讀寫存儲日語詞彙
A. 如何快速背日語單詞
幾個實用的記憶日語單詞的技巧：
一、繞口令學習法
日語屬於亞洲語系,它的發展歷程中直接或間接受漢語的影響較大,其最大的發音特點就是詞與句的聲調較為單純,平直為主,一般僅是首尾有升降起伏;沒有英語那幺大的升降變化。這一點與漢語較為相似。第二就是日語的基本因素是五段十行的五十假名,其中絕大部分在漢語中都有相同或相似音素。
因此,練習中國的繞口令對於練習日語發音很有好處。而且,繞口令本身就可以糾正一些人的發音不清等問題,多說多練自然會提高一個人說話的流利程度。
但是,我們練習繞口令,不要過度求快,應該著重於清晰,還要保持整個繞口令從始至終的音量高低盡量不要變化,要平,要直,要清楚,初練習者可以慢。這樣做,尤其對於方言味濃厚者有好處,可以有效糾正及防止中國方言式的日語發音。
練習中國的繞口令一段時間後,還可以找一些日語的繞口令來練,效果會更好。
二.漫畫學習法(報紙及雜志等)
一般日語教材出現的語言都不可避免的帶有較強的書面用語的味道,不太實用,也不容易引起學習者的興趣,在一定程度上限制了學習者的應用。因此,自學者要自己尋找適合於自己的教材(讀物)。
一般人都知道日本的漫畫很好,國內也有大量的漢譯本。如果能找到日文版漫畫,對於日語學習,將是極有裨益的。
筆者大學一二年級時日語並不太好,也根本不講日語。大二暑假去北京旅遊時,在海淀區的舊書攤上看到兩本很厚的日文版漫畫書,立刻就被其有趣的內容吸引了,買下後看過三四遍,裡面的很多通俗的、真正的日語(不是我們教材中的日語)很快就記住了,有些內容現在都記憶清晰(清晰過所有我學過的教材)。從而也就有了學日語的興趣及說日語的興趣,那兩本漫畫書我反反復覆看了半年多,日語水平也有了飛速提升。
日本的漫畫用的是日本正在使用的日語,是真正的日語,是活的日語;而且內容一般很有趣,其中有大量的漢字(漢字旁邊一般有注發音),水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學習的辛苦,卻好過學習的效果。所謂的寓學於樂,也就是如此吧。
相應的,根據個人喜好,也可以找一些日文版的報紙及雜志等讀讀看,效果一般都比較好。
三.影視學習法
現在國內有很多日本的影視劇,一般都是日文發音中文字幕,而且很多都是日本影視的精品,有較高的欣賞價值。很多人都會在觀看時自然的沉浸進去,容易入迷,根本沒有學習的感覺,卻能引起你學日語的興趣,並達到學習日語的效果。
當然,日本的影視劇也有好多種,動畫的和非動畫的,難的和不難的,你可以根據自己的水平及喜好自由選擇。
看看日本的影視劇,一來了解日本的文化,二來愉樂身心,同時又學習了日語,何樂而不為?
總結：
早飯後，當我們上學或上班去時，凡路途遇見的一切人或物都力爭完全用外語來表達和描述。每天這樣循環往復地重復記憶，循環記憶的次數越多，單詞記憶得就越牢，而且口語實踐能力也會明顯提高。
B. 信息存儲 日語怎麼說
你這個是指哪方面的呢，如果是只一般的電腦數據方面的信息存儲的話，那麼是：
データ（Data）保存
電腦的內存器一般是：メモリ-（memory）
C. 請教日語面向對象和存儲過程怎麼說啊
面向對象 オブジェクト指向 Object Oriented
存儲過程 ストアド プロシージャ Stored Procere
ストアド ファンクション Stored Proction
D. 求電腦方面的日語專業詞彙或術語
個人電腦 —— パソコン（Personal Computer）
台式電腦 —— デスクトップ.コンピュータ（desktop computer）
筆記本電腦 —— ノート型パソコン
文字處理器 —— ワープロ / ワードプロセッサ（Word Processor）
觸摸屏 —— タッチパネル（Touch Panel）
1G赫茲 —— 1ギガヘルツ
核心技術 —— コア技術
文件 —— ファイル（File）
編輯 —— 編集（へんしゅう）（Edit）
查看 —— 表示（ひょうじ）
視圖 —— ビュー（View）
插入 —— 挿入（そうにゅう）（Insert）
格式 —— フォーマット（Format）
工具 —— ツール（Tools）
表格 —— テーブル
窗口 —— ウィンドー（Windows）
幫助 —— ヘルプ（Help）
收藏（夾） —— お気に入り（おきにいり）
設置 —— ユーザー設定（せってい）
查找 —— 検索（けんさく）（Search）
運行 —— 実行（じっこう）/ ラン（Run）
確定 —— 確定（かくてい）/ はい
取消 —— 取消し（とりけし）/ いいえ
通訊 —— 通信（つうしん）
列印 —— 印刷（いんさつ）/ 印字（いんじ）
停止 —— 停止（ていし）/ 中止（ちゅうし）
刷新 —— 更新（こうしん）
我的電腦 —— マイ.コンピュータ（My Computer）
