慕課腳本

A. 手機慕課考試，老師說能查出後台作弊痕跡，是真的嗎

手機慕課考試是能夠查出後台作弊痕跡的，通過手機慕課後台老師可以看到切屏次數以及離開情況等，因此能夠通過後台查出作弊痕跡。

慕課是以連通主義理論和網路化學習的開放教育學為基礎的。這些課程跟傳統的大學課程一樣循序漸進地讓學生從初學者成長為高級人才。

課程的范圍不僅覆蓋了廣泛的科技學科，比如數學、統計、計算機科學、自然科學和工程學，也包括了社會科學和人文學科。慕課課程並不提供學分，也不算在本科或研究生學位里。

慕課的絕大多數課程都是免費的。Coursera 的部分課程提供收費服務「Signature Track」，可以自由選擇是否購買。

(1)慕課腳本擴展閱讀：

慕課的主要特點：

1、規模大

它不是個人發布的一兩門課程，「大規模網路開放課程」慕課是指那些由參與者發布的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規模的，它才是典型的的慕課。

2、開放課程

慕課尊崇創用共享協議，只有當課程是開放的，它才可以稱之為慕課。

3、網路課程

慕課不是面對面的課程；這些課程材料散布於互聯網上。人們上課地點不受局限，無論你身在何處，只需要一台電腦和網路聯接即可。與此同時，網路課程也被證明是一種高效的學習方式。

B. 中國大學mooc慕課使用油猴tempermonkey刷題腳本，後台會不會顯示ip地址異常

中國大學mooc慕課使用油猴tempermonkey刷題腳本，後台一般不會顯示ip地址異常，可以從以下幾點分析。
第一:我用過很多油猴刷題或者刷視頻腳本，一般能正常使用的都是經過大家測試的，尤其是下載量很高的腳本，一般很少出問題。
第二:一般的刷題腳本失效後，點擊運行腳本是沒有任何反應的，也不會顯示ip地址異常。
第三:用油猴的刷視頻刷題腳本，最常見的問題就是需要頻繁登錄，刷著刷著就掉線了。
綜合來看，顯示ip地址異常這樣情況是很少發生的。

C. 優秀的慕課製作流程是什麼

一個優秀的慕課要從以下方面全方位布置策劃：

1、課程策劃：
策劃策劃課程大綱、設計課程體系、規劃授課內容、製作課程文案
2、拍攝准備：
PPT設計、課程腳本設計、課程素材整理、視頻製作規格確定
3、視頻拍攝：
互動式大屏拍攝、授課現場拍攝、虛擬場景拍攝、寫真拍攝
4、視頻剪輯：
視頻打點、視頻剪輯、視頻轉碼、視頻審校
5、視頻包裝：
素材插入、特效製作、片頭片尾製作、字幕製作
6、課件交付
本文案有德勝智課提供。

