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編程mdj

發布時間: 2023-03-27 09:13:19

⑴ 2022年牡丹江航空職業學校招生簡章收費標准官網公辦還是民辦

讀職業學校有前途嗎?這個問題困擾著很多學生。其實,讀職業學校並不意味著前途不好。相反,讀職業學校可以為你打開更多的發展通道。比如,你可以選擇自己感興趣的專業學習,而且還可以獲得更專業的培訓和教育。所以,讀職業學校並不意味著前途不好,相反,它可以為你的未來打開更多的發展通道。

牡丹江航空職業技術學校簡介:牡丹江航空職業技術學校創辦於2008年,是經黑龍江省教育廳批準的中專學歷教育和專業職業技能培訓為一體的綜合性民辦院校。學校現佔地面積2.2萬平方米,建築面積8443.5平方米。現有教職工26人,中高級職稱5人。教學實習儀器設備資產總值達96萬元。學校以軍事化管理為手段,以學風建設為基礎,以提高學生綜合素質為重點,注重學生知識、就業能力、職業素養的協調發展,高度重視學生自我發展的不同需求,因材施教。志在實現學生從受教育者到職業人再到社會人的角色轉變。
學校擁有實訓基地:航空及高鐵模擬倉、1幢教學樓,有網路多媒體教室2間,圖書館,體育3館,現代化餐飲服務中心和1棟標准化學生公寓,數字化管理網路覆蓋校園,教學資源庫涵蓋全校各專業。擁有涵蓋航空、城軌、計算機,機械製造四個專業的綜合實訓基地,教學實習儀器設備資產總值達96萬元。
實訓環境上我們有航空模擬倉及高鐵模擬倉,百分百還原實景及操作台,我校城市軌道交通管理專業,航空服務專業,計算機應用專業等,每周有2課時的實習實訓。教學模式有視頻學習、手動操作、分屏顯示等,讓學生真正做到環境的熟悉和操作的熟練。
牡丹江航空職業技術學校專業有哪些:序號專業名稱所屬類別1計算機應用計算機/電腦2航空服務航空/空乘3機械製造技術機電/機械4城市軌道交通運營服務高鐵/鐵路牡丹江航空職業技術學校專業詳細介紹專業名稱:計算機應用
計算機應用專業是一個很廣泛的專業,它涵蓋了很多的領域。對於想要進入計算機行業的學生來說,這是一個非常好的選擇。計算機應用專業的學生可以選擇從事很多不同的工作,比如系統分析師、網路工程師、軟體工程師等。
牡丹江航空職業技術學校計算機應用虧巧裂
就業面向:本專業畢業生主要面向應用計算機技術的相關企事業單位,從事計算機及相關設備的調試、 使用、維護、管理、銷售,以及相關領域的軟體與硬體操作、辦公應用、網路應用、多媒體應用和信息處理等工作。
專業代碼:090100
基本學制:3~4年
專業名稱:航空服務
航空服務專業是一個非常值得嘗試的專業,它不僅能夠幫助你掌握寬鍵專業知識,還能讓你接觸到世界各地的文化。就業方向也很多,可以選擇在航空公司工作,也可以選擇在機場工作。無論選擇哪一個,都能夠獲得很好的工作經驗。
牡丹江航空職業技術學校航空服務
培養目標:本專業培養民航航空的空中與地面服務人員。
基本學制:3~4年
專業教學主要內容:服務心理學基礎、民航商務運輸、民航服務與人際溝通、民航服務禮儀、醫療急救、客艙服務、航空地面服務、安檢儀器操作、民航商務英語等。在校內進行民航旅客訂座系統操作、地面服務、客艙服務等綜合實訓;在航空公司、機場進行 綜合實習和頂崗實習。
專業方向:民航安全檢查、空港地面服務、空中乘務
專業名稱:機械製造技術
機械製造技術專業是培養具有較強機械製造技術基礎知識和實際操作能力的應用型人才的專業。專業課程設置注重實踐教學,通過實習和就業指導,使學生掌握機械製造技術的基本理論和基本技能,能夠在機械製造行業及相關領域從事相關工作。
牡丹江航空職業技術學校機械製造技術
專業教學主要內容:機械制圖、機械基礎、金屬加工基礎、機械製造基礎、鉗工工藝、電工電子技術與技能、氣動與液壓傳動、極限配合與技術測量等。在校內進行機械加工、簡單設備拆裝等綜合實訓;在相關企業進行綜合實習和頂崗實習。
基本學制:3~4年
培養目標:本專業培養機械製造的操作、營銷與售後服務人員。
職業能力要求:1、具有安全生產、節能環保等意識,嚴格遵守操作規程;2、能識讀機械零部件的圖紙;3、掌握鉗工、車削、銑削加工的基本知識,能進行鉗工、車工、銑工的基本操作;4、能使用檢測工具進行機械產品的常規檢測;5、初步具有數控車床操作與簡銷閉單編程能力;6、能對典型通用機械設備進行安裝、調試、維護、保養及售後服務。
專業名稱:城市軌道交通運營服務
城市軌道交通運營服務專業是城市軌道交通管理與運營的基礎專業。學習城市軌道交通運營服務專業,能夠掌握城市軌道交通的基本知識和基本技能,掌握城市軌道交通運營的基本理論和方法,掌握城市軌道交通運營的相關管理知識和技能。
牡丹江航空職業技術學校城市軌道交通運營服務
就業面向:本專業畢業生主要面向城市軌道交通的運輸部門,從事城市軌道交通運輸車站的運輸操作、 組織管理和服務,以及城市軌道交通行車組織、調度組織、客運組織等工作。
專業方向:城市軌道交通客運服務、車站管理
基本學制:3~4年
牡丹江航空職業技術學校師資怎麼樣?學校現有專任教師16人,本科以上16人,碩士研究生1人,高級職稱4人。其中「雙師型」教師5人,占教師總數的31.25%。學校近年來一直注重教師的專業培養,不斷提高專業教師的授課能力和理論實踐的技術水平,逐漸形成了一支專業水平高,教學能力強,綜合素質好並具有豐富實踐教學經驗的的教師隊伍。
牡丹江航空職業技術學校收費標准:該校年收學費6800元。
牡丹江航空職業技術學校大家關注的事項:在對口扶貧方面,學校開展幫扶技能扶貧工作,對建檔立卡貧困家庭
的學生享受免學費和助學金補貼政策,貧困家庭成員享受免費職業培訓,
免費鑒定的優惠政策
牡丹江航空職業技術學校牡丹江航空職業技術學校地址:牡丹江市愛民區西十一條路黑龍江陽光職業技術學校南側約150米
牡丹江航空職業技術學校官網:http://www.mdjhk.com
牡丹江航空職業技術學校公辦還是民辦?答:民辦

