明燈演算法

Ⅰ 有2000盞亮著的拉燈,先2的倍數拉一下,再3的倍數拉一下,最後5的倍數拉一下,還有幾盞燈亮著

答案為1002盞
2000盞燈，滅2首先滅了1000盞；之後滅3，2000內有666盞會變化，其中從第3盞開始到第1998盞結束，因為這666盞燈是連續被3整除的，其中必然有333盞為偶數，333盞為奇數，所以滅3後還是1000盞亮；再滅5，因為2，3，5的最小公倍數是30，所以我們討論前30個數，被5整除的有5，10，15，20，25，30，這6個數除被5整除外，10，20隻被2整除，15隻被3整除，30可被2和3整除，我們知道，只被2整除的燈暗，只被3整除的數暗，被2和3整除的數除30外亮，30暗，不能被這三個數整除的始終為亮。知：亮的有15盞，滅的有15盞。這樣的循環有66個，到1980，共亮了990盞，後二十演算法相同，實在不行反正就20個，數數吧，後20盞有12盞亮。
綜上，共有990+12=1002盞還亮著的燈

Ⅱ 紅、黃、藍,第19盞燈是什麼顏色及計算方法

如果問題真的這么簡單的話，拿任何數除以3得余數是幾，就是哪個燈，例如19除以3燈6餘1，就是紅燈，20除以3是6餘2，就是黃燈，21除以3餘0，就是藍燈，以此無限類推……

Ⅲ 請過來人給我一盞明燈

准備學習程序時最主要的是明確你今後准備從事哪一方面的開發工作，只有明確了這一點才能初步確定學習那一種語言才是最適合的，接下來當然就是看書、請教、練習.....在剛剛開始學習的時候多看別人編寫的原代碼是學習的有效捷徑啊！！！

當你開始著手的時候，會發現市面上有太多的計算機語言和工具供你選擇了。具體選擇某種語言和環境與你的目標直接相關，比如要開發單片機系統和要開發管理系統，所選擇的語言會有天壤之別。下面是一些參考意見（純屬個人意見）：

1、腳本類：特點是簡單、易學、易用。比較常用的有：Unix/ Linux的Shell語言，網頁里用的VBScript/JavaScript，MS-Office里用的VBA，動態主頁用的JSP、ASP、PHP 等，通用語言Perl、Python等。當然像Python/Perl語言的功能已非常強大，有用它們寫出的資料庫、系統管理等大型系統，如Zope、 WebMin等。

2、RAD類：這類以快速開發著稱的語言及工具比較流行，常用的有VB、Delphi、Powerbuilder、Visual FoxPro等，這類工具常用來開發管理信息系統，如用友、金碟等，也用來開發通用軟體。

3、專業類：最常用的是C/C++，Java等，如果你想成為專業的程序員，就要學習這些內容。它們通常用來開發系統級程序，比如操作系統（MS- Windows、Unix/Linux等）、資料庫（Oracle、SQL-Server等）、開發語言（C/C++、Python等）、工具軟體（WPS、KV3000等），在大型系統里基本都有它們的身影。

4、專用類：這類語言種類最多，它們一般設計用來完成一項特殊的工作。例如現在最流行的Flash，它內含Action Script語言；AutoCAD內帶VBA和AutoLisp；每一種單片機都帶有自己的ASM語言；許多系統如MatLab、Spss、 Intouch、Modsoft等都有自己的專用語言。

總的來說，當選擇語言的時候，一定要與自己的目標相結合，另外，入門的時候，可先選擇容易一些的，入門後，再選擇專業些的。一開始就選擇C++可能會讓你知難而退，但如果選用Python，你就可能會覺得計算機語言原來也挺容易。

勤奮練習

除了多寫程序，沒有別的辦法去更快地提高你的程序水平了。看書的時候，最好把書上的例子自己輸進電腦實踐一遍，然後進行各種試驗，再聯想出各種相關的程序，自己寫出來，並驗證自己的結果。如果有好的想法，就嘗試把它寫出來，很快你會發現你的水平在快速上升。

