /未來出版社
51、《積木小屋》（第81屆奧斯卡最佳動畫短片繪本版，關於回憶和愛，關注自我人生）（日）加藤久仁生 繪，（日）平田研也 文，清泉 譯 /青島出版社
52、《彩色世界童話》全集（全60冊，12位義大利頂級插畫大師，60篇東西方經典童話）［丹］安徒生、[德]格林等著 [意]烏納、塞爾吉奧、米歇爾、費里等繪方素珍、崔旭編譯
53、《小威向前沖》（蒲公英童書館出品）回答寶寶我是從哪來的（英）艾倫 著；李小強 譯 /貴州人民出版社
54、《學會愛自己》系列 ，教孩子免受性侵犯！教孩子學會抵禦心理傷害！孩子必備（美）克雷文 著，（美）柏斯瑪 繪，劉敏 譯 /青島出版社
55、《狼大叔的紅燜雞》 --大灰狼不好意思吃母雞了（美）慶子·凱莎茲著
56、《我想吃一個小孩》（一本讓15個國家的小朋友乖乖吃飯的幽默圖畫書）[法]西爾維娜·多尼奧/著，文小山譯 /北京科學技術出版社
57、《糟糕，身上長條紋了！》 --請勇敢的和別人不一樣（美）香農 著，黃筱茵 譯 /河北教育出版社
58、《陰天有時下肉丸》（經典電影《美食從天而降》原作，吃貨寶寶一定會愛死這個故事）(美)朱迪·巴瑞特 著（美）羅恩·巴瑞特/繪著，李耘譯新星出版社
59、《烏鴉麵包店》--超級熱鬧有幸福感的書（日）加古里子著，（日）猿渡靜子 譯 //新星出版社
60、《田鼠阿佛》--哪來是田鼠，明明是詩人嘛。四度凱迪克獎得主李歐·李奧尼巔峰傑作：（愛心樹童書出品） [美]李歐·李奧尼 文，圖
61、《鐵絲網上的小花》 --從小女孩的`眼光去看戰爭（意）格萊茲，（意）英諾森提 著，（意）英諾森提 繪，代維 譯
62、《雲朵麵包》--吃了雲朵麵包，每個人都會飛（韓）白嬉娜 著，（韓）金向壽 攝，明書 譯
63、《會飛的箱子》 --箱子帶我們去一個創意爆棚的世界（丹麥）索倫·傑森文 圖；林昕 譯 /上海人民美術出版社
64、《小豬變形記》--如果豬都這么萌，我們都不好意思吃豬肉了（英）科特文圖，金波審譯 /外語教學與研究出版社
65、《活了100萬次的貓》--這個故事讓很多人都看哭了 （日）佐野洋子 著，唐亞明 譯 /接力出版社
66、《勇氣》--勇氣不是大道理，而是小細節（美）伯納德·韋伯 編繪，阿甲 譯 /南海出版社
67、《石頭湯》--法國故事卻極有中國味（美）瓊·穆特 著，阿甲 譯 /南海出版社
68、《小恩的秘密花園》——啟發精選好書親近自然是孩子都喜歡的（美）斯圖爾特 文，（美）斯莫爾 圖，郭思惠 譯/河北教育出版社
69、《瑪蒂娜》--家有女寶的請立即下手（比）徳萊雅文，（比）馬里耶繪 /貴州教育出版社
70、《媽媽,買綠豆》--幼兒版舌尖上的中國曾陽睛 著，萬華國 繪 /明天出版社
71、《是誰嗯嗯在我的頭上》--爆笑，簡直就是動物大便大全〔德〕維爾納霍爾茨瓦特著，方素珍 譯 / 河北教育出版社
72、《頑皮公主不出嫁》（榮獲英國格林威大獎、英國王室安妮公主送給愛女的禮物）(英) 芭貝柯爾 文圖 /南海出版社
73、《松鼠先生和第一場雪》--很搞笑（德）塞巴斯蒂安·麥什莫澤文/圖，劉海穎 譯 /湖北少兒出版社
74、《女巫掃帚排排坐》--（英）唐納森 文，（德）舍夫勒 圖，任溶溶 譯 /外語教學與研究出版社
75、《蘇菲的傑作》——啟發精選世界優秀暢銷繪本 （美）斯安內利 文，（美）戴爾圖，柯倩華譯 /河北教育出版
76、《阿秋和阿狐》（新版）：繪本大師林明子經典作品，感人的友誼，珍貴的成長經歷(日)林明子 文·圖，彭懿譯/南海出版社
77、《逃跑的小火車頭》 維吉尼亞·李·伯頓 文，趙靜 譯 /21世紀出版社
78、《遲到大王》--講信用的書怎麼可以這么幽默！（英）柏林罕 編繪，黨英台 譯/明天出版社
79、《海盜從不換尿布》--布兇悍的海盜照顧嬰兒？無厘頭？（美）梅林達朗著（美）大衛香農 繪 著，任溶溶 譯 /新星出版社
80、《小雪花》--原來，雪花會選擇自己喜歡的地方降落 （英）貝妮黛·華茲文/圖河北教育出版社
⑼ 繪本講師訓練營【第30期】9/21閱讀原創：《媽媽，買綠豆！》讀後感
30015 黃丹丹
這本繪本講述了小男孩阿寶跟媽媽去雜貨店買綠豆，然後回家洗綠豆、煮綠豆、吃綠豆、做綠豆冰、種綠豆的過程，畫面中都是孩子熟悉的生活場景，暖色調的畫面傳遞出阿寶與媽媽之間濃濃的母子親情。
