珠算和編程

① 為什麼老師不建議學珠心算

「珠心算」與小學數學有沖突，不練習容易致混淆「小學學習的數學是從低位到高位的運算方式，而珠心算卻恰好與小學教學相反，先計算高位，再算低位，這種相悖的計算方式可能對孩子的學習造成影響。

孩子學過珠心算後，只會機械地運用形象思維來運算，養成了相對比較單一、被動的學習方式。

(1)珠算和編程擴展閱讀

其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，這種活算盤的影像，稱為「虛盤」。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。

珠算式心算，其速度之快非常驚人。往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。所以珠算式心算是一門高級的計算技術。

② 珠心算和少兒編程哪個好

兩個興趣科目可比性不大。
1、因為兩者鍛煉的重點不一樣。珠心算注重在培養專注力基礎上加強學習、考試的能力，而編程則是邏輯思維和動手能力。
2、兩者有一定的聯系，或者說編程可以是珠心算的延伸。有珠心算基礎的小朋友，對於理解編程或計算機的知識更容易，因為算盤是最古老的計算機。少兒編程引導有一定計算能力基礎的孩子再具備計算思維，那未來孩子的發展空間會更大。
3、學習思路就是，最好在大班~2年級學習珠心算，2年級以後學習少兒編程，在四五年級就可以參加比賽，獲得成績的話對孩子考學有較大幫助。

③ 計算機與算盤的區別與聯系是什麼他們程序設計之演算法和數據結構一樣嗎

• [suàn pán]

• 算盤 編輯

• 算盤，又作祘盤，珠算盤是我們祖先創造發明的一種簡便的計算工具，珠算盤起源於北宋時代，北宋串檔算珠。算盤是中國古代勞動人民發明創造的一種簡便的計算工具。中國是算盤的故鄉，在計算機已被普遍使用的今天，古老的算盤不僅沒有被廢棄，反而因它的靈便、准確等優點，在許多國家方興未艾。因此，人們往往把算盤的發明與中國古代四大發明相提並論，北宋名畫《清明上河圖》中趙太丞家葯鋪櫃就畫有一架算盤。由於珠算盤運算方便、快速，幾千年來一直是中國古代勞動人民普遍使用的計算工具，即使現代最先進的電子計算器也不能完全取代珠算盤的作用。聯合國教科文組織剛剛在亞塞拜然首都巴庫通過，珠算正式成為人類非物質文化遺產。這也是我國第30項被列為非遺的項目。

