三年級作文訪問

❶ 寫一篇三年級瀏覽性作文

今天下午，市裡組織了其他學校的老師到我們學校參觀，我們三年級的同學負責接待他們，下午我們在班主任老的帶領下來到校門口，排成2對，分開在校門口，歡迎其他學校的老師，然後帶領他們一一參觀我們的教室，活動中心，操場和食堂，最後來到教學樓前面的空地，由副校長給他們講話，簡單介紹我們學校的情況，讓大家互相交流學習，2個小時很快過去，我們3年級圓滿完成任務，同學們都很高興。

❷ 訪問(三年級作文青少年兒童中國版四百字以上)怎麼寫

我的中國夢親愛的祖國媽媽：中國——這是一個令人自豪的名字，它繁榮，昌盛，一天比一天強大，國力一天一天增強；中國——是我們的母親，生命的搖籃，並伴隨我們一天天成長；中國——也是我們創業發展的地方。來自不同地方、不同口音的人們，卻都有一個夢想，這個夢想就是「中國夢」。中國夢，猶如翱翔在中國蒼穹之上的雄鷹，展翅高飛；中國夢猶如奔流在中國遼源之上的黃河，波瀾壯闊。我的夢想，是成為一個為大家解除病痛並且醫術高超的醫生，因為，現在電腦、電視、報紙上有很多報道，說某一個人得了一種奇怪的病症，這種病症卻還沒有找到治療的方法，患者只好不治而亡。現在我們的國家雖說日益強大，科技也越來越發達，可醫學上卻還有很多問題等著我們以後去解開。比如，白血病最直接的治療方法是什麼？得了艾滋病怎麼治等等很多很多。作為一名中國人，我們不能看著病人得了不治之症，卻無能為力。等我長大了，一定要做一名醫術高超的醫生，去探索並解開那些謎題，救人民於病痛之中，並且還要加強各種疑難雜症的預防措施，把發病率和死亡率控制的很低很低。現在我一定要努力學習，將來為我的夢想而奮斗。中國夢，是回盪在中國校園的朗朗讀書聲，是中華之崛起而讀書的偉大志向。我們中國經過了災難與戰爭的洗禮，從一個封閉落後的國家，蛻變為一個積極向上的文明大國，我願我們少年能夠隨國家的蛻變而蛻變，讓國家隨我們少年強大而強大，讓世人的眼光從低到高地看向我們，給我們見證實現中國夢的那天。我的中國夢，也是中國人民的夢，這夢它不再沉睡，它在慢慢蘇醒，給予世界眼前一亮，寄予大地一片光明。此致敬禮！寫信人：XXX年X月X日

❸ 小學三年級作文我的打算

秋天來了！秋天來了！
秋天來到樹林里，葉子一片片從樹上飄落下來，有黃色的，紅色的…像是一群彩色的蝴蝶在翩翩起舞，真漂亮啊！地上的小草也變黃了，像是給大地鋪上了一層金色的地毯，踩上去軟軟的，可舒服啦。
秋天來到果園里，樹上的蘋果紅了，躲在樹葉中，像是小朋友的笑臉。梨子也黃了，掛在樹上像是一個個金色的小燈籠。葡萄也熟了，像是一大串一大串的珍珠掛在藤上，令人垂涎欲滴。還有橘子也黃了、柿子也紅了…勤勞的人們正在果園忙著採摘果子。小朋友們也在果園里忙著跑來跑去，銀鈴般的笑聲飛出了果園。
秋天來到了山野，來到了校園…秋天來了！秋天真美呀！
這是一篇寫景的文章，小作者從「秋天來到樹林里」、「秋天來到果園里」兩個角度描述了秋天的美麗，表達了對秋天的喜愛和贊美之情。文章語言新穎清爽，內容生動豐富，不失為一篇佳作。
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❹ 尋找紅色足跡革命歌三年級作文200字

