游樂編程

⑴ 游戲機是誰發明的什麼時候

一、投幣游戲機的興起 1988年，德國人斯托威克根據自動售貨機的投幣機構原理，設計了一種叫做「自動產蛋機」的機器，只要往機器里投入一枚硬幣，「自動產蛋雞」便「產」下一隻雞蛋，並伴有叫聲。人們把斯托威克發明的這台機器，看作是投幣游戲機的雛形。 但是真正用於娛樂業的游戲機，當屬本世紀初德國出現的「八音盒」游戲機。游戲者只要一投幣，音盒內的轉輪便自動旋轉，帶動一系列分布不均的孔齒敲擊不同長度的鋼片奏出音樂。 後來，著名的魔術師伯萊姆設計了投幣影像游戲機。雖說是影像，卻仍舊是機械式的，操作者投幣後可以從觀測孔看到裡面的木偶和背景移動表演。 在經濟蕭條的年代，世界各地賭博業卻異常興旺，因而許多投幣如撲克牌機、跑馬機、高爾夫彈珠機等比比皆是，一度取代了健康的娛樂業。直到三十年代，美國興起了對抗競技的模擬游戲，其中模擬槍戰的「獨臂強盜」游戲機大受歡迎。此後，模擬各種體育運動(比如打靶、籃球)的游戲機也相繼出現在娛樂場。 從十九世紀末到二十世紀五、六十年代，投幣游戲機大都屬於機械或簡易電路結構，游戲者也是青年、成年人居多，場合僅限於游樂場，節目趣味性較差，而且內容單一。但與此同時，隨著全球電子技術的飛速發展，戰後的1946年出現了第一台電子計算機，其技術成就滲透到各個領域，一個娛樂業革命也在醞釀之中。 二、電子游戲機的誕生 第二次世界大戰以後，電子計算機技術得到了突飛猛進的發展。先是由晶體管代替了笨重的真空管，後來出現了集成電路和大規模集成電路，使電子子計算機一代一代實現更新，同時軟體技術也發展迅速。在美國，集中了許多計算機軟體的設計人才，他們工作之餘，時常喜愛編一種能與人鬥智的「游戲」，以此來鍛煉編程的能力。這種「游戲」花樣繁多，但其特點都是利用計算機軟體事先設計好的「分析」、「判斷」能力反過來與人較量。由於不斷修改更新，使計算機的「智力」水平與人難分高低。 美國加利福尼亞電氣工程師諾蘭.布希納爾看到了這種「游戲」的前景所在。早在大學期間，布希納爾就曾經營過一家娛樂場，深諳娛樂場經營決竅。於是，1971年，布希納爾根據自己編制的「網球」游戲設計了世界上第一台商用電子游戲機。這台電子網球游戲機有著一段頗具戲劇性的經歷：布希納爾為了看看它是否被人們接受，就同附近一個娛樂場的老闆協商，把它擺在了這個娛樂場一角。沒過兩天，老闆打電話告訴他，那台所謂的「電子游戲機」壞了，讓他前去修理。布希納爾拆開了機殼，意外地發現投幣箱全被硬幣塞滿了，因而硬是撐滿了投幣器。成功激勵著布希納爾進一步研製生產電子游戲機，為此他創立了世界上第一台電子游戲公司---雅達利公司。 今天，當我們回顧電子游戲最初為什麼能吸引人，我們不難悟出這樣的道理：電子游戲滿足了人們對競爭和對抗的渴望，它總是給予競爭者以新的難題。同時，它還能為勝利者提供嶄新的畫面和音樂享受。街頭的娛樂場畢竟比不上在家裡玩起來隨便和經濟。於是，電子游戲機開始朝著「家庭化」方向發展，電子技術的突破推動了游戲機「家庭化」的發展過程，彩色電視機的普及使大型游戲機的顯像管和掃描板部分完全可以被彩色電視機取代，使得微處理機部分與顯示屏幕實現了分離。這時製成的游戲機只相當於一個信號發生器，與電視機連結後組成閉路電視系統。這種電子游戲機我們一般稱作「家庭電腦游戲機」，或者乾脆稱為「電視游戲機」。

⑵ 游戲機發展歷史

真是個大工程。如果不算掌機的話，從雅達利到現在ps3、xbox360也跨越了好多代。這整個能形成一篇上萬字的連載，我奉勸樓主直接去搜索引擎里找吧，以前有很多人寫過。