文中，媽媽會讓阿寶和她一起做家務，那樣自然的狀態告訴我們，她是經常讓孩子和她一起做家務的。我們多數的家長包括我自己，可能很少讓孩子參與做家務，總是擔心孩子會出錯，擔心安全問題，有的甚至連廚房都不讓孩子進！長此以往，孩子可能總也不會做。所以這位媽媽的做法值得我們借鑒，我們可以在保證安全的情況下，盡量讓孩子參與其中，學會生活技能和自我保護能力，我不得不佩服這樣一位鼓勵孩子動手的媽媽，生活的智慧就是這樣：平凡，卻又不簡單，我們在育兒的路上不應該包辦，而是放手孩子一起來體驗生活的點點滴滴，也許這樣才能養育出愛生活，會生活，懂生活的下一代。
這讓我想起了上次的班級活動，在爸爸的指導下，孩子第一次進廚房烤雞翅，很成功，全吃光了哦！（如圖）經過這次之後，小傢伙總想著給我們做「好吃的」，這也許就是孩子從體驗生活中得到到的「滿足感」和「成就感」，這也許會成為孩子成長中的「烙印」，種下「幸福的種子」。
《媽媽，買綠豆！》一本來源於生活又能回到生活中去的繪本。夏天來了，爸爸媽媽們可以帶著孩子們讀一讀，然後一起去超市買綠豆，洗綠豆，煮綠豆，吃綠豆，做綠豆冰，種綠豆……一起感受生活之美。
⑽ 幼兒園中班教案《綠豆》
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我幫大家整理的幼兒園中班教案《綠豆》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《綠豆》 篇1
活動目標：
1．觀察綠豆生長發芽的過程。
2．總結綠豆生長環境。
3．體驗種綠豆的快樂。
4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動准備：
1．已有觀察植物的經驗。
2．綠豆發芽過程圖片。
3．綠豆、水、盤子。
活動過程：
一、看圖觀察
每張圖片有什麼不同呢？（有的豆豆有葉子，有的豆豆沒葉子）
為什麼綠豆能長出葉子？（小豆豆在花盆裡，我們給它澆水了）
二、合作思考
綠豆在什麼環境下可生長發芽？（幼兒思考討論，教師給予啟發）
察教事先准備好的已經發芽的綠豆（水生，土生）。
綠豆「躺」在哪裡？（有的在水裡，有的在土裡）
綠豆要生長，除了土和水，還需要陽光。
三、動手操作
分組，合作種綠豆。
將綠豆放在盤子里，均勻放平。倒水，最後搬到有陽光的地方。
以後的日子隨時觀察綠豆，渴了澆水，綠豆才能生長，發芽。
幼兒園中班教案《綠豆》 篇2
教學目標：
1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特徵，區分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜，很有營養，教育幼兒樂意吃豆芽，養成不挑食的好習慣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重難點：
能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特徵，並區分黃豆芽與綠豆芽。
教學准備：
1．黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。
2．多媒體課件《豆芽的營養》。
3．燒熟的黃豆芽每人一份。
教學過程：
一、導入活動
了解豆芽的特徵激發幼兒參與活動的興趣
春天到了小草都發芽了，小豆子也發芽了，今天老師帶來了兩種豆芽，請小朋友來猜猜它們是什麼豆發出的芽？你是怎麼知道的？
1．幼兒觀察桌上的兩種豆芽，並交流自己的觀察。
2．教師小結：這種細細的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發出的芽，我們叫它黃豆芽。
二、引導幼兒嘗試分豆芽，進一步了解黃豆芽與綠豆芽的特徵。
1．師：「老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請小朋友們來把它們分出來，送到各自的家裡，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個點心盆里，邊送邊說：「黃（綠）豆芽，我送你回家。」
2．幼兒嘗試分豆芽，教師巡迴指導。
三、了解豆芽的營養價值，引導幼兒樂意吃豆芽。
1．觀看多媒體課件，了解豆芽的營養價值。
師：「剛剛我們已經認識了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什麼用嗎？（可以吃）對呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當菜來吃，它們的營養可豐富了，那你們知道它們有什麼營養呢？請小朋友來看一段錄像，看看營養專家是怎麼說的？