④ 珠心算和智力開發有什麼關系

小腦決定反應速度，珠心算是可以鍛煉平衡能力，反應能力，計算能力，

⑤ 學習珠心算的好處很多,有沒有具體的事例可以證明啊

孩子進「清華」 受益珠心算 常山縣 家長 我兒子2000年中考全市第一，高二時獲得保送大學資格，高三被保送清華大學。兒童成才的因素是很多方面的，機遇很重要，一個好的學校和好的老師確實對兒童的學習成長起到很關鍵的作用。我兒子是幸運的，一直遇到最好的學校和最優秀的老師。 孩子求學旅途的每個進程都是很重要，但往往有幾步是最關鍵的。珠心算教育對兒子的影響是關鍵的第一步，也是至關重要的一步。珠心算對我兒子的成長影響是很大的，可謂終身受益。 一、初涉珠心算 92年9月，我兒子入學常山縣文峰小學。正值縣教委在該小學開設珠心算課，有幸被錄取在珠心算班。從幼兒園升小學，除了認識數字，更主要的是數的運算。周一至周五學校都安排珠心算課，老師從算盤的上下珠、從一上一、從一加二等於三等最簡單的珠算教起，使孩子開始接觸算盤。通過一段時間珠算老師的循循誘導和教學，孩子在腦海中建立了虛擬算盤，孩子的運算速度大大加快。 從此，兒子沉浸於珠心算的成功與喜悅中，入迷於珠心算的自由王國。作為父母，我平時為孩子做好日常練習題的准備，經常陪孩子練習。兒子的健康成長為家庭增添了無限的欣慰。在全縣兒童珠心算比賽中，我兒子勇奪一等獎。在以後的學習中，我兒子拿過的獎項是很多的，但對他人生觸動最大的獎項，還是珠心算的獎勵。 二、漫漫求學路，珠心算伴行程 兩年的珠心算學習，兒子受益是很大的，他所在的珠心算實驗班成為全縣的同齡學童中學習成績的佼佼者，兒子在本校同齡學童中更體現了一種學子的「風范」。 不厭學，能從學習中獲得樂趣，是珠心算帶來的直接收獲。珠心算培養了孩子濃厚的學習興趣，使他有了健康的學習心態，實現了智力的全面發展。珠心算是靜與動的完美結合。珠心算學習減少了孩子學習的浮澡心理，培養了他腳踏實地和一絲不苟的學習精神；珠心算學習減少了孩子的墨守成規，培養了他的一份靈氣。一年中秋節，語文老師布置了「賞月」的命題作業，天不作美，傍晚細雨蒙蒙。賞月不成，我們為兒子完成作業而暗暗擔憂。晚九點過，兒子看月亮出現無望，便將「賞月」改寫成了「盼月」，作文一氣呵成。看著兒子在整個作文過程中顯示出的穩重、輕靈、文彩，我體會到了珠心算的潛在力量和效能。有一次兒子陪母親上市場購物，恰逢有人購買87斤桔子，每斤0.64元，桔農手上的計算器還沒算出，兒子早已報出了55.68元的貨款。兒子所在的珠心算班強手如林，他只是個小小的組長，學習競爭激烈，但他的成績都能穩坐前三名，這再次說明了珠心算對兒童學習產生益處是肯定的。 97年兒子小學畢業升初中，在全縣統考中，兒子所在的珠心算班入學考試成績是全縣最好的，這令不知底里的人猜測不已，也令知內幕的人驚嘆不止。文峰小學造就了一批善於學習和樂於進取的學童，回報了家長的厚愛，也回報了社會；珠心算班的學子更成就了文峰小學名聲，令學子和家長以文峰小學畢業而倍感自豪。 97年兒子被錄取常山一中初中部學習，這是他人生的重要一步。常山一中是省級重點中學，是全縣最好的中學。兒子在常山一中遇到了兄長般的老師，對他的學習成長起到至關重要的作用的。常山一中的老師們因材施教，把兒子珠心算學習所得的數學功底和智力底蘊發揮得盡善盡美。 三、珠心算和計算機結合，鵬程萬里 有說「給我一打魚，不如教我捕魚的方法」，珠心算是一門技能，它能開發孩子的智力，能使孩子的學習效能事半功倍。珠心算給人帶來的益處是一種潛能，但能否將潛能轉化為成果，卻在於各人能否善於加以利用。 2000年兒子中考進入衢州二中就讀高中。衢州二中是集五十年教學經驗和成果於一體的教育名校，兒子進入衢州二中就讀尤如久旱逢甘露，接受著老師們的營養滋潤。衢州二中特別重視素質教育，給學子創造了很好的發展平台。高一兒子選報了物理和計算機信息學二門興趣小組，首次參加了全市競賽都獲得了不俗的成績。當時物理競賽的名次更好些，但由於計算機信息學的成績出來更早，兒子選定了信息學競賽。首次參加中學生計算機信息學競賽就獲得了全國一等獎，同時獲得了保送大學的資格。高二再次參加競賽又獲得了全國一等獎，奠定了錄取清華保送的重要條件。保送清華是綜合性的，要求學生全面發展，這是衢州二中培養的結果，也傾注了教他、培養他的上至校長、下至輔導老師的極大心血。 兒子無論是參加物理競賽還是信息學競賽，或者化學、數學等等的競賽都能學有所成，這是做家長所自豪的。兒子的成功是偶然的，也是必然的。這是基於兒子選擇計算機信息學是他人生的一次最完美的結合，因為那是珠心算和計算機的結合，是人腦藉助電腦的再開發。兒子受我這管計算機的科技股長影響，從小耳濡目染，怕兒子的眼睛受到影響，我一直不讓他摸電腦，兒子是中考後才接觸計算機的。 兒子初次接觸計算機，有著驚人的領悟力。二進制和十六進制的換算簡直是易如反掌，編程技術掌握極快。我學了一年多的C語言程序設計，還不如他一個星期掌握的知識全。他對數學的理解，他對數據結構的了解，他對數的循環掌握，無不顯示著受益於珠心算帶來的好處。我不得不嘆服珠心算帶來的神奇功效，只能在最適宜的條件下，珠心算這門祖國的藝術瑰寶才能展示出無窮魅力。 如今兒子被保送到祖國最高學府的泰山北頭斗——清華大學，正如衢州二中給清華大學的舉薦信中所言，把最優秀的學生送入最好的學校，是衢州二中的驕傲，是清華的驕傲。而藉此，我要說的也是珠心算的驕傲，也是祖國文化瑰寶的驕傲，也是祖國的驕傲，是我們在遵循敬愛的周總理所說的「我們不要把算盤丟掉」的發揚光大。 帶著珠心算進入清華大學，將是民族文化和現代文化的有機結合，受益於珠心算的清華學子，將鵬程萬里。
希望採納

