心腦演算法

⑴ 有沒有心腦朱新算的方法

心算是通過思維作數的計算而得出結果的活動。是在大腦中以算珠表象作為載體，運用珠演算法則所進行的計算。自從人類開始有了數與數位概念，並能進行最簡單的數的計算時起，就有了心算。
接著發明了籌算、珠算、筆算、電算等計算工具及相應的演算法。現代電子計算機的計算速度之快，計算精度之高是空前的、無與倫比的。
但是，無論使用任何種類的計算，都需要人類腦力的參與，換言之，為了輔助心算而發明了算具，有了算具，又提高了心算水平，然而算具永遠不能代替人腦，也永遠不能代替心算。

⑵ 心腦速演算法的介紹

心腦速演算法（心算，腦算，速算，筆算）與小學數學計算方法一致 心腦速演算法是目前唯一不藉助任何實物進行簡便運算的方法，心腦速算有別於「珠心算」「手腦算」，既不用算盤，也不用手指。是由西安牛宏偉老師研發的一種速算方法。

⑶ 心腦速算有用嗎

心腦速算《快心算》是唯一不藉助任何實物來進行快速運算的計算方法，是提高幼兒數學素質的新方法。它既不用珠心算的算盤，也不用蒙氏那麼多的教具，而且孩子學習快心算第一節課就能改掉孩子數手指的習慣。快心算是集心算、口算、筆算的特點，在寓教於樂中對數學產生濃厚興趣，專門為孩子幼小銜接量身定做的，教材完全與小學數學同步。

⑷ 心算是怎麼學的

10—20的乘法及平方。
方法：
1：尾數相成 2：被乘數加上乘數的尾數[滿十進位] 3：。
例：12*13=156
1：先把尾數相成2*3=6
2：被乘數加上乘數的尾數12+3=15
3：把結果相連=156
[平方數演算法一樣]

首數相同，尾數相加的和是10的兩位數成法
方法：1：尾數相成 2：十位數加一 3：首尾相乘
例：54*56=3024
1：尾數相成4*6=24，直接寫在十和個位上。
2：十位數加一5+1=6
3：首尾相乘6*5=30
4：把結果相連=3024

尾數是5的平方
方法：尾數相乘2：十位數加一3：首數相乘
例：25的平方
1：尾數相乘5*5=25，直接寫在十和個位上
2：十位數加一2+1=3，再兩首數相乘3*2=6
3：把結果相連=625

近100的數的平方[近1000的也行]
方法：100減該數，差的平方寫在個位和十位上，用該數減去差。
例：94的
1：100-94=6
2：6的平方=36
3：用該數減去差=88，寫在百位和千位上。
4：把結果相連=8836

任意兩位書的平方
方法：1：尾數的平方 2：尾數相乘後乘二 3：首數的平方
例：23的平方
1：尾數的平方3的平方=9
2：尾數相乘後乘二2*3=6 6*2=12，寫在十位上[滿十進位]
3：首數的平方2的平方=4，加上十位的進上的1，即5
4：把結果相連=529

⑸ 心腦速算的1：心

不但要使孩子會演算法，還要讓孩子心裡明白算理。 讓孩子在拼玩中理解計算的算理，突破數的計算。孩子是在理解的基礎上完成的計算。

⑹ 心腦速算的方法

看腦筋急轉彎

⑺ 該不該學心腦珠算

珠心算是值得學習的，能夠快速提高孩子的心算能力，提高孩子對數字的敏感度。同時還能培養和提高孩子課堂集中注意力，記憶力、觀察力、思維反應能力等智力品質。對於4-8歲兒童是個不錯的選擇。

⑻ 心腦算，手腦算和珠心算哪個更好，更實用

這個恐怕要看你的需求了，是想增加記憶力和思維能力珠心算不錯，說到思維能力其它兩個也不錯。你可能要先送孩子去試下課，看孩子喜歡那種課程。

⑼ 心腦速算的弊端和優點

心腦速算
心腦速算是唯一不藉助任何實物進行簡便運算的方法，心腦速算有別於「珠心算」「手腦算」，既不用算盤，也不用手指。是由西安牛宏偉老師研發的一種速算方法。心腦速算（心算，腦算，速算，筆算）專利教學法與小學數學計算方法一致，是幼兒升入小學口算筆算過關的最佳方法。搜狗網路

心腦速算
心腦速算是唯一不藉助任何實物進行簡便運算的方法，心腦速算有別於「珠心算」「手腦算」，既不用算盤，也不用手指。是由西安牛宏偉老師研發的一種速算方法。心腦速算（心算，腦算，速算，筆算）專利教學法與小學數學計算方法一致，是幼兒升入小學口算筆算過關的最佳方法。

中文名
心腦速算

定位
不藉助任何實物進行簡便運算的方法

分類
「珠心算」「手腦算」

適用
幼兒升入小學

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心
不但要使孩子會演算法，還要讓孩子心裡明白算理。 讓孩子在拼玩中理解計算的算理，突破數的計算。孩子是在理解的基礎上完成的計算。

腦
不單純地學習計算，著重培養孩子的數學思維能力，孩子可以深刻的理解數學的本質（包含），數的意義（基數，序數，和包含），數的運算機理（同數位的數的加減，）數學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理復雜信息分解方法，發散思維，逆向思維得到了發展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。

速
會算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，口算是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。