D. 慕課與moodle的區別和優勢

培養學生自學能力不是「慕課」的優勢
如果認為學生獨自觀看視頻是自學，那麼學生在課堂上聽老師講授是不是自學？如果不是自學，難道是什麼人替學生學嗎？肯定不是。只是說「慕課」模式下，學生是通過觀看視頻的表演來自學，而在課堂上學生是通過觀看真人的表演來自學。兩者相比，沒有誰優誰劣的問題。
所謂的「自學能力」應該是指一種學習意識、一種學習習慣和學習方法。比如上課要精力集中，認真聽講做筆記，不懂的要問，還要認真做作業和大量閱讀參考書等等。培養這樣一些所謂的「自學能力」並不是「慕課」技術所特有的優勢，課堂教學也需要學生具有這樣的能力，或者說也在培養學生這樣的能力。
如果說「慕課」技術在教會學生知識之外，還特別培養了學生什麼東西的話，應該說它只是更加培養了學生學習的自覺性和主動性。
「先學後教」不是「慕課」的優勢
首先，「先教後學」、「先學後教」的提法本身不成立。教和學是不可分割的兩個部分。沒有學，老師教誰呢；沒有教，學生怎麼學？教和學同時發生，是不可能在時間順序上分出先後的。其次，認為「先學後教」優於「先教後學」，其實是假設存在第二次教和學的機會。所謂「先學後教」的優勢，並非顛倒了教和學的順序帶來的，而是因為存在了教兩遍、同時學兩遍可能性。寒暑假的銜接班也許是所謂的「先學後教」的成功模式，但這是佔用了學生寒暑假的休息時間創造出來的。假期先學一遍，開學以後再學一遍，那效果自然好。但在正常的學期期間，我們可以鼓勵學生提前預習，問題是我們有成建制地、大面積地實施這種教兩遍、同時學兩遍的時間和機會嗎？如果要求學生在家裡學習第一遍的時候必須非常認真、非常完備，那麼自然就會佔用做作業的時間，如果把做家庭作業的時間置換到課堂上，那麼課堂上還會有教和學第二遍的機會嗎？肯定就不會再有了。
「慕課」的優勢是教學資源的「精品化」和「精細化」
必須得承認，不同老師的教學水平是不一樣的。在傳統的教學模式下，名師和大家最多隻能教2個班，只能有100名學生受益。但是有了「慕課」技術，這方面的觀念就受到了挑戰。我們可以聘請最優秀、最擅長的老師來進行內容的規劃和腳本的設計，然後經過集體討論和共同創作之後，拿出最優秀的教學資源來。其次，中學階段的教學工作一般3年一個輪回，3年之後課堂上老師即興發揮，一定會出現許多「丟三落四」和「顛三倒四」的現象，講10遍，恐怕每遍的情況都不一樣。過去這種現象不會引起關注，但是「慕課」模式下，它就成了問題。因為「慕課」視頻是經過精心編排和反復推敲的，講什麼、不講什麼，先講什麼、後講什麼，都把分寸拿捏到了最佳狀態，這樣得到的教學資源一定是最「精細化」的，教學效果一定也是最好的。「精品化」和「精細化」的資源不僅可以使100名學生受益，全校、全省乃至全國的學生都可以同步受益。在這種情況下，實驗班或非實驗班、重點學校或非重點學校，還有那麼重要嗎？家長還需要舍近求遠、花高價買學區房，為子女搏得一份稀缺的升學機會嗎？可能情況就不會那麼嚴重了。所以「慕課」技術的這一優勢，可能會成為優質教育資源均衡配置的助推器。
「慕課」的優勢是教學過程的「個別化」和「個性化」
在傳統的課堂上，任課教師只能以單一的教學計劃和推進策略，來面對全班50個不同的學生個體。教師講出一句話、一個概念、一種方法，學生即便沒聽到或者沒聽懂，也無法讓老師停下來，無法讓老師再講一遍。說一個學生的成績不理想，其實很大程度上是這樣一種學習過程不斷累積的結果。觀看「慕課」視頻就不一樣了，學生可以在任何一個地方讓「老師」停下來，也可以讓「老師」再講一遍或再講很多遍，一切等他理解了、明白了，再繼續進行。這樣的一種改變，對教學效果和學生成績的影響有多大？真是大得不可估量。
「慕課」的優勢是教學活動的「交互性」和學生的高度「可參與性」
過去對於「慕課」視頻，大家更多關注的是「微小化」和「碎片化」，但從實踐情況看，「慕課」視頻的「交互性」和學生的「可參與性」更為重要。即通過設計和開發「互動式」或「互動式」的「慕課」視頻，把傳統的教學過程變成了一種高密度的、「一對一」的「聊天」和互動過程。筆者將這種「慕課」技術叫作「聊課」技術。在「聊課」平台上，教師可以像在課堂上一樣，在視頻講授過程中提出各種的問題，每個學生各自做出回答，學生各種不同的答案均由電腦自動批改。只有學生回答正確之後，視頻才會自動向下播放。這樣的技術運用既可督促學生在觀看視頻的過程中精力高度集中，又可以讓學生全程參與到教學過程中來，動腦又動手，獲得最佳的學習效果。這種「一對一」互動過程，在傳統的教學模式下是不可能實現的。

Moodle 的優勢
一、通過moodle教學平台能夠實現了師生之間點對點的指導，了解學生自主學習的情況，在網路環境下，教師可以面向全體學生講授，也可以單獨輔導，盡可能地實現因材施教，師生之間討論、答疑以及生生之間學習交流都是通過計算機來實現的，減少了老師講的過程，給學生更多交互學習的空間。教師也可以就學生所反饋問題及時調整教學，也可以對個別學生進行單獨輔導。
二、Moodle教學平台一個很大的優勢就是學生完成作品之後可以及時把作品上傳，教師能夠隨時看到同學的作業，在平台上進行評定，寫出修改建議，了解教學效果，隨時把評判結果及時反饋給學生，學生刷新頁面之後就能及時看到，進行修改。
三、Moodle教學管理平台促進了師生之間、生生之間的交流。投票、討論區和問卷調查是對學生的心得、成績、學習情況的反饋最好的形式，用這些方式，學生不會感覺到壓力，也不會緊張和害羞，這也是在網路上教學互動的一大好處。這些互動活動中，學生和老師是在平等的條件下對話的，雖然不是面對面，但更可以增進了解。Moodle教學管理平台還有一個很大的功能就是讓每個學生充分發表自己的想法，和同學進行交流

