基於PBL的C語言課程設計及學習指導

A. pbl項目式課程是什麼

PBL（Project-Based Learning）項目式教學，是一套設計學習情境的，以問題為導向的教學方法，是基於現實世界的以學生為中心的教育方式。學生為了成功地完成PBL項目，必須整合自己的各個學科的知識和生活經驗，和團隊進行配合來解決各種問題。

在這個過程中，學生們所進行的探究、溝通、創新和協作等行為，是傳統教學模式無法觸及的，也正是通過這些行為，才使得學生們的綜合素質有全方位的提升。

(1)基於PBL的c語言課程設計及學習指導擴展閱讀：

課程特點：

一、理論與實踐相結合：

PBL教學以現實生活為背景，讓學生藉助生活中的各種資源進行問題探索。區別於傳統的教學模式，項目式學習是在事實基礎上建立一個立體的知識體系並引導學生解決問題的教學模式。

比如說，如何實現房屋的可持續能源，設計一款星座類的游戲，學生在完成項目的過程中就充分做到了理論與現實的結合。

二、打破學科的界限：

PBL的教學，其中涉及了數學、物理、技術、工程、設計等等的科目，所以教學內容其實是圍繞各種問題所編制的綜合課程。這就要求學生需要通過跨學科、跨領域的學習來解決問題。

傳統教學模式將各個學科割裂開來，形成一個個獨立的知識，然而現實中許多問題錯綜復雜，需要聯合多個學科的知識才能解決。因此讓孩子們學會打破學科的界限，有助於培養孩子解決現實問題的能力。

三、自發的學習：

在整個項目過程中，學生們提出問題，確定自己的學習目標，隨後獨立進行資料收集、整理、研究等工作，最後在團隊中進行討論。這些行為將充分調動學生的自主學習能力，讓他們在提出問題、解決問題以及尋找答案的過程中，獲取知識、有效運用知識。

學生是學習的主體，是項目的參與者和責任人，而不是被動接受知識的對象。只有更深刻的理解內容，學生才能長久記住他們所學的東西。

四、學會運用協作工具：

現在的孩子都養成了等待答案的習慣。當問題提出之後，由老師灌輸正確的結果，而不是通過各種渠道獲取答案。而在完成項目式學習的過程中，學生將學會使用多種信息檢索工具或者方式去搜索資料、研究分析和溝通合作。

五、有價值的項目成果：

項目式學習會幫助學生解決生活中的實際問題，因此具有一定的現實意義和社會效益。學生通過對不同領域項目的研究，可以慢慢產生對自己日後職業發展方向的思考。這是題海戰術和死記硬背無法實現的。