當你有了一定的基礎的時候，可以嘗試去讀高手寫的程序，解讀他們的程序的設計理念、風格、解決問題的思路等。在這方面，GNU/Linux為我們提供了一個巨大的源程序寶庫，裡面有各種各樣的程序源代碼，詳細研究一套你感興趣的系統，你的水平會得到大幅度提高。

不斷提高

除了多加練習，你還需要多讀書，特別是英文書。讀書可以在理論上提高你的水平。信息技術發展太快，而大部分的技術最先出現的時候都是英文版本的，要幾個月以後才有中文版本的書出來，因此要想跟上步伐，一定要努力提高自己的英文水平，這樣才能同步跟上信息技術。你可能擔心自己的英語水平不行，沒關系，剛開始多查字典，很多就會發現計算機英語其實很容易。當然，這里的書是泛指，包括網路上的各種文章，電子書等。

另外，多與他人交流經驗也有助於自己水平的提高。互聯網為我們提供了一個巨大的交流平台，各種BBS和新聞組上都有熱心的高手回答你的問題。不過在問問題之前，自己一定要先努力嘗試過，再給出自己的想法。動不動就問別人，自己水平得不到提高，別人也不再會回答你的問題。

繼續深造

當你覺得自己成了程序員的時候，你就會發覺還有很多東西要學，你可以
想作為一名程序員最首要的問題是：你是否具有一門精通的語言，不要今天學一種明天學一種，要持之以恆的學習一門語言，可以根據自己的需要和喜好學習這門語言的所針對的一個方面，在將這門語言學習的比較深入的時候就可以去接觸一下其他的語言，那時後你就會有事半功倍的感覺。
繼續深入學習來提升你的水平。

1、向下深入：了解操作系統的機制，了解底層的API，這對開發系統級程序非常有用。

2、向上延伸：學習項目管理，軟體工程，設計模式，分析設計等，這對你開發大型系統非常有幫助，特別是一個團隊去開發一個大型項目的時候。

3、橫向擴展：熟悉各種系統如資料庫、多媒體、人工智慧等，然後集成起來應用，會產生更大的效果。

高手成長的六個階段

程序員怎樣才能達到編程的最高境界？最高境界絕對不是你去編兩行代碼，或者是幾分鍾能寫幾行代碼，或者是用什麼所謂的可視化工具產生最少的代碼這些工作，這都不是真正的高手境界。即使是這樣的高手，那也都是無知者的自封。

我認為，一個程序員的成長可分為如下六個階段。

Ø 第一階段

此階段主要是能熟練地使用某種語言。這就相當於練武中的套路和架式這些表面的東西。

Ø 第二階段

此階段能精通基於某種平台的介面（例如我們現在常用的Win 32的API函數）以及所對應語言的自身的庫函數。到達這個階段後，也就相當於可以進行真實散打對練了，可以真正地在實踐中做些應用。

Ø 第三階段

此階段能深入地了解某個平台系統的底層，已經具有了初級的內功的能力，也就是「手中有劍，心中無劍」。

Ø 第四階級

此階段能直接在平台上進行比較深層次的開發。基本上，能達到這個層次就可以說是進入了高層次。這時進入了高級內功的修煉。比如能進行VxD或操作系統的內核的修改。

這時已經不再有語言的束縛，語言只是一種工具，即使要用自己不會的語言進行開發，也只是簡單地熟悉一下，就手到擒來，完全不像是第一階段的時候學習語言的那種情況。一般來說，從第三階段過渡到第四階段是比較困難的。為什麼會難呢？這就是因為很多人的思想轉變不過來。

