人人通訪問量

⑴ 智慧校園，為學校發展插上騰飛的翅膀

2019.7.18匯報

五蓮縣實驗小學

五蓮縣實驗小學創建於1978年，現有64個教學班，在校生2878人，教師197人。近年來，我校立足立德樹人根本任務，深入踐行博雅教育理念，堅持以信息化帶動教育現代化,全面啟動智慧校園建設清寬此，積極深化課堂教學改革，推動學校優雅特色發展。學校先後榮獲國家級語言文字示範學校、全國青少年校園足球特色學校、全國中小學國防教育示範學校、山東省首批科技教育示範學校等30餘項市級以上榮譽稱號。近期,中國教育報、山東教育報、日照日報等媒體均在頭條位置報道了我校博雅教育辦學特色。

我校自2018年12月起與天喻教育合作，從智慧門戶、智慧教學、智慧管理、智慧學習、智慧溝通等幾個方面入手，打造智慧教育生態，實現高效的日常辦公、及時的信息傳遞、有效的資源應用及無縫的家校溝通，為學校發展插上騰飛的翅膀。

一、智慧門戶助力學校管理科學化

學校建成了智慧網站管理平台，該平台集Web門戶、校園管理平台、人人通空間為一體，是一個貫通教學、管理、學習、家校溝通的智慧門戶，管理平台同時提供教學應用和管理應用，與用戶空間進行融合，形成門戶、教學與管理的統一。

在管理方面，該平台構建了覆蓋全校工作全流程的管理體系，包括公文流轉、通知發送、物資申請、師生請假、工資查詢、物資申領等功能，實現管理的科學化、自動化、精細化，大大提高了管理效率。

比如教師請假，原先教師請假需要老師使用紙質的請假條，找學校的3位領導簽字，有時需要跑多次才能簽好字。這樣的請假比較麻煩，並且學校統計教師請假時，也費時費力。使用智慧校園在網上請假之後，盡管請假的流程還是和原來完全一樣的，但老師們只需要在手機上提交一份請假的申請，按照流程，這份申請就會自動分別推送到3位領導的手機人人通APP裡面，各位領導按照工作需要批假。這樣的流程，方便了老師，方便了領導，提高了辦公的效率。

學校的通知也是一樣的，巧敬原來我們學校都是採用微信群里邊發通知的方式，但這樣的方式發通知，在微信群里邊產生大量的信息，如果想找一條前一段時間的通知，需要翻閱微信群，使用智慧校園發送通知之後，通知可以保存到人人通裡面，並且只要相關人員閱讀了通知，發送通知的老師的手機裡面就能夠變色顯示，就能夠很清晰的看到誰接收了通知，誰沒有接收通知，使學校的溝通更加順暢，更加便捷，管理也更加方便。

給老師們發一張工資條，是會計工作的現實需要。原來的做法是把所有老師的工資列印出來，用剪刀裁開，然後給每位老師發一張紙質的工資條。這樣的做法，是一件特別耗神費力的事情。智慧校園裡面有一個工資條功能，只需要答迅把老師們的工資數據導入，每個老師都會收到自己的工資的詳細數據，老師們對自己的工資收入明明白白。

二、智慧教學助力思維課堂高效化

學校在全面推行思維課堂的基礎上，充分利用教學助手的海量優質資源和互動課堂的交互方式、評價方式等先進技術，傾心打造博雅課堂即思維+智慧課堂，引領學生深度學習，真正實現從教到學的華麗轉身，促進了課堂教學高效化。

我校的核心價值理念是博雅教育，致力於建設博雅課堂，博雅課堂即「思維+智慧」課堂，為課堂插上思維和技術兩只翅膀，實現一體兩翼，展翅飛翔。博雅課堂追求「問題情景化、教學活動化、認知深度化、思維結構化」。智慧校園的互動課堂在技術上為思維課堂實現提供了可能，如互動課堂裡面的移動講台功能，可以把授課老師的手機和教室裡面的電腦互聯互通，手機拍照可以一鍵傳送到教室的大屏幕上去，使學生的作業的展示更便捷，這樣的技術改變了教學的形態，改變了教學的方式，提高了教學的效率，取得了很好的效果。