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⑵ 求一個c++小程序源代碼,要求200行以上,給100分,能用再加100

//=================================[說明]=======================================*/
//學生成績管理
//文件名:main.cpp
//------!!!!!!---------BOF-[程序代碼開始]-------------------

#include<iostream>
#include<string>
using namespace std;
//=============<開始定義結構體>===================================================
struct combox
{

int num;
int mark;
string name;
combox *next;

};
//=============<結束定義結構體>===================================================

//=============<開始定義Commonbox類>==============================================

//-----類體開始------------------------
class Commonbox
{

private:
combox *head;
void Swap(combox *,combox *); //交換兩個combox變數的數據域
void Print(combox *); //輸出一combox指定的記錄
combox *Find(int); //查找條例條件的記錄,並返回該記錄的指針

public:
Commonbox()
{
head=NULL;
}
int ListCount(); //統計當前鏈表的記錄總數,返回一個整數
void AddItem(int num, string name, int mark); //添加一條記錄到表尾
void RemoveItem(int); //刪除一條指定的記錄
void List(); //列出當前鏈表中的所有記錄
void Sort(); //對當前鏈表進行排序
void Search(int); //在當前鏈表查找指定記錄並輸出
float Average(); //計算平均成績
};
//-----類體結束------------------------

//-----類成員函數開始----------------------------------
int Commonbox::ListCount() //統計當前鏈表的記錄總數,返回一個整數
{

if (! head)return 0;
combox *p=head;
int n=0;
while (p)
{
n++;
p=p->next;
}
return n;