我的文檔 —— マイ.ドキュメント（My Document）
我的公文包 —— ブリーフケース（Brief Case）
資源管理器 —— エクスプローラ（Explorer）
記事本 —— メモ帳（ちょう）
回收站 —— ゴミ箱（ばこ）
アクセス —— 存取，訪問。（Access）
アクセプタ —— 受主。（Acceptor）
パス —— 路徑，通路。（Path）
パラメータ —— 參數，系數。（Parameter）
情報（じょうほう） —— 信息，資料。
磁気（じき）デイスク —— 磁碟
磁気テープ —— 磁帶
記憶裝置（きおくそうち） —— 存儲設備（Memory）
內部記憶裝置 —— 內存儲器
外部記憶裝置 —— 外存儲器
補助記憶裝置 —— 輔助存儲器
記憶容量（ようりょう） —— 存儲容量
置數器（ちすうき） —— 寄存器Register
磁気コア —— 磁芯
カウンター —— 計數器（Counter）
入力（にゅうりょく） —— 輸入（Input）
出力（しゅつりょく） —— 輸出（Output）
書込み（かきこみ） —— 寫入
読出し（よみだし） —— 讀出
保存（ほぞん） —— 保存
処理（しょり） —— 處理
端末裝置（たんまつそうち） —— 終端設備。
通信回線（つうしんかいせん）—— 通信電路，通信線路。
半導體（はんどうたい） —— 半導體
キーボート —— 鍵盤（Keyboard）
マウス —— 滑鼠
スキャナ —— 掃描儀
周辺裝置（しゅうへんそうち）—— 外圍設備，外置設備。
プリンタ —— 列印機
ブラウン管（かん） —— 顯象管
E. 如何快速的背日語單詞
我當時的科研立項論文……你看看有幫助么…… 在學習日語的時候，背單詞是一項重要工作。但是學習日語切忌盲目的死記硬背，最好用單片語一個短語或小句子來背，這樣不但會使印象較為深刻，不容易忘記，並且還能幫助學習者鞏固助詞及句型。背單詞時還要注意在單詞之間建立聯系。當然，剛開始時，能建立的聯系很少，但要注意培養這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的，形似的，分類的，詞根的、背單詞一段時間之後，就應該看到該單詞，想一想以前學過什麼同義的，如果只有印象而想不起來，最好在一個筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時，特別注意。背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，最好不要超過一分鍾，掃描般一掠而過。但是一定要注意重復，特別在腦子里重復，這要比在書本上重復的次數有用的多。 日語單詞中漢字約50%左右，所以學習日語的中國人在這部分上佔了很大優勢。日語漢字一般分音讀和訓讀。除了單字的漢字詞和一些特殊詞，其他基本上採用的是音讀。所以記好日語漢字的音讀就可以幫助學習者舉一反三，讓很多日語單詞不學自會。在日語單詞的學習中復習顯得尤為重要。記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規律。所以在背單詞的過程中，復習是必不可少的的一項工作。不要指望單詞背一遍就可以永遠不忘，那是不現實的。要想一個單詞長時間不忘，必須經歷忘記再背再忘再背這樣一個反復的過程。 2.掌握句型的方法 要記句型，需要背一兩個使用它的典型句子。有時候，學習者會覺得與其背誦一個長句子，不如單獨背誦句型來的省力。這種想法是片面的，最終反而會導致背過的句型忘得乾乾凈凈，不得不從頭開始背誦。 而使用記句子的方法，不但可以在不知道怎麼用句型的時候，回憶的典型句子，重新找回它的意思，更可以讓學習者在口語和對話上有一定提高，當需要說日語的時候，可以脫口而出背過的句子。 日語的句型很多，而且意思相似的句型也很多。所以，一定要養成用比較區別的方法來學習句型。不然，學到一定程度以後很多人就會打退堂鼓，學不下去。但也不要怕，其實一般日常會話里用到的句型不是很多。只要注意區別，日常會話基本是沒問題的。 學句型最關鍵是要掌握好它的接續。每個句型都有自己特定的接續，有的需要接用言連體形有的需要接過去式，等等。學習句型的同時，一定不要怕麻煩將接續一並記住。不然背多少句型也不可能造出語法正確的句子來。 3.助詞的學習方法 一般日語的助詞都擁有多個意思或用法，所以把每個意思和用法的典型句子記好，並掌握好它的接續是非常關鍵的。 日語助詞的用法繁多，有的助詞會有十幾種甚至更多的用法。學習者常常會在使用時忘記用法。針對這點，學習者需要對助詞做區別比較。不但要把每個助詞的意思弄清楚，還要把意思相近的助詞區別比較，這樣，在遇到相應問題時才可以從容應對。 另外，熟練是很重要的。這就需要學習者多做題，把應該知道理解的助詞依靠做題記牢。