手指分演算法

㈠ 手指速演算法口訣是什麼

十幾乘十幾：口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。頭相同，尾互補（尾相加等於10)：口訣：一個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。第一個乘數互補，另一個乘數數字相同：口訣：一個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。

手指速演算法--手心算--表示數的方法是以左手五指設點作為數碼盤，每個手指表示一位數，小拇指、無名指、中指、食指、大拇指可分別表示個、十、百、千、萬五位數字。

每個手指上9個數，首先我們看，我們的手指上有三根骨節，從上到下，第一骨節中部左側表示1，第二骨節中部左側表示2，第三骨節中部左側表示3，從3往下移到手掌上表示4，手指的上端表示5，指肚表示6，手指上有三道橫紋，從上到下，第一道橫紋表示7，第二道橫紋表示8，第三道橫紋表示9。

手指速演算法。手心算的計算方法是採用心算辦法利用大腦形象再現指算計算過程而求出結果的方法。它把左手當作一架五檔的小算盤，用右手五指點按這個小算盤來進行計算。

記數時要用右手的手指點左手相對應的手指。其明確分工是：右手拇指專點左手拇指，右手食指專點左手食指，右手中指專點左手中指，右手無名指專點左手無名指，右手小指專點左手小指。對應專業分工各不相擾。

哪個手指點按數，哪個手指就伸開，手指不點按數時彎屈，表示0。它不藉助於任何計算工具，不列運算程序，只需兩手輕輕一合，便知答數，便可進行十萬以內任意數的加減乘除四則運算。

手指速演算法，手心算----減少筆算列算式復雜的運算過程，省時省力，提高學生計算速度。西安牛宏偉老師從事教育工作多年，已將手心算方法應運於兒童早教領域。先後教過幾千名兒童學習「手心算」。它在啟發兒童智力方面，有著良好效果。手心算有效地開發了學生的大腦，激發了學生的潛能。

㈡ 手指速演算法口訣是什麼

口訣為：食指伸開「1」，中指伸開「2」， 無名指為「3」，小指伸開「4」；四指一握伸拇指，拇指是「5」要記住；再伸食指到小指，「6」「7」「8」「9」排成數。

口訣使用方法：先確定雙手分工：左手代表十位數，右手代表個位數。口訣為：我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數； 右手定個位，從一數到九。再確定手指分工：拇指代表數字5；拇指以外的手指叫「群指」，每個都代表數字1；那麼一隻手加起來就是數字9；握拳代表數字0。

右手出指練習口訣：

一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登。

六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。

一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登。

六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。

(註：念到"十萬火急"或"十全十美"時，右手握拳，左手出"1"，代表進位。)

左手出指練習口訣：一十，二十，三十，四十，五十，六十，七十，八十，九十，一百。

㈢ 手指速算口訣是什麼

手指速演算法口訣如下：

1、十幾乘十幾：口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。

例：12×14=？

解：1×1=1 2＋4＝6 2×4＝8 12×14=168註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。

2、頭相同，尾互補（尾相加等於10)：口訣：一個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。

例：23×27=？

解：2＋1＝3 2×3＝6 3×7＝21 23×27=621註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。

3、第一個乘數互補，另一個乘數數字相同：口訣：一個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。

例：37×44=？

解：3+1=4 4×4=16 7×4=28 37×44=1628註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。

4、幾十一乘幾十一：口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。

例：21×41=？

解：2×4=8 2+4=6 1×1=1 21×41=861。

手指速算方法：

手心算的計算方法是採用心算辦法利用大腦形象再現指算計算過程而求出結果的方法。它把左手當作一架五檔的小算盤，用右手五指點按這個小算盤來進行計算。記數時要用右手的手指點左手相對應的手指。

