編程以人為本

1. 一個開發團隊中，各個成員擅長的編程語言不一樣，該怎麼辦

團隊協作能力的幾個要素
一、尊重，內外兼修的美德
尊重沒有高低之分、地位之差和資歷之別，尊重只是團隊成員在交往時的一種平等的態度。平等待人；有禮有節；既尊重他人、又盡量保持自我個性。這是團隊合作能力之一:尊重的最高境界。團隊是由不同的人組成的，每一個團隊成員首先是一個追求自我發展和實現的個體人，然後才是一個從事工作、有著職業分工的職業人。雖然團隊中的每一個人都有著在一定的生長環境、教育環境、工作環境中逐漸形成的與他人不同的自身價值觀，但他們每一個人也同樣都有渴望尊重的要求，都有一種被尊重的需要，而不論其資歷深淺、能力強弱。 團隊協作能力
尊重，意味著尊重他人的個性和人格，尊重他人的興趣和愛好，尊重他人的感覺和需求，尊重他人的態度和意見，尊重他人的權利和義務，尊重他人的成就和發展。尊重，還意味著不要求別人做你自己不願意做或沒有做到過的事情。當你不能加班時，就沒有權力要求其他團隊成員繼續「作戰」； 尊重，還意味著尊重團隊成員有跟你不一樣的優先考慮，或許你喜歡工作到半夜，但其他團隊成員也許有更好的事情可以做。只有團隊中的每一個成員都尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此的技術和能力，尊重彼此對團隊的全部貢獻，這個團隊彩繪得到最大的發展，而這個團隊中的成員也才會贏得最大的成功。尊重能為一個團隊營造出和諧融洽的氣氛，使團隊資源形成最大程度的共享。
二、欣賞，高段位的品質
學會欣賞、懂得欣賞。很多時候，同處於一個團隊中的工作夥伴常常會亂設「敵人」，尤其是大家因某事而分出了高低時，落在後面的人的心裡就會很容易酸溜溜的。所以，每個人都要先把心態擺正，用客觀的目光去看看「假想敵」到底有沒有長處，哪怕是一點點比自己好的地方都是值得學習的。欣賞同一個團隊的每一個成員，就是在為團隊增加助力；改掉自身的缺點，就是在消滅團隊的弱點。 欣賞就是主動去尋找團隊成員的積極品質，尤其是你的「敵人」，然後，向學習這些品質，並努力克服和改正自身的缺點和消極品質。這是培養團隊合作能力的第一步。三人行，必有我師。每一個人的身上都會有閃光點，都值得我們去挖掘並學習。要想成功地融入團隊之中，善於發現每個工作夥伴的優點，是走進他們身邊、走進他們之中的第一步。適度的謙虛並不會讓你失去自信，只會讓你正視自己的短處，看到他人的長處，從而贏得眾人的喜愛。每個人都可能會覺得自己在某個方面比其他人強，但你更應該將自己的注意力放在他人的強項上。因為團隊中的任何一位成員，都可能是某個領域的專家。因此，你必須保持足夠的謙虛，這種壓力會促使你在團隊中不斷進步，並真正看清自己的膚淺、缺憾和無知。 總之，團隊的效率在於每個成員配合的默契，而這種默契來自於團隊成員的互相欣賞和熟悉——欣賞長處、熟悉短處，最主要的是揚長避短。
三、寬容，讓心胸更寬廣
美國人崇尚團隊精神，而寬容正是他們最為推崇的一種合作基礎，因為他們清楚這是一種真正的以退為進的團隊策略。雨果曾經說過，「世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，而比天空更寬闊的則是人的心靈」。這句話無論何時何地都是適用的，即使是在角逐競技的職場之上，寬容仍是能讓你盡快融入團隊之中的捷徑。寬容是團隊合作中最好的潤滑劑，它能消除分歧和戰爭，使團隊成員能夠互敬互重、彼此包容、和諧相處、從而安心工作，體會到合作的快樂。試想一下，如果你沖別人大發雷霆，即使過錯在於對方，誰也不能保證他不以同樣的態度來回敬你。這樣一來，矛盾自然也就不可避免了。 反之，你如果能夠以寬容的胸襟包容同事的錯誤，驅散彌漫在你們之間的火葯味，相信你們的合作關系將更上一層樓。如果有人握著拳，還用一副憤怒的表情來見我，我敢肯定，我的拳頭會比他握的更緊，我會比他更加憤怒。團隊成員間的相互寬容，是指容納各自的差異性和獨特性，以及適當程度的包容，但並不是指無限制地縱容，一個成功的團隊，只會允許寬容存在，不會讓縱容有機可乘。 寬容，並不代表軟弱，在團隊合作中它體現出的是一種堅強的精神，它是一種以退為進的團隊戰術，為的是整個團隊的大發展，以及為個人奠定有利的提升基礎。首先，團隊成員要有較強的相容度，即要求其能夠寬厚容忍、心胸寬廣、忍耐力強。其次，要注意將心比心，即應盡量站在別人的立場上，衡量別人的意見、建議和感受，反思自己的態度和方法。
四、平等，真正以人為本
美國企業在這一點上的所作所為讓人嘆為觀止，從無差別的辦公室到無等級之分的停車場，每一個管理環節，都充分體現了團隊的平等精神。當每一個團隊成員都處於相同的起跑線上時，他們之間就不會產生距離感，他們在合作時就會形成更加默契、緊密的關系，從而使團隊效益達到最大化。
五、信任，成功協作的基石
