心裡速演算法

⑴ 珠心算和手指快演算法哪個好學

這個就要看你適合學那個了，
不過好學的話還是手指快算好學點。

珠心算通俗地說，就是在腦子里打算盤。珠心算是以打算盤為基礎，使打算盤的操作過程充分「內化」，從而完全擺脫實際的打算盤的外部動作，憑借這「內化」了的「心理算盤」（亦稱「虛算盤」）在腦中進行加、減、乘、除等計算的方法。珠心算本身具有按群計算的特點，這對於掌握較大位數的計算比較困難的小孩子來說，無疑能幫助他們對數概念的掌握，克服了小孩子逐個數數的現象。珠心算所具有的「五升十進制」的特點，把進位的困難大大降低。珠心算所具有的運算模型特點，有利於促進小孩子計算能力的提高。
珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70％，四歲至12歲成長至100％。珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。反之，成人的腦細胞，因已定型，無法藉助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、 想像力，更活絡成長，即無法產生心算的影像。 但在生理構造上，珠心算的學習是屬於技術性很強的操作學習，身體的協調與平衡是異常重要。過小學習，由於雙手小肌肉神經協調與感官平衡尚未定型，常有姿態不正或握筆不良等算廦產生，以市場上師資良莠不齊，教學觀念不正確引導，更可能破壞學習者的「數感」，將來要重新產生自信心，可能事倍功半。 因此，建議學習入門年齡以4足歲至12足歲之間最適宜。

手指快算----是由西安牛宏偉老師研發的一種速算方法。是一種不用算盤進行數學運算的方法。 長期以來,人們進行計算,總是要通過筆算或藉助於其它計算器(如算盤,計算機等),其實,我們每一個正常人的手也是一個完美的計算器,用手心算可以進行多位數的加、減、乘、除、平方、開方等六種運算,其運算速度(當然要經過一定時間的練習),加減可與電子計算機相媲美,乘除比珠算要快,平方、開平方比筆算快得多。 手指快算表示數的方法是以左手五指設點作為數碼盤，每個手指表示一位數，五個手指可表示個、十、百、千、萬五位數字。 每個手指上9個數，首先我們看，我們的手指上有三根骨節，從上到下，第一骨節中部左側表示1，第二骨節中部左側表示2，第三骨節中部左側表示3，從3往下移到手掌上表示4，手指的上端表示5，指肚表示6，手掌上有三道橫紋，從上到下，第一道橫紋表示7，第二道橫紋表示8，第三道橫紋表示9。 手指快算的計算方法是採用心算辦法利用大腦形象再現指算計算過程而求出結果的方法。它把左手當作一架五檔的虛算盤，用右手五指點按這個小算盤來進行計算。記數時要用右手的手指點左手相對應的手指。其明確分工是：右手拇指/專點左手拇指，右手食指專點左手食指，右手中指專點左手中指，右手無名指專點左手無名指，右手小指專點左手小指。對應專業分工各不相擾。哪個手指點按數，哪個手指就伸開，手指不點按數時彎屈，表示0。便可進行十萬位以內任意數的加減乘除四則運算。 手指快算減少筆算列算式復雜的運算過程，省時省力，提高學生計算速度。西安牛宏偉老師從事教育工作多年，已將手指快算方法應運於兒童早教領域。先後教過幾千名兒童學習「手指快算」。它在啟發兒童智力方面，有著良好效果。手指快算有效地開發了學生的大腦，激發了學生的潛能。

⑵ 什麼是珠心算

問題一：珠心算是什麼？要怎麼學？ 樓主你好，珠心算是指：快速的用心裡演算法算出加減乘除，甚至連算，幾則運算都可以。
至於怎麼算，第一，必須熟練掌握珠心算的撥珠方法。撥珠方法的正確與否，會直接影響到珠心算的運算速度和正確率。基本功，即撥珠功、聽數功、看數功、珠像功和記憶功。
第二，要掌握珠心算的基本算理演算法，即加法的基本演算法如：2 + 1、2 + 5、2 + 6、3 + 4、4 + 8、7 + 5、8 + 4、6 + 8；減法的基本演算法如：3 - 1、7 - 5、8 - 6、7 - 4、12 - 8、12 - 5、12 - 4、14 - 8。
第三，要進行適當的練習。學習珠心算除了熟練掌握撥珠功、聽數功、看數功、珠像功和記憶功等基本功，以及熟練掌握基本的算理演算法外，加強練習是非常必要的。但是練習也要講究科學性和練習的量等因素。
樓主，給個採納吧，打字累啊！