⑶ 哪些游戲可以培養孩子邏輯思維能力

邏輯思維能力包括：觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判定和推理的能力。邏輯思維能力，聽起來好像很高大上，其實和日常生活息息相關，每個人每天都會用到。比如察言觀色就屬於觀察，根據別人說的話想到他背後的含義，其中就有分析、概括、判定和推理，所以不要認為邏輯思維能力是很難培養的。邏輯思維能力不僅對於提高數學思維很有幫助，游戲使孩子輕松，快樂，趣味盎然，在游樂中去學習和探索。

小餅干游戲：假如孩子今天吃的是小金魚形狀的餅干,那麼你可以在白紙上畫一張金魚缸的圖，然後把金魚餅干放進去,讓你的孩子數數魚缸里有幾只小魚?然後可以把金魚餅干再拿出來一些,讓孩子再數還剩幾只?

製作一本計算手冊：在家長的幫助下，孩子可以翻閱一些舊的目錄和雜志，你們可以一起計算每一頁上的照片、圖片,也可以把書中出現的數字都剪下來，按照大小排列，並粘在白紙上。

美味的數字：在你為孩子做點心的時候，給孩子一個量杯或者一個碗，然後把要量的份量和東西說出來，讓孩子一一量出來。這是非常簡單、非常美味的方法，能夠把體積和重量的概

⑷ 為什麼你的孩子要學習編程

編程可以是一個Playground，讓兒童成為生產者，而不僅僅是技術的消費者。

我們有責任向孩子介紹編程和計算思維。我們知道，作為一種讀寫能力，編程將打開大門，其中許多是我們現在無法預料的。但我們也知道這些年輕的編寫代碼的人員仍然是孩子，我們應該給他們最好的環境。僅僅復制為小學生和中學生開發的計算機科學教育模型是不夠的。為他們編寫面向大齡兒童的編程語言並不好，因為這些語言在發展上不適合他們。

作為老師，我們需要專門為幼兒設計的技術和課程，這些幼兒考慮到他們的認知，社交和情感需求。

作為研究人員，我們需要探索學習編程的發展階段和與計算思維相關的學習軌跡。

盡管從這些學科向STEAM科學，技術，工程，藝術和數學教育和研究方法學發展的趨勢日益強烈，但我們也在研究讀寫能力以闡明其中的一些學習過程。編程不僅可以作為解決問題的機制進行研究，而且可以作為一種可以創造人類表達可共享產品的過程。

隨著世界各地的教師開始將編程和計算思維融入早期兒童教育，我們是否可以清楚地了解如何將這些思想融入早期的幼兒教育實踐中。我們可以看看孩子們的整體情況，作為個人有自己的聲音和自己的故事來講述，而不僅僅是問題解決者。我們可以以游戲的方式鼓勵和支持他們的玩耍。

⑸ 為什麼中小學生要學習編程課程

編程到底可以提升孩子的哪些數學能力呢？為大家整理了以下三點。

1、幫助孩子深刻理解數學理念，超前學習數學知識

數學是一門從數量關繫到空間形式角度來研究現實世界的學科。它的特性決定著其很多概念都非常的抽象，比如加減乘除、乘方開方、指數對數、微分積分、變數、函數等等。

很多小學生基本都是死記硬背數學公式和概念，解題時更多是生搬硬套，但在計算機就不一樣了，孩子用編寫程序解決問題的過程中，通過計算機的直觀、具象化演繹，會從原理和本質上把數學概念吃透，這和死記硬背的效果完全不同。

另外，孩子在編程求解的過程當中，會學到很多超前的數學知識，慢慢形成一個同齡人不具備的高維解題視角，對數學概念的理解也更加深刻。

所以不難發現，國內很多家庭，都讓孩子很小的時候就開始接觸像編程和奧數一類的興趣班，不僅是培養孩子對於數字的敏感度，還培養孩子的一個數學邏輯思維能力。而想要培養孩子的邏輯思維能力，毫無疑問編程是個絕佳的途徑。

那些編程能力出色的孩子，經過了大量的思考與訓練，在不斷解決問題的過程中，思緒越來越清楚，慢慢養成了計算機解決問題的思維。簡單來說，編程對於孩子數學成績的提升以及基本技能的學習和訓練，有著不可替代的作用。

但我們最需要明白的是，學習編程並不只是學技術，真正學習到的是一種「編程思維」：開拓孩子的邏輯能力、思維的縝密性、提高創造力，編程好的孩子對別的學科(比如數學、科學等)也都能觸類旁通，這也是為什麼近年來越來越多的中國家長開始注重讓孩子學習編程的原因。