為慶祝建黨九十周年，我們縣組織了一次「慶祝中國共產黨建黨90周年，走進南方三年游擊戰爭根據地——桂東縣東邊山追尋紅軍足跡之旅」，六月的一個周末，我有幸參加了這次活動。
天剛蒙蒙亮，我和媽媽就出門了，到了紀念館門口，就看到高高飄揚的紅旗和穿著紅色隊服的隊員。到了車上我數了一下，參加這次活動的有六十多人。原來有這么多人想了解紅軍的足跡呀！
這次去的目的地是東洛鄉的小水山，那裡可是當年紅軍打游擊的根據地。經過三個多小時，車子開到了大山腳下，我們開始步行。此刻，我的眼前是一座連著一座的大山和滿眼綠色的森林。走在崎嶇的山路上，我彷彿看見了當年紅軍的身影，望著面前陡峭的大山和繁茂的樹林，我彷彿聽到了當年激烈的槍聲……
不知走了多久，我感覺自己的腳越來越不聽使喚了……終於，我看到了一個小山村。在這里，我們訪問了一個八十歲高齡的老大爺。他給我們講述了當年紅軍在這里打游擊的故事。當時的紅軍被敵人圍困在周圍的大山裡，餓了吃野菜，冷了躲進山洞，病了只能就地挖些草葯治病。就這樣在這里堅持打了三年的游擊戰，度過了三年艱苦的歲月。紅軍走後，敵人為了找到紅軍放火燒了整個村莊，村裡的老百姓都嚇得躲到了外地，直到解放後才回來重建了家園。

❺ 三年級小學作文我的一次采訪采訪同學的問題

這是一篇描寫人物的作文 題目叫<我的班長>
她叫王婧,是我初中時的班長,也是我十幾年的朋友,我們兩個是在不斷的互相拆台中建立的友誼.
她的眼睛很大,但絕談不上漂亮,照相的時候還總是刻意的瞪著本就很誇張的眼睛,記得以前一個阿姨看<平原游擊隊>的時候看到裡面的日本軍官就有著那樣的一雙眼睛,那個阿姨叫它"牛蛋眼".她有一個大夯頭,臉蛋在冬天總是紅紅的,像兩個大大的棗,讓人有想捏的沖動,雖然我沒敢捏過,因為那會男女之間比較~~那個~~她的鼻子也我們正常人不一樣,我一開始真的懷疑她是一新疆人,可她就是不承認,到今天我都認為她一直在隱瞞真實的身份,雖然我從沒有看到她吃過羊肉串.我們的校服是紅色的可是她偏偏喜歡帶一個綠色的帽子,上面還有一個球球,她的綠手套和綠帽子是一套的,不知道她是怎麼想的,雖然還有一個更誇張的,叫沈崴,雖然也有一頂綠帽子,還有一件綠大衣,但是人家那是軍服,人長的也比較精神,所以看著就很順眼,再看看她,好歹是個班長,在小學要帶三道杠的,一點也不注意~~~~
當班長當然要有一定的能力,成績是一定要拔尖的,人緣也要相當的好,無論好學生還是像我這樣有特殊才能的學生都要搞好關系~~~我開始懷疑她是不是因為這才和我變熟的~~~她做過一件讓我佩服不已的事情,就是她親自執筆寫了一封給校長的信,內容是要彈劾我們的班主任,不知道別人反正我簽字的時候是絕對的堅定,甚至想如果出了什麼問題我一定要站在最前面,好在沒什麼大簍子,班主任順利的換掉了.試想如果當時校方站在老師的立場上,後果將是多麼的嚴重,估計第一個倒霉的人就是她,幹部肯定是別想當了,以後的各種評比估計也沒份了,在這次風波以後同學們都把她當做是絕對的貼心人,絕對的信任她,都很聽她的話,不過我估計她當時根本就沒考慮的那麼多,真是傻人有傻福.後來班長她一直當的很穩,因為有我們在背後支持她,每次投票班長的票數她是毫無疑問的絕對領先,地位之穩固,無人能及,最後她被保送本校了,當然她的成績是沒的說的.
她老是說我騙她,其實我都不知道是在什麼情況就被動的把她給騙了,比如正開著玩笑不知道說到那句她就突然當真了,結果問我要答案問我什麼時候實現,弄的我不知道怎麼回答,結果她就說我騙她,真是天大的冤枉!最關鍵的她總是念念不忘,沒事就提~~女人要都像她這樣,那麼對這個世界我真的不抱有什麼幻想了.說真的她真的很笨,我上課的時候是不喜歡看老師的,有一次我看到她穿的襪子是不一樣的兩種質地,很明顯是穿反了一隻,就好心的提醒她,結果她先是死不承認,後來就是惡臉向迎了,到現在我都不明白,你說你也不是什麼淑女穿反一隻襪子有什麼啊?你不是還少穿過一隻嗎?
作文寫到這我有點寫不下去了,別人看了一定會說你這不是埋汰人嗎?但各位_這真的就是她,我說的一切都絕對的真實.她現在是收稅的,穿制服~~~.真的不寫了,我怕我停不住,我要有自製力,不能貪圖一時的痛快,讓一個笨女人懷恨很久,雖然我沒有亂說,但是還是算了,現在的人不喜歡聽真話,各位_就此打住吧.休息,休息一下.