美國管理者堅信這樣一個簡單的理念：如果連起碼的信任都做不到，那麼，團隊協作就是一句空話，絕沒有落實到位的可能。人們在遇到問題時，會首先相信物；其次是相信自己和自己的經驗，最後，萬不得已才相信他人。而這一點，在團隊合作中則是大忌。 團隊是一個相互協作的群體，它需要團隊成員之間建立相互信任的關系。信任是合作的基石，沒有信任，就沒有合作。信任是一種激勵，信任更是一種力量。團隊成員在承受壓力和困惑時，要相互信賴，就象盪離了鞦韆的空中飛人一樣，他必須知道在繩的另一端有人在抓著他；團隊成員在面臨危機與挑戰時，也要相互信任，就象合作獵捕猛獸的獵人一樣，必須不存私心，共同行動。否則，到最後，這個團隊以及這個團隊的成員只會一事無成、毫無建樹。 現代社會的發展，使職業分工越來越細，一個人單打獨斗的時代已經成為過去，越來越需要集體的合作。個人的能力再強、工作做的再出色，也不能離開團隊這個大的氛圍。因此，團隊成員只有相互信任、主動做事、樂於分享，才能共同成長，共達成功的彼岸。信任，是整個團隊能夠協同合作的十分關鍵的一步。如果團隊成員彼此間沒有充分的信任，其交流就很難發生，就會喪失彼此合作的基礎，整個團隊也就勢必形同散沙，毫無力量可言。 高效團隊的一個重要特徵就是團隊成員之間相互信任。也就是說，團隊成員彼此相信各自的品格、個性、特點和工作能力。這種信任可以在團隊內部創造高度互信的互動能量，這種信任將使團隊成員樂於付出，相信團隊的目標並為之付出自己的責任與激情。如果你不相信任何人，你也就不可能接納任何人。根據團隊交往的交互原則，你就不信任別人，別人也就不會信任你；相反，你以坦誠友好的方式待人，對方也往往會以同樣的方式待你，那麼，結果可想而知。信任是締造團隊向前的動力，它同時也是團隊成員對自身能力的高度自信。 正是基於這種自信，他才會將自己的信任和支持真正交付給自己的合作對象。所以，若想獲得最大的成功，就必須讓自己擁有這份自信！
六、溝通，管理的橋梁
敢於溝通、勤於溝通、善於溝通，讓所有人都了解你、欣賞你、喜歡你。 從古至今，中國人一直將「少說話，多做事」，「沉默是金」奉為瑰寶，固執認為埋頭苦幹才是事業走向輝煌的制勝法寶。可卻忽略了一個人身在團隊之中，良好的溝通是一種必備的能力。作為團隊，成員間的溝通能力是保持團隊有效溝通和旺盛生命力的必要條件；作為個體，要想在團隊中獲得成功，溝通是最基本的要求。溝通是團隊成員獲得職位、有效管理、工作成功、事業有成的必備技能之一。 在很多人的頭腦中，都不能容忍另類思維的存在。於是，在追尋真理的過程中，我們不斷重復著「瞎子摸象」的游戲，也許你摸到了「牆」，我摸到了「繩子」，他摸到了「柱子」……而每個人都抱著固有的思維不放，頑固地堅持著自己的意見，不管這個意見是否全面、具體。溝通能力在團隊工作中是非常重要的，現代社會是個開放的社會，當你有了好想法、好建議時，要盡快讓別人了解、讓上級採納，為團隊做貢獻。否則，不論你有多麼新奇的觀點和重要的想法，如果不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等於沒有。 持續的溝通，是使團隊成員能夠更好地發揚團隊精神的最重要的能力。團隊成員惟有沖自身做起，秉持對話精神，有方法、層次地對同時發表意見並探討問題，匯集經驗和知識，才能凝聚團隊共識，激發自身和團隊的力量。建立團隊精神時必須掌握的溝通語言：最重要的八個字：我承認我犯過錯誤！最重要的七個字：你幹了一件好事！最重要的六個字：你的看法如何？最重要的五個字：咱們一起干！最重要的四個字：不妨試試！最重要的三個字：謝謝您！最重要的兩個字：我們……最重要的一個字：您……
七、負責，對團隊的忠誠
負責即敢於擔當，對自己負責，更意味著對團隊負責、對團隊成員負責，並將這種負責精神落實到每一個工作的細節之中。團隊在運作過程中，難免出現失誤，若是每次出現錯誤都互相推卸責任，那麼這個團隊就沒有存在的價值。並且一個對團隊工作不負責任的人，往往是一個缺乏自信的人，也是一個無法體會快樂真諦的人。要知道，當你將責任推給他人時，實際上也是將自己的快樂和信息轉移給了他人。任何有利團隊榮譽、有損團隊利益的事情，與每一個團隊成員都是息息相關的，所有的人都擁有不可推卸的責任。如果我是公司的老闆，如果有誰說那不是我的責任之類的話，我就會立刻把他開除，因為這種人顯然對整個團隊沒有足夠的專注和忠誠，缺乏責任心。
八、節儉，以小顯大