⑹ 游戲機是哪個發明滴

德國人斯托威克 發明的

⑺ 什麼游戲

游戲

嚴謹的游戲定義
以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動。
這個定義說明了游戲的兩個最基本的特性：
1、以直接獲得快感（包括生理和心理的愉悅）為主要目的。
2、主體參與互動。主體參與互動是指主體動作、語言、表情等變化與獲得快感的刺激方式及刺激程度有直接聯系。

其它定義
體育運動的一類。有智力游戲和活動性游戲之分。前者如下棋、積木、打牌等。後者如追逐、接力及利用球、棒、繩等器材進行的活動，多為集體活動，並有情節和規則，具有競賽性。
一部分電子游戲程序，沒有在游戲機中模擬之前，本身就是一種游戲。如體育類游戲、賽車類游戲和益智類游戲。象是足球、籃球或是其它什麼球，還有賽車，拋去電子游戲成份，再暫把現代體育精神也放到一邊，不就是一種游戲嗎？電子游戲程序只不過起到了在保留其規則的前提下，用電子方式模擬了一遍的作用。
還有不少益智玩具、游戲也是這樣的，象棋、軍棋、圍棋、麻將、華容道、九連環、俄羅斯方塊、黑白棋……這些游戲，在「移植」為電子游戲程序時，有的原封不動的保留了其規則，有的做了一些改變或升級。從俄羅斯方塊的變種，我們不難看出電子游戲程序的靈活性和隨意性。
在英語Game與Play中，都含有競賽的意思，而游戲本身的樂趣也就在於競賽。從體育項目與棋類，無不的如此。
體育：無論是綠茵場上各國球員們的奮力角逐，還是田徑場上的拼搏，即使沒有奧零匹克，也同樣存在著競爭的樂趣。可以說，體育沒有了競爭也就不存在體育了。
棋類：同樣如此，拋去勝利後的精神與物質獎勵，與對手面對面的智力角逐，就是棋本身的樂趣，這就是沒有人經常自己與自己對弈的原因。

把這些游戲規則模擬到了電子游戲程序中後，除了保留人與人的競爭外，電子游戲程序的設計者們還為喜歡單玩的人們設計了單人游戲，也就是與電腦本身的競爭。於是AI的概念的誕生了，所謂AI是artificial intelligence的縮寫，就是人工智慧，用電子程序來模擬類似於人的一系列思考與判斷。它經常被用在各類電子游戲程序中，但電腦畢竟是電腦，它所能做的，僅僅是「判斷：如果…………後，然後採用…………措施；如果…………不成立，則採用…………措施。」這些在程序編程中也就是If與Else的簡單組合。
再比如《仙劍奇俠傳》中與「護塔明王」之戰，「護塔明王」的能力值是由設計者直接賦予的，而你所控制的李逍遙是從一級，慢慢培養起來的。他們之間的戰斗，不就是你與設計者之間戰斗的具體表現嗎？
如果我說游戲是文化，一定會有不少對電子游戲程序不了解的朋友持反對意見的，「電子游戲？呱唧呱唧打完了就打完了，哪會有什麼文化？」
其實游戲中同樣蘊涵著濃郁的文化氣息，在上一章中我們知道，游戲的來源基本上來源於生活，而一款游戲與另一款游戲的不同之處，也就是游戲的風格，這些風格構成了游戲的文化。
無論是魔法、騎士迭起的中世紀風格，還是幻漫離奇的未來風格，在游戲中都遵循著一定的規則。
如果有興趣大可以把我們玩過的所有游戲都一一列出，從風格角度再加以分類，這樣游戲的幾個文化圈就一目瞭然了。
開發商們試著從不同的角度來滿足玩家這種扮演的慾望，獵人、忍者、潛艇司令、城堡主人，甚至是僵屍、玩具、小雞、蟑螂，都被一一展現給喜歡扮演它的玩家們。
這的確是一件非常有意思的事，無論是從玩家的角度還是從游戲製作者的角度。大家在試著扮演從來沒有嘗試過的角色時，無疑可以得到一種快感。雖然從某種意義來說，這種創新和突破已經超出了英雄主義的范疇，但也可以視之為理解的問題。
有時我在想，為什麼不能從其它角度去創造游戲呢？
游戲的世界既可以是真實的歷史或現代世界的再現，當然也可以是幻想中的從來不存在的一個空間。無論是唐風古韻的歷史世界，還是魔法與劍的歐洲中世紀世界，還是血腥風的武林江湖，還是帶有中國色彩的天宮地府，或是外太空空間的一個星球。可以這樣說，只要能夠想像到的，都可以做為游戲世界的一個元素。
時間、空間都可以虛擬和重建，幻想、現實之間也可以在游戲平和的統一起來，這正是游戲世界的魅力所在。
我們舉個例子，現在你要創造一個屬於你的世界，你完全可以讓時間變得不統一（蜉蝣的一生是人類一天的話，他們的眼中的人類，必然接近於靜止，這就是不同時間的生物，在一個空間中所出現的問題），完全可以讓神話中的生物與你的世界中的現實生物並存，完全可以讓沒有思維的物品有思維，讓有思維的生物變得沒有思維，完全可以打亂現實世界中過去、現在、未來的因果關系，完全可以創造理論上不可能出現的幻想生物。
這就像寫神話小說或是科幻小說一樣，不怕實現不了，就怕想不到。而小說只是以文字形式建造，讀者以想像的方式來了解。而游戲則是以強烈直觀的方式，通過畫面、聲音把一個世界清晰的展現給游戲者。另外游戲者可通過種種方式來更深一步的認識你的世界，控制角色來到一個物品前，也許他會說話；走過鏡子般平滑的地面，也許地面會陷落；走過一顆看似普通的樹，也許它會突然攻擊。這種理解世界和認識世界的方式，遠遠要比讀書更加刺激，更加直觀。
其實一個好的游戲情節的設計人，是完全可以成為作家的（當然是著名還是末流，取決於該人的文字寫作能力，有好的情節寫不好也是浪費）