}

void Commonbox::AddItem(int num, string name, int mark) //添加一條記錄到表尾
{

if (! head)
{
head=new combox;
head->mark=mark;
head->num=num;
head->name=name;
head->next=NULL;
return;
}

combox *t=head;
while (t && t->num!=num)
t=t->next;

if (t)
{
cout<<"操作失敗:學號為"<<num<<"的記錄已經存在!"<<endl;
return;
}

combox *p=head;
while (p->next)p=p->next;
combox *p1=new combox;
p1->num=num;
p1->mark=mark;
p1->name=name;
p1->next=NULL;
p->next=p1;

return;
}

void Commonbox::RemoveItem(int num) //刪除一條指定的記錄
{

combox *t=Find(num);
if (! t)return;

combox *p=head;

//如果要刪除的記錄位於表頭
if (head==t)
{
head=head->next;
delete p;
cout <<"成功刪除學號為 "<<num<<" 的記錄!"<<endl<<endl;
return;
}

while (p->next!=t)p=p->next;
combox *p1=p->next;
p->next=p1->next;
delete p1;
cout <<"成功刪除學號為 "<<num<<" 的記錄!"<<endl<<endl;

return;
}

void Commonbox::Print(combox *p) //輸出一combox指定的記錄
{

cout<<p->num<<"\t\t";
cout<<p->name<<"\t\t";
cout<<p->mark<<endl;

return;
}

void Commonbox::List() //列出當前鏈表中的所有記錄
{

if (ListCount()==0)
{
cout <<"錯誤:當前的列表為空!"<<endl;
return;
}

combox *p=head;
cout<<"共有記錄:"<<ListCount()<<endl;
cout<<"學號\t\t姓名\t\t分數"<<endl;
while (p)
{
Print(p);
p=p->next;
}
cout <<endl;
return;
}

void Commonbox::Search(int num) //在當前鏈表查找指定記錄並輸出
{

cout <<"Searching...."<<endl;

combox *p=Find(num);
if (p)
{
cout<<"學號\t\t姓名\t\t分數"<<endl;
Print(p);
}
cout <<endl;
}

combox *Commonbox::Find(int num)
{

if (ListCount()==0)
{
cout <<"錯誤:當前的列表為空!"<<endl;
return NULL;
}

combox *p=head;
while (p)
{
if (p->num==num)break;
p=p->next;
}

if (! p)
{
cout <<"錯誤:找不到該記錄!\n";
return NULL;
}

return p;
}

void Commonbox::Swap(combox *p1, combox *p2) //交換兩個combox變數的數據域
{

combox *temp=new combox;
temp->num=p1->num;
temp->mark=p1->mark;
temp->name=p1->name;

p1->num=p2->num;
p1->mark=p2->mark;
p1->name=p2->name;

p2->num=temp->num;
p2->mark=temp->mark;
p2->name=temp->name;

}

void Commonbox::Sort() //對當前鏈表進行排序
{
cout <<"Sorting..."<<endl;
if (ListCount()<2) return;

combox *temp=NULL,*p=NULL,*p1=NULL,*p2=NULL,*k=NULL;
int n=ListCount(),i,j;

p=head;
for (i=1;i<n;i++)
{
k=p;
p1=p->next;
for (j=0;j<n-i;j++)
{
if (k->num > p1->num)
{
k=p1;
}
p1=p1->next;
}
if (p!=k)Swap(k,p);
p=p->next;
}
cout <<"Complete successfully!"<<endl<<endl;
return;
}

float Commonbox::Average() //計算平均成績
{

if (ListCount()==0)
{
cout <<"錯誤:當前的列表為空!"<<endl;
return -1;
}
int sum=0,n=0;
combox *p=head;
while (p)
{
sum += p->mark;
p=p->next;
n++;
}
return float(sum)/n;
}
//-----類成員函數結束----------------------------------