2．討論課件內容，了解豆芽的營養。
師：「你們看了錄像知道豆芽有什麼營養嗎？」
幼兒回答
教師小結：因為豆芽是豆子發出來的含有豐富的蛋白質、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素B與維生素C。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。
四、請家長來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗豆芽的美味。
師：「豆芽中含有豐富的營養，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊？你們吃過哪些用豆芽做的菜呢？今天我們請XX的媽媽來為我們燒一盤營養豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著XX的媽媽來燒菜，好嗎！」
五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗活動的快樂。
1．師：「小朋友們豆芽好吃嗎？你們愛吃嗎？豆芽有著豐富的營養，我們大家都愛吃。這么有營養的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享。現在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎！」
2．幼兒和父母一同分享食物。
幼兒園中班教案《綠豆》 篇3
【活動目標】
1、發展幼兒的快速反應能力，體驗游戲的樂趣。
2、發展幼兒的小肌肉，練習抓、縮等基本動作。
【活動准備】
室內、戶外均可以（場地不限，形式不限）
【活動過程】
1、活動前准備：手指謠：一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指開花。
2、今天老師和你們玩一個好玩的游戲，聽：右手食指點在左手手心，念童謠："紅豆角綠豆角，吹三口跑不了。噗，吹一口，噗，吹兩口，噗，吹三口。"左手快速抓，右手食指快速躲。什麼時候抓和躲？--聽到"吹三口"時再抓，躲。
小朋友游戲。
3、創新玩法：
1）兩個人互相游戲和你身邊的小夥伴玩游戲，一個小朋友是躲的角色，另一個小朋友去抓。邊念兒歌邊游戲。
2）一個人抓多個人點小朋友，誰願意點在老師的手心上，念兒歌游戲。老師抓到了嗎？你們開心嗎？現在三個小朋友一組游戲。
3）多個人連起來游戲現在小朋友的左手伸開去抓，右手食指去點。聽兒歌游戲。
4、放鬆活動：
手指做運動：數指，彈指，叉指，握拳，甩指，轉指等。
幼兒園中班教案《綠豆》 篇4
【設計意圖】
綠豆芽在我們家常菜餚中並不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發芽的小實驗，讓他們多一次新奇的生活體驗。
【活動目標】
1、簡單了解綠豆發芽的生長過程。
2、培養孩子們探索科學自然現象的濃厚興趣。
3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學會愛惜我們的食物。
【活動准備】
綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。
【活動流程】
浸泡綠豆—觀察生長過程—實驗總結
一、浸泡綠豆
活動過程
1、認識綠豆種子和綠豆芽。
（1）教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別並說出名稱、形狀、顏色。
（2）教師引導幼兒，說說綠豆芽是怎麼長出來的？教師提問：你們吃過綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的'？教師提問：你們想不想自己動手，發好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊？（激起孩子的表現欲）
2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約佔三分之二），倒入溫水淹沒綠豆。
3、在教師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鑽4個比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆爛掉），把瓶口錐形部分剪掉（便於通風和生長）。