兒戲"官軍捉賊"

滿恆先

老北京胡同里的孩子游戲樣式很多，但窮玩兒的多。比如，拍"洋畫兒"、彈球兒，至多也就三五角錢的投入，買個空竹抖一抖，也就塊兒八毛的。也有的一個子兒不花，就能玩兒得忘了回家吃飯，"官軍捉賊"就是我們小時候常玩兒的游戲。
這種游戲一般是四個人玩兒，再多一兩個，就算是候補了。玩兒之前，要做四張一般大的紙條，上邊各寫"官"(字大)、"官"(字小)、"兵"和"賊"。然後將紙條捲成卷兒或疊成元寶形，放在某人的口袋或是雙手攏起的手心裡。游戲開始，每人抽取一張，然後快速分散開，各自保持三五米的距離，同時展開紙條。抓到寫著"賊"字條的人，必須馬上跑；而抓到"兵"字條的要立刻追；當然，洋洋自得高舉紙條的人，肯定是"大官"了；手裡捏著"小官"條的人，要盡快握住"大官"的手，高高舉起，搭成一個"門"形。"賊"如果在"兵"抓住自己前，跑進"門"里，就算成功逃脫了；反之，"賊"讓"兵"抓住了，"兵"就是勝利者。"賊"或"兵"的失敗者，要接受懲罰。懲罰的辦法叫"大官說，小官打"，即"大官"決定是"彈腦崩兒"，還是"打手板兒"以及彈或打幾下。"小官"是執行者，即根據"大官"的決定，抓住"兵"或"賊"的手，嘴裡喊著:"一、二、三"，打那倒霉蛋兒的手板兒。"彈腦崩兒"是更重且帶點兒羞辱性的懲罰，一般在三下以內，以不把對方弄哭為原則。也有事先講好:"不帶'彈腦崩兒'的！"以維持懲罰的象徵意義。"官軍捉賊"適宜7至10歲的孩子玩兒。做這種游戲不須大空場，更不能在車水馬龍的街面兒上瘋跑，有牆角、影壁、大樹或拐彎兒多的胡同最合適。"賊"要擺脫"兵"的追擊，不能跑直趟兒，要充分利用地形地物，有點閃轉騰挪的功夫，才能甩開"兵"的糾纏，跑進"門"。"兵"不許死守"門"，必須跑起來，追上"賊"並把他摁在地上或抱住腰，才算交了差。"大官"發號施令要盡量公允，"小官"行刑要掌握分寸，點到為止。其實真玩兒起來，孩子們大多不會"犯矯情"，也少有官報私仇的。因為大家都明白，當"官"也好，做"賊"也罷，全憑運氣；何況當"官"得意忘形，狠罰狠打，下一回輪到自己做"賊"沒跑了，或是當"兵"沒抓住"賊"，人家也要狠罰你，多挨好幾下"彈腦崩兒"。
玩兒"官軍捉賊"要學會守規矩，還要有點兒機靈勁兒，最主要的是能跑、會跑。"官軍捉賊"一年四季都能玩兒，但以冬天最有意思－－一會兒就跑出汗來。直到路燈亮起來，大人們站在院門連喊好幾遍:"回家吃飯啦！"跑丟了鞋、扯破了襖的孩子，才極不情願地分手。我小時候連夜裡做夢都在玩兒"官軍捉賊"。夢中做"賊"的時候多，當"官"的時候少，因而常把被子踹到床下。也可能是小時常玩兒"官軍捉賊"的緣故，長大成人直到退休，在社會上混了幾十年，還真沒做過賊，連坐公共汽車逃票都把心提到了嗓子眼兒。如此的沒出息，自然也沒當過大官。假公濟私、官報私仇、弄權賣官，乃至貪污受賄之類的"官病"當然也沒有沾身。小時候常做"賊"，讓我規矩了一輩子，老來睡覺反倒踏實了 自從有了人類，人們為了改變枯燥的生產，勞動，給人們帶來的乏味生活，而採取的一種能給人們帶來快樂，調節人們緊張而疲勞生活節奏的娛樂性很強一項活動，人們在長期的生產，勞動中在不斷總結和積累了游戲的方法，創編了許多趣味濃厚，簡便一行游戲，對我們開發智力，發展體力和培養我們意志品質。增進我們參與合作意識起到了和大的作用。