問題二：啥是珠心算 「珠心算」是珠算式心算的簡稱，又叫珠腦速算，是以珠算為基礎，通過實際撥珠訓練，到模擬撥珠訓練，再過渡到映像撥珠，最終在腦中形成珠像運動進行計算的一種計算技能。更形象地說就是在腦子里打算盤，從依靠算珠到脫離算珠。
實踐證明，在珠心算的教學過程中，幼兒的手、眼、耳、口不僅配合協調，而且左右兩個半腦的形象思維和抽象思維也交替運用，非常有利於幼兒的智力的開發。幼兒雙手撥珠，在撥、看、聽訓練中，要求動作規范、准確、迅速

問題三：什麼是珠心算？怎麼算？ 你好，以下功能參考，祝你開心快樂通過珠算規則，在腦中運用珠像圖進行計算的方法就是珠算式心算，簡稱「珠心算」。
珠算式心算分兩步進行，一是學會珠算，二是在大腦形成「算盤」，即建立珠像圖。通過這兩步，就可以形成快速、准確的心算能力。
腦圖像建立的關鍵期是4~12歲，這是孩子學習珠心算的優勢。卡通珠心算針對幼兒生長發育特點，以「先有趣、後有效」為原則，利用卡通手段，將抽象的概念形象化、讓單調的計算圖像化、具體化，使孩子樂於參與，無形中做到了深刻記憶和習慣運用，體現了「玩」。
珠心算是珠算式心算的簡稱，也可以說珠心算就是頭腦里打算盤。
�c原義雄先生說：「不依賴任何事物，而只靠直覺得出的結果，稱之為概念心算」。我們可以把用筆算的形式進行的演算，但不寫在紙上的計算稱之為筆算式心算。相對的，不使用算盤而用算盤的映象進行的珠算式演算，稱之為珠算式心算。
珠心算是根據每檔五顆算珠來表示從1到9的數即根據算盤的形像而計算的，所以在腦里也出現數的形像時，憑視覺或觸覺抓住的形像是簡單明了的，把數變成具體實物（珠算）來確認，這更適合於低齡兒童掌握心算。而且由於算盤的練習已成為心算的預備練習，所以珠心算的練習本身，不要多長時間就能取得成就。
1、什麼叫徐思眾珠心算？
通俗地說就是在腦子里打算盤。徐思眾珠心算與眾不同的特點是孩子學了一節課後，可以脫離算盤，進入心算狀態，而且人人都能學得會。
2、多大年齡的孩子學習徐思眾珠心算最好？
幼兒中班以上的孩子。從生理學和心理學的觀點看，這個年齡段的兒童以形象思維為主，珠心算則恰是利用大腦空間想像力和形象再現能力，將算盤及其撥珠過程由實物和形體動作轉化為腦中思維撥珠運算的一種快捷的心算方法。少年期以後，就將失去這種兒童潛能開發的最優時期。
3、孩子學了徐思眾珠心算有什麼好處？
能夠提升孩子的計算能力，開發孩子的思維能力，增強孩子的記憶能力，培養孩子的創新能力，發展孩子的想像能力，啟迪孩子的觀察能力等。
珠心算教育符合現代教育學、心理學和生理學的科學原理：第一，算盤作為理性直觀的對象，在兒童心算技能形成中起到信息編碼形式轉換的橋梁作用、理解進位概念的作用和提高計算能力的作用；第二，珠心算作為一種智力技能按階段形成的心理機制，詞和符號的意義通過映像不斷得到強化並使映像自身得到強化；第三，珠心算過程是一個信息加工模式流程，需要運用視覺、聽覺和動覺等多種感官，有利於大腦左右兩半球的協同活動。
4、孩子學了徐思眾珠心算會影響小學數學學習嗎？
不會。徐思眾珠心算是按照小學數學教學原則編排、編寫的，體例和用語和現行小學數學基本一致。孩子學了徐思眾珠心算，不但不會影響學習小學數學，反而能促進孩子學好小學數學和其他功課。
5、孩子學習徐思眾珠心算要用口決嗎？
不需要任何口訣。徐思眾珠心算摒棄了原來珠心算教學用煩瑣口訣的方法，按數學原理和珠心算的內在規律，來教導孩子學習珠心算。
6、孩子學習徐思眾珠心算時要家長陪讀嗎？
不需要。徐思眾珠心算課本，文字簡煉，朗朗上口，可讀可學，孩子自己可以看書看圖自學，教學時不需要家長陪讀。
7、學習徐思眾珠心算需要做大量的練習題嗎？
不需要做大量的練習題。徐思眾珠心算，不搞題海戰術。練習題設計，依據兒童的認知規律、學習規律，由淺入深，循序漸進。
8、孩子學完了徐思眾珠心算（六冊）可以達到什麼樣的計算水平？
每個孩子都能輕松學會徐思眾珠心算（六冊）教材的內容，心算能力可達到小學畢業時的計算水平，為小學數學學習做好了鋪墊。...>>

