特拉亨伯格運演算法則

① 請問，在電影《天才少女》一開始的時候，那個小女孩的父親所提到的速算方式是什麼真的很好奇!請告訴我

名字叫The Trachtenberg Speed System of Basic Mathematics（特拉亨伯格基礎數學速算）
書在這買http://www.ebay.com/sch/sis.html?_itemId=171149355746&_nkw=Trachtenberg+speed+system+Basic+Mathematics&_trksid=p2047675.m4099.l9146
但是說實話這個算是並不太好，過時了，珠心算現在是公認的最快的吧，你看最強大腦那些數十位的乘除幾秒解答，就是珠心算，原理可以看，http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f2d67f90102wwt6.html
但是看完你就覺得其實感覺麻煩了。

② 如何口算十一位數乘十一位數

筆算還把復雜，口算這世界基本沒人

③ 特拉亨伯格（Trachtenberg）速算

前兩天看電影《天才少女》（2017年），在影片中，主角麥肯娜·格瑞絲小女孩(Mckenna Grace) 學會了一種叫做特拉亨伯格（Trachtenberg）的速算系統，感覺很有意思。於是我在網上搜索，在這兒給大家做一個簡介，希望也能激起你們的興趣，並掌握這種速算方法。由於名字太長不好記，我把它簡稱為：「特速算」。

特速算的作者，是俄國的數學家 Jakow Trachtenberg （1888-1953），據說是在二戰期間，被關進[納✲粹]集中營，在獄中，他開發出這套心算演算法。這套演算法後來被命名為Trachtenberg(特拉亨伯格)速算系統。
如果想系統的學習，還可以深入看一下英文版圖書《The Trachtenberg Speed System of Basic Mathematics》， 由 Ann Cutler和Rudolph McShane 編譯。

這兒，我先做個基本的入門介紹，整理給大家。大致按以下內容來講：

傳統的方法，大家都非常熟悉，我們就以電影中 麥肯娜·格瑞絲 做的這道題為例。

如果把這個步驟拆解細一點的話，應該是這樣的：

很顯然，作為普通的我們來說，要想在大腦中按照這種思路進行心算，最難的應該有兩點：

因為太多了，所以很容易搞混淆。為了解決這樣的困擾，特拉亨伯格想出的這套特速算，比較好的解決了這種一次運算過多以及位置對齊的問題。
他將中間計算過程進行 分步驟 ，每一步都只做 個位數的乘法和加法 ，所以，很容易在大腦暫時記憶這些中間計算結果。

下面先以乘數是兩位數的上述例子，採用特速算的方式重新來看一下其計算步驟。

大腦具體運算過程和記憶方法如下圖示意（每個人有自己的記憶方法，這兒做個示意，供你參考）：

下面從末尾倒向開始進行特速算，注意只關注當前計算的位。
我們用實心圓點表示對所指示的計算，提取乘法結果的個位（如下圖中的值：5）。

我們用空心圓點表示對所指示的計算，提取乘法結果的十位。也即是上一次計算的十位（如上一圖的值：3）。

最終，將暫存在大腦中的數相加，放入最終結果的首位（可能是 0🔔，就不必放了）。
再採用聯想記憶，給最終結果編排一個故事：

在你的大腦中想像那畫面吧😋。

下面再以乘數是三位數的上述例子，採用特速算的方式繼續看一下其計算步驟。

下面從末尾倒向開始進行特速算，注意只關注當前計算的位。

採用上述辦法，依次類推下面的 5、6步。

接下來我們看稍微有點差異的7、8步。

最終，將暫存在大腦中的數相加，放入最終結果的首位（可能是 0🔔，就不必放了）。
再採用聯想記憶，給最終結果編排一個更生動的故事：

當然，你也可以按2位數字諧音，重新編個故事（怎麼有意思就怎麼編）：

再一次，在你的大腦中想像那畫面吧😋，這樣，你就記住了最終結果。

通過以上步驟，掌握了特速算的方法後，再來看常用到的兩位數乘法，就顯得容易多了。比如， 你去買豬肉，￥23/斤，重約 3.8 斤，得花多少錢呢？很顯然快速分3步：

一看，我的個乖乖，快 ￥100大洋了，少買點吧，吃不起了，吃不起了…… 🙉🙈🙊🐵

當然，這種過於簡單的也不一定非得要用特速算，比如上例中，如果我把重量毛算成 4斤，再減2兩，就是 23 × 4 ﹣ 23 × 0.2 = 92 - 4.6 = ￥87.4，也能很快的算出來。但如果是3位數的運算，這種簡單的心算又不適合了。所以，我們還是要根據情況靈活使用各種速算方法。

