編譯原理張莉

『壹』 陳志剛的教學情況

1、講授的主要課程
（1）編譯原理，專業基礎課，4學時 / 周，信息類教改實驗班、軟體工程、計算機科學與技術，5屆，480餘人
（2）分布式系統，碩士生專業必修課，5屆，300餘人
2、實踐性教學
（1）指導本科生畢業論文，每年均指導、教改生、本科生，5屆共33人。
2004年指導計算機科學與技術本科畢業設計5人；
2005年指導信息類教改實驗班2人；
2005年指導計算機科學與技術本科畢業設計6人；
2006年指導計算機科學與技術本科畢業設計6人；
2007年指導計算機科學與技術本科畢業設計6人；
2008年指導計算機科學與技術本科畢業設計6人，軟體工程專業本科畢業設計2人。
（2）每年均指導碩士生、留學生，博士生。
2004年至今指導碩士生：24人；
2004年至今指導博士生：16人；
2004年至今指導工程碩士： 29人。
3、教學研究課題
（1）國家級人才培養模式創新實驗區 「基於學生能力成熟度模型的軟體人才CDIO培養模式創新實驗區」 （教高函【2009】4號），2008年，項目負責人，排名第二。
（2）「多層客戶/服務計算模型及實現技術」 （湘教通【2002】2號），2002-2004年，湖南省高等學校21世紀課程教材，項目負責人。
（3）「以人為本、目標多樣的個性化人才培養模式的研究與實踐」，中南大學教學改革項目（2004Y67），2004-2006年，項目負責人。
（4）「信號處理系列課程綜合改革實驗研究」 （湘教通【2004】264號），2004-2007年，湖南省高等學校教學改革重點項目，排名第二。
（5）「軟體工程碩士國際化、強能力培養模式的研究與實踐」（中大研字(2008) 12號），中南大學研究生教育創新工程2008年立項項目，項目負責人。
4、教學論文
（1）陳志剛，張莉。計算機專業人才培養如何定位，計算機教育，2004（7）：6-7
（2）陳志剛，李登。國內計算機人才培養改革之我見，計算機教育，2004（10）：58-62
（3）陳志剛，李登。日本IT產業與人文背景，計算機教育，2005（1）：51-53
（4）陳志剛，李登。日本IT業發展狀況及企業管理，計算機教育，2005（2）：39-42
（5）陳志剛，李登。日本的IT人才與產業，計算機教育，2005（3）：45-49
（6）陳志剛，劉安豐，徐學軍。運用虛擬實驗平台培養學生科技創新能力，實驗室研究與探索，2004，23（2）：19-21
（7）陳志剛，張松。基於C/S與B/S混合架構的開放機房系統設計及實現，實驗室研究與探索，2004，40（3）：230-232
（8）陳志剛，張松，金亮。開放實驗室管理系統設計方案比較及實現，計算機工程與應用，2004，40（3）：230-232
（9）陳志剛，桂勁松，劉安豐。綜合性網路實驗內容設計與教學方法探討，計算機教育，2008（8）：100-102
5、教學表彰/獎勵
（1）「編譯原理」課程，2009年湖南省精品課程，課程負責人
（2）「編譯原理」課程，中南大學2008年校級精品課程，課程負責人
（3）「信息類專業目標多樣性的個性化人才培養模式的研究與實踐」，2006年湖南省教學成果獎三等獎（排名第一）
（4）「信息類專業目標多樣性的個性化人才培養模式的研究與實踐」，2006年中南大學教學成果獎一等獎（排名第一）
（5）「中南大學第二屆教學名師」，2006年
（6）「教務管理網路系統」，2003年湖南省教學成果三等獎（排名第三）