其明確分工是：右手拇指/專點左手拇指，右手食指專點左手食指，右手中指專點左手中指，右手無名指專點左手無名指，右手小指專點左手小指。

㈣ 手指速演算法的利弊

手指速演算法的優點是不用藉助算盤，缺點是具有局限性。

一、手指速演算法的優點：

人們進行計算，總是要通過筆算或藉助於其它計算器，用手心算可以進行多位數的加、減、乘、除、平方、開方這六種運算，其運算速度，加減可與電子計算機相媲美，乘除比珠算要快，平方、開平方比筆算快得多。

二、手指速演算法的缺點：

它具有局限性，有些數字不能通過此方法進行計算，並且難以記清位置，不方便記憶。

(4)手指分演算法擴展閱讀：

手心算的計算方法是採用心算辦法利用大腦形象再現指算計算過程而求出結果的方法。它把左手當作一架五檔的小算盤，用右手五指點按這個小算盤來進行計算。記數時要用右手的手指點左手相對應的手指。

哪個手指點按數，哪個手指就伸開，手指不點按數時彎屈，表示0。它不藉助於任何計算工具，不列運算程序，只需兩手輕輕一合，便知答數，便可進行十萬以內任意數的加減乘除四則運算。

㈤ 請對幼兒手指速算有了解的朋友談談對這個方法的看法及其利弊

手腦速算是一項特別的教學方法，旨在通過手指操作來幫助孩子掌握基本數學運算。如果孩子能夠熟練掌握，便能夠逐漸減少手指的使用，直接在腦海中完成計算。對於成年人來說，很多簡單的計算已經變成了條件反射，小孩子亦是如此。只有通過反復練習，才能使簡單的計算變得靈活運用。

手腦速算方法的核心在於通過手指的特定動作來輔助記憶和理解數學概念。比如，利用手指來表示數字，進行加減乘除運算。這種方法有助於培養孩子的數學直覺，提高他們的數學興趣。尤其對於一些數學概念較難理解的孩子來說，手腦速算能夠提供一個直觀的學習工具。

然而，手腦速算也有其局限性。首先，這種方法可能過於依賴手指，長期使用可能導致孩子在沒有手指輔助的情況下難以進行計算。其次，手指速算的方法並不能全面覆蓋所有的數學運算，尤其在涉及復雜的數學問題時顯得力不從心。因此，家長和教師在使用這種方法時，需要結合其他學習方法，避免孩子形成單一的計算思維。

另外，手腦速算方法的應用效果也因個體差異而異。有些孩子可能通過這種方法迅速掌握了基本的數學運算，而另一些孩子則可能需要更多的時間和練習才能適應這種學習方式。因此，家長和教師在引入手腦速算時，需要密切關注孩子的學習進度，適時調整教學策略。

綜上所述，手腦速算作為一種輔助教學方法，對於提高孩子的數學興趣和理解能力具有積極作用。然而，家長和教師在使用這種方法時，也需要充分考慮其局限性，結合其他學習方法，以幫助孩子建立全面的數學思維。

㈥ 鎵嬫寚閫熺畻鏁版暟鎸囨硶

鎵嬫寚閫熺畻鏁版暟鎸囨硶姒傛嫭濡備笅錛

1銆佹墜鎸囬熺畻錛屾瘡鍙鎵嬪垎鍒閮藉彲浠ヤ粠1琛ㄧず鍒10銆備竴鍙鎵嬭〃紺轟釜浣嶏紝涓鍙鎵嬭〃紺哄嶮浣嶃

浠ュ彸鎵嬫墜涓轟緥錛氬ぇ鎷囨寚浠ｈ〃5錛屽叾浣欏洓涓鎵嬫寚鍒嗗埆浠ｈ〃鍥涗釜涓銆傚綋鎴戜滑鏁版暟鏃0鐢ㄦ嫵澶磋〃紺猴紝1灝辯敤椋熸寚琛ㄧず錛2灝辯敤椋熸寚鍜屼腑鎸囪〃紺猴紝3鐢ㄩ熸寚涓鎸囧拰鏃犲悕鎸囪〃紺猴紝4灝辯敤椋熸寚涓鎸囨棤鍚嶆寚鍜屽皬鎵嬫寚琛ㄧず銆