好的，基本的特速算方法就是這樣咯，不管怎樣得多練習一下才能流利的使用。另外，在《The Trachtenberg Speed System of Basic Mathematics》一書中，還提供了各種特殊乘數（比如： ×11等）的運算方法，可以去深入的發掘。後面空了我再來補充介紹一下。

④ 特拉亨伯格方法

打開手機本來准備看場電影，卻在開始的十幾分鍾里被一個小女孩用的口算多位數乘法給吸引了。

這個演算法的名字叫特拉亨伯格方法（Trachtenberg method），上網查了下，說是二戰時期Trachtenberg在集中營里想出來的演算法。這讓我想到了肖申克里的安迪，知識讓一個人在惡劣的環境中發光。

說回來這個演算法，之前說過任何兩個兩位數相乘都可以轉化成平方差公式，但前提是要先會背1~100的平方。這對絕大部分人來說都是挺困難的一件事，我自己嘗試過背到50，除了有規律的那些，其餘的也是非常容易忘記。

書歸正傳，這個方法到底怎麼用呢？舉個例子，28x35=？①先個位相乘8x5=40，取末尾一位0做最終結果的個位。②再用個位5乘以十位2,等於10，十位3乘以個位8等於24，把10＋24的結果34再和①中的4相加，結果38取8做最終結果的十位。③十位3乘以十位2等於6，再加上②中38的十位3等於9，作為最終結果的百位，那麼28x35的結果就是980。下面畫個圖來配合解釋下：

這里需要注意兩點，第一，每次乘的時候，都統一用後面的數字乘以前面的數字，避免混亂。第二，如果是三位數乘以兩位數，盡量把三位數放在前面，雖然也不影響結果，但是不容易漏項。兩位數相乘誰前誰後無所謂。

對了，電影的名字叫《天才少女》，等下接著看完。

⑤ 科洛弗道10號講的什麼內容

一個剛和男朋友吵架的美國小妞賭氣出走，途中遭遇車禍，醒來發現被一個鬍子邋遢的大叔禁閉在一個小房間里，美國小妞以為遇到了一個變態大叔，於是想盡辦法想要出逃，而在一系列行動之後，美國小妞終於明白自己的處境。

就在出車禍那一刻，地球遭受不明外星人的攻擊，整個地球被一種有毒氣體所包圍，現在只有在大叔苦心經營的地下室才能存活，但隨著劇情的發展，美國小妞還是殺了一直保護她的大叔，走向充滿未知的危險世界。

這是導演丹·特拉亨伯格的第一部影片，為了能與《科洛弗檔案》遙相呼應，《科洛弗道10號團山知》相當完美的繼承了「前作」《科洛弗檔案》的精髓。影片在封閉的地下室中：是驚悚、懸疑的。而當米歇爾最重唯敗逃出密室後，外界的世界是毀滅的，從而轉向了災難與科幻的動作片節奏。

《科洛弗道10號》不再有讓人頭腦發蒙的運鏡、不再有毀天滅地的紐約浩劫，和《科洛弗檔案》的大場面格局相比，將場景縮至一間地下碉堡，且用四平八穩的運鏡手法，但不變的是，觀眾自始至終永遠無法看透事情全貌。

(5)特拉亨伯格運演算法則擴展閱讀：

《科洛弗道10號》是由美國派拉蒙影業公司出品的科幻片，由丹尼爾·特拉切滕貝格執導，瑪麗·伊麗莎白·文斯蒂德、約翰·古德曼、小約翰·加拉赫領銜主演。

該片根據約翰·坎貝爾和馬特·司徒肯所寫的小說《地下室》改編，影片於2016年3月11日在美國上映。《科洛弗道10號》是囚禁題材的電影。影片的絕大部分都用非常平和的鏡頭展現出來了驚悚的心理，作為一部心理驚悚片已經是難能可貴了。