三、智慧空間助力教師成長專業化

教育部提出建設三通兩平台，作為三通，校校通，班班通，已經實現，但人人通這一條卻實現起來難度特別大。原來老師們使用各種各樣的平台撰寫文章、寫總結、寫教育隨筆，但是寫出來的文章是一個信息孤島，無法與人交流。智慧校園建立了一個統一的人人通平台，老師們在人人通平台裡面寫的文章，身邊熟悉的同事、學生、家長都可以看到，都可以學習閱讀。這樣的平台，給了老師展示的機會，給了所有人展示的機會，老師們寫文章的熱情得到極大的激發。

基於此，我校一是加大智慧校園培訓力度，邀請天喻教育培訓專家五次到校培訓，使幹部教師熟練掌握了管理平台應用、學習空間建設、資源應用、微課錄制及教學助手、互動課堂使用等。二是積極加強網路空間建設。教師人人建立「學習空間」，及時把自己的教案、課件、試題、個人文章、班級活動照片、視頻等資源上傳，分享交流。三是開展教師生活化寫作。學校成立教師生活化寫作群，倡導教師每周寫一篇教育教學隨筆，及時把文章發布到寫作群和個人空間。

2018年以來，全校教職工共撰寫文章8000餘篇，人均6萬多字，最多的達到20多萬字，在各級報刊發表105篇。學校還多次組織微課製作比賽和網路空間評選，加快教師專業成長。

四、智慧學習助力學生發展個性化。

學校積極引導學生充分利用智慧校園的優質資源開展自主學習，進行主題研究。注重加強班級空間、學生個人空間、活動廣場建設，鼓勵學生將自己的文章、作品、成果、活動照片、音視頻及時發布，記錄成長，分享交流。目前，全校學生均建立個人學習空間，各班建立了班級空間，學生在智慧校園共發布研學、最美房間、各類活動圖片、作文等9萬余件，點擊率達幾十萬次。

過去，學生的學習工具就是紙筆，學生用紙筆學習，用紙筆交流。但是用紙筆交流，展示的機會是非常少的，孩子們的作業，只能是老師閱讀。學生建立了人人通空間，包括學生的個人空間，班級圈，班級空間，這些空間學生都可以方便的在上面發布自己的作品，自己的作業，老師同學都可以隨時閱讀交流，拓展了學生學習的時間和空間。

五、智慧溝通助力家校合作便捷化

學校充分發揮智慧校園的互動課堂功能，組織教師及時將課堂的教學實錄、課堂評價、學生表現、家教資源等發送給家長手機的「人人通」APP裡面，家長隨時把學生的作業、作品、在家表現情況反饋給教師。智慧校園改變了家校溝通的方式，使家校溝通更順暢、更便捷、更全面，融洽了家校關系，促進了家校共育。

智慧校園建設，為學校優雅特色發展提供了新動能，有效促進了教育教學質量的提升。截止到目前，學校智慧校園建設平台訪問量及資源上傳數量從三月份連續4個月在全省1000多所平台學校中位居第一位，4名教師個人空間建設連續5個月躋身全省前十名，被推薦到省教育雲首頁展示，學校作為智慧校園樣板校被推薦上報到教育部。我校的智慧校園建設成果專題片在第十九屆中國教育信息化創新與發展論壇上展示。

「乘風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。」學校將乘著信息化的東風繼續深化智慧校園建設，全面推進教育現代化，為把學校建設成為特色鮮明的齊魯名校而不懈努力！

2019年7月16日       

⑵ 人人通看別人空間別人上面有顯示嗎

人人通看別人空間別人空間沒有顯示，不會知道。
因為人人通和QQ空間不一樣，它不會有訪客記錄。
人人通空間基本功能：《人人通空間》除了包含Web端的全部功能外，還有一些獨有的功能，本文簡要介紹一下《人人通空間》的功能組成。
《人人通空間》只有一個APP，但是使用教師帳號和學生帳號登錄後從顯示界面和功能上還是有所區別的。
基本界面組成。現在介紹一下教師與學生端的頁面異同。
教師身份學攔好生身份消息頁面，教師與學生的功能組成完全相同。不同的是：教師的可以通過頁面右上角可以發送文章、輪肆通知等等。教師的頁面名稱是：工作台；學生的頁面名稱：學習。教師的按功能進行了分類，學生的則沒分類。功能基本相同，教師的顯示有，職務、粉絲、關注等項目，學生的由紅花顯示項目。
人人通作為大型學習型互聯網資源分享平台，具備社交網路、移動互聯網、服務教育信息化等基本屬性，是教育公用、共用和私有的信息化應用聚合的平台。
在這里，每一個用戶都會擁有自己獨立的知識空間，它像一個知識儲備大空間，人人都可以把自己的智慧聚集到這里，他們既可以學習和分享彼此的資源，也可以與相同興趣愛好的人結交成好友。
人人通系統平台一般包括四大模臘衡轎塊：個人主頁、班級空間、校園廣場、個人管理主頁。

