家教師ftp

❶ 我們教室的學生機用ie輸入一域名（如ftp：//192.168.2.50)就可以下載教師機設置好的文件，請問是什麼原理

在本機上開FTP
這個原理大家都知道，需要一個ftp工具，這類工具可以用win xp自帶的IIS伺服器里的ftp功能（個人不推薦，比較麻煩），也可以在網上找到很多的這些工具。
不同的ftp有不同的設置方法，在主機上設置玩ftp後，打開虛擬機後輸入你的ip地址就可以訪問了。
很多人都是ADSL上網，每次開機ip地址都會變，如果每次都要先查IP地址豈不麻煩？這里有個更好的方法，你可以在你的機器上運行桌面域名解析系統（比如3322希網域名，可以免費注冊和下載客戶端），如下圖：
在虛擬機系統里輸入你的ftp://域名 即可，你看多方便，而且網路上的其他人也可以分享你的文件和數據（為了安全起見最好對ftp設置用戶和密碼，防止非法訪問！）
使用ftp也可以任意操作文件（只要你給了足夠的許可權）

❷ 最新出的香港喜劇片，最後有下載地址

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ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\龍在少林\龍在少林A.rm Ju|l #$=
ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\龍在少林\龍在少林B.rm @Mo9Twcw
ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\龍鳳茶樓\龍鳳茶樓.AVI SgW=.U`{\8
ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\黃金島歷險記\黃金島歷險記A.rm  gpxX%8w
ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\黃金島歷險記\黃金島歷險記B.rm ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\麻雀變王妃\麻雀變王妃.rmvb T?/.9aI8g
ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\麻辣教師\麻辣教師02.rm sTm7
ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\麥克庫之夜\麥克庫之夜.rm k)mE&2"Cw
ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\鹿鼎記2之神龍教\鹿鼎記2之神龍教.rmvb ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\鹿鼎記\鹿鼎記01.rm &>'7"NPxB
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ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\鬼馬狂想曲\鬼馬狂想曲a.rm :C$B;\%
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ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\騷貨四十之春光乍泄\1.rm +?G9[qh
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ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\食神\食神.rm 4. p#
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ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\頑主\頑主.rmvb u^<EC
ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\非洲和尚\非洲和尚01.rmvb 7M-}[Y
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ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\霹靂舞\霹靂舞(1).rmvb B\Su[xIPD0
ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\霹靂舞\霹靂舞.rmvb ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\雀神\雀神01.rmvb ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\小偷捉賊記\小偷捉賊記a.rm (&SQN+W0N
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ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\導盲犬小Q\導盲犬小Q.wmv (#FU;}?,
ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\家有艷妻(韓國\家有艷妻(韓國).rm b-h";\bO:
ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\家有喜事\家有喜事.rm %/D<G2
ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\審死官\審死官.wmv ?</q5S
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ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\嫁入煩家的天使\嫁入煩家的天使1.rm ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\嫁入煩家的天使\嫁入煩家的天使2.rm ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\婚禮傲客\婚禮傲客a.rm tR[BqDJQ
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ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\娶錯老公上對床\娶錯老公上對床1.rm ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\娶錯老公上對床\娶錯老公上對床2.rmftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\姨媽的私生活\姨媽的私生活cd1.rm ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\姨媽的私生活\姨媽的私生活cd2.rm ftp://movie:[email protected]/g:/喜劇片\妙探神威\01.rmvb RS3;{M
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❸ 全職up主是什麼意思

全職up主的意思是：將上傳視頻音頻當成是固定工作，有固定時間。含義和兼職up主相對。

分開解釋：

1、全職，中文詞彙，指在工作日專門從事某一職位的人（不同於「兼職」）：全職教師。也就是說，根據公司的正常工作時間來工作。

例如，有些公司規定每天工作8小時，上午9點至下午5點，每周工作5天，你在這個規定的時間段內按時工作，屬於全職工人，即有一定的組織性、固定的時間和工作地點。2、up主

2、up主指的是在視頻網站、論壇、ftp站點上傳視頻音頻等文件的人。

up是upload（上傳）的簡稱，是一個日本傳入的網路詞彙，在國內ACGN視頻網被經常使用。由日本傳過來的詞彙，在國內acfun、bilibili視頻網被經常使用。up即"upload"（上傳）的縮寫， UP = アップロード=upload，主=本人 up主的意思就是上傳者。

(3)家教師ftp擴展閱讀：

全職up主的全職和兼職的不同：

1、穩定性是不同的，這是兼職和全職就業過程中許多不同答案的關鍵點和組成部分。專職勞動企業不僅要為職工提供五險一養等基本保障服務，而且要保證各項福利待遇的同步。然而，業余工作的類型通常是根據小時和天計算的。它不會為員工提供這部分福利。