B. 基於PBL的 c語言程序設計 第四章第十個題（圖書管理系統）怎麼答

留下郵箱，我這有，發給你

C. 有木有人有C語言程序設計第38題，也就是某單位成果及獎勵信息管理系統

孩子，我是你老師，自己做吧

D. 《單片機C語言程序設計實訓100例——基於8051+Proteus模擬》 【綜合設計部分】的源代碼

單片機c語言編程100個實例目錄1 函數的使用和熟悉例26：用P0 口顯示指針運算結果 實例27：用指針數組控制P0口8位LED流水點亮 實例28：用數組的指針控制P0 口8 位LED流水點亮 實例29：用P0 、P1口顯示整型函數返回值 實例30：用有參函數控制P0口8位LED流水速度 實例31：用數組作函數參數控制流水花樣 實例32：用指針作函數參數控制P0口8位LED流水點亮 實例33：用函數型指針控制P1口燈花樣 實例34：用指針數組作為函數的參數顯示多個字元串 單片機c語言編程100個實例目錄2 實例35：字元函數ctype.h應用舉例 實例36：內部函數intrins.h應用舉例 實例37：標准函數stdlib.h應用舉例 實例38：字元串函數string.h應用舉例 實例39：宏定義應用舉例2 實例40：宏定義應用舉例2 實例41：宏定義應用舉例3 * 中斷、定時器中斷、定時器 *中斷、定時器*中斷、定時器 / 實例42：用定時器T0查詢方式P2口8位控制LED閃爍 實例43：用定時器T1查詢方式控制單片機發出1KHz音頻 實例44：將計數器T0計數的結果送P1口8位LED顯示 實例45：用定時器T0的中斷控制1位LED閃爍 實例46：用定時器T0的中斷實現長時間定時 實例47：用定時器T1中斷控制兩個LED以不同周期閃爍 實例48：用計數器T1的中斷控制蜂鳴器發出1KHz音頻 實例49：用定時器T0的中斷實現"渴望"主題曲的播放 實例50-1：輸出50個矩形脈沖 實例50-2：計數器T0統計外部脈沖數 實例51-2：定時器T0的模式2測量正脈沖寬度 實例52：用定時器T0控制輸出高低寬度不同的矩形波 實例53：用外中斷0的中斷方式進行數據採集 實例54-1：輸出負脈寬為200微秒的方波 實例54-2：測量負脈沖寬度 實例55：方式0控制流水燈循環點亮 實例56-1：數據發送程序 實例56-2：數據接收程序 實例57-1：數據發送程序 實例57-2：數據接收程序 實例58：單片機向PC發送數據 實例59：單片機接收PC發出的數據 *數碼管顯示*數碼管顯示 數碼管顯示數碼管顯示*/ 實例60：用LED數碼顯示數字5 實例61：用LED數碼顯示器循環顯示數字0~9 實例62：用數碼管慢速動態掃描顯示數字"1234" 實例63：用LED數碼顯示器偽靜態顯示數字1234 實例64：用數碼管顯示動態檢測結果 實例65：數碼秒錶設計 實例66：數碼時鍾設計 實例67：用LED數碼管顯示計數器T0的計數值 實例68：靜態顯示數字「59」 單片機c語言編程100個實例目錄3 鍵盤控制*鍵盤控制* *鍵盤控制 *鍵盤控制 */ 實例69：無軟體消抖的獨立式鍵盤輸入實驗 實例70：軟體消抖的獨立式鍵盤輸入實驗 實例71：CPU控制的獨立式鍵盤掃描實驗 實例72：定時器中斷控制的獨立式鍵盤掃描實驗 實例73：獨立式鍵盤控制的4級變速流水燈 實例74：獨立式鍵盤的按鍵功能擴展："以一當四" 實例75：獨立式鍵盤調時的數碼時鍾實驗 實例76：獨立式鍵盤控制步進電機實驗 實例77：矩陣式鍵盤按鍵值的數碼管顯示實驗 //實例78：矩陣式鍵盤按鍵音 實例79：簡易電子琴 實例80：矩陣式鍵盤實現的電子密碼鎖 液晶顯示LCD*液晶顯示LCD *液晶顯示LCD * *液晶顯示LCD*液晶顯示LCD *液晶顯示LCD */ 實例81：用LCD顯示字元'A' 實例82：用LCD循環右移顯示"Welcome to China" 實例83：用LCD顯示適時檢測結果 實例84：液晶時鍾設計 *一些晶元的使用*24c02 DS18B20 X5045 ADC0832 DAC0832 DS1302 紅外遙控/ 實例85：將數據"0x0f"寫入AT24C02再讀出送P1口顯示 實例86：將按鍵次數寫入AT24C02，再讀出並用1602LCD顯示 實例87：對I2C匯流排上掛接多個AT24C02的讀寫操作 實例88：基於AT24C02的多機通信 讀取程序 實例89：基於AT24C02的多機通信 寫入程序 實例90：DS18B20溫度檢測及其液晶顯示 實例91：將數據"0xaa"寫入X5045再讀出送P1口顯示 實例92：將流水燈控制碼寫入X5045並讀出送P1口顯示 實例93：對SPI匯流排上掛接多個X5045的讀寫操作 實例94：基於ADC0832的數字電壓表 實例95：用DAC0832產生鋸齒波電壓 實例96：用P1口顯示紅外遙控器的按鍵值 實例97：用紅外遙控器控制繼電器 實例98：基於DS1302的日歷時鍾 實例99：單片機數據發送程序 實例100：電機轉速表設計 模擬霍爾脈沖 實例3：用單片機控制第一個燈亮 實例4：用單片機控制一個燈閃爍：認識單片機的工作頻率 實例5：將 P1口狀態分別送入P0、P2、P3口：認識I/O口的引腳功能 實例6：使用P3口流水點亮8位LED 實例7：通過對P3口地址的操作流水點亮8位LED 實例8：用不同數據類型控制燈閃爍時間 實例9：用P0口、P1 口分別顯示加法和減法運算結果 實例10：用P0、P1口顯示乘法運算結果 實例11：用P1、P0口顯示除法運算結果 實例12：用自增運算控制P0口8位LED流水花樣 實例13：用P0口顯示邏輯"與"運算結果 實例14：用P0口顯示條件運算結果 實例15：用P0口顯示按位"異或"運算結果 實例16：用P0顯示左移運算結果 實例17："萬能邏輯電路"實驗 實例18：用右移運算流水點亮P1口8位LED 實例19：用if語句控制P0口8位LED的流水方向 實例20：用swtich語句的控制P0口8位LED的點亮狀態 實例21：用for語句控制蜂鳴器鳴笛次數 實例22：用while語句控制LED 實例23：用do-while語句控制P0口8位LED流水點亮 實例24：用字元型數組控制P0口8位LED流水點亮 實例25： 用P0口顯示字元串常量 實例26：用P0 口顯示指針運算結果

E. 基於PBL的C語言課程設計及學習指導編程題23題,求答案

不是一班就是二班的、、、、

F. pbl教學法是什麼

PBL教學法，是一套設計學習情境的教學方法，是指問題式學習或者項目式學習的教學方法，最早起源於20世紀50年代的醫學教育，PBL教學法以問題為導向的教學方法，是基於現實世界的以學生為中心的教學方法。與傳統的以學科為基礎的教學法有很大不同，PBL強調以學生的主動學習為主，而不是傳統教學中的以教師講授為主。

PBL教學法的過程

PBL教學法在於發揮問題對學習過程的指導作用。PBL教學法與案例分析有一個很大的不同點是PBL是以問題為學習的起點，案例分析是教師先講解教材，在學生掌握一定的知識前提下，然後做案例分析。

G. 跪求，基於PBL的C語言程序設計 第33題 倉庫管理系統

你回家了么