⑶ 人人通的基本介紹

在這里，每一個用戶都會擁有自己獨立的知識空間，在這里他們既可以學習和分享彼此的資源，也可以與相同興趣芹巧愛好的人結交成好友。更可以將自身的知識拿出來展示給身邊的人進行售賣，從而讓知識變成財富，獲取豐厚的利潤和回報。
人人通的目標
讓每校、每班、每人都擁有實名制的學習、交流、分享空間，通過跨平台交互技術形成教與學、教與教、學與學的全面互動，真正把技術與教學實踐的融合落實到每個教師與學生的日常教學活動與學習活動中。
人人通的使命
好教育成就好家庭，讓每一個人都擁有公平受教育的機會，讓每一個人都享有優質的教育資源。
人人通的用戶
老師、學生、家長以及全社會所有擁有學習資源、愛學習、愛分享的人。
人人通的終端
人人通支持ANDROID、IOS、MAC、PC等多終端訪問和運行。
人人通產品理念——將知識變為財富
通過人人通可以打造互聯網知識分享平台，每一位用戶都可以在這里分享自己的知識，開設自己的知識店鋪，與「知」同道和的人成為朋友，更可以邀請親朋好友參加
自己的知識聯盟，從而獲取可觀的收益。
人人通四大產品特點
輕松分享
在這里您可以隨意分享知識，如果您的知識被更敏首團多人認可，它就會變成財富。
快樂學習
您可以在這里學習到知識友人們上傳的精品資源，各取所需，快樂學習。
學友圈
在這里您可以交到更多」知」同道合的朋友，相互交流，共同學習。
知識聯盟
每個人都可以擁有屬於自己的聯盟，您會因為聯盟成員的收益而獲得更多的回報。
人人通五大用戶身份
教育機構
通過政府引導、企業投入的合作模式形成以教育主管部門為主導的區域網路學習空間機構平台，並按學校形成學校網路學習空間，形成中小學校之間的校際互動、教學互動、老師學生家長互動的網路學習、交流、分享平台。
學校
通過人人通雲平台，學校無需投入任何軟硬體，即可快速搭建學校空間、班級空間、老師空間、學生空間、家長空間等五大雲空間，實時發布學校新聞、通知通告，集中展示學校的風采風貌，優質資源，優秀作文等。
學生
學生可以下載優質的教學資源學習，記錄自己的學習筆記。系統會自動記錄學生學習軌跡，幫助學生鞏固所學知識，並且可以與老師溝通，向老師請教問題。 平台中有海量教學資源存儲，學生可以通過網站下載並學習優質的教學資源，以便幫助學生學習其他名校教師的教學資源、記錄並分享自己的學習心得以及與老師交流，向老師請教問題等，全面提升學生學橋橘習質量與學習效率。
老師
老師可以通過平台發布作業、通知、學習成績、上傳並分享教學資源，讓學生和家長進行查詢。此外老師還可以發起一些教學活動，通過活動與家長交流如何教育孩子、帶動班級的學習氛圍、為學生答疑解惑。還可以通過舉辦一些如環保小衛士，學習雷鋒好榜樣,書法比賽，作文擂台等活動豐富學生課餘生活。此外，對於老師來說，還可以查看學生的學習軌跡，掌握學生的學習情況。借鑒其他優秀教師的教學資源，提升自己的教學水平等一系列好處。
家長
家長可以即時了解孩子的學習情況，掌握孩子的在校表現、查看孩子的學習成績、了解孩子的成長曲線、與
老師交流孩子的學習情況以及與家長交流孩子的教育心得等。隨時隨地與老師溝通，做到真正的家校互通，實現溝通零距離。
人人通運營模式
按照教育部倡導的政府引導,企業建設,學校應用,服務驅動信息化建設模式，教育局、學校、老師、學生全免費建設和使用，利用社會力量大力推動教育信息化的發展，快速實現網路學習空間人人通的建設目標，該模式已在湖南已經獲得了非常好的應用效果。