主要演員：

米歇爾：剛剛經歷了失戀，她在高速公路上意外翻車，當她從昏迷中醒來，發現自己身塌消處地窖，受傷的腿被鐵鏈拴在牆壁的管道上，此時她的性命是否受到了威脅，米歇爾立刻在心裡盤算著逃生計劃。

霍華德：他同樣在地窖里，自稱是米歇爾的救命恩人，他既老道又充滿神秘感，他告知了令米歇爾吃驚的真相，原來人類已經遭到來自未知外星物種的襲擊，而在地窖里才是安全的，但是霍華德有自己的目的，他陰晴不定，讓人無法預測。

埃米特：霍華德以前手下的員工，一起被關在地窖里，三個人之間逐漸建立起了相互信任和依賴的關系，就像一個奇怪的家庭，但他也不知道霍華德真正的計劃。

⑥ 《天才少女》教育啟示錄

每個孩子都值得有一個完整童年

天才少女也是少女！

強力推薦影片《天才少女》給各位年輕的的寶媽、寶爸們。

這不是一部勵志教育影片，而是充滿溫情和人性的教育理念沖突故事。

家長對孩子最好的教育期待是什麼？

自古至今，無論哪個國家，沒有哪個家長不愛自己的孩子，也沒有哪個家長不希望自己的孩子有出息。

望女成鳳，望子成龍，是家長對孩子的普遍的教育期待。

願望都是美好的，但是，家長是千差萬別的，孩子自然也是千差萬別的。如果，用同樣的標准要求不同的孩子，那麼，有可能會發生讓家長對孩子失望的事情發生，因為，教育期待和教育結果，不可能完全對等。

為人父母，或許我們潛意識里總是習慣賦予孩子許多期望，認為自己沒實現的願望和理想都應該由孩子來實現，把全部的希望都寄託在孩子的身上。殊不知過分的期望成了孩子最沉重的枷鎖，極有可能毀掉孩子本應無憂無慮的童年，而這又需要孩子用一生去治癒不幸的童年。

面對天才兒童，什麼才是最重要的？這可能是很多父母都要面臨的不同選擇。

  阿德勒曾說過一句至理名言：幸福的童年治癒一生，不幸的人用一生治癒童年。誠然，童年的生長環境，塑造了人的性格；其經歷，固化了人的思維模式和無意識的慣性。Diane的童年，終日與數學為伴，沒有朋友，沒有娛樂；正是因為姐姐的自殺，弗蘭克辭去了大學教師的工作，帶著外甥女Mary，力圖給她一個孩子該有的童年。

  Be what you wanna be 中，第一句就是這句歌詞：

「Doctor, actor, lawyer or a singer, why not president, be a dreamer, you can be just the one you wanna be.」

成為你想成為的人，未來的日子過自己想要的生活，對任何一個6、7歲的孩子來說都很簡單，畢竟本該是孩子有著自己夢想的年紀；可是Mary在影片一開場的第一節數學課上就暴露了自己。

上學的第一天，班上的孩子都在爭答1+1=2，2+2=4……等數學題，Mary顯露出不屑一顧的樣子。她的數學老師Bonnie注意到她的表現，特意加大難度單獨對她出考題，小Mary均完美回答，最後Bonnie甚至還出了個「計算器」題, 想給Mary一個下馬威，沒想到小Mary仍是不慌不忙地答對了，與老師計算器算的結果一分不差。Frank被叫到學校接走Mary，因為Mary對校長大喊大叫，要她打電話給Frank來把她接走。Bonnie追出來告訴Frank，Mary很有天賦，而Frank卻故意表現的不以為然。說Mary只是知道一個公式，而他8歲就知道特拉亨伯格公式。

Bonnie特意谷歌了下特拉亨伯格，並發現Mary的母親Diane是位年輕的天才數學家，可惜早早就自殺了。而Frank是Mary的舅舅。

Mary的身世被學校挖了個遍。「你女兒是個天才」，她們對日夜陪伴Mary成長的舅舅Frank如是說。

如果不是舅舅，或許 Mary 不會有普通人的生活。 在舅舅把她送到幼兒園之後，老師和舅舅說Mary的智商完全超過所有的同齡孩子，要出跨年級的題才能把瑪麗難住，要求讓瑪麗轉校。舅舅知道這個消息之後並沒有轉校，而是依然讓瑪麗在這個學校和普通小孩生活。