在美國，節約是整個團隊的事，而每一個細微之處的浪費都可能會被認為是一種品德上的缺陷。越是優秀的員工，越要懂得事事從小處著眼，因為很多細小的環節都是與公司的前途休戚相關的。正所謂細節決定命運。所以，為了團隊的整體利益，所有的團隊成員都應該養成節約成本的好習慣。 由儉入奢易，由奢入儉難，要想在短時間內就將浪費的習慣徹底改掉，確實有很大的難度。但只要你下定決心，從骨子裡樹立自己的節約思維與習慣，那麼，你就一定會在最短的時間內完成由浪費到節約這個艱難的過程。在今天這個高度競爭的社會里，即使企業員工從小處節儉，最後聚少成多，企業所獲得的成果也是十分可觀的，甚至真的可以造成企業賺錢和賠錢的本質區別。 因此，當我們在工作中自主、自動和自發地極力減少不必要的浪費時，無形中就會使整個團隊減少支出、降低成本，實際上也就等於為整個團隊增加了利潤。如果我們在工作中能夠形成習慣性節儉，使他成為我們的第二天性，那麼我們就會因為這些習慣而獲益，並最終贏得輝煌的事業。
九、誠信，不容置疑
古人說：人無信則不立。說的是為人處世若不誠實，不講信用，就不能在社會上立足和建功立業。一個個體，如果不講誠信，那麼他在團隊之中也將無法立足，最終會被淘汰出局。誠信，是做人的基本准則，也是作為一名團隊成員所應具備的基本價值理念——它是高於一切的。沒有合格的誠信精神，就不可能塑造出一個良好的個人形象，也就無法得到上司和團隊夥伴的信賴，也就失去了與人競爭的資本。唯有誠信，才是讓你在競爭中得到多助之地的重要條件。團隊精神應該建立在團隊成員之間相互信任的基礎上。而只有當你做到了「言必信，信必果」時，你才能真正贏得同事的廣泛信賴，同時也為自己事業的興盛發達注入了活力。
十、熱心，幫助身邊每一塊「短木版」
職場之內，人們一致認定的競爭法則是：強者有強者的游戲規則，弱者有弱者的生存法則。作為一個團隊成員，必須記住，只有一個完全發揮作用的團隊，才是一個最具競爭力的團隊；而只有身處一個最具競爭力的團隊之中，個體的價值才能得到最大程度的體現！當你是團隊中的那塊「短木版」時，應該虛心接受「長木版」的幫助，盡一切努力提高自己的能力，不要讓自己拖整個團隊的後腿，當你是團隊中的那塊「長木版」時，你不能只顧自己前進的腳步，而忽略了「短木版」的存在，那麼，你收獲的終將是與「短木版」一樣的成就。當我們身處於一個團隊中時，只有想方設法讓短木板達到長木板的高度，或者讓所有的板子維持「足夠高」的相等高度，才能完全發揮團隊作用。
十一、個性，堅持自己的特質
團隊精神不是集體主義，不是泯滅個性、扼殺獨立思考。一個好的團隊，應該鼓勵和正確引導員工個人能力的最大發揮。團隊成員個人能力的最大發揮，其實是個人英雄主義的最好體現。個人英雄主義在工作中往往表現為個性的彰顯，更包含有創造性的工作，以及勇於面對壓力和敢於承擔責任的勇氣。 團隊若能給團隊成員提供一個充分施展、表現自己才能的機會，那麼，這將會為團隊帶來永不枯竭的創新能力！誠然，團隊精神的核心在於協同合作，強調團隊合力，注重整體優勢，遠離個人英雄主義，但追求趨同的結果必然導致團隊成員的個性創造和個性發揮被扭曲和湮沒，而沒有個性，就意味著沒有創造，這樣的團隊只有簡單復制功能，而不具備持續創新能力。 團隊不僅僅是人的集合，更是能量的結合與爆發。作為團隊成員，不要因為身處團隊之中就抹殺了自己的個性特質。記住，團隊制度的建立是為了更好的發揮成員的才能，只要你不逾矩，那你就完全可以隨心所欲。「八仙過海，各顯神通」地開展你的工作。
十二、團隊利益，至高無上
皮之不存，毛將焉附團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，要考慮到整個團隊的需要，並不遺餘力地為整個團隊的目標而共同努力。只有當團隊成員自覺思考到團隊的整體利益時，他才會在遇到讓人不知所措的難題時，以讓團隊利益達到最大化為根本，義無返顧地去做，自然不會因為工作中跟相關部門的摩擦而耿耿於懷，也不會為同事之間意見的分歧而斤斤計較，更不會因為公司對自己的一時錯待而怨恨於心。對上司和公司的決定需要保持高度的認同感，這也是全局意識的一種體現。因為上司或公司高層正是一支團隊的指揮中樞，每位下屬或員工都必須聽命於他們，與他們精誠合作，這個團隊才能保持旺盛而持久的戰鬥力，企業才能發展壯大。在團隊之中，一個人與整個團隊相比，是渺小的，太過計較個人得失的人，永遠不會真正融入到團隊之中！而擁有極強全局意識的人，最終會是一個最大的受益者！
十三、超越自我的團隊意識
強調團隊合作，並不意味著否認個人智慧、個人價值，個人的聰明才智只有與團隊的共同目標一致時，其價值才能得到最大化的體現。成功的團隊提供給我們的是嘗試積極開展合作的機會，而我們所要做的是，在其中尋找到我們生活中真正重要的東西——樂趣——工作的樂趣，合作的樂趣。團隊成員只有對團隊擁有強烈的歸屬感，強烈地感覺到自己是團隊的一員，才會真正快樂地投身於團隊的工作之中，體會到工作對於人生價值的重要性。
十四、永遠不要拋開你的隊友
傑克·韋爾奇有句關於團隊的名言：你可以拿走我的企業，但不能拿走我的團隊，只要我的團隊在，我就能再開創一個更加輝煌的企業。這是通用的路標，也是我們現代企業中生存必須秉持的原則。現代企業需要協調不同類型，不同性格的人員共同奮斗，如果你不是一個領軍型人才，如果你缺乏一定的合作精神，那麼，你的晉升之路將倍加坎坷，甚至遙遙無期。