如果再遇見相似問題時可以毫不猶豫的選擇，那麼才是真正記住了一個助詞的用法。 4.提高會話能力 提高會話能力，語言環境非常重要，要給自己創造一個能和日本人接觸的環境。能出國深造當然好，但是多數學習者並不具備這樣的條件。怎樣在國內也可以與日本人接觸呢？經過調查，很多學習者都有看日語電視劇和日本動畫片的習慣。在劇集里不但可以寓教於樂，更可以切身感受日本人的生活習慣和民族特色，實為一舉兩得的方法。 但對於初學者，卻不提倡立刻觀看日本電視劇。初學者單詞量較少，看日劇不但起不了積極作用反而會產生負累和習慣性看字幕的習慣。對於初學者，應更多的聽一些初級會話和文章。 5.寫作的方法 無論是書寫郵件還是撰寫論文，想用外語寫一篇好文章，除了學習日常用語，語法和積累外語知識外，寫作訓練是一項必修內容。對於日語學習者，日語寫作是日語綜合能力的培養與訓練課程。好的寫作訓練應該不僅考慮到寫作能力的培養更應該同時兼顧社會工作中的實際需求，在書信，履歷，商務信函等方面對自己進行展開性訓練。寫作訓練的目的是提高學習者的綜合日語能力，在增強日語書寫應用能力的同時培養自身語言應用能力。日語學習者在日語寫作上常在文體，格式，用語，敬語等方面出現理解性錯誤。這就要求我們在學習日語時要更多的關注這些方面的用語和方式。口語與寫作都是建立在單詞和語法的基礎上的，只要詞彙的運用與理解有一定深度後，寫作只是需要注意一點書面語與格式。 6.聽力的練習方法 初級，可以考慮聽基礎的聽力，但是，沒有不下苦功就能練好的東西。尤其我們生活中並不使用日語交流，所以要想練好聽力必須多給自己找時間「磨耳朵」。 首先，聽書里帶的CD，反復聽，配合單詞看，配合記憶曲線多練一陣子單詞反應。 當有2000個詞彙量的時候，可以看一些比較正經的日劇。但是最要聽的還是JTESTE-F級，2，3級JLPT的歷年聽力，要反復直到聽懂，這個過程需要維持在詞彙到達5000時方可結束。然後，JLPT一級聽力，JTESTA-D級歷年聽力，每天一小時必須堅持的，反復直到能聽懂個大概，以上階段單詞不能停，配合聽力原文，把單詞都弄懂。這個需要維持到8000到1萬個詞彙， 然後，可以去聽NHK新聞的慢速版及NHK視頻。 初期就是打基礎，如果認真學，這個過程不會太長，3個月足矣。 在練習聽力的過程中一定多聽、多體會，把耳朵練熟。 熟悉的意思就是熟悉日語的語速、音調、長短音、促音。 因為我們的發音有時不標准，所以有時對聽力會有影響，如：長短音、促音。所以學習者要多體會日本人的發音，並進行辨別。 另外，就是練習聽力時切記不要一個一個單詞的聽，要聽流動的語言，有關聯的語群。也就是說：聽的時候聽成段的句子，而且這段句子是有內在關系的，這樣才能把握整體的意思。這樣做的好處是在實際過程中聽日本人說話可以不緊張不慌，把握整體內容。 聽的內容應該從淺入深，開始時聽考級的聽力，達到1級能力後再接觸電影、動畫類。初學者不要一開始就聽動畫、電影，如果聽不懂，那種挫敗感是很難修復的，所以要由淺入深，防止一步登天的誤區。 拿一部日劇反復聽是有些效果，但是人的記憶是有惰性的，但是電視劇看熟了，不是學習者的聽力增長了，而是原有的記憶還沒有消失。該場景內容，不是因為聽懂了，而是因為記住了。所以看日劇要在有相當的基礎上，才可以進行。 還有很重要的一點是要求學習者的決心。有志者事竟成的道理在語言學的學習中分外重要。在枯燥的語言學學習中，如果把學習當做負累沒有一個平靜堅定的心境是很難取得日語學習的實質性突破的。只有在良好的心態下，抱著求知的堅定決心，踏踏實實，一步一步的學習才有可能獲得成績和進步。
F. 日語 計算機術語
DIB（Dual Independent Bus，雙獨立匯流排）
EC（Embedded Controller，嵌入式控制器）
Embedded Chips（嵌入式）
EPIC（explicitly parallel instruction code，並行指令代碼）
FADD（Floationg Point Addition，浮點加）
FCPGA（Flip Chip Pin Grid Array，反轉晶元針腳柵格陣列）
FDIV（Floationg Point Divide，浮點除）
FEMMS：Fast Entry/Exit Multimedia State，快速進入/退出多媒體狀態
FFT（fast Fourier transFORM，快速熱歐姆轉換）
FID（FID：Frequency identify，頻率鑒別號碼）
FIFO（First Input First Output，先入先出隊列）
flip-chip（晶元反轉）
FLOP（Floating Point Operations Per Second，浮點操作/秒）
FMUL（Floationg Point Multiplication，浮點乘）
FPU（Float Point Unit，浮點運算單元）