問題四：珠心算的最高境界是什麼？ 人珠合一

問題五：珠心算 是什麼意思 1、概念
珠心算又稱珠算式心算或珠腦速算。珠心算是將數變成腦海中算盤上的算珠進行計算的一種方法。它是在珠算的基礎上發展而成的。目前在東南亞一帶甚為流行，日本、新加坡、馬來西亞、韓國、台灣，如雨後春筍般掀起珠心算熱潮。近年，珠心算將在中國大陸掀起一個新的學習 *** 。
珠算式心算能力來源於腦映像，孩子們自身也能實際感受到心算能力提高。因此，珠算、心算激發了孩子們由一位到多位數心算的求知願望。使孩子們通過珠心算訓練，不僅能學習一種特殊而有益的計算方法，而且可以培養良好的學習習慣，啟發大腦智力，加強形象思維能力，溝通左右腦，使整個大腦的發育趨於平衡，協調發展，從而更具有創造力。
初學珠算是有意識地撥算珠，以後就可以做到無意識地自動地撥珠了，這一點任何人都可以做到。接著是根據算盤的形象在腦中描繪，並開始練習心算，通過多年的實踐證明，4-5歲開始學習珠心算效果最佳。一般分界是在10歲左右，腦映象一旦消失便不能再生。
學齡前的幼兒，不僅不了解數的概念，而且也沒有數的印象，為了讓小朋友能夠具體地理解數的概念，有必要使用算盤一類的具體工具作為教學輔助。如果教他們珠算，容易產生算盤圖像，但隨著年齡上升 ,就會產生自己的數字圖像，這個時候再教他們學習珠心算就容易產生混亂，因此最理想是從小一點的時候開始學習珠心算。
2、起源與發展
心算是通過思維作數的計算而得出結果的活動。是在大腦中以算珠表象作為載體，運用珠演算法則所進行的計算。自從人類開始有了數與數位概念，並能進行最簡單的數的計算時起，就有了心算。為了輔助心算，才有了「近取諸身，遠取諸物」的算工具，石子、樹枝等也都是遠的最原始的計算工具。
接著發明了籌算、珠算、筆算、電算等計算工具及相應的演算法。現代電子計算機的計算速度之快，計算精度之高是空前的、無與倫比的。但是，無論使用任何種類的計算，都需要人類腦力的參與，換言之，為了輔助心算而發明了算具，有了算具，又提高了心算水平，然而算具永遠不能代替人腦，也永遠不能代替心算。社會發展越來越需要高素質、高智能人才。
如果用珠心算來發展強化兒童的智力，就可以根據其個性培養出更多的人才。若孩子們都能發揮善用天賦的智力，珠心算的智力培養功能必將大放異彩。
3、腦映像
珠心算是把算盤描繪在腦海中，形成腦映像。發展腦映像是發展人類智慧的途徑之一，是一個新生事物。腦映像是一門學科，它是指過去的知覺，盡管過了許多年還能清晰地回憶起當時的情景。孩子們的這種知覺是天賦的。過了少年(一般10歲以後)這種腦映像將從大部份孩子身上消失掉。腦映像天賦在心靈深處不斷的流動，成為學問、藝術的推動力。從這個意義而言，可將教育本意理解為「將原有的東西引發出來」。
4、特點
珠算式心算是利用算盤作為計算的工具，運用腦映像的效果進行計算。操作具體的工具最適合培養數的概念。心算是把算盤的形象描繪在腦中 ,它之所以操作形象，是由於腦映像和無意識的作用，凝視----集中注意力----無意識的記憶，過程是相同的，其特點如下:
(1)使用方便
珠心算由學打算盤開始升華成腦映像後不再使用算盤 ,不受時間和空間限制。
(2)速度快
珠心算速度快過珠算也快過計算器，這是舉世公認的，實驗和實踐都可以證實。腦頻＞撥珠頻＞口頻＞按鍵頻＞筆。，珠心算選手的腦頻目前已達到10--11次/秒(一般人1.2-1.5次/秒),在講求效率的今天，這種高速度的反應是人們所需要的。
(3)具有啟智、教育功能
珠心算將抽象思維轉化為形象思維，交替運用形象與抽象思維進行計算，是開發右......>>