十五、「我們」，Forever！
不是「他們」、「你們、「你」、「他」、「我」，而是「我們」!如果你想成為一名合格的團隊領導，甚或只是一名合格的團隊成員，那麼，你就必須努力養成不在團隊中使用第一人稱的習慣，因為你在團隊中所做過的每一件事情，幾乎都是與他人一起合作完成的，都是由「我們」共同來承擔的。 所以，當你又想說出「我」這個字的時候，請你認真回想一下你所有的同事、夥伴和下屬，以及那些你可能遺漏的人們……如果你經常使用「你們」、「他們」等人稱，那麼在無形中你就會表現出一種疏離感，散發出一種「生人勿近」的氣息，久而久之，你會被整個團隊孤立起來，成為一個和諧團隊中最不和諧的音符。這樣的你，又何談事業與前程？管理者和企業員工在用「我」來代替整個團隊的「我們」時，就已經習慣了把整個團隊的功勞歸於己身，在論功行賞時忽視整個團隊的努力，使整個團隊都成為「我」本身的附屬品，致使團隊人心渙散、一盤散沙，戰鬥力也無從談起。一個企業就象一部機器，機器的正常運轉需要每個部件的相互配合，缺一不可，否則，就會影響到整個企業的效率，使整個團隊處於癱瘓狀態。
編輯本段注意事項
團隊合作是一種為達到既定目標所顯現出來的自願合作和協同努力的精神。它可以調動團隊成員的所有資源和才智，並且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。如果團隊合作是出於自覺自願時，它必將會產生一股強大而且持久的力量。
一、團隊的核心是人。
團隊協作的基礎是團隊，一個團隊不能只依靠一個人的力量，重視一個人的力量，要依靠整個團隊協作的力量創造奇跡，要著力打造一個優秀的團隊，而不是一個優秀的個人，要始終把團隊放在第一位，一切以團隊的利益為主。團隊就是一個人，統一的目標，統一的步伐、
二、了解團隊成員的優缺點。
沒有完美的個人，在一個團隊中，每個成員都有自己的優點、缺點。團隊強調的是成員互幫互助，協同工作，所以，團隊的每個成員應了解其他成員的優點和積極品質，學習它，並克服自己的缺點和消極品質，讓它在團隊合作中被弱化甚至被消滅。 如果團隊的每位成員，都主動去尋找其他成員的積極品質，那麼團隊的協作就會變得很順暢，工作效率就會提高。
三、包容的心態。
對待團隊的其他成員要有一個包容的心態，團隊工作需要成員在一起不斷地討論，如果一個人固執己見，無法聽取他人的意見，或無法和他人達成一致，團隊的工作就無法進行下去。 團隊的效率在於配合的默契，如果達不成這種默契，團隊合作就不可能成功。為此，對待團隊中其他成員時一定要抱著寬容的心態，討論問題的時候對事不對人，即使他人犯了錯誤，也要本著大家共同進步的目的去幫對方改正，而不是一味斥責。
四、讓大家喜歡你。
要讓別人喜歡人，就要經常檢查自己的缺點，承認自己的缺點，讓大家共同幫助你改進，這樣才能夠得到讓大家喜歡你，得到他們的支持和認可。 在工作中要互相支援、互相鼓勵，關心大家的生活，要使大家覺得，你不僅是他們的好同事，還是他們的好朋友，那還會有誰不喜歡與自己的朋友合作嗎？
五、保持謙虛。
沒有一個人喜歡驕傲自大的人，這種人在團隊協作中也不會被大家認可。即使你在某個方面比其他人強，但也不能因此而盛氣凌人；或者一味的關注他人的弱項，進而諷刺。 團隊中的任何一位成員，都有自己的專長，所以必須保持足夠的謙虛，將自己的注意力放在他人的強項上，只有這樣在這樣的壓力下，才能看到自己的膚淺和無知，才能促使你在團隊中不斷地進步。
編輯本段團隊協作能力的重要性
聲明
要想激發團隊的合作精神，前提條件是要先組織一個好的團隊。好的團隊決不是隨隨便便的將成員組合到一起，而是為實現一個共同的目標，確定團隊成員的特性，組織一個好的團隊，乃是激發團隊合作精神的關鍵和起點。好的團隊就是要挖掘出團隊成員潛能，激發每位成員的潛能。潛能它是一種爆發力！是一種來自內部，也有來自外部的一切可以調用的資源。其中要以精神潛能最為重要，即一個人的意志、態度、性格。意志力來源於慾望，慾望越大，意志力就越大，因而潛能就越大。通過相互的溝通，找到每個人的正確方向和樹立真實的理想，來激發員工的激情和鬥志。同時，我們必須還要打破人性的弱點 。每一個人都有消極、安逸、猶豫、懶惰、各自為政、容易滿足,這些人性的弱點，我們就要做到堅決的剋制。 一個優秀的團隊， 他所有成員要必須信任，彼此之間要開誠布公，互相交心，做到心心相印，毫無保留； 只有團隊的每一個成員彼此之間的緊密合作，才能真正做到整個團體的緊密合作。真正的團隊合作必須以別人「心甘情願與你合作」作為基礎，而你也應該表現出你的合作動機，並對合作關系的任何變化抱著警覺的態度。團隊合作是一種永無止境的過程，因為合作的成敗取決於各成員的態度，所以，維系成員之間的合作關系也是每個人責無旁貸的工作。