Ø 第五階級

此階段就已經不再局限於簡單的技術上的問題了，而是能從全局上把握和設計一個比較大的系統體系結構，從內核到外層界面。可以說是「手中無劍，心中有劍」。到了這個階段以後，能對市面上的任何軟體進行剖析，並能按自己的要求進行設計，就算是MS Word這樣的大型軟體，只要有充足的時間，也一定會設計出來。

Ø 第六階級

此階段也是最高的境界，達到「無招勝有招」。這時候，任何問題就純粹變成了一個思路的問題，不是用什麼代碼就能表示的。也就是「手中無劍，心中也無劍」。

此時，對於練功的人來說，他已不用再去學什麼少林拳，只是在旁看一下少林拳的對戰，就能把此拳拿來就用。這就是真正的大師級的人物。這時，Win 32或Linux在你眼裡是沒有什麼差別的。

每一個階段再向上發展時都要按一定的方法。第一、第二個階段通過自學就可以完成，只要多用心去研究，耐心地去學習。

要想從第二個階段過渡到第三個階段，就要有一個好的學習環境。例如有一個高手帶領或公司里有一個好的練手環境。經過二、三年的積累就能達到第三個階段。但是，有些人到達第三個階段後，常常就很難有境界上的突破了。他們這時會產生一種觀念，認為軟體無非如此，認為自己已無所不能。其實，這時如果遇到大的或難些的軟體，他們往往還是無從下手。

現在我們國家大部分程序員都是在第二、三級之間。他們大多都是通過自學成才的，不過這樣的程序員一般在軟體公司也能獨當一面，完成一些軟體的模塊。

但是，也還有一大堆處在第一階段的程序員，他們一般就能玩玩VB，做程序時，去找一堆控制項集成一個軟體。

現在一種流行的說法是，中國軟體人才現在是一個橄欖型的人才結構，有大量的中等水平的程序員，而初級和高級程序員比較少。而我認為，現在中國絕大多數都是初級的程序員，中級程序員很少，高級的就更少了。所以，現在的人才結構是「方塔」形，這是一種斷層的不良結構。而真正成熟的軟體人才結構應該是平滑的三角形結構。這樣，初級、中級、高級程序員才能充分地各施所長。三種人才結構對比如圖1.1所示。

圖1.1 三種人才結構對比

高手是怎樣練成的(2)

初級程序員和高級程序員的區別

一般對於一個問題，初級程序員和高級程序員考慮這個問題的方法絕對是不同的。比如，在初級程序員階段時，他會覺得VB也能做出應用來，且看起來也不錯。

但到了中級程序員時，他可能就不會選擇VB了，可能會用MFC，這時，也能做出效果不錯的程序。

到高級程序員時，他絕對不是首先選擇以上工具，VB也好，VC也好，這些都不是他考慮的問題。這時考慮的絕對是什麼才是具有最快效率、最穩定性能的解決問題的方法。

軟體和別的產品不同。比如，在軟體中要達到某個目標，有n種方法，但是在n種方法中，只有一種方法或兩種方法是最好的，其他的都很次。所以，要做一個好的系統，是很需要耐心的。如果沒有耐心，就不會有細活，有細活的東西才是好東西。我覺得做軟體是這樣，做任何事情也是這樣的，一定要投入。

程序員到達最高境界的時候，想的就是「我就是程序，程序就是我」。這時候我要做一個軟體，不會有自己主觀的思路，而是以機器的思路來考慮問題，也就是說，就是以程序的思考方式來思考程序，而不是以我去設計程序的方式去思考程序。這一點如果不到比較高的層次是不能明白的。

你設計程序不就是你思考問題，然後按自己的思路去做程序嗎？

其實不是的。在我設計這個程序的時候，相當於我「鑽」入這個程序裡面去了。這時候沒有我自己的任何思維，我的所有思維都是這個程序，它這步該怎麼走，下步該怎麼走，它可能會出現什麼情況。我動這個部分的時候，別的部分是否要干擾，也許會動一發而牽全身，它們之間是怎麼相互影響的？