浜屻佹墜鎸囧畾鏁板彛璇

椋熸寚浼稿紑鈥渓鈥濓紝涓鎸囦幾寮鈥2鈥濓紱

鏃犲悕鎸囦負鈥3鈥濓紝灝忔寚浼稿紑鈥4鈥濓紱

鍥涙寚涓鎻′幾鎷囨寚錛屾媷鎸囨槸鈥5鈥濊佽頒綇錛

鍐嶄幾椋熸寚鍒板皬鎸囷紝鈥6鈥濃7鈥濃8鈥濃9鈥濇帓鎴愭暟銆

㈦ 如何教幼兒十以內加減手指速演算法

如何教手指速演算法 一、舉例要靠近生活，要選幼兒最熟悉的。生活中的事物是幼兒最熟悉的。因此，老師在舉例時不妨選用一些幼兒比較熟悉的例子。如在學習進位定律二時(拇指由伸變屈進一)幼兒對於該不該進位及什麼時候進位常混淆。因此，我告訴幼兒，小朋友睡覺需要床，大拇指司令睡覺同樣也要床，沒床怎麼辦呢?我們在腦子里給它設一張床(腦進一)。小朋友站起來游戲要不要床呢?那大拇指司令站起來時同樣也不用床，則不用腦進一。通過舉例幼兒很快分清了，在以後計算中再也沒出過錯。 二、採用游戲形式，引發幼兒興趣：數學是一門枯燥的學科，而幼兒普遍心智尚未成熟，他們永遠都只喜歡自己感興趣的東西。因此，教好任何一門課堂的第一步都是先引發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。這就需要老師在語言、表情及教具上多下功夫，並盡量多採用「游戲」、「兒歌」、「比賽」等形式充分調動幼兒的積極性。只有讓他們有興趣去學，他們才會學得好，學得牢。在學習的過程中，一些常用的游戲如：摘蘋果、小貓釣魚、坐火車等都是幼兒較感興趣的。如果將枯燥的練慣用游戲代替的話，效果會事半功倍。 三、讓幼兒在學習中化「被動」為「主動」。有的老師認為幼兒年齡尚小，什麼都不懂，忽略了幼兒的觀察力。因此在活動中從頭講到尾，幼兒只要跟著聽就可以了。往往一堂課下來全是老師在自編自演。老師講得辛苦，幼兒也聽不懂。其實，老師在活動中只需用適當的語言進行引導，讓幼兒自己去觀察，自己去找到解決的方法。如：在學習「減內湊反手加」時，先教幼兒「+2」不夠時「-3」反手。在後面的「+3」、 「+4」中，讓幼兒自己發現，從「+2」中找到規律推算出「+3」、「+4」的口決並算出結果。結果幼兒興趣大增，連平時不怎麼回答問題的幼兒都舉手想來試一試。可想而知，那一章的內容幼兒掌握得非常好，且記得很牢。因此，在後來的「加外湊反手加」及「減補進一加」中，我同樣先教了「+6」後不夠時「先加外湊一再反手」或「先減補數四再進一」，而後面的「+7」、「+8」、「+9」全交給幼兒，讓他們自己找規律推算口決找答案。事實證明，幼兒對於自己發現的東西遠比老師教的東西要記得牢。 手指速演算法口訣有哪些 一、手指定數口訣 食指伸開「l」，中指伸開「2」; 無名指為「3」，小指伸開「4」; 四指一握伸拇指，拇指是「5」要記住; 再伸食指到小指，「6」「7」「8」「9」排成數。 二、手指定位口訣 我有一雙手，代表九十九;左手定十位，九十我會數; 右手定個位，從一數到九;加減很方便，計算不用愁。 三、左手出指練習口訣 一十，二十，三十，四十;五十， 六十，七十，八十，九十，一百。 (註：念到「一百」時，雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前。) 四、右手出指練習口訣 一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登， 六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。 一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登， 六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。 (註：念到「十萬火急」或「十全十美」時，右手握拳，左手出「1」，代表進位。)