2、在一些節日和假日，一般都會招聘兼職。全職工作通常在大量員工離職後會有大量的新員工。因此，從穩定的角度來看，全職工作更加穩定，兼職工作報酬較低，可能不穩定。

3、對未來發展的影響是非常不同的，在關於非全日制和全日制就業過程差異的眾多答案中，人們很容易忘記這一點。我們知道，兼職工作的主要價值和目的是增加一些收入，增強自我經驗獲取。

❹ 怎樣在學校機房裡電腦保存東西

在學校機房裡電腦保存東西情況和方法：

1、電子教室的作業提交：信息技術課程以培養學生的信息素養為目標，了解和掌握信息技術基本知識和技能，實踐操作需要老師的指引和演示，那麼使用電子教室這種教學廣播軟體是比較經濟和方便的。

以天寓電子教室V62007豪華版為例，教室端具有廣播、監視、下發文件的功能，學生端具有舉手、作業提交的功能。在教師的教師機中設置好接受學生作業的目錄，比如：d：／作業。

那麼學生完成word排版、圖像的合成、excel數據統計這樣作業以後，就可以使用作業提交功能，作業提交成功後，會在教師機「作業」文件夾中生成一個default文件夾。

每個提交上來的文件會自動在原文件名前加上對應的機器號，可以辨別是哪一台計算機所交的文件，這種存儲方式可以作為測試、考查學生學習情況。

2、共享文件夾：

網路技術中講網路是如何工作的時候要學生動手組建小型的區域網，為了讓學生理解區域網中計算機是如何相互訪問，熟悉區域網中文件交流的方法，考慮到WindowsXP操作系統中最多允許10個客戶端的連接，可以以分組比賽的形式進行了一次文件上傳的活動。

例如機房內共有56台計算機，7排8列，每列為一個小組，第一排的為組長，要求組長只能訪問教師機，組員只能訪問組長的計算機，首先教師、組長分別在自己的計算機中建立一個文件夾。

比如第一組建立「第一組（1－7號）」這樣的文件夾，把該文件夾設置共享，給予訪問者可以修改的許可權，接著各組員以最快的速度在自己的電腦中建立一個文本文件，文件名為「組號＋姓名」，內容為空。

然後訪問組長計算機，把自己的文本文件放入相應的文件夾中，當組長發現本組所有組員包括組長自己都完成了文件的上傳，那就復制整個共享文件夾放入教師機中的共享文件夾內。

3、FTP：FTP是一個用於在兩台裝有不同操作系統的機器中傳輸計算機文件的軟體標准。文件傳輸服務需要使用FTP文件傳輸協議，網際網路中有很多服務的名稱直接使用其協議名稱，所以文件傳輸服務又稱FTP。

使用FTP能夠快速的上傳與下載圖片、文字以及多媒體資料，實現信息資源的共享。我們常用的窗口式FTP客戶端軟體有CuteFTP、FlashFXP、LeapFTP等，在區域網伺服器中配置FTP服務，可以使用Windows2003自帶的FTP服務，或者使用Serv－UFTPServer這種軟體架設。

網路技術中要求學生掌握FTP上傳下載文件，教師可以提供給學生一個統一的FTP賬號、密碼，讓學生登錄FTP把一些從網路上下載的素材放入自己的文件夾內，方便以後在網頁製作模塊中使用。

4、網路存儲器：在學生計算機中，一般會准備好一個資源類文件夾，方便學生練習使用，而教學不會一成不變，會根據學生的學習情況和社會時事來靈活的調整，加入一些新的資源，但又不值得對整個機房做一次更新維護，這樣就用到了隨時可以更新的網路文件存放服務端。

教師在教師機可以方便的添加內容作為公共區域的資源，而網路存儲器的客戶端可以注冊一個賬號，不僅可以訪問公共區域的資源，還擁有自己的一塊存儲空間，使用起來比網路硬碟都要方便。

在服務端要進行一些關鍵的設置，首選定義好會員信息、公共資源所存放的的目錄，然後把默認的開放注冊改成限制注冊，數量設大一些，因為開放注冊的數量是固定和有限的。學生注冊好賬號後會在相應目錄下生成一個獨立的文件夾，會員信息都在裡面，萬一忘記密碼還可以請老師找回來。

以上的幾種存儲方法是基於區域網內部的存儲，如果開放網際網路，那存儲的途徑就更多了，Blog、BBS、QQ空間、網路硬碟、電子郵件等都可以用來存儲文件，大家可以根據實際情況選擇合理的方法。