4、在雙面膠上寫上自己的名字，然後貼在瓶子上。
5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內，並在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾（主要是保濕），開始第一次澆清水，多餘的水會通過瓶底小眼排出。
二、觀察生長過程
活動過程
1、幼兒每天觀察綠豆發芽的情況，並由老師帶領進行兩次澆水管理（每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用）。
2、引導幼兒觀察生長情況。教師提問舉例：今天你看到了什麼？和昨天比有什麼變化？回答：綠豆皮裂開了，有個白色小芽鑽出來了！………白白的身子上還有兩片小葉子………
三、實驗總結
活動過程
1、引導幼兒知曉綠豆種子發芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。
2、實驗總結：空氣和水是綠豆種子發芽不可缺少的條件。
3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。
4、實驗總結：我們所吃的食物是來之不易的，要學會珍惜。
【活動延伸】
1、讓幼兒將發好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，
2、當一回小老師，把發綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學會在家裡發不同種類的豆芽菜。
3、讓幼兒家長給教師手寫一封簡訊，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子「授課」的全過程，發表一下感想，然後教師在全班一一念出。
幼兒園中班教案《綠豆》 篇5
活動目標：
1、觀察、找找綠豆寶寶和綠豆芽的區別。
2、說說自己長大了和小時候的區別。
3、學會關心愛護綠豆寶寶。
活動准備：
1、綠豆寶寶
2、已經發芽幾天的綠豆芽。
活動過程：
一、找出綠豆與綠豆芽的區別
1、讓幼兒觀察綠豆芽和綠豆寶寶。師：這些綠豆芽啊，是潘老師前幾天用綠豆寶寶放在裡面的，給它澆了點水，然後，它就慢慢發芽長大了。
2、師：寶寶們，請你們看看綠豆芽芽和綠豆寶寶，它們有什麼不同的地方啊？
師：恩，寶寶們本領真大，找出了綠豆寶寶和綠豆芽芽的區別。綠豆寶寶是圓圓的，小小的。而長大了大綠豆芽芽是長長的，長出了葉子，芽芽的下面還有長長的根。長大了的綠豆寶寶變成了綠豆芽。
二、說自己小時候和現在的變化
師：我們寶寶小時候也是小小的，然後慢慢的長大。你們還記得自己小時候的樣子么？請寶寶們說說自己小時候和現在的變化。
三、總結
1、師：原來綠豆寶寶和我們小朋友一樣也會慢慢的長大。綠豆寶寶需要一些水和養料就能長大。就像我們小朋友要多吃飯菜也會慢慢長大。
2、師：以後早上寶寶們來幼兒園可以給綠豆寶寶澆點水，讓綠豆寶寶越長越高。
幼兒園中班教案《綠豆》 篇6
活動目標：
1、通過觀察，幼兒能用較清楚的語句講述綠豆發芽所需的外部條件以及在不同生長環境中生長的速度有何不同。
2、通過觀察種植活動，培養幼兒仔細觀察並記錄的能力。
活動准備：
綠豆、水、濕潤的的袋子、已發芽的綠豆、一次性杯、沙。
活動過程：
一、談話導入活動。
1、師：小朋友猜一猜老師今天帶來了什麼？看！這是什麼？
2、師：現在我們來進行綠豆發芽的實驗，誰來告訴我，怎樣才能使綠豆發芽？
3、師：你們動動腦筋想一想，怎樣才讓綠豆發芽？先長什麼？再長什麼？顏色有什麼變化？
二、進一步討論
1、師講解做綠豆發芽實驗所需的材料和步驟。
2、師：小朋友想一想還有什麼方法可以使綠豆發芽呢？
3、師：用泥土、沙子來讓綠豆發芽，你覺得行嗎？
4、師：請你猜一猜，綠豆到底是在水裡、土裡還是沙子里長得更快一些？
三、觀察討論
1、師：為什麼綠豆在土裡會爛掉呢？
2、師：為什麼在沙里的綠豆反而長得最快？
3、進行總結，通過觀察，引導幼兒理解綠豆在不同環境中的不同生長速度。
四、游戲：《種豆芽》
活動准備：
用一次性杯裝大半杯沙，一枝小木棒，杯和棒的數量與人數相等。
幼兒園中班教案《綠豆》 篇7
【前期思考】：