電腦被發明出來後，然後出現了動畫片，接著發展到游戲。。下載的游戲通常指電腦游戲。。。

什麼是游戲？」不少朋友問到我這個問題，其實怎麼說呢？這本來是一個非常簡單的意思，但又有些復雜。在英文中，游戲做為名詞出現時一般使用Game，而做為動詞使用時則往往用play。這就是一些玩家問到的，如果是游戲雜志或是游戲網站，往往會有Game這個詞出現，而早期的Dos下運行的游戲，執行文件則會出現play.bat。

現在玩家們常說的「玩游戲」，一般是指電子游戲，也就是運行在家用電腦（PC）、家用電子游戲機（什麼PS、SS、SFC、MD、3DO，多了去了）或是掌中寶游戲機（Game boy）及街機上電子游戲程序。

其實，游戲這個詞的歷史遠遠比電子游戲程序要早得多，早在宋·《教戰守》一文中，蘇軾就有「游戲酒食」一詞，本意為「嬉戲」的意思。而在電子游戲程序，沒有出現時，游戲一詞已經被人們廣為使用了，象是「幼兒園老師：『小朋友，今天我們來做個游戲，好不好？』」或是「我們來做個小小的智力游戲？」之類的

⑻ 網路游戲是怎麼做出來的

1、編寫游戲引擎、建模：需要熟練掌握C/C++、Microsoft Develop Studio開發環境、使用SDK或者MFC、DirectX/OpenGL、SQL編程、SQLServer或Oracle資料庫配置。

2、策劃、美工、音效：MAYA、3DMAX、PS(音效製作方面不熟，這方面無法提供)。流程：策劃——引擎——建模——美工——測試。團隊：首先要組成一個由各功能小組核心構成的策劃組，負責構思整個游戲的內容架構。

包括故事大綱，游戲風格，人物造型，操作模式，任務模式，裝備模式等等，以及程序編寫、美工貼圖能否實現等等，資金預算能否維持等等。

然後籌建各功能小組：主編程組，負責游戲引擎。建模組，負責編寫一個完整的世界，各種人物、怪等。美工組，負責包裝游戲。測試組，設置若干組伺服器，對游戲進行測試。

(8)游樂編程擴展閱讀

網路游戲產業是一個新興的朝陽產業，經歷了20世紀末的初期形成期階段，及近幾年的快速發展，中國的網路游戲產業處在成長期，並快速走向成熟期的階段。在中國整個網路經濟的發展過程中從無到有，發展到成為中國網路經濟的重要組成部分。

網路游戲產業之所以可以打破在原來中國整個網路經濟中的平衡，主要緣於在20世紀末中國網路經濟泡沫破滅整個網路經濟大受打擊的時候，網路游戲卻異軍突起成為整個網路經濟發展的領頭羊，得到迅猛的發展。