2. 學編程有前途嗎

有人說，學IT的人35歲以後就沒有什麼用了，對這種說法，其實一個稍微內行一點的人就可以堅決的否定他。舉個例子說;科學家、藝術家年紀大了都可以繼續做，為什麼IT人就不行呢？所以這是偏見。在國內，從事IT的人確實年輕人居多，這是因為我國IT起步很晚，最早從事IT的人還沒老。但在美國，50歲、60歲的IT人很多，而且做得非常好，很多人成為資深人士，在很重要的崗位工作。
其實，作為一名IT人，我們可以有以下三條路去走：首先我們要以一名22歲大學畢業生為例，為IT人總結發展之路。
一個人22歲如果讀碩士，畢業時25歲，到32歲左右時，在IT業已經工作了七八年，這時在職業之路上想再一次提升，可以有3種考慮：
1、如果這個人性格比較內向，不太喜歡與人打交道，就喜歡與計算機打交道，那麼可以繼續做技術，發展為資深的軟體開發師或咨詢師。
2、如果這個人有才華，又懂管理，可以作部門經理或項目經理。但是，一個公司里不可能有那麼多經理，所以，很多有才華又善於管理的IT人作了軟體構架師。
3、開發人員做到一定階段，年齡增長了，比如40多歲了，他們有技術有經歷，很多公司會考慮不讓他們再做開發，而去做系統管理員或資料庫管理員，這兩個崗位工作是外松內緊型，工作量不大，但是責任重大，工作壓力大。他們的工作就像消防員，不僅要救火，更重要的是要防火。
如此看來IT人的發展前景還是很樂觀的，只是這與我們本身懷揣著的技術有關，技術越專業越精深的人在這個行業走的也就越遠！
那麼，還有很多年輕人也許並沒有22歲讀研的運氣，他們或者高中畢業就出去打工，或者大學畢業就走上了工作崗位，可是如果我們希望進一步的提高自己的話還是可以選擇IT的。
但是，時不我與，我們需要在有限的時間裡面把一門技術學到專業化水平，那麼我們需要的是過硬的硬體設施，尖端的技術支持，經驗豐富的老師和足夠的實際訓練。據了解湖南長沙一度就是一家集以上優勢於一身的以誠實可信的口碑聞名於業內的，以不要門門通只要一門精專注只做Java的教育理念獨立於整個湖南IT行業的Java軟體培訓中心。有人曾經說一度教育的這種追求卓越，專業專一的教育理念是孤注一擲，但事實毫無疑問的證明了，社會在IT軟體行業中對於專業型人才的需求遠遠大於供應。而Java語言的廣泛應用和企業對J2EE軟體工程師的高薪聘請也足以說明，一度教育對當前就業形勢分析的正確性。

3. 榮成小鎮一老師為教學生自學編程，這位老師為學生們付出了什麼

榮成小鎮這位老師為學生付出了愛心、耐心，也為孩子前進過程中多點燃了一盞希望之燈。

在山東榮成，一位已經擁有四十年教齡的老師，卻放棄了教了多年的數學專業，轉而自學起了計算機編程，並將其應用到了日常教學中，而且取得了不錯的成績，成為了山東省職工計算機大賽的教練。這位老師用實際行動展示了什麼是“活到老，學到老”，眾所周知，編程是一個年輕人擅長的學科，因為其中涉及到了各種復雜的邏輯，以及需要不斷學習新的技術，這也就是為啥很多公司不招收35歲以上程序員的原因，而這位數學老師在58歲高齡居然挑戰這么有難度的學科，除了興趣使然就是一心為了自己教的這些孩子，這樣的行為不得不讓人佩服這位老師的師德，下面就說一說這位老師為學生們付出了什麼：

一、為孩子未來付出的決心

每個人都習慣於呆在自己的心裡舒適區，更別說上了年紀的人了，這位老師以近60歲的高齡，毅然放棄了自己教學多年的數學，轉而從事一門新的學科，而且還是很有難度的編程，這需要下定很大的決心。這是秉持著為了孩子未來的決心，這位老師才會這樣付出。

你如何看待榮成小鎮一老師為了教學生自學編程這件事？歡迎留言討論。

4. C語言程序設計----電子英漢詞典設計

要做GUI的，還是命令行的？
要做什麼樣功能，什麼顯示的詞典？
你所提供的信息不夠全面，我無法為你解答。

5. 人工智慧（AI）時代，讓孩子學編程還是學藝術

孩子學編程還是學藝術要根據孩子興趣來分析這個問題。很多的家長在孩子的成長過程當中會把自己的意志加在孩子的身上，他們口口聲聲都是為了孩子好，其實反而阻止了孩子的健康成長。很多家長都希望孩子能有一個好的工作環境，有一個好的家庭，所以在他們學習的過程當中會規定他們學習內容，這會嚴重影響他們的學習積極性，學習內容不是他們學習興趣的所在，會讓他們產生厭煩情感，沒有主動的學習興趣。

人工智慧時代將會帶來新一輪的科技狂潮，這個社會將會發生翻天覆地的變化。但是人工智慧最終目的是提高服務質量，是以人為本，父母要糖孩子自由成長。

6. 學模具編程需要多少學費啊謝謝了，大神幫忙啊

具朋友說還可以，不過怎麼說呢，濟南是省會，做這種培訓的學校也多如牛毛，魚龍混雜，濫竽充數的很多。如果真要學數控編程培訓也不一定非要在濟南學。好點的吧學費太貴，學費少的吧教學質量和就業也沒有保障。您不妨參考一下沿海較好的城市比如煙台的數控編程培訓學校（http://www.xcshukong.cn） 煙台鑫誠數控編程培訓學校是一所以煙台數控培訓, 煙台數控編程培訓, 煙台ug培訓,三維造型設計,模具設計,數控編程為主的全日制模具數控編程培訓高等學校.學校開設數控培訓,數控編程培訓,ug培訓等相關課程. 在加強對數控編程理論知識學習的同時,更注重學員的上機實踐操作能力的培養.使每位學員成為既具有現代化機械製造方面的知識,又能勝任數控設備技術的應用,獨立操作、數控編程,具有CAD/CAM一體化職業技能及加工工藝能力的熟練技工人才 [辦學宗旨] 招收一個，成才一個，培訓一個，就業一個； 認真貫徹國家方針政策，「先培訓後就業，先培訓後上崗」的原則，以人為本，提高勞動者的素質。為城鎮下崗失業人員再就業提供專業培訓。為向非農業轉移及在城鎮就業農村勞動力提供專業訓練實現充分就業。 [主要服務項目有] （1）軟體應用培訓，包括Pro/E、UG、MasterCAM、CATIA、Cimatron等； （2）工藝方法培訓，包括工業產品外觀造型設計、結構設計、運動模擬、有限元分析、塑料（五金）模具設計、注塑工藝分析、沖壓工藝分析、數控加工技術、數控機床操作、數控機床保養與維修等； （3）企業定製培訓，根據企業的特殊要求和技術人員的不同基礎量身定製相應的培訓課程，並提供上門培訓和技術服務； （4）校企聯合辦學，主要形式包括為大中專院校提供或培養專業課教師、協助學校開設模具數控相關專業、幫助學校落實學生實習單位並推薦就業等； （5）資格認證，包括勞動部門的職業資格認證（如數控編程員、模具技師等）、中國模具工業協會的行業認證證書（如模具設計師等）...；（6）模具、數控等專業技術人才推薦服務； 希望對你有一定的參考。祝你學業有成。 參考資料：http://www.xcshukong.cn