問題六：什麼年齡開始學珠心算最好 樓主的問題：中班學珠心算有點早，大班上學期時間上剛好合適。
樓上的，回答，不夠准確。幼兒園，如果是大班化教學叮教學效果是不可能達到珠心算的標准。珠心算的教學人數一般情況下一個班25人以內，一個主講培訓師，一個助理培訓師。看你的回答，貌似孩子背口訣，像背兒歌一樣，記得牢，說得快，但卻不曉得如何用，做心算像是做判斷一樣，正確率低。這關於老師的授課問題，其中有一個非常重要的教學環節，遺漏了－5和10的區分，在孩子腦象圖中，還沒有產生根本的區別。這得給孩子大約一個星期的時間，這段時間，盡量少做心算，多做珠算。讓她數珠子，當個位檔算珠夠加時，就不需要找別的檔位幫忙，當然用5，個位檔不夠時才用10。我不曉得你們家女兒用的是什麼樣的算盤。如果是5珠15檔，即銀行業通用算盤的話，可以留言。或許我能幫你解決這個問題。
到後面兩位數加減時，還有一個就是珠心算方法與小學數學豎式的融合與應用，在教學過程中，也尤其重要，遺漏了，孩子上小學後，一時間不懂得用哪種方法做題。

問題七：珠心算有什麼好處 經過長期的教學實踐證明，學過珠心算的兒童，可以有以下效果：
1、 計算能力顯著增強。每星期一個半小時的訓練，經過一年，孩子可以具備2-3位數多筆加、減心算的能力。
2、 增強了空間記憶能力。通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高。
3、 注意力得到明顯改善。孩子通過聽（看）、撥、說，鍛煉了五覺協調能力，即提高了注意力。
4、 領悟力進一步加強。運用多元培育手段，師生互動式、游戲式教學，保護和發展了孩子的頓悟、想像能力。
5、 自信心、意志力明顯提高。課堂教學注重引導孩子表現，強調賞識教育和縱向比較教育，以及學過珠心算後在同齡孩子中的出色表現，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恆的心態。
6、做事計劃性、目的性明確。作為教學內容之一，通過師生約定，當堂獎勵等方式，有意培養孩子做事的計劃性和目的性，使孩子的自我認知智能明顯提高。