由此可見，舅舅是知道他的天賦的，但是是舅舅不想讓 Mary 過的特殊，所以才讓 Mary 繼續留在普通學校學習，也因此才能過上普通人的生活。

如果不是舅舅，或許 Mary 就被外婆帶走了。 影片中，Mary的外婆也知道了Mary超凡的數學天賦。外婆想要把Mary帶走讓她解開世紀數學難題，同時還給她請了很多的數學老師，想要把她帶走讓，她從小接受更特殊的教育。但是舅舅沒有同意，他和外婆爆發了激烈的爭吵。之後成功將瑪麗留在了自己身邊。

所以說，正是因為舅舅， Mary 才擁有了有個完整快樂的童年。 舅舅並不是不讓Mary走向數學研究的領域，只是舅舅深知有一個快樂的童年對孩子重要，不想留下像她母親那樣的遺憾。因此舅舅堅持讓Mary有了一個快樂的童年回憶。

Frank為了Diane的願望，放棄了自己原本的事業，一心陪伴著Mary,希望她擁有快樂的童年，甚至僅僅希望她成為一個快樂的普通人。如果是你，你贊同嗎？你又會如何選擇呢？

天才總歸是極少數的，絕大部分人註定平凡。只是每一個平凡的人總會有屬於自己的特質。作為家長，你發現了嗎？作為老師，你又能做些什麼？呵護孩子的心靈與天份，需要你的愛心、智慧與耐心……你，准備好了嗎？

在笑與淚中，我們為影片中每一個善良的人們而感動著。

不用說帥氣的男主Frank，可愛的Mary了；更有好心的黑人胖媽；伯樂型的Bonnie老師；嚴肅又可愛的校長大人; 咄咄逼人的「狼外婆」；口齒伶俐的法官大人。每一個場景，都是導演的用心之作！

這是一個關於一個擁有極佳的數學天賦的小女孩的故事，作為一個「天才少女」，她的童年應該怎樣度過，她的舅舅和她的外婆對此有著不一樣的見解......

此後，接受天才模式的培養，還是和常人一樣過著普通的生活，Mary的姥姥Evelyn的出現開始讓Mary的未來飄忽不定。一口濃厚的英倫腔，為了孩子的撫養權一把拉上Frank坐進法庭，難見笑容的臉龐外加人們都認為她的性格比較fussy……整個角色充分利用了英音的抑揚頓挫，把這位失去女兒的母親在教育孩子方面的決心展現得格外強大。姥姥Evelyn要帶走Mary的目的很明確：她來搶的不是外孫女，是一個「天才少女」。

從小一直撫養Mary的Frank沒錢，住破房子，沒鋼琴，靠在碼頭給人修船維生，收入低，沒有醫療保險；而Evelyn有錢，住好房子，有鋼琴，高收入，有醫療保險。而且她本身是劍橋數學系高材生，有財力、精力和意願好好栽培Mary，還得到了親生父親的指定授權。

在法庭上的這場官司里，親生父親的出現，外婆的力挽狂瀾，把以上已知條件代入「誰更適合撫育小孩」的題目，誰會贏得孩子，一目瞭然。可是，Mary說了，「He（指Frank） wanted me before I was smart.」

誰知Evelyn還是不願放棄，在法庭上趾高氣昂地發表了自己的教育觀，挨個懟回Frank的律師拋出的各種問題。Mary因自殺去世的媽媽——數學天才Diane確實沒有娛樂，沒有夥伴，沒上高中，沒有體育活動，沒去過夏令營，沒當過女童軍……從小就被母親禁錮在家中研究數學。十七歲時，初戀對象帶她去私奔、滑雪，Evelyn冷酷地報警稱對方綁架。由於自幼零社交，沒有辨別能力，後來Diane跟一個不負責的男人胡亂發生關系，懷孕，生下了Mary……

但是，在法庭上這位可怕的女人像歷史上那些被誤解、被庸眾審判的先知和殉道者一樣，義正言辭地說：Diane跟普通人不一樣，她是十億人里才出一個的天才，所以我對她的責任不止母女。推動人類進步的偉大發現都出自極少數人，沒有他們，人類文明何以前進！至於親手扼殺女兒的戀情、導致她曾經自殺未遂，Evelyn昂起衰老的脖頸，加重語氣：「It was nothing!」，並且得意地說：「後來Diane感謝了我對這件事的干涉，承認了自己的錯誤。」