❺ 網路教研，助力成長

    網路教研是一種以網路為手段開展教研工作的新方式。充分利用網路資源，跨越時空。實現專家和教師、教師與教師間的互動，網路為廣大教師的專業化成長搭建了一個嶄新的平台。可以使我們不出門便可以互相交流探討。

    網站擁有大量的教學資源，是教師們經驗的匯聚，是教師們在長期教學過程中辛勤勞動的結晶。利用這些資源能夠讓教師在教學上舉重若輕，在分享同行經驗的同時，提高自我，形成網站上的內容，包括教案、課例、論文以及國內外的教研動態，都是在最短的時間里上傳上去的。只要打開教研網站，點擊相應的文章，就可以得到最新的消息。這樣，有利於教師跟上時代步伐，走在前列。

    網路平台多種多樣，當前可以嘗試用於網路教研學習、且教師應該了解使用的網路平台包括：

1.信息查詢獲取的工具，如各種搜索引擎和搜索軟體。

2.教學資源和素材上傳分享的工具，如校園網和教育網、個人網站、FTP站點等。

3.交流互動和知識管理的工具，如學科論壇（BBS）、區域和學科博客、微博、QQ空間等。

4.對話和個人聯絡的工具，如E-mail、QQ，MSN等。尤其像論壇(BBS)、博客(BLOG)和QQ、MSN、UC、E-Mail等各種即時通訊工具，這些時尚流行的網路溝通工具被引入了教育，通過在線學習、專業引領、同伴互助和資源共享，為廣大一線的教師提供了內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源。這種基於網路的教研方式、學習方式，正在深刻地改變著許多老師的學勻方式、工作方式乃至生活方式。新課改的啟動，帶來了新理念、新課堂、新教研。

    我們將學科學習網站的功能定位為：開辟示範課堂，為教學研究拓展空間；注重理論研究，為教師提供教育教學信息；立足資源建設，為教育教學創設優質服務；開發交互功能，為教學參與者構建交流平台。「學科學習網站」資源可以包括學科所涉及到的方方面面，這一資源庫至少包括以下功能模塊，並且隨時都在更新頁面。

(1)教研組教研、教學參考資料庫。

(2)教師教學成果庫。電子教案，課件，優秀教學課例，教學案例，與中小學現行教材配套的錄音、錄像、多媒體教學軟體，學生作品，教學成績，教師檔案、教師成長記錄單等。

(3)教育科研管理平台。各類課題、教學論文的管理。

  教育博客是教師進行教學反思的最佳技術支撐平台，教師可利用教育博客的寫錄、分類、更新、互動等功能，記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結准備材料、為管理工作積累經驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。同時，在充分展示自我、參與交流過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，提高專業素養。

    在線研討和教育論壇是教師成長的搖籃，是一個貼近一線、貼近課堂、貼近教師、貼近學生的學術研討平台。在研討和論壇中，教師可以通過閱讀版主、網友的帖子或文章，汲取他人的思想精髓，獲取最新的教研信息和教學經驗；可以提出問題尋求幫助，實現同伴互助；還可以參與各項教研活動及學術討論，獲取專家的引領。在線研討和教育論壇所擁有得天獨厚的交流平台，為老師們創造了一種積極和諧的學習環境，成為越來越多老師耕耘的花園、精神的家園、成長的樂園。當老師將自己遇到的問題發貼到研討和論壇平台時，閱讀者讀貼，對帖子所介紹的問題、現象或是詢問，或是答復，或是表明自己的觀點，這些都利於促進教師的進一步反思，實現從現象到問題原因的研究，實現同伴互助，共同提高。

    研修平台是教育行政管理部門組織教師在網路上參與學習的平台，它彷彿一所虛擬的、沒有圍牆的學院，擁有著遍布全國各地的學員。藉助研修平台，學員觀看主講專家的視頻講座、學習課程文本，提交課程作業。基於網路的支持，專家團隊與廣大學員之間，學員與學員之間，能夠跨越時空地平等地互動交流，課程團隊能夠隨時聽到學員們的心聲，全面了解一線教師的疑問，廣大教師也能及時得到專家的回應與引領，提高專業化水平。

    總之，網路教研的作用很大，它能實現教師跨區域、跨時間、大范圍、多層面的交流，對於促成教師專業成長有著傳統教研所不能替代的作用。隨著課程改革的不斷深化，網路教研已為越來越多的教師認同並運用，它必將成為現代教師進行教學研究的一種重要方式，與傳統教研互補結合，共同成為促進教師專業成長的助力。（來源於網路）