問題八：孩子多大學習珠心算才最適合？ 先來了解幼兒珠心算的學習過程：
（一）
1.認識算盤，了解各部位名稱，學會打算盤的姿勢及正確握筆的方法。
2.0~10的認識，盤式圖，珠象圖，指法學習，想珠及組成分解。
3.直加直減：
先是在算盤上練習，一位數3~6筆加減混合算
一位數模擬心算
兩位數模擬心算
三位數2~3筆不同數字不進位加減
（二）
1.滿五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數概念（兩數相加合為5互稱為湊數）算盤上練習心算
2.進位加退位減，掌握補數概念（和起來為10的兩個數互為補數，）算盤心算
（三）
1.破5進位加，退位滿5減
2.破5進位加，退位滿5減心算
3.兩位數3~5筆加減算心算
再來說說學珠心算的利弊：
優：1.有利於提高記憶能力、培養注意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關鍵在於腦中算盤的保持時間的長短、痕跡的深淺等等。2.有利於提高計算技能
弊：1.課堂氣氛較為沉悶，孩子很難靜下心來，教具較少。2.孩子對量的概念以及量與數的結合的概念掌握不是很好。3.由於珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子里打算盤，而後形成條件反射，直接心算得出結果的一種速演算法，因此，要學好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使一些已經會簡單加減心算的孩子由於無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無法進行珠心算。 我的建議：
1.學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課後能復習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯系性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環，
2.已經學會加減的孩子就很難擺脫原有的數學概念，而去想像算盤進行珠算。這會給學珠心算帶來很大的不利，在做簡單運算時家長會搞不懂他到底心腦中有沒有算盤。而到連加連減時，知道他心中並無算盤，還是以過往的經驗運算已經晚了。
3.數學和珠心算的區別：學數學則相對有趣些，且課於課之間的練習並不是特別重要，它的教學體系，有利於孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子一些初步的數學知識及技能，發展孩子的智力，可採用多種教學方法培養數學興趣，但這些在現階段家長可能感覺不是很明顯，不像珠心算上完之後，孩子能很迅速的算出，多筆加減運算，因此，數學強調是一個方法，幫助建立自己學習的能力，而珠心算則是一種技巧的訓練。兩者的教學目標和結果都不一樣。
最好不要學珠心算
何為珠心算？就是在孩子心裡建立起個算盤，把抽象的計算轉化為形象的算盤上的撥珠子。
經過珠心算的孩子可以輕易計算出百位數的加減法。但我要問的是
1.幼兒的數理教育目的何在？
2.讓幼兒學習計算百位數的加減法實際意義是什麼？
3.用珠心算能算出百位數的加減法和清楚數量之間關系和轉變過程能不能劃等號？
4.珠心算是在培養才能還是在扼殺創造天賦？
幼兒通過數理學習應該可以弄明白量的含義，量之間的關系，量之間轉化的條件和過程；弄明白抽象的數字概念，能分清抽象概念和實體間的聯系和區別。能弄明白抽象符號系統的原理，知道各符號之間的關系。幼兒數理教育就是要引導他們能從各種各樣的實體中，分辨他們的相同點和不同點，能夠從一些實體所共有的特點歸納出一個模糊的影象，如都是同種顏色，硬度，方，大的之類，然後清晰化成一個抽象概念。然後引導他們建立實體和這抽象概念的關系，引導他們認識這些概念的關系。這本來是一個幼兒時期最能鍛煉人對比辨析，歸納概括，邏輯推理能力的學習。
但珠心算呢，只是一個固化了的實體化計算模式，這又能鍛煉什......>>

問題九：什麼叫珠心算 心算也叫「口算」。數學教學方法之一。一種只憑思維及語言活動不借任何工具的計算方法。可分心算、快心算兩種，是真正與小學數學教材同步的計算教學方法。快心算教材的編排和難度是緊扣小學數學大綱並於初中代數接軌，比小學課本更簡便的一門速算。簡化了筆算，加強了口算。簡單，易學，趣味性強，小學生通過短時間培訓後，多位數加，減，乘，除，不列豎式，直接可以寫出答數。快心算」有別於「珠心算」「手腦算」。西安教師牛宏偉發明的快心算，主要是通過教材中的一定規則，對幼兒進行加減乘除快速運算訓練。「快心算」有助於提高孩子思維和行為的條理性、邏輯性以及靈敏性，鍛煉孩子眼、手、腦的同步快速反應，計算方法和中小學數學具有一致性，所以很受幼兒家長的歡迎。聽算，是指教師或家長口述題目，學生耳聽心算，隨即書寫或口述答案的訓練方式。聽算的時候，計算的過程和中間環節的計算結果要短暫地保留在記憶里，這對瞬時記憶的發展起到很大的作用。同時聽算也是促進學生壓縮思考步驟的有效訓練方式。聽算訓練通過限定出題目的時間，不但增加了課堂的練習密度。而且使學生思維處於高度緊張狀態，可以鍛煉學生思維的敏捷性和心理素質。每天一次聽算，是行之有效的數學腦保健操。所以口算和聽算還是有區別的。

