看實物編程

1. 什麼是實物積木編程

編程積木就是編寫各種功能的代碼程序，封裝成模塊，（例：數字量轉變成模擬的器件功能，器件之間傳送信息功能，圖像信號處理功能，串口，定時器等等。）導入到機器人系統中，用於控制機器人進行某些動作，走到指令位置等等。

示例實物積木編程套裝

2. 實物積木編程和樂高機器人一樣嗎

是不一樣的。

實物積木編程是把編程語言具象化，主要是培養孩子的邏輯思維能力瑜動手能力。而樂高積木在涉及到培養孩子思維這一方面，是不足的。

拼智慧這款實物積木編程套裝，旨在培養孩子的邏輯思維能力、動手能力。是很好的一款編程積木產品。

實際應用

3. 無屏幕編程的優勢與價值

2020年，華盛頓大學神經科學家Chantel S. Prat的研究團隊的一項研究顛覆了我們以往的認知，他們發現，對學生而言，編程學習更像第二語言學習。例如，Python等腳本語言中的段落式層次結構，一些面向對象語言的編程過程類似寫作時對事物名稱、狀態、行為的描述，都讓計算機編程語言在結構上看起來與外語相似。而在編程時對函數的運用能力則類似語言學習中的詞彙記憶、擴展能力。這解釋了為何掌握一種編程語言是一件困難的事情，而無屏幕編程無疑降低了這方面的學習門檻。

無屏幕編程是指一類不依賴編程語言，沒有計算機屏幕支持，通過實物操作學習編程的方式，為了區別於藉助屏幕的編程方式，把這類編程統稱為無屏幕編程。實體設備、動手做、 游戲 化是無屏幕編程的主要特徵。典型的無屏幕編程方式：芬蘭的「人體B-Box」是一種無屏幕編程應用，B-Box是一種音樂形式，它的生成需要利用人的唇、齒、舌等不同部位模仿不同樂器的聲音，再按照一定規律進行重復和疊加，最終形成一段富有節奏感的音樂。

此外，像玩具、積木、拼圖、卡片、繩子、蠟筆等道具以及迷宮、各種生活環境都可以成為無屏幕編程的工具。無屏幕編程將抽象的編程語言具象化，將學習方式 游戲 化，還解決了兒童過早接觸計算機屏幕可能造成的視力損害問題，這些優勢都讓無屏幕編程被普遍認為是兒童編程的較佳選擇。

無屏幕編程具有的典型「做中學」特徵，有助於培養學生的動手能力。在芬蘭、瑞典，編程教育的一種重要形式就是以無屏幕形式整合到手工課程中，在我國，無屏幕編程也可以嘗試與勞動教育相結合。另外，無屏幕編程還有助於培養學生之間的協作意識和能力。由於不少的無屏幕編程都需要通過親身參與、團隊合作的方式來解決問題，完成相關任務，因此它便於教師設計生生之間的協作學習活動，培養學生的合作、溝通能力。

[全文刊登於《中國信息技術教育》雜志2021年第21期（11月上刊），文章標題為《無屏幕編程，不只是一種兒童編程工具》，作者：魏寧]

4. 讓孩子學習編程，真的有用嗎

近兩年，在國內倡導創客教育的背景之下，讓孩子學習編程正逐漸成為一種大趨勢，這種趨勢的核心是讓孩子減輕壓力，在快樂中學習。市面上現有的少兒編程教育產品，有些是藉助實物操作進行編程，有些則是在虛擬平台上進行指令輸入，通過現有系統進行編程。其中通過實物操作學習編程，可以讓孩子更快地接受。
從個人成長來看，編程可以培養觀察力、想像力、創造力、邏輯思維能力以及解決問題的空間思維判斷能力等。
所以學習編程並不是要大家都成為軟體工程師，而是要學習一種計算思維，這種計算思維融合了數學、邏輯、運演算法則，教會你用一種新方式思考這個世界。