2007年4月9日，新聞出版總署、中央文明辦、教育部、團中央、信息產業部、公安部、全國婦聯、中國關心下一代工作委員會等八部委已聯合下發《關於保護未成年人身心健康實施網路游戲防沉迷系統的通知》，決定從2007年4月15日起，在全國網路游戲中推廣防沉迷系統。

2016年12月5日晚，文化部發布《關於規范網路游戲運營加強事中事後監管工作的通知》，首次明確規定網路游戲虛擬貨幣、虛擬道具不能兌換法定貨幣。2018年8月30日晚間，教育部等八部門關於印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的通知，提總量控制網游。

⑼ 游戲機歷史

一種主要用於娛樂，使用只向獲得許可的軟體開發者開放的源代碼，以電視機或其他專用顯示器以及專用輸入設備的電腦系統。其與pc機最大的區別在於源代碼和軟體的封閉性。廣義來講 人類用來進行游戲的機械電子裝置都可稱作游戲機 隨著電子技術 信息產業的長發展 以及電影漫畫產業的帶動 電子游戲機便成為了游戲機的實際代表，由於其更專業化的游戲性表現，因此即便電腦水平如此發達的今天，pc游戲仍然無法替代游戲機的強勢地位。
一、投幣游戲機的興起
1888年，德國人斯托威克根據自動售貨機的投幣機構原理，設計了一種叫做「自動產蛋機」的機器，只要往機器里投入一枚硬幣，「自動產蛋雞」便「產」下一隻雞蛋，並伴有叫聲。人們把斯托威克發明的這台機器，看作是投幣游戲機的雛形。
但是真正用於娛樂業的游戲機，當屬本世紀初德國出現的「八音盒」游戲機。游戲者只要一投幣，音盒內的轉輪便自動旋轉，帶動一系列分布不均的孔齒敲擊不同長度的鋼片奏出音樂。
後來，著名的魔術師伯萊姆設計了投幣影像游戲機。雖說是影像，卻仍舊是機械式的，操作者投幣後可以從觀測孔看到裡面的木偶和背景移動表演。
在經濟蕭條的年代，世界各地賭博業卻異常興旺，因而許多投幣如撲克牌機(俗稱耗子機)、跑馬機、高爾夫彈珠機等比比皆是，一度取代了健康的娛樂業。直到三十年代，美國興起了對抗競技的模擬游戲，其中模擬槍戰的「獨臂強盜」游戲機大受歡迎。此後，模擬各種體育運動(比如打靶、籃球)的游戲機也相繼出現在娛樂場。
從十九世紀末到二十世紀五、六十年代，投幣游戲機大都屬於機械或簡易電路結構，游戲者也是青年、成年人居多，場合僅限於游樂場，節目趣味性較差，而且內容單一。但與此同時，隨著全球電子技術的飛速發展，戰後的1946年出現了第一台電子計算機，其技術成就滲透到各個領域，一個娛樂業革命也在醞釀之中。
二、電子游戲機的誕生
第二次世界大戰以後，電子計算機技術得到了突飛猛進的發展。先是由晶體管代替了笨重的真空管，後來出現了集成電路和大規模集成電路，使電子子計算機一代一代實現更新，同時軟體技術也發展迅速。在美國，集中了許多計算機軟體的設計人才，他們工作之餘，時常喜愛編一種能與人鬥智的「游戲」，以此來鍛煉編程的能力。這種「游戲」花樣繁多，但其特點都是利用計算機軟體事先設計好的「分析」、「判斷」能力反過來與人較量。由於不斷修改更新，使計算機的「智力」水平與人難分高低。
美國加利福尼亞電氣工程師諾蘭.布希納爾看到了這種「游戲」的前景所在。早在大學期間，布希納爾就曾經營過一家娛樂場，深諳娛樂場經營訣竅。於是，1971年，布希納爾根據自己編制的「網球」游戲設計了世界上第一台商用電子游戲機。這台電子網球游戲機有著一段頗具戲劇性的經歷：布希納爾為了看看它是否被人們接受，就同附近一個娛樂場的老闆協商，把它擺在了這個娛樂場一角。沒過兩天，老闆打電話告訴他，那台所謂的「電子游戲機」壞了，讓他前去修理。布希納爾拆開了機殼，意外地發現投幣箱全被硬幣塞滿了，因而硬是撐滿了投幣器。成功激勵著布希納爾進一步研製生產電子游戲機，為此他創立了世界上第一台電子游戲公司---雅達利公司。
今天，當我們回顧電子游戲最初為什麼能吸引人，我們不難悟出這樣的道理：電子游戲滿足了人們對競爭和對抗的渴望，它總是給予競爭者以新的難題。同時，它還能為勝利者提供嶄新的畫面和音樂享受。街頭的娛樂場畢竟比不上在家裡玩起來隨便和經濟。於是，電子游戲機開始朝著「家庭化」方向發展，電子技術的突破推動了游戲機「家庭化」的發展過程，彩色電視機的普及使大型游戲機的顯像管和掃描板部分完全可以被彩色電視機取代，使得微處理機部分與顯示屏幕實現了分離。這時製成的游戲機只相當於一個信號發生器，與電視機連結後組成閉路電視系統。這種電子游戲機我們一般稱作「家庭電腦游戲機」，或者乾脆稱為「電視游戲機」。