也只有到達這個境界，你的程序才能真正地寫好，絕對不是做個什麼可視化。可視化本身就是「我去設計這個程序」，而真正的程序高手是「我就是程序」，這兩種方法絕對是不同的。比如，我要用VB去設計一個程序，和我本身就是一個程序的思維方式，是不一樣的。別人也許覺得操作系統很深奧，很復雜，其實，如果你到達高手狀態，你就是操作系統，你就能做任何程序。

對待軟體要有一個全面的分析方法，光說理論是沒有用的。如果你沒有經過第一、第二、第三、第四這四個階段，則永遠到達不了高境界。因為空中樓閣的理論沒有用，而這些必須是一步一步地去做出來。

一個高級程序員應該具備開放性思維，從里到外的所有的知識都能了解。然後，看到世界最新技術就能馬上掌握，馬上了解。實際上，技術到達最高的境界後，是沒有分別的。任何東西都是相通的，只要你到達這個境界以後，什麼問題一看就能明白，一看就能抓住最核心的問題，最根本的根本，而不會被其他的枝葉或表象所迷惑，做到這一步後才算比較成功。

從程序員本身來說，如果它到達這一步以後，他就已經形成了開闊的思維。他有這種開放性思維的話，他就能做戰略決策，這對他將來做任何事情都有好處。事實上，會做程序後，就會有一種分析問題的方法，學會怎麼樣把問題的表象剖開，看到它的本質。這時你碰到任何具體的問題，只要給點時間，都能輕而易舉地解決。實際上，對開發計算機軟體來說，沒有什麼做不了的軟體，所有的軟體都能做，只是看你有沒有時間，有沒有耐心，有沒有資金做支撐。

這幾年，尤其是這兩三年，估計到2005年前，中國軟體這個行業裡面大的軟體公司就能形成。現在就已經在形成，例如用友，它上市後，地位就更加穩固了。其他大的軟體企業會在這幾年內迅速長大。這時候，包括流通渠道、經銷商的渠道也會迅速長大。也就是說，到2005年以後，中國軟體這個行業的門檻比現在還要高很多，與美國不會有太大的差別。此時，中國軟體才真正體現出它的威力來。如果你是這些威力中的一員，就已經很厲害了。

別人可能知道比爾·蓋茨是個談判的高手，是賣東西的高手，其實，比爾·蓋茨從根本上來說是個程序高手，這是他根本中的根本。他對所有的技術都非常敏感，一眼就看到本質，而且他本身也能做程序，時常在看程序。現在他不做董事長，而做首席設計師，這時他就更加接近程序的本質。因為他本身就有很開闊的思維，又深入到技術的本身，所以他就知道技術的方向。這對於一個公司，對他這樣的人來說，是非常重要的。

如果他判斷錯誤一步，那公司以後再回頭就很難了。計算機的競爭是非常激烈的，不能走錯半步。很多公司以前看上去很火，後來就

銷聲匿跡了，就是因為它走錯一步，然後就不行了。為什麼它會走錯？因為他不了解技術的本質在哪裡，技術的發展方向在哪裡。

比爾·蓋茨因為父母是學法律的，所以他本身就很能「侃」，很有說服力，而他又是做技術的，就非常清楚技術的方向在哪裡，所以他才能把方向把握得很准確，公司越來越大。而別的公司只火一陣子，他卻火了還會再火。就算微軟再龐大，你如果不把握好軟體技術的最前沿，一樣也會玩完。就像Intel時刻把握著CPU的最新技術，才能保證自己是行業老大。技術決定它的將來。