FSUB（Floationg Point Subtraction，浮點減）
GVPP（Generic Visual Perception Processor，常規視覺處理器）
HL-PBGA: 表面黏著,高耐熱、輕薄型塑膠球狀矩陣封裝
IA（Intel Architecture，英特爾架構）
ICU（Instruction Control Unit，指令控制單元）
ID：identify，鑒別號碼
IDF（Intel Developer Forum，英特爾開發者論壇）
IEU（Integer Execution Units，整數執行單元）
IMM: Intel Mobile Mole, 英特爾移動模塊
Instructions Cache，指令緩存
Instruction Coloring（指令分類）
IPC（Instructions Per Clock Cycle，指令/時鍾周期）
ISA（instruction set architecture，指令集架構）
KNI（Katmai New Instructions，Katmai新指令集，即SSE）
Latency（潛伏期）
LDT（Lightning Data Transport，閃電數據傳輸匯流排）
Local Interconnect（局域互連）
MESI（Modified, Exclusive, Shared, Invalid：修改、排除、共享、廢棄）
MMX（MultiMedia Extensions，多媒體擴展指令集）
MMU（Multimedia Unit，多媒體單元）
MFLOPS（Million Floationg Point/Second，每秒百萬個浮點操作）
MHz（Million Hertz，兆赫茲）
MP（Multi-Processing，多重處理器架構）
MPS（MultiProcessor Specification，多重處理器規范）
MSRs（Model-Specific Registers，特別模塊寄存器）
NAOC（no-account OverClock，無效超頻）
NI：Non－Intel，非英特爾
OLGA（Organic Land Grid Array，基板柵格陣列）
OoO（Out of Order，亂序執行）
PGA: Pin-Grid Array（引腳網格陣列）,耗電大
Post-RISC
PR（PerFORMance Rate，性能比率）
PSN（Processor Serial numbers，處理器序列號）
PIB（Processor In a Box，盒裝處理器）
PPGA（Plastic Pin Grid Array，塑膠針狀矩陣封裝）
PQFP（Plastic Quad Flat Package，塑料方塊平面封裝）
RAW（Read after Write，寫後讀）
Register Contention（搶占寄存器）
Register Pressure（寄存器不足）
Register Renaming（寄存器重命名）
Remark（晶元頻率重標識）
Resource contention（資源沖突）
Retirement（指令引退）
RISC（Reced Instruction Set Computing，精簡指令集計算機）
SEC: Single Edge Connector，單邊連接器
Shallow-trench isolation（淺槽隔離）
SIMD（Single Instruction Multiple Data，單指令多數據流）
SiO2F（Fluorided Silicon Oxide，二氧氟化硅）
SMI（System Management Interrupt，系統管理中斷）
SMM（System Management Mode，系統管理模式）
SMP（Symmetric Multi-Processing，對稱式多重處理架構）
SOI: Silicon-on-insulator，絕緣體矽片
SONC（System on a chip,系統集成晶元）
SPEC（System PerFORMance Evaluation Corporation，系統性能評估測試）
SQRT（Square Root Calculations，平方根計算）
SSE（Streaming SIMD Extensions，單一指令多數據流擴展）
Superscalar（超標量體系結構）
TCP: Tape Carrier Package（薄膜封裝）,發熱小
Throughput（吞吐量）
TLB（Translate Look side Buffers，翻譯旁視緩沖器）
USWC（Uncacheabled Speculative Write Combination，無緩沖隨機聯合寫操作）