❻ 關於訪問的作文三百字左右分三段三年級

我應該得到的自由朋友，如果你可以向媽媽那兒要一件珍貴的禮物的話，你會要什麼呢？也許是一架遙控飛機、也許是一輛坦克、也許是媽媽的的一個吻，也許是一個玩具等許多，而我呢？我既不要玩具，又不要一個吻，我只要媽媽給我自由，那怕是一點兒也行！放暑假了，我想：我終於可以自由了，可是，我的媽媽對我的學習十分在意，不管星期天還是暑假，總是把學習放在第一位，每天，我時時刻刻都得以學習為重不能出去瘋玩，除非，媽媽去讓我買東西，我才有片刻的撒野時間。到了星期天，我正在家裡寫作業；突然有人叫我出去玩，我十分高興，可是，媽媽說：「周亞崢，不可以去玩，把作業寫完。」我聽了，頓時，天空變黑，雷聲響起，一句話把我的心思打斷了，我只好無精打採的回去寫作業，和我親愛的小夥伴們再見了。我又做到自己的位置，開始寫起永遠也做不完的作業來。唉！媽媽您是知道的，孩子天生就愛玩，您想讓自己的孩子學習成績好，您望子成龍的心情我也能理解，但是也不能讓我整天鑽進書里呀，適當的要使孩子輕松一下，不能像書獃子一樣，讀的書多，整天鑽進書里，不能運用，這樣是取不到好成績的。媽媽，請您給我我應該得到的自由！

❼ 關於訪問的作文三年級二百字

親啊，如果可以，我願為你變成一片火紅的楓葉，高高地掛在楓樹上，與其他楓葉夥伴如此相同，卻又如此不同——為了能更清楚地看到你，我總是竭盡所能地向上「攀爬」。

要是你焦急地尋我，那就讓風來告訴你我在何處。

清晨，當你漫步在花園小徑上，我便要借風之柔誦出優美的詩歌，請你側耳聆聽，能否覓出我的聲音？

當你用過午餐，坐在大樹的濃陰下仰望湛藍的天空，我便要從樹上躍下，輕輕飄落在你溫暖的手心，看著你那美麗的容顏和那如水的眼眸，我沉醉了。

可你能否想到，眼前這可愛的小小楓葉，就是深深愛著你的女兒？

夜幕降臨了，當你准備回家時，我便要突然地再變回來，夢幻般站在你面前，含笑而無語，只在等你一聲溫柔的嗔怪。

❽ 冀教版三年級下學期采訪作文怎麼寫

小學三年級作文
今天，我們玩了一個游戲采訪。老師讓我們最少提五個題目問朋友。
我連忙招手讓我的朋友於詩琪過來。
我開始問她了。你最喜歡甚麼科目？，我說。這還用問嗎？英語啊！她不興奮的對我說。你最喜歡甚麼動畫片？你喜歡長頭發嗎？你喜歡洗臉嗎？我一口氣問了好多題目。於詩琪開始回答了，一會兒做出希奇的表情，讓我開懷大笑。一會兒生氣，她真是個希奇的人。
她說我提了一個超弄笑的題目，那是你喜歡洗臉嗎？你知道我為甚麼想起這個題目嗎？由於我看到有人在洗臉。
我問完了她，他又開始問我。他也跟我一樣問了好多題目，弄得我一口氣都喘不上來了！
采訪真好玩！
後來，老師又讓一對朋友上台表演，真是好玩！他們一會兒笑，一會兒生氣。表情真多！