所以，程序員要能達到這樣的目標，就要有非常強的耐心和非常好的機遇才有可能。事實上，現在的機會挺好的，2005年以前機會都非常大，以後機會會比較小。但是，如果有耐心的話，你還是會有機會的，機會都是出在耐心裡。我記得有句話說「雄心的一半是耐心」，我認為雄心的三分之二都是耐心。如果你越有野心，你就越要有耐心，你的野心才有可能實現。如果你有野心而沒有耐心，那都是胡思亂想，別人一眼就能看穿。最後在競爭中，對手一眼就看到你的意圖，那你還有什麼可競爭的？
1.2.3 程序員是吃青春飯的嗎

很多人都認為程序員是三十歲以前的職業，到了三十歲以後，就不應再做程序員了。現在的很多程序員也有這種想法，我覺得這種想法很不對。

在20世紀80年代末到90年代初，那時軟體還沒有形成行業，程序員不能以此作為謀生的手段時，你必須轉行，因為你年輕的時候不用考慮吃飯的問題，天天「玩」都可以，但是以後就不可能了。

據我了解，微軟裡面的那些高手，幾乎都是四五十歲的，而且都是做底層的。他們是上世紀70年代就開始「玩」程序的，所以對於整個計算機，他們是太清楚了。現在有些人主觀臆斷地希望微軟第二天倒閉就好了，但那可能性太小了。因為那些程序員是從CPU是4004的時候開始，玩到現在奔騰IV，沒有哪一代東西他們沒有經歷過。

你知道他們現在正在玩什麼嗎？現在正在玩64位的CPU。你說你普通的程序員，有這個耐心嗎？沒有這個耐心，你絕對做不了，你也絕對當不了高手。他為什麼能做？因為他不僅是玩過來的，而且他還非常有耐心，每一步技術他都跟得上，所以對他來說，沒有任何的難度和壓力。

高手是怎樣練成的(3)

因為計算機技術沒有任何時候是突變的。它的今年和去年相差不會很大，但是回過頭來看三年以前的情況，和現在的距離就很大。所以說，如果你每年都跟著技術進步的話，你的壓力就很小，因為你時刻都能掌握最新的技術。但是，如果你落下來，別說十年，就是三年，你就趕不上了。

如果你一旦趕不上，就會覺得非常吃力；如果你趕不上，你就會迷失方向；如果你迷失了方向，你就覺得計算機沒有味道，越做越沒勁。當你還只是有個思路的時候，別人的產品都做出來了，因為你的水平跟別人相差太遠，人家早就想到的問題，你現在才開始認識。水平越高，他就看得越遠，那麼他的思維就越開闊；水平越低，想的問題就越窄。

64位CPU是這個十年和下個十年最重要的技術之一，誰抓住這個機會，誰就能抓住未來賺錢的商機。CPU是英特爾設計的，對這一點他肯定清楚。舉例來說，如果從64位的角度來看現在的32位，就像從現在的角度去看DOS。你說DOS很復雜嗎？當你在DOS年代的時候，你會覺得DOS很復雜。你說現在的Windows不夠復雜嗎？Windows太復雜了，但是你到了64位的時候再去看Windows，就如同現在看DOS一樣。

整個64位系統的平台和思維方式、思路都比現在更開闊，打個比方說，現在的Windows裡面能開n個DOS窗口，每個DOS窗都能運行一個程序。到達64位的時候，操作系統事實上能做到開n個X86，開n個Windows 98，然後再開n個Windows 95都沒有問題，系統能做到這一步，甚至你的系統內開n個Windows NT都沒有關系。這就是64位和32位的差別。所以，微軟的那些「老頭」，四、五十歲的那幾個做核心的人，現在正在玩這些東西。你說微軟的技術它能不先進嗎？是Linux那幾個玩家能搞定的嗎？

微軟的技術非常雄厚，世界計算機的最新技術絕對集中在這幾個人手裡。而且這幾個人的思維模式非常開闊，誰都沒有意識到的東西他早就開始做了。現在64位的CPU都出來一二年了，你說有什麼人去做這些應用嗎？沒有，有的就是那幾個UNIX廠商做好後給自己用的。