從此，Mary的撫養權一事Evelyn和Frank達成和解，寄養到條件更好的家庭。

此時，全劇達到最高潮，也讓我完全破防。分別時，Frank強忍著眼淚，不斷地用各種理性語言安慰Mary，而Mary那撕心裂肺的哭喊：「You promised（I』m not going anywhere）！」催人淚下。

第一次探望時間，Frank早早地帶著東西來到了寄養家庭，意外得知Mary並不想見他，那是Mary和舅舅的分離後，一種極度思念後的失望和痛苦。

直到得知一直陪伴Mary的獨眼貓Fred正在收養所等待安樂死，Frank才嗅到了這件事背後的蹊蹺。沖進寄養家庭，Mary像個小囚徒一樣正被外婆和數學家們困在中間，蒼白的小臉陰沉苦悶。

終於，Frank像英雄救險一樣把她從Evelyn面前抱走。Mary諒解了舅舅，他們擁抱，痛哭，承諾永不分離。

這讓我們對兩種截然不同的教育觀產生了深深的思考。舅舅Frank堅決地認為成為天才不重要，過得快樂、感受生命的意義才更重要。他堅持讓她上最普通的學校，和同齡人一起學習、玩耍，擁有一個幸福的童年，而不讓姐姐Diane的悲劇在年幼的Mary身上重演。

然而，深以女兒的人生為憾的外婆Evelyn，在Mary的身上看到了彌補女兒遺憾的曙光。當年，Evelyn一心要把自己的孩子培養成世界頂級的數學家，為整個人類的發展做貢獻，她從來不曾過問女兒想要什麼樣的生活，一直在用自以為正確的方式教育、培養女兒。

高壓之下的Diane活得完全沒有了自我，她最終選擇了自殺，並留下一份已經解出的數學手稿，卻要求在母親死後才能公開。這份手稿徹底擊倒了一心要在Mary身上彌補遺憾的Evelyn，她不再干涉Mary的教育，而是讓孩子活得像個孩子。

這部電影已經不再講的是勵志教育， 而是人們面對教育的態度 。 一個人的生活不應該被別人任意擺布，作為每一個獨立的自由的有思維的人，自己要有自己的夢想與追求，那才是屬於自己的精彩人生。

⑦ 特拉亨伯格速算

名詞：特拉亨伯格方法

英文：Trachtenberg method

屬性：數學

創始人：雅科夫·特拉亨伯格

出現時間：二戰期間

基本釋義：①屬快速心算系統，②由多個易記憶操作組成，通用乘法，除法、加減法也有涉及。相比普通的計算方法更具高空間統一性。

詳細解釋：用的數字57×135來講，要計算出7695的答案。首先應將數位少的放於後方，即變成135×57。再以兩者個位數7和5相乘，得到35，取答案的個位數5做保留，按規則從右至左，後方數位依次乘以前方數位，取完個位數再取十位數。取7×3的個位數1，以及上一步7×5中的十位數3，同5×5的個位數相加，得到答案9。（這里得注意，要將其從第二步答案中剩下的十位數與第三步的答案相加）以此類推，輪到7×1了，取個位數7，7×3的十位數2，以及5×3的個位數5和5×5的十位數2，與消汪上一步答案的十位數0相加，得到答案16，取6，保留十位數1進入最後一步。只剩下數字5、3、1。將5×1的個位數5與5×3的十位數1取出，與保留數1一加，得到答案7。如此一來，經過排序，便可得到最終結果7695。這個算術方法的優點是，你只需會九九乘法表和簡單的計數。

拓展資料：

快速心算-----簡稱 快心算，也叫「口算」。數學教學方法之一。一種只憑思維及語言纖慶活動不借任何工具的計算方法。它能培養學生迅速的計算技巧，發展學生的注意、記憶和思維能力。口算熟練後有助於筆算，且便於在日常生活中應用。 快心算是目前唯一不藉助任何實物進行簡便運算的方法，既不用算盤，也不用手指，更不用棋盤和圖。