VALU（Vector Arithmetic Logic Unit，向量算術邏輯單元）
VLIW（Very Long Instruction Word，超長指令字）
VPU（Vector Permutate Unit，向量排列單元）
VPU（vector processing units，向量處理單元，即處理MMX、SSE等SIMD指令的地方）
一、硬體類(Hardware)
二、軟體類(Software)
三、網路類(Network)
CPU(Center Processor Unit)中央處理單元
mainboard主板
RAM(random access
memory)隨機存儲器(內存)
ROM(Read Only Memory)只讀存儲器
Floppy Disk軟盤
Hard Disk硬碟
CD-ROM光碟驅動器(光碟機)
monitor監視器
keyboard鍵盤
mouse滑鼠
chip晶元
CD-R光碟刻錄機
抓別人的，有很多東西都是在實踐中才學到的。
G. 如何才能快速記住日語單詞
學習日語的人常感記詞困難。日語詞確實難記，因為難尋規律。學習印歐語系諸語，可用詞素分析法將詞分解為詞乾和詞綴，加以整理，即便利於記住。日語詞不是這樣由詞乾和詞綴構成的，詞素分析法用不上。日語詞的來源不一，構成方式復雜。有和語詞，有漢語詞，有混合詞，有派生詞；此就其來源而論。在讀音方面，有音讀，有訓讀，有音訓混讀；同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。因而日語詞的狀況復雜，難讀難記。學習者以記詞為苦，是有基因的。
要徹底解決記日語這一難題，唯一有效的辦法就是掌握日語詞的音讀。音讀和訓讀有其規律，抓住綱目，分清條理，是記詞的關鍵。只要抓住音和訓，記詞即非難事。但因音讀和訓讀狀況極其復雜，不加深究，則無法弄清其實際，所以學習者感到無從下手。同一漢字，在這個詞里音讀，在那個詞里訓讀；況且音讀和訓讀都有數種讀法，更使人無從掌握。
在自學的小夥伴可以加我新建這個裙的開始數字是二8九 ，中間的是8六三，最後的是九二5，按照順序組合起來就可以找到， ，每天都有分享學習方法和專業老師每天直播日語，學習過程中的一個氛圍相互之間的交流是相當重要的，讓我們一起進步，相互監督，學好日語！
我們列出了五十音圖「あ」行至於「わ」行的全部音讀漢字和訓讀漢字。雖然各行的音讀和訓讀有多有少，甚至多少懸殊，有的音讀漢字多而訓讀漢字少；有的反之，音讀漢字少而訓讀漢字多；有的兩者多少大體均等。情形雖是千差萬別的，但不論情形如何，有一點是確定不變的，那就是：日語漢字的讀音——包括音讀和訓讀——是穩定的，固定的，大體上是不變的。如前所述，漢字的讀音穩定，構成詞時，詞的讀音也是穩定的。例如漢字「生」字，它的音讀為「せい」，所以它所構成的詞：「學生」、「先生」、「生活」、「生物學」等，它們的「生」字都讀做「せい」。音讀是如此，訓讀也是如此。例如「手」字訓讀為「て」，於是它構成大量訓讀詞如：「手痛い」、「手利き」、「手提」、「手塩」……等等，「手」字都訓讀為「て」。
由此我們找到記住日語的關鍵，尋得記住日語詞的竅門。因為不論漢字是音讀或是訓讀，在構成詞時其音相當穩定，這正是我們發現的竅門，找到的關鍵。西文的語言，印歐語系諸語，它們的詞可依詞不達意素分析法而劃分為詞根（詞干）和詞綴（後接部分）；這樣劃分，即可形成條理，找出規律，得出構詞的要領，以便於記住單詞。日語與印歐語系諸語完全不同，其構語法是另一個樣子，詞素分析法用不上。況且日語中有和語詞（日語固有的詞）、漢語詞（來源於漢語的詞）、外來語詞（主要指來自西文語言的詞）以及其他等等。同是漢語詞，有音讀，有訓讀，有音訓混讀。同是音讀，有吳音、漢音、唐音、宋音、現代漢語音，還有在漢語音的基礎上加以日語音韻化而形成的慣用音，等等。因此，日語單詞的讀法確實是千狀百樣，使人弄不清，摸不定。於是學習日語的人對於記住單詞甚感困難，因而迫切希望得到簡便的記詞法。
誠然，日語詞的狀況極為復雜，況且完全用不上西文語言的詞素分析法；只有另外找尋一個辦法，取得另外一個行之有效、簡便可行的記詞法。根據日語的特點，日語單詞的來源和構成，我們找到音訓記詞法，使這一難題迎刃而解。不論日語詞的來源多麼復雜，構詞的狀況如何多種多樣，我們只要抓住音和訓二者以為綱，就可形成規律，得到系統。
H. 只讀存儲器日語怎麼說
リードオンリーメモリ。簡寫：ROM；ロム。
I. 讀寫用日語怎麼說
如果是IT方面的讀寫一般使用的是：書き込み，這個就表示了把數據寫入硬碟的意思，日本人是會理解的。
記得採納哦
J. 日語單詞的快速記憶法
記憶日語單詞也像記憶英語單詞一樣，是要掌握一定的記憶方法才能有效的把單詞記住的，你知道有哪些方法嗎?下面由我給你帶來關於日語單詞的快速記憶法，希望對你有幫助!