所以，追求技術的最高境界的時候，實際上是沒有年齡限制的。對我來說，現在都三十三了，我從來沒有想過退出這行，我覺得我就能玩下去，一直玩到退休都沒有問題。我要時刻保持技術的最前端，這樣的話對我來說是不困難的，沒有任何累的感覺。

很多人說做程序不是人乾的事情，是非人的待遇。這樣，他們一旦成立一個公司，做出一點成績，在輝煌的時候馬上就考慮退出。因為他們太苦了，每天晚上熬夜，每天晚上燒了兩包煙還不夠，屋子裡面簡直就缺氧了，好像還沒有解決問題。

白天睡覺，晚上幹活，那當然累死了，這是自己折騰自己。所以，做程序員一定要有一種正常的心態，就是說，你做程序的時候，不要把自己的生活搞得顛三倒四的。如果非得搞得晚上燒好多煙才行，這樣你肯定折騰不到三十歲，三十歲以後身體就差了。

事實上，我基本上就沒有因為做程序而熬夜的。我只經歷過三次熬夜，一次是在學校的時候，1986年剛接觸計算機時，一天晚上跟一個同桌在計算機室內玩游戲，研究了半天，搞著搞著就到了天亮，這是第一次。然後在畢業之前，在286上做一個程序。還有一次就是超級解霸上市前，那時公司已吹得很大了，那天晚上沒法睡覺。

一般來說，我也是十二點鍾睡覺，第二天七點就起了。所以說，只有具有正常的生活、正常的節奏，才有正常的心態來做程序員，這樣，你的思路才是正常的，只有正常的東西才能長久。搞疲勞戰或者是黑白顛倒，時間長久後就玩不轉了，玩著玩著就不想玩了。

只要你不想玩，不了解新技術，你就會落後，一旦落後，你再想追，就很難了

Ⅳ 求助C語言中的開燈問題！有n盞燈 編號1～n 第一個人把所有燈點亮 ，第2個人按下所有編號為2的倍

這個是白皮書上的題吧。。
把數組a清零之後，每次 j%i==0 a[j] = !a[j];取反的意思就是把0變非零，非零變零。
0和非零，來模擬燈的狀態，0表示燈在關著，取非！之後表示燈在開著。
if(first)first = 0;就是為了滿足題意的輸出要求，書上寫的很清楚，如果是想要單純學演算法，不需要在意那些細節，掌握重要思路及代碼就行了；如果要比賽，這個就比較重要，需要謹慎。
if(first)就相當於if(first!=0)的意思。
還有什麼不懂的嗎？

Ⅳ 220v變壓36v能用幾盞燈

220v變壓36v能用幾盞燈，那要看你的變壓器容量是多少，還有燈的功率有多大才行哦。告訴你簡單的演算法：用變壓器的容量數值除以燈的功率數值，結果取整數就是能帶的燈泡數量。

Ⅵ 裝修中，一盞燈加相應一個開關，這樣的話算多少個電位怎樣計費

各個地區和裝修工公司會有不同的演算法，更有的會蒙人故意多算。
1.定電位的時候裝修公司一般都會建議業主多要，因為電位是按數量計價的；電位的單價差異較大，一般地區30-50元，大城市7、80甚至100元。
2.按國家標准電位計算:一控一燈為一位,每加一燈加0.5位,一個二三插為一位,空調、熱水器一位計二位，電視、電話、網路一位計2位；
3.為避免浪費和降低費用，應盡量減少單控數量。

Ⅶ 在一個正方形水池邊掛彩燈每邊掛五個並且每個角都要掛需要多少盞燈

你好！
需要16盞燈。
解題：
（5-1）x4
=4x4
=16（盞）

Ⅷ 贊美老師的文章300字

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！
您的品格和精神，可以用兩個字就是
——燃燒！不停的燃燒！

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，
老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，
我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

老師，如果把您比作蚌，那麼學生便是蚌里的砂粒；
您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……
經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永誌不忘。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔

一寸一寸的粉筆
染白你的頭發
騰然而起點燃成燭
照亮別人
讓一個一個象形文字
成為你走過的腳印
攀上崖頂
讓後來者踏上您的雙肩
送一批批學子上路
閃閃的星星
放射著絢麗璀璨
用盡最後一點余熱
這就是老師的一生
人類靈魂的工程師啊！

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，願春天永遠與您同在！

園丁－－崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節愉快。

您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！

「桃李滿天下」，是教師的榮耀。－－值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！

老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。

願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。

仰 慕

您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。

您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?