⑥ 計算器的計算方法是什麼和筆算和珠算的區別是什麼

舉個例子： 有一方程式：a=2b-c求 當a=2、c=5時的b值。 將該方程式存入公式存貯器中，：先按按解答鍵「SOLVE」 a輸入2 、c輸入5，再按解答鍵「SOLVE」計算器就會顯示：b=3.5。此項功能被稱為自動解答功能。同時它也是非常實用的，在實際工作中通常要有一個經常使用的小公式，可藉助它來完成。4800使用的程序語言可以算做簡單的BASIC語言，4850基本上跟4800一樣，有的命令如GOTO（轉移到）、PAUSE（暫停）就與BASIC語言的一模一樣。現在4800的程序語言來說說。 其主要命令有：

1、=>…… 條件轉移成立符號，其用法相當於BASIC中的IF……THEN（假設語句相當於假如……然後，IF相當於條件……THEN相當於結果）語句

2、≠>……條件轉移不成立符號，其用法相當於BASIC中的IF……ELSE語句通常二者連用，相當於BASIC中的IF……THEN……ELSE語句（它的英語形式一般為if a＞b then c＞d else if b＞a the……）

3、⊿ …… 條件轉移結束符號，與=>和≠>配合使用，放在條件語句最後面。

4、 LbI……標記命令。用於將一段語句作轉換標記。後可接字母、數字、符號，但不能超過兩個位元組，如不能用≥10的數字作行標，否則會出現出錯信息。

5、Goto…… （條件）轉移命令。前面可加條件語句，與BASIC中的GOTO作用相同。通常與LbI一起用，如果所轉移的行號無效，則會顯示：GO ERROR（詳見說明書）出錯信息

6、 Dsz……減量循環命令。可減少未知數的數量。

7、 Isz……增量循環命令。

8、 Pause……暫停命令。後可接0~9之間的整數n，可使某一數據顯示n/2秒鍾，然後繼續運行下面的程序。它被認為是一個語句。

9、 Fixm……變數鎖定命令。該命令能使其所有變數值（A~Z）均當成定數處理。當程序運行時，將不需要輸入變數（「{}」內的變數除外），而是將存貯器中原有的數值來完成計算。

10、{}…… 變數輸入命令。只程序在循環使用時經常發生改變的數字，如里程、和寬度。它的輸入方式可以使很多種如{AB}{A,B}{A B}都可以。注意「{」和「}」必需成對輸入。否則會出現Syn ERROR（詳見說明書）出錯信息。

11、=、≠、>、<、≤、≥……條件運算關系運算元，常與Goto命令構成條件轉換語句。

12、Prog……在正常情況是下打開程序的快捷鍵。在編程過程中是運行子程序命令，後接子程序名（一定要加引號，且要注意空格，否則會出現Syn ERROR（詳見說明書）的出錯信息。

13、↓……換行，只保留計算過程不顯示計算結果。當不想對其換行時也可用：代替。

14、◣……數據顯示命令。該命令輸入後會自動換行。保留計算過程並顯示計算結果。有一條總原則即：①學會運用程序的語言，盡可能使程序變得簡明扼要；我們編寫程序應該盡可能地使程序變得簡明扼要，能省略的要一定省略。煩瑣的語句過多的位元組只能使計算器的運算速度變慢沒有任何好處，而且相當站用內存。學會節省位元組和使用符號是相當重要的。尤其要靈活運用計算器語句因為它會使你更多的節省位元組達到預期效果。比如下程序就靈活運用了 Dsz （減量循環命令）。比如使其能輸入10個數值，並計算10個數值的平均值。一般程序求10個數字的平均值需要有11個數字的提示符號。但學會靈活運用了 Dsz （減量循環命令）那麼只要有三個就可以了，這樣就大大節省了位元組的佔用。 常式序如下：

A=10

C=0

Lbi 1

{B}

C=B+C

Dsz A

Goto 1

C÷10

但要注意的是：如果你是初學者或你對程序的編程不熟練，首先一定要先按照你的思路把程序步驟一步一步的列好在確定它能正確的計算後在想辦法對其進行精簡修改，否則只會使程序出現過多的錯誤；②盡可能使程序所包含的子程序減少；子程序過多就會造成程序結構鬆散，有的計算器主程序需要三個或四子程序，過多的子程序只會引起程序之間紊亂、混淆。子程序過多對在使用時查找也比較麻煩。而且子程序過多如果其中某個環節出現錯誤很難發現其錯誤所在，在編寫程序時要盡量的少編寫子程序，即使要編寫子程序時也要注意尤其在容易出錯的地方要多加註意。有弊就有利如果你對子程序了解得多了那麼可以幾個主程序合用一個之程序也到到了要求的減少程序的位元組使程序更簡化。常式序如下：