問題十：珠心算是怎麼算的 教你如何心算的口訣最快
珠心算|心算|口算|珠算
很多家長一直很關心的，小學數學要學好，肯定心算要好。心算好，很好啊，還有高考，中考，草稿紙都可以省很多。比如說我學心算，比如心算學得好可以怎麼省草稿紙，小學大概現在四五年級在教百分比，一個小組有兩個男生，五個女生請問男生占整個小組的百分之幾？精確到小數點後面五位數，你會不會清楚佔百分之幾？先列式，這道是應用題，題目重復一遍，題目沒有重復對，就肯定做不對哦。我剛剛怎麼說的，一個小組兩個男生，幾個女生？（五個）還是小朋友回答得最好，聰明，復述得對你以後就很會做應用題。兩個男生，五個女生，那我的問題是什麼？男生占整個小組的百分之幾。數字怎麼列？最規范的列法是2除以2加5它占男生加女生的總數的百分之幾。等於二除以七，小朋友會心算不錯。來，零點二幾？是五嗎，二七一十四，六除以七剩幾？八，七八五十六，剩五，五除以七剩幾？剩七。七七四十九餘幾？一。一除以七剩一。餘三，四七二十八。剩幾？剩二，然後呢？八。點點點，姑且不論多少。我剛剛的問題是什麼？精確到小數點後面幾位數？五位數，但是我的問題是多少？佔百分之幾，聽清楚哦。等於百分之幾？等於百分之二十八點，後面幾位數。57142小數點後面五位數，對不對？精確就是約等於，但是這邊應該是，進一變成三。這樣才算一道題完了，那我為什麼很有把握在這邊做這個心算？因為我用的就是手指演算法，一隻手指，不叫一隻手指，一雙手的十個手指就可以相當於算盤的威力。這就是接下來我要介紹的一種心算的辦法。計算心算的辦法，首先這種心算很簡單，不要藉助其他的工具。就你自己的手就行，然後呢？原理就是把一雙手當作算盤，一隻手就表示算盤的一個檔位。怎麼來表示，大家跟我一起來做。一，整齊點右手伸出來，伸出你的食指，一、二、三、四、五這就是算盤的上珠理解了吧？我講算盤講那麼久，六、七、八、九、十怎麼辦？把你們的左手伸出來，怎麼樣呢？十，這樣叫十是不是。九收起來，十拿出來這樣就是十。十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。這小弟弟，小妹妹都很厲害哦。二十一，二十二，二十三，二十四對了嗎？二十五，二十六，二十七，二十八，二十九，三十。這九收起來，三十。三十一，三十二，三十三，三十四，三十五，小朋友三用中間的三個手指，很好，三十五，三十六，三十七，三十八，三十九，四十怎麼辦？九要記得收起來，四十。四十四，兩邊都是四，五十五，六十六，七十七，八十八，九十九，一百。一百怎麼辦？不管它旁邊還有個一，小孩子練多了，他就會想像，他見過一百就會知道。反正這個表示個位，這個表示十位的時候，這兩個是零，這旁邊還有個一。沒有關系，如果實在不行，你的手借給他。明白沒有？人是活的，也就是說算盤至少有十三個單位，你不能擺十三隻手。長一隻手就砍掉一隻手，一隻手的意思是什麼？小偷小摸才叫三隻手。那我們用兩只手，上帝造了我們這個樣子一定是很完美的。我相信因為這兩只手可以表示無限大的數。
我們回過頭來看這道題，二除以七，我剛剛比什麼出來？二。二除以七呢，二七一十四，你看我演示出來的是什麼？是六，我在表示余數。我的余數是多少，現在是零點六了。然後呢，七八五十六，是不是六十減五十六，我比的是百分位的，然後我比的是千分位。大家明白沒有？可以移動的，比如說四百六十九加上一個一百一十，如果非得用手錶示，我是怎麼加的？四百六十九加上一個一百一十，就等於五百七十九。個位我不表示出來，因為我記得九加零嘛。因為一看到這個零，我就記得了就是這樣。那手指快演算法的表示數位兩只手怎樣避免跟這個算盤十多個檔位相比呢？就是手錶示......>>