對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！

您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！

鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！

沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裡……

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！

往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！

真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

思 念

一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……

別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……

懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

您的禮物要求並不高，就是燦爛的微笑與滿意的成績！
有人說，老師像一隻蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像一名園丁，培育出紅花綠草，卻蒼老了自己。
我說，您好是慈母，無微不至地關懷著我們，讓我們在您的呵護下茁壯成長。
您是舵手，用心之舟引領我們進入知識的海洋，讓我們在學海里劈濤斬浪。
您是燈塔，在廣闊無垠的學海為我們導航，指引我們不斷向勝利接近。
您是一眼泉，用知識的泉水滋潤我們乾涸的心田，讓我們學習生活得更加充實。
您是階梯，把我們一步步送上成功的巔峰……
老師，每當一個個凶神惡煞的難題向我們張牙舞爪的撲來，我們無以應對時，您總會耐心的幫助我們理清煩亂的思緒，使我們面對各種難題都從容不迫，游刃有餘。
老師，您把名利看得很淡，把每天的時間和精力都奉獻給我們！您只在乎我們的學習和品德，關心我們的生活與未來。
正是您好，才使我們掌握了各種知識；正是您，才使我們從懵懂走向成熟；正是您，才使我們從浮躁變得沉著！
老師，您為我們付出了這么多，我們無以回報，惟一能做到的是用百倍的努力換來成功，使您欣慰！

歌頌老師
您的禮物要求並不高，就是燦爛的微笑與滿意的成績！
有人說，老師像一隻蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像一名園丁，培育出紅花綠草，卻蒼老了自己。
我說，您好是慈母，無微不至地關懷著我們，讓我們在您的呵護下茁壯成長。
您是舵手，用心之舟引領我們進入知識的海洋，讓我們在學海里劈濤斬浪。
您是燈塔，在廣闊無垠的學海為我們導航，指引我們不斷向勝利接近。
您是一眼泉，用知識的泉水滋潤我們乾涸的心田，讓我們學習生活得更加充實。
您是階梯，把我們一步步送上成功的巔峰……
老師，每當一個個凶神惡煞的難題向我們張牙舞爪的撲來，我們無以應對時，您總會耐心的幫助我們理清煩亂的思緒，使我們面對各種難題都從容不迫，游刃有餘。
老師，您把名利看得很淡，把每天的時間和精力都奉獻給我們！您只在乎我們的學習和品德，關心我們的生活與未來。
正是您好，才使我們掌握了各種知識；正是您，才使我們從懵懂走向成熟；正是您，才使我們從浮躁變得沉著
回答者： 270046914 - 三級 2010-3-19 13:18
贊 頌
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！ 您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！ 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。 老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。 教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
回答者： linxiaoyun95 - 二級 2010-3-19 13:22
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇於與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，「不經歷風雨，怎麼能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。」是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。
謝謝採納！

Ⅸ 九章演算法比類大全

這首詩的意思是：一座雄偉壯麗的七層寶塔，層層飛檐上閃爍著紅燈，下層紅燈數目是相鄰上層紅燈數目的2倍。 如果共有381盞燈，請問頂層有幾盞燈？塔的燈是從下至上遞減，所以
解：頂層有x盞燈。
x+2x+4x+8x+16x+32x+64x=381
127x=381
解得 x=3 答案為 3盞燈