//=============<結束定義Commonbox類>==============================================

Commonbox student; //定義全局變數

int Menu()
{
cout <<"===========[主選單:]==========="<<endl;
int n=1,select=-1;
cout <<n++<<".輸入學生成績;"<<endl<<endl;
cout <<n++<<".按學號排序;"<<endl<<endl;
cout <<n++<<".按學號查找記錄;"<<endl<<endl;
cout <<n++<<".刪除由學號指定的記錄;"<<endl<<endl;
cout <<n++<<".列出所有記錄;"<<endl<<endl;
cout <<n++<<".計算平均成績;"<<endl<<endl;
cout <<"0.退出;"<<endl<<endl;

cout <<"[請選擇(輸入相應數字)]:";
cin >>select;
return select;
}

char Exit() //返回一個字元患,用於確認退出
{
char s;
cout<<"確定要退出程序嗎?[Y/N]:";
cin >>s;
return s;
}

void Input(int *num, string *name, int *mark) //輸入學生信息
{

cout <<"請輸入 學號 姓名 分數:";
cin >>*num;
if (*num==-1)return;
cin >>*name>>*mark;

return;
}

void AddNew() //增加記錄
{

int num=0,mark=0;
string name="";

cout<<endl<<"當輸入的學號為-1時表示結束輸入."<<endl;
Input(&num, &name, &mark);
while (num!=-1)
{
student.AddItem(num,name,mark);
Input(&num, &name, &mark);
}
return;
}

void DoFind() //按學號查找
{

int num;
cout<<endl<<"當輸入的學號為-1時表示結束輸入."<<endl;
do
{
cout <<"請輸入要查找的學生的學號: ";
cin>>num;
if (num==-1)continue;
student.Search(num);
}
while (num!=-1);

return;
}

void DoDelete() //刪除記錄
{

cout<<endl<<"當輸入的學號為-1時表示結束輸入."<<endl;
int num;
do
{
cout <<"請輸入要刪除的學生的學號:";
cin>>num;
if (num==-1)continue;
student.RemoveItem(num);
}
while (num!=-1);
return;
}

void ShowAverage() //輸出平均數
{

float avr=student.Average();
if (avr>0)
{
cout<<"共有記錄:\t"<<student.ListCount()<<endl<<endl;
cout<<"平均成績:\t"<<avr<<endl<<endl;
}
return;
}
//-------******<主函數開始>******-------

int main()
{

cout<<"Welcome!\n學生成績管理系統\nVer 1.01\nBy FondBoy\n\n";

int select;
char s;

while (1)
{
select=Menu();
switch (select)
{
case 0: //退出程序
s=Exit();
if (s=='y' || s=='Y')return 0;
break;

case 1: //輸入學生成績
AddNew();
break;

case 2: //按學號排序
student.Sort();
break;

case 3: //按學號查找記錄
DoFind();
break;

case 4: //刪除由學號指定的記錄
DoDelete();
break;

case 5: //列出所有記錄
student.List();
break;

case 6: //輸出平均成績
ShowAverage();
break;

default:
cout<<"無效輸入!"<<endl;
}
}

return 0;
}
//-------******<主函數結束>******-------
//------!!!!!!---------EOF-[程序代碼結束]-------------------