從平凡家庭母子的親密對話中，探尋最美好的親情互動。藉由一袋綠豆，發現生活的樂趣與生命力量的自我展現。簡單核素的生活故事，交織著媽媽和孩子一起的幸福與滿足，打動了一代又一代的媽媽和孩子。透過親子間的一再閱讀和感動，於是在今天的活動中，嘗試反過來，先做活動，最後再呈現這本書，把活動變成了一本書，讓孩子們回家也把活動變成一張畫。）
活動目標：
1．情境中了解繪本故事的內容，發現生活的樂趣與生命力量的自我展現。
2．了解綠豆的各種用途及生長過程，體驗親子間的情感
活動准備：
1．紙箱2個：一個冰箱、一個煤氣灶。（煤氣灶圖片、冰箱圖片。）
2．綠豆湯一鍋和糖一罐。綠豆冰糕一盒，放到保溫袋裡。空的冰格子1盒。保溫袋2個。一次性紙杯和小勺50個。
3．綠豆：乾的（3斤）、泡發的（一把）、種好的發芽的（一盆）。一盆泥土。
4．簡筆畫輪廓、干綠豆和膠水。畫紙、畫筆
活動過程：
1．在情境中模擬故事情節，感知故事內容。
故事媽媽與幼兒一起進行情境模擬：
（1）先帶孩子去買綠豆，找綠豆。（帶紅豆、綠豆、黃豆等）
(2)買完綠豆回家放鍋里。放水洗一洗、泡一泡。然後開始煮（紙箱煤氣灶）
(3)煮完後加糖（煮好的綠豆湯和糖。）吃綠豆。
(4)做綠豆冰糕（紙箱冰箱。）（唱歌等待）
(5)吃綠豆冰糕。
(6)種綠豆。（睡覺休息等待）
(7)澆水。（睡覺休息等待）
(8)觀察綠豆的變化。
2．集體閱讀，熟悉繪本內容
師：我們把我們剛才做的事寫成一本書帶回家給媽媽看好不好？——展示圖書，瀏覽一遍。
你最喜歡哪一個情節呢？為什麼？引導幼兒對繪本故事中情節進行自主評價。
3．發散思維，了解豆類種子的用途
師：綠豆還可以做什麼呢？
4．分組操作，嘗試豆貼裝飾畫。
5．活動延伸，幸福遷移
想一想小寶幸福嗎？他為什麼幸福，跟媽媽在一起做事很幸福。
想一想你和媽媽一起做的什麼事，讓你感覺到很幸福呢？畫一畫。
幼兒園中班教案《綠豆》 篇8
活動目標：
1．在操作中尋找分離花生和綠豆的合適工具，並嘗試篩的基本操作方式。
2．在實踐與觀察中發現工具和分離對象之間的關系，學習選擇合適分離工具的方法。
活動准備：
1．幼兒分為五隊：紅、黃、藍、綠、紫
2．混在一起的花生和綠豆五盆
3．實心盆10個，小孔篩子十個，大孔篩子十個，中孔篩子20個
4．10個空盆用來盛放花生
5．錄像
活動重點：
能找到合適的工具和合適的方法分離花生和綠豆。
活動難點：
從發現篩子能分離花生和綠豆的原因，明白生活中篩子的運用規則。
活動過程：
一 、設疑引題
師：今天早上，徐老師不小心把花生和綠豆混在一起了，可是廚房的叔叔阿姨馬上就要燒花生湯了，請小朋友幫個忙，把花生和綠豆分開，你們有什麼好辦法？
二、用手嘗試，感知分離速度的慢
1．幼兒用手嘗試
師：好，那就請你們用手來分一分吧，請把花生分到大盆旁邊的塑料籮筐里！時間很急要加油哦！
教師利用數數的形式讓幼兒體驗慢。
2．教師小結：一點點東西混在一起，我們可以用手很快地把它們分開，可是現在混起來的東西太多，這樣分就會慢了，有沒有更快地辦法呢？幼兒討論
三、用篩子和小盆嘗試，尋找分離工具
師：其實徐老師今天帶了一樣神秘的工具，只要你抓一把混在一起的花生和綠豆放在這個工具里，它就會很快地讓花生和綠豆分開。是什麼呢？你們拿著這兩樣工具去分一分，找一找，注意別把綠豆和花生掉在盆子外面哦。
1．幼兒用小盆和篩子（籮筐）兩樣工具嘗試，教師巡迴觀察指導
討論：分的時候你看到了什麼？怎麼做綠豆才能很快地掉下來？（搖一搖）這下你們找到神秘的工具了嗎？它和小盆有什麼不一樣？
2．小結：哦，原來籮筐有洞洞，只要我們搖一搖，花生和綠豆就會很快地分開。那，是不是所有有洞洞的工具都能很快地把花生和綠豆分開呢？
3．幼兒討論
四、嘗試兩種洞眼大小不一樣的篩子，了解分離對象和篩子洞眼大小的關系
1．幼兒再次嘗試
師：徐老師這里就有兩種有洞洞的不一樣的工具，請小朋友來試一試吧。
2．討論：有洞洞的工具都可以把花生和綠豆分開嗎？試的時候你發現了什麼？為什麼不能分開呀？這個工具為什麼可以分開綠豆和花生？
3．小結：看來不是所有有洞洞的工具都能把花生和綠豆分開，工具上的洞洞只有比花生小，比綠豆大才是最合適的，也才能最快最好地分開花生和綠豆。小朋友，我們以後在分東西的時候也要把東西和洞洞比較一下哦。
五、再次用合適的篩子分離花生和綠豆，體驗成功的樂趣
師：太好了，合適的工具終於選好了，那等會我們要進行一場比賽，看看哪一組能分得最快，但是比賽的時候有個要求，請不要把綠豆和花生撒在地上，不然可是要扣分的哦！
六、遷移經驗，觀看錄像了解篩子在日常生活中的用途