⑽ 有適合小學生看的電腦代碼編程的書籍嗎

導讀：編程是當前需求比較旺盛的職業道路，因此，很多家長都希望自己的孩子長大後成為軟體程序員，或者起碼擁有一些編程思維。如果您想讓孩子學習編程從哪裡開始呢？在此兒童節之際向各位推薦7款適合兒童的編程語言。
計算機編程是一種需求旺盛的職業道路，因此父母可能希望自己的孩子長大後成為軟體程序員。如果您想讓孩子們學習編程的方法，那麼從哪裡開始呢？在此列表中嘗試一些適合兒童的編程語言。
1.Scratch
Scratch是由麻省理工學院的終身幼兒園實驗室開發的面向孩子的免費編程語言。通過入門教程，針對父母的課程說明以及強大的用戶社區，對免費語言進行了補充。甚至當孩子離開計算機時，他們甚至可以使用這些卡片來學習Scratch編程概念。
Scratch使用積木式視覺界面為孩子和父母創建腳手架體驗。您將編程組件（例如動作，事件和運算符）堆疊在一起。
每個塊的形狀僅允許將其與兼容對象組合。例如，重復循環的形狀像是一個側面的「 U」形，以告知您需要在循環的開始和結束之間放置塊。
Scratch使用預先填充的圖像和角色或通過上傳新的圖像和角色來製作真實的動畫和游戲。Scratch不需要互聯網連接。孩子們可以選擇在Scratch的在線社區中分享他們的作品。
由於Scratch是免費的並且得到了良好的支持，因此它是對兒童友好的編程的最早建議之一，並且很容易看出Scratch在此處列出的許多其他對兒童友好的編程語言（如Blockly）中的影響。
建議年齡：8至16歲
要求：Windows，macOS或Linux
2.Blockly
Blockly是Google對Scratch 的改進，它使用了相同的互鎖構建基塊隱喻，但它可以使用幾種不同的編程語言（包括JavaScript，Python，PHP，Lua和Dart）輸出代碼。這使Blockly成為可視化編輯器，而不僅僅是一種對兒童友好的編程語言。
將塊鏈接在一起時，您會在屏幕的側面看到代碼，並且可以即時切換編程語言，以查看同一基本程序在語言語法上的差異。這使得Blockly非常適合在各個年齡段教授代碼，包括年齡較大的孩子和成年人，他們可能不喜歡年輕的歪斜貓和Scratch的漫畫。
Google正在與MIT合作，基於Blockly平台開發下一代Scratch。
Blockly是Android App Inventor的骨幹，可用於開發可運行的Android應用程序。麻省理工學院控制了這個廢棄的Google項目。
Blockly尚未像Scratch那樣得到充分開發，並且可用的教程也不多。但是，Blockly希望為所有年齡段的程序員提供一個強大的編程環境，並擁有廣闊的未來。
建議年齡：10+
要求：Windows，macOS或Linux
3.Alice
Alice是一個免費的3D編程工具，旨在教授C ++等面向對象的編程語言的概念。它使用熟悉的積木方法，使兒童可以通過對相機運動，3D模型和場景進行編程來創建游戲或動畫。
與Scratch凌亂的界面相比，拖放界面和輕松播放按鈕對某些學生而言可能不會造成太多混亂。可以將程序（或Alice中的「方法」）轉換為Java IDE（例如NetBeans），以便編程學生可以從可視的構建模塊界面過渡到標準的編程語言。
卡內基-梅隆大學開發了愛麗絲。該網站可能看起來並不漂亮，但是該程序仍在開發和研究中。
建議年齡：10+
要求：Windows，macOS或Linux
注意事項：如果在Mac上安裝Alice，請通過轉到系統偏好設置 > 安全和隱私 > 允許從以下位置下載應用程序來啟用安裝：App Store和Identified Developers。安裝完成後，更改安全設置。
4.Swift Playgrounds
iOS和iPadOS的應用程序開發人員依賴Swift編程語言。Mac和iPad應用程序都可以使用Swift Playgrounds 。它旨在教孩子如何使用Swift編程，可以從Apple免費下載，並且不需要任何先驗編碼知識。