E. 誰有自動填寫驗證碼的腳本嗎幕課的驗證碼有點煩，能不能發個給我。

呵呵
這個真沒有 有的都是自己做的私有不公開的
謝謝

F. 如何評價慕課網課程《python分布式爬蟲打造搜索引擎 》

爬蟲本質上不需要分布式。因為你要爬一個網站通常5-10個線程足夠了，再多就是對網站壓力測試了。你只需要將任務分配到不同的機器上，然後各運行各自己的，結果合並一下就可以。這個與nutch人map,rese也沒有什麼差別。只是手工分，手工合並。當然也可以用腳本分，腳本合並，腳本遠程啟動。有一個遠程式控制制模塊，似乎叫rpy。很簡單，很容易上手。可以遠程式控制制一個模塊。資料庫用postgresql不是很好。因為爬行結果放在關系型資料庫里太吃力。特別是網頁內容。通常是URL放在redis里。內容放在文件系統里，你可以用hadoop+hdfs+thrift方案放在hadoop里。如果使用了hadoop，就乾脆模仿nutch的流程，把python腳本也交給hadoop去管理好了。至於控制與通信這個都讓hadoop來處理好了。當然我個人覺著rpy方式更簡單。裡面控制與通信都是現成的。10分鍾就學會了。還是回到原來的說法，大部分情況下，單機多線程跑爬蟲足夠用了。不需要分布式。而且效率甚至比分布式更高。

G. 為什麼要用慕課軟體，慕課軟體好嗎

因為對教育比較了解，所以對在線教育比較火的慕課比較了解，慕課在可以說是攤平了高校的門檻，不管身在何處都可以學校好多名校的知識，因此慕課在製作上是非常嚴格的，用慕課軟體是會影響慕課的效果的，而且慕課的製作需要完整的慕課流程，我們可以參考下德勝智課的慕課製作流程：
掌握了視頻課程開發的步驟就可以了，可以參考下德勝智課的慕課視頻課程開發步驟如下:
1、了解客戶提出課程開發的需求2、組織課程開發技術團隊
3、構思課程開發整體機構進行設計
4、撰寫課程開發腳本
5、開發課程腳本內容審核
6、開發技術團隊進行課程開發
7、課件審核
8、課件修正
9、課件課程完成
從這上面可以看出慕課的製作用軟體是辦不到的。

H. 大佬們有沒有可以自動刷慕課的軟體。謝謝

溫馨提示：僅供個人使用，切勿傳播，希望可以幫助您
1、下載這款插件的安裝包，然後解壓安裝包，打開你現在使用的瀏覽器，在瀏覽器設置，添加插件的功能處導入腳本即可。
2、部分瀏覽器支持雙擊插件直接導入，把下載解壓的腳本文件安裝到瀏覽器中，然後打開網課平台，可以馬上使用，支持單頁面多視頻、多測驗、視頻和測驗混合等，多任務點依次排隊完成。
3、可以同時使用多個賬號，多賬號同時掛機的時候，建議使用虛擬機，多開需要使用隱身窗口，切換窗口不會有視頻的短時暫停，課程閱讀支持自定義掛機時間，臨時停止可以點擊右側返回頂部按鈕。
4、選擇視頻播放的默認資源線路，支持選擇清晰度，默認公網1、極速，支持自定義部分功能的開啟或關閉，用戶可以自己進行設置。
鏈接：超星網課助手

I. 學習通上自動答題的腳本會不會被查出來

會的。

超星學習通考試用油猴插件自動答題會被檢測到，因為後台的監考老師具有實時監測考生屏幕的許可權。

現在作答每一題的時長也會被記錄，教師同樣也可看到，意味著如果有人找槍手做題後，自己再抄上去，作答時間可能就會異常。

腳本

是漢語詞彙，漢語拼音為jiǎo běn，是指表演戲劇、拍攝電影等所依據的底本又或者書稿的底本。腳本可以說是故事的發展大綱，用以確定故事的發展方向。

之後，確定故事到底是在什麼地點，什麼時間，有哪些角色，角色的對白，動作，情緒的變化，等等，這些細化的工作都是劇本上所要清楚確定下來的。