⑶ 東北林業大學機電工程學院的實驗中心

機電工程學院教學實驗中心成立於2004年11月,中心依託機械工程和控制科學與工程兩個一級學科,由5個實驗室和2個大學生創新實驗室等組成。5個實驗室分別是機械工程實驗室、工業設計實驗室、電氣工程及自動化實驗室、電子信息與通信工程實驗室、電工電子技術實驗室;2個大學生創新實驗室分別是電氣工程創新實驗室、機械工程創新實驗室。其中,有省級「雙基」合格教學實驗室電氣工程及自動化實驗室、電工電子技術實驗室2個。中心面積達6200平方米,實驗儀器設備近2200台套,總資產4350餘萬元。
中心共有專兼職教師63人,其中:教授10人佔中心人員總數16%,副教授、高級工程師33人佔中心人員總數52%。形成了一支以學科帶頭人和博士生導師為引領、優秀青年骨幹教師為中堅,結構合理經驗豐富的實驗教學隊伍,滿足了高水平實驗教學的需求。
中心的良好環境和濃厚創新氛圍,激發了學生的實驗興趣,學生學習的主動性和創造性得到了充分發揮,動手能力和創新能力得到了有效培養,學生的研究創新成果豐碩。統計到2014年,學生共獲得全國一等獎28人,二等獎39人,三等獎31人,獲黑龍江省一等獎66人,二等獎89人,三等獎90人。 一、實驗室概況
本實驗室根據《東北林業大學關於教學實驗室調整情況的通知(東林校教[2004]51號)》成立於2004年,歸屬機電工程學院教學實驗中心管理,由模型製作實驗室、產品造型設計實驗室和人機工程實驗室等組成。主要面銀歷備向工業設計專業本科生也面向部分機械類本科生開設實踐教學課程。
實驗室的教學設施、實驗內容與管理水平已逐步完善,實驗室總面積約400平方米;儀器設備共計140餘台件,價值70餘萬元。
實驗室現有兼職實驗室主任1人,兼職實驗人員9人。高級和中級職稱的比例為7:3;年齡在30至40歲之間的5人,年齡在40至50歲之間的5人,職稱和年齡結構合理。
實驗室為教師和學生提供了優良的實驗環境,配備了適應現代工業設計專業教學實驗的設備及儀器。實驗室正在根據學校及學院的教學改革和實驗室建設的有鋒毀關要求,不斷的進行充實與發展,不斷的進行調整與創新,努力把工業設計實驗室建成具有現代化管理水平、開放的教學科研實驗基地,為培養社會需要的高素質人才做出貢獻。
二、所支撐的課程及教學實踐活動
目前實驗室主要承擔工業設計專業本科實驗教學任務,承擔工業產品模型製作、人機工程學、造型材料與工藝等11門本科課程的實驗教學任務,實驗項目共30餘項,實驗項目開出率為100%。同時承擔畢業設計和其它課程的實踐教學任務。 一、實驗室概況:
電工電子技術實驗室是我校重要的基礎課教學、科研實踐基地之一,為培養學生理論聯系實際、提高分析問題、解決問題、課外科研創新活動能力,提供了良好的實踐平台。電工電子技術實驗室曾獲得「黑龍江省先進實驗室」榮譽稱號,獲得黑龍江省優秀教育科研成果和優秀教學成果二等獎,以及校級優秀教學成果獎。並且兩次通過了省教委「雙基」實驗教學評估,成績為爛仿優秀。
本實驗室由電路分室、電機拖動分室、模擬電子技術分室、數字電子技術分室組成,主要面向全校工科類專業本科學生授課。開設:電學基礎實驗、電工電子實驗、電工電子學A、電工電子學B、電工電子綜合實驗室。
電路實驗室:學生通過戴維南定理和諾頓定理的驗證,日光燈工作原理及功率因數的提高等實驗,正確使用儀器並進行電路理論分析,能夠獨立完成實驗操作,鍛煉獨立分析和解決問題的能力,培養良好的學習態度,提高學生的電路整體分析能力,使學生感受到理論與實踐的之間的區別與聯系。
電機拖動實驗室:學生通過室非同步電動機的正反轉控制,非同步電動機的順序控制等實驗。學生了解生產機械中所需的各種不同的控制元件,掌握實際生產中的元器件及繼電器,特別是由電氣原理圖變換成安裝接線圖的知識,培養學生的手動能力,以適應將來的工作需要。
模擬電子技術實驗室:學生通過集成運放的基本運算電路,晶體管放大電路設計等實驗。正確使用儀器並能獨立操作基本實驗,養成良好的實驗習慣。獨立進行電路的設計,元器件的選擇等,重點培養學生獨立進行設計的能力,全面提高學生的實踐動手能力和綜合素質水平。