快心算」有別於「珠心算」「手腦算」。主要是通過教材中的一定規則，對幼兒進行加減乘除快速運算訓練。「快心算」有助於提高孩子思維和行為的條理性、邏輯性以及靈敏性，鍛煉孩子眼、手、腦的同步快速反應，計算方法和中小學毀橋握數學具有一致性，所以很受幼兒家長的歡迎。

⑧ 西方建築史：從遠古到後現代的介紹

《西方建築史從遠古到後現代》是2011年機械工業出版社出版的圖書，作者是馬文·特拉亨伯格。本書作者特拉亨伯格與海曼教授將建築史看作一系列動態的革新，他們清晰地解釋了從遠古到21世紀那些塑造了人類建成環境的形式、材料以及技術的劇烈變化。行文深刻、准確而不失生動，書中既有對長期歷史傾向的討論也有對標志性建築以及重要建築主題的深入分析——比如新石器時代紀念性建築的誕生、古褲野虧典柱式的發明、19世紀建築師所面對的現代性問題以及21世紀建築脊尺充滿復雜性的挑戰，兩位作者讓建築史變得清晰、易懂，且引人入勝。對於像羅馬拱券、哥特肋拱以及現代鋼筋混凝土這樣的技術革新，他們用格外清晰的語言解釋了這些變化作為部分如何從屬於那個發明了它們的時代。那些塑造了建築功能、形式及其所象徵的社會政治、胡神經濟和意識形態因素也得到了深刻的詳盡分析。