日語單詞的快速記憶法一、 記憶分為三種
第一種叫做瞬時記憶，我們看電視用的就是瞬時記憶，電視上播放的其實是一張張的圖片，但由於人類有瞬時記憶的功能，所以電視片看起來才是連貫的。
第二種叫做短時記憶，比如我們記憶電話號碼的時候，別人告訴我們一個電話號碼，我們把它寫在了本子上，但是寫完之後不長時間，電話號碼就忘記了，這就是短時記憶。
第三種當然就是長時記憶了，我們每天在生活中會接受到大量的信息，只有少許東西會記下來，記下來的這一部分就是長時記憶。
這三個階段是相輔相成的，也是可以依次轉換的。這三個階段朋友們只要作為知識了解就可以了。
日語單詞的快速記憶法二、 記憶術從方法上來講也是三種：
第一種就是機械記憶法，我們大多數人記憶單詞用的都是機械記憶，簡單說就是利用反復地讀寫進行記憶，其中最著名的機械記憶法就是——艾賓浩斯記憶法。另外的“一日三練法”也屬於機械記憶法。
第二種就是意義記憶法，也就是把一個單詞理解之後再進行記憶。
1.我想問一下，要記住五個單詞，朋友們需要多長時間呢?恐怕要1.5分鍾以上吧?在這里，我們花10秒鍾的時間來記5個單詞。
漢語：有害 飛蛾 蚊子 害蟲 蛔蟲
上面是五個名詞,它們有什麼規律呢?蚊子、飛蛾、蛔蟲都是有害的，蚊子和飛蛾都是害蟲。我們明了這個之後，再把它們的假名標上。日語：蚊(か) 、蛾(が) 、害(がい) 、蛔蟲(かいちゅう) 、害蟲(がいちゅう)
現在看明白了沒有，這五個單詞，其實只要記住“害蟲”這一個單詞就可以了。“蚊”的假名是“か”，在“か”上加兩點，就變成了“蛾”的假名。“害蟲”的假名是從“蛾” 的假名開始的，而“害”的假名是“害蟲”假名的前半部。“蛔蟲”的假名則和“害蟲”的假名只有一點點區別。怎麼樣，有10秒的時間完全可以記下來吧?!這就是意義記憶法，你只要找到了它們之間的規律，記單詞就將成為一種樂趣。
2.再比如：日回り-----ひまわり(向日葵)這個單詞，我們首先要知道“日”是太陽的意思，“回り”是轉的意思，我們想想：向著太陽轉的當然就是“向日葵”了。
3.竹の子------たけのこ(竹筍)也是同樣，竹子的兒子當然就是竹筍嘍!
4.我們再來分析大蒜(にんにく)這個單詞，若是在本上一遍遍的寫恐怕需要兩三分鍾才能把這個單詞記住吧?但是我們對它進行一下分析，にん是什麼呢?它有一個漢字那就是“人”，にく又是什麼呢?查查字典我們可以知道它是“肉”的意思，也就是說にんにく就是“人肉”，那麼這個單詞就應該一下記住了，想想“人肉”就是“大蒜”，那還不立馬記住?反正我是一遍就記住了。而且不會忘掉。
5.我們來分析一下“みき”這個單詞。它是什麼意思呢?我們暫時還不知道，但通過查字典我們知道了“み”是身體的意思，“き”是樹的意思。那麼用身體往樹上撞撞的是樹的什麼地方呢?當然是“樹干”了!那麼我告訴你，“みき”這個單詞的意思就是“樹干”，是不是一下就記住了呢?