這些應用程序包含許多有關不同Swift命令的教程，這些教程旨在在3D世界中移動名為Byte的角色。盡管不需要編程知識，但是孩子們需要知道如何閱讀教程並具有一定的解決問題的毅力。拖放代碼消除了拼寫錯誤，但是Swift Playgrounds不使用互鎖塊界面。
一旦您的孩子精通Swift游樂場，他們就可以開始在Swift中進行開發。
建議年齡： 10+
要求： iPad或Mac
5.Twine
Twine適用於對創建游戲和講故事感興趣但對編程的技術細節感到沮喪的孩子。
Twine是一個免費的非線性講故事應用程序，各個年齡段的人都可以使用它，包括大量的成年人和教育工作者。使用Twine，您無需學習任何代碼。它沒有教用戶如何編碼，而是教他們如何構造和呈現非線性游戲和故事。
麻線故事由文字和圖片頁面組成，例如網站。設計界面顯示了連接的頁面，每個頁面都可以使用文本，鏈接和圖像進行修改。它對於「選擇自己的冒險」類型的游戲特別有效，其中每個玩家的選擇都進入了故事的新分支。
雖然此應用程序不教編碼，但它確實教了很多對游戲設計師和講故事者至關重要的規劃和設計技能。該應用程序受支持Wiki，教程和活躍的用戶社區的良好支持。
您可以通過託管應用在線創建Twine故事，也可以下載應用進行離線編輯。
建議年齡：12歲以上（強烈建議讀者）
要求：Windows，macOS或Linux
6.LEGO MINDSTORMS
學習編程的另一種方法是研究機器人技術。許多孩子對編程在現實世界中工作的事物的想法做出回應。這里有各種各樣的機器人套件的，你可以用它們編程語言，但LEGO MINDSTORMS系統中享有最大的用戶群體和孩子友好的可視化編程的應用程序之一。
免費下載編程環境，但是您需要訪問LEGO Mindstorms套件才能運行程序。這並不一定意味著您必須購買一個。一些學校和公共圖書館提供供學生使用的工具包，或者您可能想在您附近找到一個第一樂高聯盟。
樂高EV3編程軟體可以在平板電腦和計算機上運行，??並且使用了構建塊（在這種情況下為樂高塊）隱喻，就像Scratch和Blockly一樣，盡管樂高的版本傾向於水平構建程序，看起來更像流程圖。學生結合動作，變數和事件來操縱他們的LEGO Mindstorms作品。對於年幼的孩子來說，編程語言非常簡單，而對於年長的孩子和成年人來說，編程語言仍然充滿挑戰。
除了LEGO Mindstorms編程環境外，LEGO還使用開放源代碼Linux內核，可以通過Python和C ++等傳統編程語言對其進行修改和編程。
建議年齡：10歲以上（幼兒可以在監督下使用）
要求：EVA3需要運行macOS或Windows的計算機或運行Android或iOS 的平板電腦。要運行程序而不是調試程序，需要一個或多個LEGO EV3機械手。
7.Ko
Ko是Microsoft專門為Windows和Xbox 360設計的游戲編程應用程序。Windows版本是免費的，但Xbox 360版本是付費應用程序。孩子們可以使用該應用程序來探索和設計3D世界中的游戲。
Ko的圖形界面引人入勝，而Xbox版本的編程完全可以通過游戲控制器完成。如果您擁有支持它的硬體，那麼Ko是一個較舊但仍然可靠的選擇。
不幸的是，還沒有Xbox版本的Ko，而且未來的發展似乎不太可能。但是，Xbox和Windows版本已經完全開發，這就是為什麼即使放棄它也將其包括在此列表中的原因。
建議年齡：8至14歲
要求：Windows 7及以下版本或Xbox 360
總結：
有動力的中學生可能需要嘗試製作和安裝Minecraft mod。Unity 3D游戲界面是通過大量可用在線資源跳入編程3D游戲的另一種好方法。請記住，編程本質上令人沮喪。它涉及很多故障排除和反復試驗。父母可以為初出茅廬的程序員提供的最佳工具是一種毅力和決心。