CX CD

Lbi 1 Lbi 1

Prog」V」 Prog」V」

B=L-(K-S) ◣ B=L+(K-S) ◣

Goto 1 Goto 1

V

Y=√A2B2+B2X2÷A

③盡量少用或不使用擴充變數存貯器，如A[1]、A[2]等：使用擴充存貯器是一個利少弊多的做法。每擴充一個存貯器就要減少10個位元組的容量，而每個擴充存貯器至少要佔四個位元組，比一個A~Z變數凈增三個。有時你會覺得變數存貯器不夠用。其實不盡然，一般程序變數數很少會超過26個，只是你不懂得去使用。一般來說，兩個相對獨立的程序步驟之間根本不需要考慮變數重復問題。針對某一個程序，只要不是固定變數（{}內的變數），也就是那些通過計算出來的用於下一步計算的數值。我們就可以通過重復賦值來得到某些計算量。反正在下一輪循環中該量是變化的。明白了各種命令的含義和注意事項就可以編程了。 舉例有公式如下：

CX 程序名稱

Lbl 0↓ 起始標記命令語句

QMNFJ↓ 數據輸入語句 （指公式循環運算時的不變數）

{KDE}↓ 數據輸入語句（指公式循環運算時變數）

S=K—Q:G=F+J↓ 公式運算命令

X=M+ScosF↓ 公式運算命令

Y=M+SsinF↓ 公式運算命令

Prog 」j」↓ 運行子程序命令

Goto 0↓ 循環運算語句

J 子程序名稱

H=X+DcosG◣ 公式運算、數據顯示語

I=Y+DsinG◣ 公式運算、數據顯示語

T=X—EcosG◣ 公式運算、數據顯示語

U=Y—EsinG◣ 公式運算、數據顯示語

⑦ 孩子學珠心算好不好

珠心算通俗地說，就是在腦子里打算盤。珠心算本身具有按群計算的特點，這對於掌握較大位數的計算比較困難的小孩子來說，無疑能幫助他們對數概念的掌握，克服了小孩子逐個數數的現象。珠心算所具有的「五升十進制」的特點，把進位的困難大大降低。珠心算所具有的運算模型特點，有利於促進小孩子計算能力的提高。 一個人的智力發展與經常鍛煉手指活動有密切關系，而操作算盤的動作則更快且更加細致和微妙，更符合這個原則。國內外許多教育研究專家認為珠算式心算是珠算的高級階段，更有助於開發智力。 因為人類的大腦分為左右兩個半球。左半球（左腦）主要是掌管說、寫、計算等有關推理、思考、判斷的理論功能。右半球（右腦）主要是掌管空間構造的描、寫、模仿、想像等形態的知覺能力或有關情操的音樂能力。珠算式心算的過程，是一種綜合性的思考和運動的結合。計算時，需一邊瞬間記數，一邊虛珠映像，一邊模擬撥珠，一邊珠像內化，它激化思維力、記憶力、注意力、空間想像力等來完成運算任務，因此珠算式心算進行時，需要左右兩半腦協同活動。也就是說珠算式心算是開發智力的金鑰匙。 珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70﹪，四歲至12歲成長至100﹪。

⑧ 孩子學珠心算好嗎，有什麼建議嗎

孩子學珠心算是好的；珠心算有三大功能，計算功能，教育功能，啟智功能。好處是，左右手並用，促進左右腦平衡發展。

眼耳手口腦同時參與，有效的培養孩子的注意力，記憶力，想像力，觀察力，思維能力，培養孩子的良好習慣，使兒童的計算能力迅速提高，而且對數字極為敏感；

為上小學乃至初高中學好數學打下良好基礎，而其出色的鍛煉記憶力，對記漢字，背單詞，有非常大的幫助，以至於孩子可以能很好的把控三大主科，最終在高考時發揮強大能量。

(8)珠算和編程擴展閱讀：

適合人群：

珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70﹪，四歲至12歲成長至100﹪。珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。

反之，成人的腦細胞，因已定型，無法藉助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、 想像力，更活絡成長，即無法產生心算的影像。但在生理構造上，珠心算的學習是屬於技術性很強的操作學習，身體的協調與平衡是異常重要。

過小學習，由於雙手小肌肉神經協調與感官平衡尚未定型，常有姿態不正或握筆不良等算廦產生，以市場上師資良莠不齊，教學觀念不正確引導，更可能破壞學習者的「數感」，將來要重新產生自信心，可能事倍功半。因此，建議學習入門年齡以4足歲至12足歲之間最適宜。