師：今天我們用這有洞洞的工具把花生和綠豆很快地分開了，真神奇！其實在我們的生活中，這樣的工具有很多，他們會把很多東西分開來，我們一起來看一看。
幼兒園中班教案《綠豆》 篇9
【活動目標】
1、初步了解豆芽的生長過程，能觀察比較出黃豆芽和綠豆芽的不同。
2、知道豆芽是蔬菜，有營養，樂意吃豆芽。
【活動過程】
一、教師出示豆芽，引導幼兒觀察並認識豆芽。
1、師：今天，老師給每組小朋友帶來一樣禮物，大家看看是什麼？（豆芽）
2、師：請小朋友拿兩根不同的豆芽比較一下，它們的大小、粗細、長短有什麼不同？
3、師：兩種豆芽一樣嗎？什麼地方不一樣？
4、教師小結：豆芽都分為三個部分：豆芽瓣、豆芽莖和豆芽根。黃豆芽比綠豆芽要粗一些、豆芽瓣也要大一些……
二、教師出示兩種不同的豆芽，引導幼兒根據豆芽的形狀來區分不容的豆芽。
1、師：現在就請小朋友把混在一起的黃豆芽和綠豆芽分開，黃豆芽放在黃盤子中，綠豆芽放在綠盤子中，看哪一組的小朋友分得又快又准確！
2、幼兒分豆芽。
三、教師與幼兒一起討論：「豆芽哪裡來？」，讓幼兒知道豆芽的來歷。
1、師：前幾天，我們小朋友都做了一個發豆芽的試驗，誰能來說一說你是怎麼做的？最後發現了什麼？」
2、播放課件，了解豆芽的生長過程。
師：那豆芽到底是從哪裡來的呢？老師給你們准備了一個錄像，我們一起來看看吧！
四、嘗豆芽。
1、教師煮豆芽湯，炒綠豆芽。
2、幼兒品嘗豆芽，教育幼兒要愛吃豆芽。
幼兒園中班教案《綠豆》 篇10
【教學目標】
科學概念：植物的生長需要合適的環境條件。當環境條件改變的時候，植物具有一定的適應環境的能力。
過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。
情感、態度、價值觀：意思到生物的形態結構、生活習性同它們的生活環境是相適應的。
【教學重點】
設計對比實驗。
【教學難點】
在設計對比實驗中嚴格控制變數，並注意收集實驗數據用事實說話。
【教學准備】
實驗計劃單和實驗記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。
【教學過程】
一、交流實驗中的發現：
1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。
2、為什麼大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？
3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。
二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？
1、討論：綠豆種子發芽可以不需要陽光，那麼綠豆芽的生長需要陽光嗎？
2、該怎樣來設計對比實驗呢？
重點指導：
（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？
（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？
（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產生了影響，我們怎樣才能知道？
3、學生完成實驗方案，交流。
4、提供實驗記錄表，引導學生做好觀察記錄。（採用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）
三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發芽的綠豆並排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。
2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環境有什麼不同？不同的環境對綠豆種子會產生怎樣的影響？為什麼我們這樣推測？仔細觀察還有什麼發現？
3、概括：植物的生長需要一定的環境，當環境改變後它們會努力的適應環境的變化。
四、觀察更多的植物適應環境的圖片（書8面）：
1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。
2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什麼地方？
3、這三種植物的葉同它們的生活環境有什麼關系？
4、說說平時還看見有關植物適應環境的例子。