7. 如何合理設置少兒編程Scratch課程的課程目標

昌吉學院初等教育學院本科教學設計開題報告

教學設計題目

基於設計思維的小學創客教育教學設計—以防盜機器人課程為例

學院（系院）

初等教育學院

專業班級

教育技術學B1711班

學科

信息技術學科

學生

姓名

祖麗胡瑪爾·買買提

指導教師

姓名

武文馨

學號

1725912047

職稱

助教

一、 一、選題的依據
1選題的依據
1.1選題來源
創客一詞來源於英文單詞「Maker」其本意是指處於興趣愛好，能夠把各種創意轉變為現實的人，創客教育就是創客文化與教育結合，通過基於學生興趣，以項目學習的方式通過數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，進而能夠培養學生進行跨學科進行問題解決、實現團隊協作以及增強學生創新能力，其中scratch少兒編程教學能夠融合多方面的知識體系，提升學生的動手及創造思維，能夠在創客教育中實現完美的表達，因此，為創客教育提供了如一定的知識和理論基礎，並且創客實踐過程也是scratch少兒編程教育的最終目的。自從2012年以來，創客教育已經成為了培養學生創新意識的教育導向，scratch少兒編程已經對學生創新能力的培養和解決問題能力的提升，帶來了十分積極的教育意義，這種應用scratch少兒編程教學已經逐步的在國內小學課程設計和教學中大量應用。就目前來看，scratch教學已經在國內很多城市中開展起來，並以學生拓展形、社團及課課程等不同的形式出現。然而就現在的教學發展來看，scratch少兒編程在各區域及各個學校中的教學內容設置各不相同，所以教學效果很難體現，即便是scratch少兒編程比賽形式很多，但是多數還是以「固定效果」為達成度作為比賽的結果。
scratch作為一種編程工具，其課程具有很強的創新思維培養過程，能夠鼓勵學生的創新性思維養成，促進學生摸索不同的方法處理各種未知的難題，而不是僅僅的教給他們如何解決既定的問題，就目前的教學形式上來看，scratch少兒編程教學更多的只是流於形式，只是給學生一個簡單的學習和動手的機會而已，對於提升學生的創造力和創新能力還存在著一定的差距。因而scratch少兒編程進入課堂後，如何開展有效的教學和制定完美的課程設計；如何能夠讓學生在scratch少兒編程學習中提高創新思維成為了教學中研究的重點問題。
針對上述的問題，設計思維（Design Tkinking）走進了所有研究者的視野之中，最初「設計思維」這一理念來源於設計行業，後來被各個行業所借鑒和使用，可以說「設計思維」是一種完全創新式解決問題的方法論，其核心思想是能夠「以人為本」。scratch少兒編程的小學課目標是能夠讓學生在進行動畫、游戲以及故事創作中，培養其創新和解決問題的能力，「設計思維」則能夠為學生的各種思維提供理念、方法接工具，為培養學生的創新意識提供一套完整的方法論。
1.2核心概念界定
設計思維，源於英文單詞Design Thinking，也稱為設計思考。設計，是對不存在事物的規劃和想像。設計師通過系統地看待問題，將看似不相關的信息有效地連接起來，從而找出富有創意的想法，關於設計思維的具體概念來講，目前還不是很統一，它可以是一種方法論，也可以是一種思維方式說，還是一種創新過程說。但整體來看，就是要向設計師一樣思考，是一套解決問題的系統依據，是實際創新的思維方式。結合創客教育注重學生學習過程中的設計創新、自主探究、交流合作、問題解決以及知識共享等，強調以學生自身為發展中心，能夠對學生進行問題解決和創新精神等進行全方面的培養，因而其具備的教學過程，比培養學習者科學知識更具深淵的意義，能夠實現學習過程與知識創新進行有機的結合，實現有意義、有目的的學習知識和技能訓練。
scratch少兒編程注重學生學習過程中的設計創新、自主探究、交流合作、問題解決以及知識共享等，scratch少兒編程教育的重點恰巧與當今培養學生自主創新能力高度一致，強調以學生自身為發展中心，能夠對學生進行問題解決和創新精神等進行全方面的培養，因而其具備的教學過程，比培養學習者科學知識更具深淵的意義，能夠實現學習過程與知識創新進行有機的結合，實現有意義、有目的的學習知識和技能訓練。
2選題的意義
2.1理論意義
目前我國創客教育對於設計思維的研究還處於剛剛起步階段，從創客培養模式到課程設計再到績效評價，都缺乏完整的方法論指導，這就導致在教學上存在很多問題，scratch課程教育的主要目的是培養創新思維及綜合素質人才，然而，當前的教育實踐中，對其培養綜合創新能力還不是很細致和全面，因此很難實現對於學生技能的全面開發，隨著設計思維近些年被業界所關注，設計思維理論淵源超出了傳統意義上對於設計過程的電儀和理解，並逐步在教育領域成為一個新的流行概念。這種思維被認定是一種創造性的過程，一套設計師解決復雜系統問題的方法論，對於人思考力、創新力以及動手能力的培養有著很大的作用，也十分契合當前教育對於創新力的培養需求，運用設計思維方法，能夠極大的提升學生scratch課程的教學效率。其次，能夠激發學生學習興趣，提高學生參與的積極性。再者，能夠幫助學生建立邏輯思維，使教學過程具備一定的直觀性和便於理解的特性，非常有利於學生提高學習效率，能夠使學生可以依託軟體進行自我想法的表達，從而幫助其發展學習技能，培養創新意識，進而學會自主解決生活和學習中遇到的問題。
2.2實踐意義
通過查閱大量的文獻，「設計思維」依舊是如今比較完善的方法論，對於決絕復雜性的問題能夠提供一套切實可行的思維方式和方法，能夠對教學過程提到積極的意義，有效的培養創造思維和提高解決問題的效率。
本次課題主要就是想通過嘗試和實踐過程，在教學中運用設計思維概念和方法，探索出一條能夠適合小學生創客教育的教學方式，激發學生自主學習能力，提高創意思維意識，引導學生能夠通過大量學科知識，將課本上的知識吃透，並學以致用，進而最總形成一套完整的教學體系。
3畢業教學設計的目標
3.1 研究目標
①本設計以基於設計思維的小學創客教育教學設計，對「設計思維」所蘊含的科學方法論進行分析。
②結合當前scratch少兒編程課教育方面的問題，全面考慮教學內容、學生、教學資源等一些因素，通過教學設計來激發學生的創新思維及自主能動性，最終目標是提升他們的學習效果和綜合素質的發展。進而形成一套完善的、有實際運用價值的教學模式和方法。
3.2 課程目標
①提升學生學習思考能力
②強化學生創新思維過程
③增強學生學習自主性
④提升學生解決問題的能力
3.3 教學目標
①鍛煉學生對於生活事物的觀察及感知能力
②激發學生舉一反三的思維過程。
③激發學生交流分享的熱情
④實現對知識學習的創新利用
4設計創新點
縱觀國內外「設計思維」的研究，我們不難發現；現有的研究大多著眼於方法論上的研究，scratch少兒編程課不應當是僅僅成為技術上的指導，更應該是提供方式和方法的指導，成為一種「使能」指導體系，培養學生的設計創新思維意識和能力。目前國內對於設計思維的研究多集中於體現國內外之間的差異，以及教學內容模式方面，對於設計思維的討論相對較少，將設計思維引入創客教育的研究更是稀缺，應當將設計思維引入創客教育的發展體系中來。因此，本次研究的是設計思維對於scratch課程及教育的推進作用，研究深入課題大綱、進入課程觀察並結合理論分析，得出創客教育中設計思維應用現狀，給出scratch課程建設的建設意見及課程設計過程。
5參考文獻
[1]基於設計思維的幼師生創客教育學習模式設計與實踐[J]. 陸霞. 軟體導刊(教育技術). 2019(10).
[2]基於克努茲全視角學習理論的「一體兩翼」創客教育模式研究[J]. 董媛香,薛競男,董榮,張紅兵. 教育現代化. 2019(53).
[3]基於設計思維的公共圖書館創客教育模式構建與實踐研究——以廣州圖書館為例[J]. 蔣瑩. 圖書情報研究. 2019(02).
[4]基於設計思維的公共圖書館創客教育模式構建與實踐研究——以廣州圖書館為例[J]. 蔣瑩. 圖書情報研究. 2019 (02).
[5]創客教育究竟是什麼——從政策文本、學術觀點到狹義創客教育定義[J]. 鍾柏昌. 電化教育研究. 2019(05) .
[6]設計思維:促進STEM教育與創客教育的深度融合[J]. 王佑鎂,郭靜,宛平,趙文竹. 電化教育研究. 2019(03).
[7]創客教育課程中學生創新能力評價研究[J]. 申靜潔,趙呈領,周鳳伶. 現代教育技術. 2018(10).
[8]如何貫徹落實《教育信息化2.0行動計劃》的遠大目標[J]. 何克抗. 開放教育研究. 2018(05).
[9]設計思維支持下的小學創客教育實踐探究[J]. 劉立雲,趙慧勤. 中國信息技術教育. 2018(17).
[10]基於設計思維的校企合作創新人才培養的探索——以中美青年創客大賽獲獎產品PM2.5智能咳嗽小夜燈的創新實踐活動為例[J]. 楊逸凡. 池州學院學報. 2018(04).