❾ 怎樣寫好三年級的作文

三年級學生怎樣寫好作文

很多孩子在升到三年級的時候，把寫作文看得很難。要他們提筆寫作文，往往急的是抓耳撓腮、眉頭深鎖，小臉皺巴巴的。而寫出的作文也多是有頭沒尾、顛三倒四、前言不搭後語……就像一大把石子毫無目的沒有準頭的扔進水裡，發出高低不同的聲音。今年也是我第一次帶三年級，面對這種種困難，我也四處查閱資料，常常求人請教。那麼如何知道三年級學生寫好起步作文呢？我認為幾個「勤」十分重要。
一、勤說
"說"，就是用語言來表達自己的所見所聞，態度感想，也包含討論交流的意思。俗話說：能說者善寫。如果激發學生愛說的興趣，提高他們會說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到事半功倍的效果。我發現，課堂上不善說的學生，他們的作文往往也不能把要說的事情說的完整、通順、有條理。為什麼會這樣呢？原因就是他們缺乏說話的能力。因此作文必須結合語文教材每單元的口語交際一起展開。我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在口語訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什麼，後說什麼，然後按事情發展的順序有條理地寫下來。
在第一單元作文課上，我先提問活潑愛說話的小妮："你的課餘生活有哪些？"小妮很滔滔不絕地說："我的課餘生活有很多：跳舞、畫畫、看課外書、學騎自行車、打球、上網查資料……"我點了點頭，贊賞地說：「你的課餘生活真豐富！那你最喜歡其中哪樣？」她高興又自信地回答："我最喜歡學跳舞！我會跳民族舞也會跳拉丁舞，我還參加過比賽呢！"在我感興趣的眼光中她還興奮地談了自己練基本功時出的洋相。我滿意地笑了，告訴大家：「把一件事情說具體會讓人感覺很形象很生動！如果能加上你的學習收獲和感受就更好了。」她的說話又引出了其他幾個孩子侃侃而談，效果都不錯。於是，我走到黑板前板書了《我的課餘生活》，然後我把學生分成小組互相說一說，評一評。課堂上氣氛很熱烈，大家談得很開心。最後鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做，學生感到"胸有成竹"，有話可寫，有感而發，學生對作文感到不是太"難"，而是把它當成一種樂趣。
二、勤讀
"讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學生是要多讀書，讀好書，才能寫好文。我請教了很多老師，他們都說：在作文教學中一定要提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。多讀可以從讀課文起步，讀好課文，領會作者的思路和研究文章的語言表達，打好扎實的閱讀基本功，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發現自己需要吸取的東西；同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。所以我支持學生們堅持讀《小學生優秀作文》這樣的書，並讓他們在積累本上寫下當天所讀的作文標題，有時間就抽查一部分學生閱讀的內容。這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
三、勤寫
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴於作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。
我經常對學生說："好記性，不如爛筆頭。"把雙眼看到的親耳聽到的材料，記在腦子里固然好，只是有些材料瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的材料，以寫的形式保留下來。除了作文本，我還讓學生准備了一個日記本，當學生遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以隨時把它寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今後寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。
四、勤修改
作文必不可少的一個重要環節就是——修改。在修改課上，我最喜歡對學生說的口頭禪是："沒有最好，只有更好。"因此，我要求在每篇作文寫完後，都要反復修改，力求零錯別字、語句通順、有條有理、語言生動。
在謄寫作文前，讓學生打草稿也是至關重要的。我要求學生在專門的草稿本上打草稿，寫一行空一行，學生草稿完成後，我要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。在反復的自讀中把錯字、錯標點和病句用正確的修改符號修改過來，把不具體的地方補充具體，把多餘的詞句段刪去，把缺少的字詞補上。然後，讓同桌互改，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現自己，千方百計地把別人作文中存在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由於充分發揮了學生的主體性，學生的寫作能力也得到了鍛煉。當然不是所有的學生都能達到要求，有少數學生的作文需要老師當面批改輔導幫助。教師的面批是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要以鼓勵學生寫作興趣為主，多鼓勵找優點，適當提出要求和不足。這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的作文。
在實踐中我不斷地投石問路，再投石取經……我發現對於三年級的起步作文，只要堅持勤說、勤讀、勤寫、勤修改，並把這"四勤"和老師的有效引導、實踐交流相結合，必然能使學生順利跨過入門作文的"大檻"，在未來的作文道路上越走越寬，越走越輕松！