6.大家會“螞蟻”這個單詞嗎?螞蟻的假名是“あり”。如果我們一次次地讀的話，要想記住這個單詞是需要花一點時間的，而且不一定能把短時記憶轉成長時記憶。現在我們分析一下這個單詞，然後大家馬上就記住了，而且不會忘掉。“謝謝”大家都會說吧?我想每個說日語的人都會，那就是“ありがとう”!你可以把它的前兩個假名“あり”看成是螞蟻的意思，“が”是助詞，那麼“とう”是什麼意思呢?它是“十”的意思。“謝謝”這個假名的意思就是說有“十隻螞蟻”。你只要一想到“螞蟻”，就要去想螞蟻在干什麼呢?螞蟻在那兒謝謝呢!“謝謝”怎麼說呢?“謝謝”是“ありがとう”，“ありがとう”是什麼意思呢?它是“十隻螞蟻”的意思，所以，“螞蟻”就是“あり”。而且還可以把“十”學會(とう)。
寫了這么多的字是否太啰嗦了呢?其實，我給學生們講的時候這一段話，三十秒的時間就夠了，可是寫起來卻真長!
總之，所謂的意義記憶法就是把一個單詞有可能隱藏的意思弄明白了，單詞記憶就變得簡單了。我這樣說朋友們能明了嗎?其實，你去分析這個單詞的過程就是記憶的過程。
第三種就是專項記憶法，它是一種具有各自特點的學習法總稱。也是我所說的超級記憶術重點所在。專項記憶法有許許多多的方法，比如我以前寫過的“學日語、記單詞是有規律的”那篇文章中所介紹的(有興趣的可去找來看看)。
在這里我講兩種記憶法，一種叫鏈子記憶，另一種叫鉤子記憶。
2.所謂的鏈子記憶法，就是把一個個要記憶的東西用鏈子拴起來，讓它們成為一體，以便加強記憶。其中最為著名的就是諧音記憶。下面我出幾個單詞，大家可以看看用自己的方法多長時間才能記下來，然後再看看用鏈子記憶又要用多長時間。
ぼさ(菩薩) とよた(豐田) こぶし(拳頭) くせに(本來……卻……)
怎麼樣?大家記住了嗎?用了多長時間呢?明天是否會忘記呢?下面我們來看看如何用鏈子把它們拴在一起吧!
在學習它們之前還需要知道一件事情，那就是人的左右腦。人們平時記憶東西一般都是用左腦，但是左腦記憶的功能和右腦相比卻差得太多了，右腦的能力是左腦的一百萬倍。只是我們現在還不能充分地運用它們罷了!有許多朋友懷疑左右腦是否有差別這一事實，如果你不相信右腦的巨大能力也沒有關系，也請你耐心地看下去，下面同樣會對你有作用的。
那麼，如何利用人的大腦記東西呢?這首先要明白人的左腦記憶東西是文字式的，而右腦是圖像式的記憶。知道了這點，我們就利用這個知識來記憶單詞。剩下的就是如何把它們變成圖像而已。超級記憶術指的就是如何把要記憶的東西變成圖像!這點一定要切記!!!
我相信許多人都知道菩薩，不知道你看過菩薩的畫像沒有，菩薩一隻手抱著一個柳葉瓶，另一隻手拿著柳枝，把瓶口傾斜著將瓶中的水灑下人間。簡單地說就是菩薩抱著柳葉瓶將水灑下人間——抱著灑水——ぼさ。
記憶豐田這個單詞也是如此，只需要記住一句話然後把這句話在頭腦中形成圖像就可以了，我們記憶漢語句子我想一遍就記住了吧?把豐田車開進了一片桃園中，要把一座玲瓏寶塔撞倒，寶塔轟地一聲倒下了，倒在了豐田車上。豐田車就是——桃、要、塔——とよた
怎麼樣?記住了嗎?菩薩在干什麼呢?菩薩抱著柳葉瓶在灑水呢(ぼさ)!豐田車又怎麼樣呢?豐田車要把桃園中的一座塔撞倒，那座塔怎麼樣了呢?對了，它倒在了豐田車上。
那麼拳頭又發生了什麼事呢?我們把拳頭放進火中烤，卻怎麼也烤不細——こぶし。說完這句話你是否在頭腦中形成了一幅場景呢，抗戰時期，我工作人員被敵人捉去嚴刑拷打，把他的拳頭都伸進了火中烤，但是絲毫也沒有烤細——こぶし。
くせに是一個語法現象，同樣也可以用鏈子來記。我們只要把它編成一段故事就可以輕易地把它記下來，而不用在本上一遍遍地寫，浪費了大量的時間還記不住。呵呵，大家已經著急了吧?那就開始記憶它吧!那天你上街的時候遇到了流氓，流氓對你進行調戲，你很害怕，本來要哭，卻被流氓用臭襪子塞住了你的嘴——本來要哭卻被塞住了你的嘴——くせに。くせに的中文意思是什麼呢?我們順著故事去找，本來要哭、卻被塞住、你的嘴——本來……卻……
那麼拳頭又如何了呢?你一定會發現根本不用回上面去查，在你的頭腦中就出現了那幅敵人把我工作人員的拳頭放在火中烤，卻怎麼也烤不細的圖景(こぶし)。豐田車開進了一座桃園中，要干什麼呢?對了!要把一座塔撞倒。那他最後如何呢?呵呵，當然是倒在了一座豐田車上，豐田車怎麼說呢?とよた!你一定說對了!這我相信!ぼさ又是什麼意思呢?抱著柳葉瓶灑水的自然是菩薩了，所以，ぼさ就是菩薩的意思。
呵呵，怎麼樣?是不是輕松地就記下來了呢?我想你現在一定對單詞記憶感興趣起來了!單詞記憶就是這么輕松的事!