數字電子技術實驗室:學生通過觸發器及其應用,汽車尾燈控制電路設計等實驗。通過學生的親身實踐,達到提高學生的學習興趣,熟練掌握電子儀器的使用方法、合理選擇元器件、電路的連接、檢查、排除故障。提高學生設計、調試電子電路的能力,培養科學作風、創新精神和研究性思維。
實驗室佔地面積470平方米,能同時容納4個班學生做各種實驗。配備有THHE-1型高性能電路實驗台;DT-03型通用電力拖動實驗設備;功率函數信號發生器、直流穩壓電源、交流毫伏表和模擬電路實驗箱;雙蹤示波器、萬用表、THDL-1型數字電路實驗箱。可開設驗證性、設計性和綜合性相關內容的42個實驗項目。電工電子技術實驗室目前有實驗設備224台。
二、所支撐的課程及教學實踐活動
實驗室每年課程為:電學基礎實驗 (X040052)、電工電子實驗 (X040034)開設的實驗內容:電位、電壓的測定及電路電點陣圖的繪制、基爾霍夫定律的驗證、電壓源與電流源的等效變換、疊加原理的驗證、戴維南定理和諾頓定理的驗證、日光燈工作原理及功率因數的提高、三相交流電路電壓電流的測量、交流電路等效參數的測量。常用電子儀器的使用、晶體管放大電路設計實驗、負反饋放大電路、RC正弦波振盪電路及電壓比較器、集成運放的基本運算電路、門電路邏輯功能及參數的測試、解碼器及其應用、觸發器及其應用、計數器及其應用、汽車尾燈控制電路設計。
電工電子學A ( X040035) 開設的實驗內容:電壓源與電流源的等效變換、戴維南定理和諾頓定理的驗證、三相交流電路電壓電流的測量、非同步電動機的點動與自鎖控制、非同步電動機的正反轉控制、非同步電動機的順序控制、晶體管共射極單管放大電路、負反饋放大電路、集成運放的基本運算電路、門電路邏輯功能及參數的測試、解碼器及其應用、觸發器及其應用
電工電子學B (X040036)開設的實驗內容:電壓源與電流源的等效變換、非同步電動機的正反轉控制、晶體管共射極單管放大電路、門電路邏輯功能及參數的測試。
電子技術綜合實驗(S040021)開設的實驗內容:收音機、數字萬用表的焊接安裝與調試,數字電子時鍾設計。
年均承擔約230學時,2萬人時數。
教師主持省級、校級實驗教改研究題目。指導國家級大學生創新實驗項目5項,校級大學生創新項目4項,50餘名本科生從事創新實踐活動。 一、實驗室概況
電氣工程及自動化實驗室始建於1976年,原名為自動化實驗室。2001年1月15日由學校正式批准,更名為電氣工程及自動化實驗室,並於2002年11月通過黑龍江省教委「雙基」實驗室的驗收,於2004年11月隸屬於機電工程學院教學實驗中心。
實驗室以提高實驗教學水平和學生綜合運用各門課程知識解決實際問題的能力為目標,為培養具有工程技術基礎知識、解決工程技術分析與控制問題的基本能力,提供了良好的實踐教學平台。
實驗室現有兼職實驗教師11人、專職實驗教師4人。其中教授3人,副教授5人,講師3人,高級工程師2人,工程師2人,實驗室人員結構合理,教學經驗豐富,師資力量雄厚。
實驗室現有固定資產900餘萬元,儀器設備600餘台套,實驗室總面積約1100平方米。下設:自動控制理論及模擬室、智能控制室、供配電技術室、電力電子與電力傳動室、過程式控制制室、嵌入式系統室、電子工藝實訓室、光機電控綜合實訓室、電力系統綜合自動化室,共九個分室。
二、所支撐的課程及教學活動
實驗室主要面向機電工程學院的自動化、電氣工程及其自動化、機械設計製造及其自動化、機械電子工程、通信工程、電子信息工程等專業開設《自動控制原理》 、《現代控制理論》、 《電機拖動基礎》、 《電力電子技術》、 《交流調速》、 《電力拖動自動控制系統》、 《過程式控制制工程》、 《電子技術綜合》、 《工廠供電》、 《檢測與轉換技術》、《可編程式控制制器課程設計》等三十幾門課程的實驗,實驗室年均授課量達30000人時以上,依據本科生教學大綱,實驗課程開出率達100%。 一、實驗室概況
本教學實驗室是機電工程學院機械類課程的教學實踐基地之一,為培養學生理論聯系實際、學以致用和課外科研創新活動能力,提供了良好的教學和實踐平台。
本實驗室由機械設計基礎分室、機械製造基礎分室、液壓分室、氣動分室、機器人分室、測試技術分室、熱工分室、模具與刀具分室等10餘個分室組成,主要面向大機械類(機械電子工程、機械設計製造及其自動化等)本科生、研究生開設機械設計與製造相關課程的教學實驗。