⑨ 西方建築史：從遠古到後現代的作者簡介

馬文·特拉亨伯格（Marvin Trachtenberg）是紐約大學藝術學院的伊迪絲·克茲米勒（Edith Kitzmiller）美術教授，自1967年始他就在那裡教書。他曾就讀於耶魯大學和美術學院。作為一位聲望卓著的建築史學者，特拉亨伯格教授在這一領域中已是著作等身。特別應該提到的是他的著作《佛羅倫薩大教堂的鍾樓：吉奧托塔》（The Campanile of Cathedral,「Giotto's Towet」，1972年），這本書被建築史學會授予了艾麗思·戴維斯·希提克柯獎（Alice Davis Hitchcock Prize），這個獎項是1972年至1973年間由一位美國枝檔散學者專為傑出的建築學著作而設立的。最近的時候，他的著作《視覺的支配：初期現代時期佛羅倫薩的城市、藝術與權力》（Dominion of the Eye；Urbanism，Art，and Power in Early Modern Florence，1997年）獲得了兩個獎項：一個是聯合藝術學院（College An Association）的查爾斯·魯弗斯·莫爾獎（CharlesRufus Morey Award）；另外一個是再一次獲得了艾麗思·戴維斯·希提克柯獎。他的「在文脈中的藝術」（An inContext）系列叢書中的著作《自由女神鵰像》（Statue of Liberty）於1976年出版。特拉亨伯格教授還是諸多獎學金項目的獲得者，諸如：為在義大利進行學習與研究的國家級人文學者高級獎學金（the National Endowment for theHumanities Senior Fellowships，1974-1975年）；義大利文藝復興研究哈佛大學中心提供的關於佛羅倫薩的伊·塔提別墅（Villa I Tatti）的研究基金，（1974-1976年）；古根海姆獎學金（Guggenheim Fellowship，1985-1986年）；以及最近的格雷厄姆基金獎學金（Graham Foundation Fellowship，2000-2001年）。他還是一位著名的攝影家，他的許多攝影作品可以從其著作以及其他出版物中找到。他最近正在為兩本書而忙碌，一本是關於帕齊禮拜堂（Pazzi Chapel）原創作者的研究，另外一本是關於建築學與時代之間的關系的。
伊莎貝爾·海曼（Isabelle Hyman）是紐約大學藝術與科學學院的美術教授。她在瓦薩學院（Vassa College）獲得學士學位，在哥倫比亞大學獲得文學碩士學位，在紐約大學美術學院獲猛氏藝術史碩士與博士學位。海曼教授是文藝復興建築與藝術方面的專家，也是建築史與馬賽爾·勃魯爾（Marcel Breuer）建築研究方面的專家。她是《建築師馬賽爾·勃魯爾：事業與建築作品》（2001年）和《十五世紀佛羅倫薩研究：帕拉佐·美第奇與聖洛倫佐教堂》（1977年）的作者，她是「透視藝術家系列叢書」（1974年）《透視圖與伯魯乃列斯基》一書的編撰者並在學術刊物上發表了許多文章與評論。她曾獲得古根海姆獎學金（1988年）和為美術領域的前沿研究頒發的格雷厄姆基金獎學金（1988年）。1991年她是威廉姆學院的羅伯特·斯特林·克拉克訪問教授。海曼教授還一直是建築史學家學會董事會和藝術協會學院董事會的成員，也是藝術協會學院學術性專論系列叢書的主編。她最近正忙於15世紀後期佛羅倫薩建築方面的研究。
王貴祥，生於1950年，現為清華大學建築學院教授、博士生導師，清華大學建築歷史與文物保護研究所所長，同時擔任中國文物學會古建園林分會副會長，中國紫禁城學會副會長。先後師從莫宗江與吳煥加兩位教授，於1981年獲王學碩士學位，1996年獲王學博士學位。並於1989年與2001年先後赴英國愛丁堡大學建築系與美國賓夕法尼亞大學建築系做訪問學者與高級訪問學者。
王教授的主要研究領域是在中國古代建築史方面，特別是在唐宋大木作建築比例，唐宋時代重要建築（如隋洛陽乾陽殿、唐總章二年詔定明堂、唐洛陽乾元殿、武則天明堂、元上都宮城正殿大安閣等重要建築）的復原研究和中國古代建築基址規模研究、明代建城運動研究，及10-15世紀佛教建築研究等方面，並取得了較為豐富的研究成果，先後主蠢春持了3項國家自然科學基金資助研究項目，並主持了應縣木塔、北京故宮弘義閣、清西陵昌陵、五台山塔院寺、嵩山嵩岳廟、華山西嶽廟、陵川崇安寺等數十項重要古代建築的測繪王作，及武當山南岩宮、武當山王虛宮等文物古建築的修復工作。
因為有先後留學英國與美國的經歷，王教授對西方建築歷史與理論有濃厚的興趣與深入的了解，曾著有《東西方的建築空間——傳統中國與中世紀西方建築的文化闡釋》、《中國古代建築基址規模研究》、《老會館》、《北京天壇》等專著。並利用業余時間翻譯了大量西方建築理論與歷史方面重要的甚至經典性著作，其主要譯著有《建築論——阿爾伯蒂建築十書》、《建築理論史——從維特魯威到現在》、《建築理論（上）——建築學與哲學的范疇史》、《建築理論（下）——勒·柯布西耶的遺產》、《文藝復興建築》、《建築文化》等。
此外，王教授還承擔了由清華大學建築學院主辦的中國古代建築史研究領域純學術性定期文集《中國建築史論匯刊》主編工作，目前已經出版四輯。
青鋒，青鋒博士在清華大學建築學院獲得建築學學士與碩士學位，隨後赴英國愛丁堡大學建築系留學，2009年他以題為「功利主義、改革與建築」的論文獲得建築歷史與理論專業博士學位。之後，他進入清華大學建築學院博士後流動站，在王貴祥教授的指導下從事西方現當代建築理論的研究，同時擔任本科建築設計課指導教師。
青鋒博士的研究集中在西方建築歷史與理論、建築評論、理論與設計教學結合等領域。他的研究強調結合西方人文思想分析相關建築理論與現象，尤其側重於以倫理思想為核心的理論剖析。近年來他已經在一系列國際會議與期刊中發表論文十餘篇，並參與多項西方歷史與理論經典著作的編譯工作。
周玉鵬，清華大學建築學院博士後，曾出版過《菲拉雷特建築論集》、《歐洲建築：1750-1890年》、《可持續性建築》、《緊縮城市——一種可持續發展的城市形態》、《建築師技術設計指南——採暖·降溫·照明》、《建築詩學——設計理論》、《學校建築設計指南》、《當代建築的理論和宣言》、《城市公園設計》、《法國園林》、《史詩空間》、《考克斯建築師事務所》、《歷史學與社會理論》等專著、譯著十餘部，主持、指導、參與規劃、設計項目十餘項。
包志禹，2000－2003年，北京建築工程學院建築系碩士，導師王貴祥教授，2003－2004年，《建築學報》編輯，2004－2010年，清華大學建築學院博士，導師王貴祥教授，2010年起，杭州綠城房地產集團有限公司。