二、 採用的設計策略及手段
1教學設計策略
首先，在導入主體之後，對學生進行「啟發教學」。啟發學生從實際需求出發，激發學生思考過程，使其更加主動和積極的參與到教學中來。
然後，思考過後進行「開放式教學」。針對《防盜機器人》工作原理，學生之間可以對其應用類型進行大膽的提出想法，並對其操作程序進行構想和規劃過程。相互之間進行交流和指正。這個過程放棄了原來教師單純「授」課形式。學生參與的熱情很高。
最後，在進行作品的創作過程中，採用「互助式教學」策略，創客教育中，學生動手參與過程是教學的主要目的，而獨立操作過程不能夠完全激發學生的主動意識，每個人只有在小組參與中，才能夠找到自身的價值和作用，因此，在進行作品創作中，進行了小組組員之間的合作形式，小組成員自主進行分工，各司其職，極大的提高了教學效率的同時，課堂氛圍變得也更加和諧，學生之間相互學習，彼此幫助，學生學習興趣立刻變得十分濃烈。最終達到了教學設計所要達到的，學生能夠自主、互助、分享、積極的進行學習的教學目的。
2教學方法
2.1傳授法
在之前教學准備中，為了能夠達到教學的預定目標，首先對「感測器」的工作原理以及相關的知識採用視頻、掛圖等進行教學，使學生初步掌握其知識及原理。
2.2 演示法
在教學主題導入過程中，通過紅外避障飛機模型的操作，向學生演示飛機模型的實際工作過程，在最開始就激發學生的學習熱情，利於後邊教學環節的展開。
2.3 討論法
討論法可以說貫穿了整個教學的過程，這一過程能夠讓學生的各種思維和想法實現分享過程，極大的激發學生學習知識的熱情同時，還能夠激發創作思路。
3畢業設計方案的可行性分析和已具備的條件
3.1客觀方面
1．大學期間學習的專業知識，查閱了的相關報刊、書籍以及知網上的相關論文為本論文的撰寫提供了豐富的理論基礎。
2.通過指導教師的精心指導，經驗與方法，為本次研究的進行提供堅實的基礎及幫助。
3.2主觀方面
在大學期間，作為教育技術學的學生學習了有關 scratch知識內容及相關報刊、書籍的搜集查閱，以及對網上相關論文的查閱，還有本專業學過關於的知識內容為本論文的撰寫提供了基礎。
三、畢業教學設計的框架結構
摘要
目錄
引言
1緒論
1.1選題來源
1.2核心概念界定
1.3選題意義
1.3.1理論意義
1.3.2實踐意義
1.4 國內外對設計思維研究現狀分析
1.4.1 國內現狀
1.4.2 國外現狀
2融入設計思維的scratch少兒編程教學模型構建
2.1設計思維模型歸納
2.2小學思維發展特點
2.2.1 現代兒童認知
2.2.2 小學思維發展和創新
2.3設計思維融入scratch少兒編程教學模型
3融入設計思維的scratch編程教學設計
3.1課前分析
3.1.1 教學對象分析
3.1.2知識水平分析
3.2 scratch少兒編程知識積累
3.2.1 scratch少兒編程案例教學
3.2.1 知識水平測試
3.3 教學設計過程
3.2.1主題選擇
3.2.2教學活動設計
4融入設計思維的scratch少兒編程教學實踐
4.1「防盜機器人」主體教學實踐
4.1.1 階段一：定義主體
4.1.2 階段二：分析明確需求
4.1.3 階段三：總結構思方案
4.1.4 階段四 製作及實現
4.1.5 階段五：測試反饋交流
4.2教學結果反思
4.2.1 教師評價分析
4.2.2 學生態度調查分析
4.2.3 學生作品分析
5，總結與展望
結語
參考文獻
附錄
致謝