學生通過齒輪范成加工法實驗、油膜實驗以及多種機械機構的繪制與分析實驗,掌握機械設計中的相關原理;通過金相分析、熱處理、硬度測試等實驗掌握金屬材料方面的製造理論;在實驗室中可以進行工業裝備中的氣動及液壓裝置進行模擬搭建和分析,對機械手進行安裝和調試;高精度的6自由度加工中心及其配套的3D檢測裝置可以完成復雜曲面的高精加工與檢測,實現沖壓、注塑、擠出等各類模具的製造與測試分析;依據熱學試驗台和熱成像儀,可以設計工程熱力學和傳熱學實驗。
實驗室佔地面積約2000m,擁有機械相關的多門類系統化設備,通過自行研製、購買和接受捐贈的方式,現擁有計算機300多台,加工中心2台,3D檢測儀1台,數控車床、銑床及其教學演示裝置共30多台;液壓及氣動實驗裝置約60台套;曲柄沖壓機、折彎機、注塑機共8台,與其匹配的模具20餘套。擁有先進的金相顯微圖像分析系統2套,XJP-3A型雙目金相顯微鏡20台,MDJ雙目倒置金相顯微鏡36台;數顯洛氏硬度計3台、布氏硬度計2台,數字式洛氏硬度計5台;表面粗糙度檢查儀4台、光切顯微鏡4台;擁有萬能工具顯微鏡、福祿克Ti400熱成像儀等高端儀器,以及電火花、線切割等特種加工設備。可開設機電液相關方向7大類60餘個實驗項目。
二、所支撐的課程及教學實踐活動
實驗室每年為「機械設計」、「機械製造」、 「模具設計與製造」、「液壓與氣動技術」、「測試技術」、「機器人技術」、「機械創新設計」、「數控技術」、「工程熱力學」等機械類課程(共270多學時,約3萬生時數)提供實驗教學保障。 一、實驗室概況
本教學實驗室是電子信息與通信類課程的教學實踐基地之一,充分利用現代教育技術,為培養學生理論聯系實際、學以致用和課外科研創新活動能力,提供了良好的實驗和實踐平台。實驗室依據「寬口徑、厚基礎、重創新、強能力」實驗教學理念,採用啟發式、討論式、發現式、研究式實驗教學方法和手段,調動學生學習積極性。減少驗證性實驗,增加設計性、綜合性、創新性實驗,加強學生綜合運用所學知識解決問題的能力。
本實驗室由信號與系統實驗室、通信電子線路實驗室、通信原理實驗室、光纖通信實驗室、單片機實驗室、EDA實驗室、DSP實驗室、嵌入式實驗室、電磁場電磁波實驗室、物聯網實驗室、通信綜合實驗室和工程實訓室等12個分室及大學生電子設計實訓室、飛思卡爾實驗室2個大學生創新實訓室組成。其中單片機實驗室、DSP實驗室為美國德州儀器(TI)公司聯合建設實驗室,EDA實驗室為美國Altera公司聯合建設實驗室。實驗室與深圳訊方通信技術有限公司、華為技術有限公司聯合建立校內實訓基地,聘請企業優秀工程師參與到教學實踐環節中來,指導學生校內實訓、舉辦講座介紹通信行業發展與人才職業規劃。
實驗室佔地面積1000餘m,設備總資產達800餘萬元。實驗室配有先進的實驗設備,如美國Tektronix的具有邏輯分析功能的MSO4034示波器、德國Hameg公司的HM5014頻譜分析儀、華為公司的程式控制交換平台、寬頻接入平台、光纖接入平台和LTE移動通信平台等設備,為實驗教學提供了優良的條件。
二、所支撐的課程及教學實踐活動
實驗室開設實驗課程有:信號與系統、通信電子線路、現代通信原理、光纖通信、電磁場與電磁波、數字信號處理、DSP原理及應用、單片機應用技術、電子設計自動化、嵌入式系統設計、數字圖像處理、語音信號處理、程式控制交換技術、核心網技術等30餘門實驗課程和課程設計及實習項目的實踐教學,每學年完成實驗項目近100餘個,實驗教學人時數約2萬左右。
實驗室依據「面向工程、項目驅動、能力培養、全面發展」的創新教育理念,探索建立大學生創新教育的長效機制,提升工程教育質量。通過與國內著名的IT高新企業聯合辦學,建立了「3+1」創新教育實驗班,實驗室每年可接收參加「3+1」創新教育實驗班的約300餘名本科生從事科研探索實踐活動。「3+1」 創新教育實驗班貫穿大學四年學習過程的4個階梯,面向工程4年不斷線,進行專業知識結構鏈的搭建。在項目的驅動下讓學生能夠自主學習,始終堅持「聽中學」、「學中做」和「做中學」有機結合,來實現知識獲取與能力培養,加強了學生的工程能力和創新能力的綜合培養,形成了專業教育與創新教育有機融合的培養體系。