右腦記憶中最重要的事就是圖像與場景，你只要把它們都變成了場景，就是右腦記憶，因為人的大腦記憶圖像時是用右腦來記憶的，而右腦的記憶是左腦的一百萬倍。人的大腦對越是匪夷所思，越是不尋常的事情記憶的越是深刻。所以，我們編故事的時候，盡可能不要編一些常見的事情，卻不尋常越好。切記!!!鏈子記憶就說到這里了，也不知各位朋友明白了沒有，下面要說超級記憶中的重點——鉤子記憶。
2、所謂的鉤子記憶就是用鉤子把假名之間連到一起的一種方法，這種方法的原理是和鏈子記憶是一樣的，但是鏈子記憶並不是所有的單詞都能用得上，而鉤子則不同，所有的單詞都可以用上，只不過有些單詞用鉤子記憶沒有其它的方法迅速罷了。也就是說沒有一種方法會是萬能的，不同的單詞
請用不同的方法。 而鉤子記憶也是利用右腦記憶的方法，同樣是把假名編成故事或圖像來記憶的。只不過它利用的不是諧音，而是其他的方法。
比如說我們記憶如下的兩個單詞：かみつく(咬住) まくら(枕頭)
“か”是什麼意思大家還記得嗎?我在前面說過，它是“蚊子”的意思;“み”是什麼意思呢?“み”是“身體”的意思;“つ”又是什麼意思呢?字典里沒有這個詞，那麼我們就自己創造一個詞來代替“つ”，我們就用つち(錘子)來代替它，我把這些起代替作用的單詞稱為本源單詞，這些本源單詞在本帖的第四、五樓。我們再回過頭來，最後一個假名く的本源單詞是くちべに(口紅)。現在四個假名的本源意思都知道了，那麼我們只要把它編成一個小故事，然後把它記住就行了。
蚊子(か)咬了我寶寶的身體(み)，我用錘子(つ)打了下去，立刻鮮血四濺，就如寶寶用的口紅(く)一樣顏色。
故事編完了，我想單詞也應該記住了。不過，在記憶單詞之前，首先你要先學會寫在下面的本源單詞喲!然後就可以按自己的思路編出一個個動人的小故事了。故事編完，單詞也記住了，不過以後也要常常復習喲!
我們再來練習一個單詞——まくら。首先我們要查到它們的本源單詞是什麼，“ま”是“魔鬼”的意思，“く”是“口紅”的意思，而“ら”則是“獅子”的意思，再加上まくら的漢語意思是“枕頭”，一共是四個漢語單詞，我們把這四個單詞用一種不可能存在的思維聯系起來，就獲得了要記憶的鉤子。
一個可怕的魔鬼(ま)嘴上塗著很深的口紅(く)在森林中飛舞著，突然它看見了一隻金黃色長毛的獅子(ら)，這個魔鬼怕驚醒了那隻獅子，一晃身，變成了一個枕頭(まくら)。
怎麼樣?是不是挺有意思的?編的故事越離奇、越誇張、越詳細、越不可思議就記的越牢。
我們再回頭看一下，蚊子咬了我寶寶的哪個部位你記得嗎?對了，是身體;我用錘子打了下去，出現了什麼情況呢?是鮮血四濺，就如……就如寶寶用的什麼?口紅，你一定還記得，對吧!
是什麼塗著很深的口紅還記得嗎?是魔鬼!魔鬼看見了是什麼樣的獅子呢?是金黃色長毛的獅子，後
那個魔鬼變成了什麼呢?對了，變成了一個枕頭。枕頭的單詞怎麼說呢?沒錯!就是まくら!