算
我國的教育體制是應試教育，檢驗學生的標準是考試成績單，那麼學生的主要任務就是應試，答題，答題要用筆寫，應試教育學生要考高分，筆算訓練是教學的主線。筆算不運用任何實物計算，無論橫式，豎式，連加連減都可運算自如。心腦速算從最基本的數概念入手一環扣一環，與小學的數學同步。但教學方法簡單，學生易學，易接受。在教學中心腦速算把復雜的問題簡單化，把抽象枯燥的數學概念形象化。心腦速算的優勢可用四個字來概括：多，快，好，省。

一多
內容多，含量多，基礎的數學概念多，方法多。

二快
速度快，效率高，短期內幼兒就能快速見效。

三好
方法好，效果好，教師教法有竅門，學生學習輕松記得牢固。

四省
方法省，時間省，一種全新的教法，完全能使幼兒所學的內容比正常的教法省幾倍的力。

心腦速算與國家九年義務教育課程標准完全接軌，是為學齡前幼兒量身定做的。心腦速算適合（4—7歲）幼兒園中大班小朋友及小學一二年級學生學習。幼兒園小朋友可以學會口算筆算多位數加減法，如5869+3516 ， 8185-6938等，小學數學課本中加減的所有題型都會迎刃而解。計算能力可達到小學畢業時的加減水平。

⑽ 心腦算、手腦算和珠心算哪個更好,更實用,更適合小孩子學

概念
珠心算又稱珠算式心算或珠腦速算.珠心算是將數變成腦海中算盤上的算珠進行計算的一種方法.它是在珠算的基礎上發展而成的.目前在東南亞一帶甚為流行,日本、新加坡、馬來西亞、韓國、台灣,如雨後春筍般掀起珠心算熱潮.近年,珠心算將在中國大陸掀起一個新的學習高潮.
珠算式心算能力來源於腦映像,孩子們自身也能實際感受到心算能力提高.因此,珠算、心算激發了孩子們由一位到多位數心算的求知願望.使孩子們通過珠心算訓練,不僅能學習一種特殊而有益的計算方法,而且可以培養良好的學習習慣,啟發大腦智力,加強形象思維能力,溝通左右腦,使整個大腦的發育趨於平衡,協調發展,從而更具有創造力.
初學珠算是有意識地撥算珠,以後就可以做到無意識地自動地撥珠了,這一點任何人都可以做到.接著是根據算盤的形象在腦中描繪,並開始練習心算,通過多年的實踐證明,4-5歲開始學習珠心算效果最佳.一般分界是在10歲左右,腦映象一旦消失便不能再生.
學齡前的幼兒,不僅不了解數的概念,而且也沒有數的印象,為了讓小朋友能夠具體地理解數的概念,有必要使用算盤一類的具體工具作為教學輔助.如果教他們珠算,容易產生算盤圖像,但隨著年齡上升 ,就會產生自己的數字圖像,這個時候再教他們學習珠心算就容易產生混亂,因此最理想是從小一點的時候開始學習珠心算.
2、起源與發展
心算是通過思維作數的計算而得出結果的活動.是在大腦中以算珠表象作為載體,運用珠演算法則所進行的計算.自從人類開始有了數與數位概念,並能進行最簡單的數的計算時起,就有了心算.為了輔助心算,才有了「近取諸身,遠取諸物」的算工具,石子、樹枝等也都是遠的最原始的計算工具.
接著發明了籌算、珠算、筆算、電算等計算工具及相應的演算法.現代電子計算機的計算速度之快,計算精度之高是空前的、無與倫比的.但是,無論使用任何種類的計算,都需要人類腦力的參與,換言之,為了輔助心算而發明了算具,有了算具,又提高了心算水平,然而算具永遠不能代替人腦,也永遠不能代替心算.社會發展越來越需要高素質、高智能人才.
如果用珠心算來發展強化兒童的智力,就可以根據其個性培養出更多的人才.若孩子們都能發揮善用天賦的智力,珠心算的智力培養功能必將大放異彩.
3、腦映像
珠心算是把算盤描繪在腦海中,形成腦映像.發展腦映像是發展人類智慧的途徑之一,是一個新生事物.腦映像是一門學科,它是指過去的知覺,盡管過了許多年還能清晰地回憶起當時的情景.孩子們的這種知覺是天賦的.過了少年(一般10歲以後)這種腦映像將從大部份孩子身上消失掉.腦映像天賦在心靈深處不斷的流動,成為學問、藝術的推動力.從這個意義而言,可將教育本意理解為「將原有的東西引發出來」.
4、特點
珠算式心算是利用算盤作為計算的工具,運用腦映像的效果進行計算.操作具體的工具最適合培養數的概念.心算是把算盤的形象描繪在腦中 ,它之所以操作形象,是由於腦映像和無意識的作用,凝視----集中注意力----無意識的記憶,過程是相同的,其特點如下:
(1)使用方便
珠心算由學打算盤開始升華成腦映像後不再使用算盤 ,不受時間和空間限制.
(2)速度快
珠心算速度快過珠算也快過計算器,這是舉世公認的,實驗和實踐都可以證實.腦頻＞撥珠頻＞口頻＞按鍵頻＞筆.,珠心算選手的腦頻目前已達到10--11次/秒(一般人1.2-1.5次/秒),在講求效率的今天,這種高速度的反應是人們所需要的.
(3)具有啟智、教育功能
珠心算將抽象思維轉化為形象思維,交替運用形象與抽象思維進行計算,是開發右 腦,溝通左右兩半腦,啟迪智慧,培養創造型人才的良好工具.珠心算計算數位多,速度快,學習容易,在啟智功能上更勝其他方法一籌.而算盤是一個優良的教具和學具,特別是對學齡前兒童,不僅要求手、眼、耳、腦協調配合,而且形象思維與抽象思維交替運用,是啟智訓練好工具
最好從5歲開始
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