8. 零基礎學計算機編程有什麼好的書籍推薦

來自某互聯網大咖的推薦與建議：對於想要進入IT行業的學習者來說，除了學習技術知識外、建議再學習思維能力以及了解職場。掌握意向崗位要求的技術，學習尋找問題、解決問題的思維能力，提前了解職場利於自身職業發展。精心挑選18本優秀書籍（技術與思維能力），送給當代大學生。

【10本】互聯網類（與相關職位相匹配）：

《卓有成效的管理者》

作者：[美] 彼得·德魯克 - 機械工業出版社

相關思維能力：自我管理、團隊管理

特點與推薦理由：

● 現代管理之父著作之一

● 管理者應如何做到卓有成效

● 管理者應具備哪些特徵

9. 在線編程教育亂象頻出，你如何看待賽博教育

我認為在線編程教育亂象頻出，賽博教育在這一方面應該做好反省，這是他們自己的錯誤。

教育在我們日常生活當中是重中之重，我們也會對教育的亂象有所關注。然而在日常生活當中這一些教育的亂象是會經常發生的，這一些教育理念也影響到了孩子們的日常。在熱點上就有在線編程教育亂象頻出一事，網友們對於這件事情都特別關注，同時也表達了自己對於這件事情的一系列看法。對於在線編程教育亂象頻出這件事情來說，我看待賽博教育的看法就是以下所說的這些。

10. 小學生學計算機編程好么

前幾年中國家長可能對小學編程教育感到陌生。但隨著這兩年美國STEM教育在中國的流行，以及今年國務院普及中小學階段人工智慧、編程教育規劃的發布，現在國內也漸漸掀起少兒學習編程的風潮。

孩子學電腦編程，乍一看彷彿不可思議。沉思一慮，確有其合理性。孩童和青少年時期是學習的好時機，這個階段的學習效率在人的一生中都是最高的。

這個階段開始接觸編程，可以讓他們學習如何思考，以及如何用編程的思維去解決實際問題，通過多樣化的學習還能夠幫助孩子們拓展思維，開動大腦。最核心的是學習編程的好處在於培養編程思維，這是孩子和計算機之間的交流方式，能夠鍛煉孩子的創造性思維。同時，編程作為全世界都可以通用的一門語言。它完全不亞於英語在全世界溝通中的地位。

小學生學習編程有什麼好處

1.強化邏輯思考力

寫程序最重要的就是如何把大問題不斷分割成小問題的過程，其中，必需去思考如何把代碼合理的安排在整個程序中，才能讓程序流程的處理輸入、演算，直到輸出，會讓孩子對事物的邏輯分析能力有極大的提升。

2.編程充滿樂趣和創意

對於8歲的孩子，可以花上幾個小時用上scratch調試游戲，要知道，scratch是專門為孩子寫的編程語言，他們可以按照自己的想法去改動代碼，加入自己的設計，這就像藝術一樣在創造，孩子們不覺得自己在寫枯燥的代碼，而是再創造一些有意思的東西。

5.編程有助於建立自信心

編程讓孩子能從另一個方面展示自己，建立更強大的自信。在程序的世界中，沒有特定規定的路徑，也沒有什麼「正確的答案」，他們完全可以按照自己的想法去解決問題，這對於獨立解決問題的能力和邏輯思維，是極好的鍛煉。

6.增進解決問題能力

面對一個個挑戰，孩子會不停的利用學到的知識，試著達到目的而不斷的動腦。一旦養成這樣的好習慣，碰到其他學習或者生活上的問題是，