⑷ 思想政治教育專業的過計算機二級考試選什麼好!

VF,一般學文的選擇VF好考些。vf比vb考試更容易過,vb是比較全面的編程語言,vf和vb編程思想有很多相同的地方,包括面相對象的編程,方法,過程,語句,類等,vf是開發小型資料庫的前端工具,開發效率很高,對於經濟管理方面更是得心應手,對於財務管理,人事管理,報表,進銷存等是vf的拿手好戲,但對於游戲開發薄弱。
那個老師說的有道理,學vf,只要用功,很快就能開發出自己的應用程序,它是集成編程語言的資料庫管理系統。vb只是語言,開發資料庫需sql等資料庫支持。VF和VB的語法基本上一樣,有一些細微的區別,但是區別不大,比如VB中的判斷語句結構是:if then else end if 。而VF中的判斷語句結構是:if then else endif 。區別僅在與VF中ENDIF 是連起來寫的,而VB是分開寫的。就是類似的區別特別多,但是有些函數不太一樣,所以也必須對VF加深了解,如果想靠VB的基礎過VF,這個主意不是很好,VB和VF還是有一定區別的。
給你推薦一個比較好的國家二級網站:
http://www.mdjyyj.com/kaoshijieshao/#
其實最好還是買一本國家教育出版社出版的VF輔導書,和考題輔導書,這樣復習起來就比較有針對性。

⑸ 那位GGJJ能告訴我 學VF到底幹啥使呀我學了但我很模糊的

VF和VB的語法基本上一樣,有一些細微的區別,但是區別不大,比如VB中的判斷語句結構是:if then else end if 。而VF中的判斷語句結構是:if then else endif 。區別僅在與VF中ENDIF 是連起來寫的,而VB是分開寫的。就是類似的區別特別多,但是有些函數不太一樣,所以也必須對VF加深了解,如果想靠VB的基礎穗雀鍵過VF,這個主意不是很好,VB和VF還是有一定區別的。
給你推薦一個比較好的國家二級網站:
http://www.mdjyyj.com/kaoshijieshao/#
其實最好還是買一本國家教育出版社出版的VF輔導書歲飢,和考題輔導書,這樣學習起猜巧來就比較有針對性。

⑹ C語言,求網友發可以刷C語言編程題的網址,不甚感激,OJ題!

在線編程網站:https://oj.leetcode.com/problemset/algorithms/
題庫不斷更新,注冊以後能記錄自己的答題內容,題的類型偏向實際應用,很多找IT方向工作的人都會在這刷題練習,效果很好。根據自己找工作的經驗,有的公司招聘編程題與這上面的題目很類似,所以個人感覺這個網站練習編程很有效果~

⑺ 軟體安裝出現資料庫錯誤

你用或肢攜的是什麼系統?win7/vista 的兼容性不好,不過微軟已經出了visual studio 2010 來彌補。如果是winXP 應該將殺毒軟體關閉,安裝。如果還不行,用精簡版的,精簡版的應該行(因為不用注冊到注冊表)。vb6精簡衫伏版:飢弊 http://mdj.newhua.com/down/vbddd6.zip

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